計算概論課件：第01講- Part0 課程介紹

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論》大學(xué)中的學(xué)習(xí)課程多類別多進度快自主學(xué)習(xí)當(dāng)家作主自我學(xué)習(xí)講座作息規(guī)律《計

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論》《計算概論》課程介紹內(nèi)容概要課程目標(biāo)教材及參考書教學(xué)方式考核方式教學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)要求課程進度上機進度內(nèi)容概要1、計算機和信息技術(shù)的基本概念和基礎(chǔ)知識計算機硬件系統(tǒng)的組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、處理器計算機軟件系統(tǒng)的組成：系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件計算機內(nèi)信息的表示與處理、信息的輸入輸出、信息的存儲計算機網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)2、程序設(shè)計初步程序設(shè)計語言及環(huán)境（C語言，VisualC編程環(huán)境）程序設(shè)計方法3、上機操作WindowsXP操作系統(tǒng)及其附屬軟件InternetExplorer，F(xiàn)TP，搜索引擎，E-mail辦公軟件：MicrosoftWord/PowerPoint/ExcelVisualC編程環(huán)境課程目標(biāo)在理論方面初步掌握計算思維了解個人計算機的基本組成及各部件的功能了解操作系統(tǒng)及其主要功能了解信息的表示、處理、存儲的基本原理了解互聯(lián)網(wǎng)的基本功能和原理了解計算機程序的工作原理及開發(fā)過程在實踐方面熟練使用Windows操作系統(tǒng)熟練使用一些常用軟件電子郵件、搜索引擎、辦公軟件、…熟練使用VC編程環(huán)境進行C語言編程教材及參考書教材《計算概論（第二版）》

許卓群、李文新、羅英偉、汪小林，清華大學(xué)出版社，2009年.參考書《計算概論-程序設(shè)計閱讀題解》汪小林，羅英偉，李文新，清華大學(xué)出版社，2011年.《程序設(shè)計導(dǎo)引及在線實踐》

李文新、郭煒、余華山，清華大學(xué)出版社，2007年.以

課件

為

提綱，以

教材

和

參考書

為主，

充分利用各種圖書館、在線資源和幫助系統(tǒng)8/17教材及參考書教材參考書之一教學(xué)要求及時復(fù)習(xí)認真閱讀教材以

課堂講稿

為

復(fù)習(xí)提綱上機準(zhǔn)備明確上機的目的和內(nèi)容，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備上機練習(xí)大膽試驗，善于總結(jié)經(jīng)驗可以討論，但不要抄襲把手機調(diào)成靜音：禮貌，講座、開會課程進度（1/4）共15講第一講引言課程介紹、計算機與醫(yī)學(xué)第二講計算機應(yīng)用如何購買計算機Windows操作系統(tǒng)的使用設(shè)備與互聯(lián)；網(wǎng)上服務(wù)與交流瀏覽器、搜索引擎、ftp、E-mail第三講計算機系統(tǒng)計算機的硬件組成及性能指標(biāo)計算機軟件系統(tǒng)組成、操作系統(tǒng)課程進度（2/4）第四講信息的編碼、存儲與管理數(shù)字化原理：二進制及信息編碼存儲設(shè)備及計算機的分層存儲結(jié)構(gòu)文件系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫第五講計算機的內(nèi)部存儲與處理圖靈機；CPU及存儲程序原理指令系統(tǒng)第六講HTML與網(wǎng)頁設(shè)計HTML；靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計；動態(tài)網(wǎng)頁初步課程進度（3/4）第七講問題求解與算法問題求解、算法設(shè)計編程語言、VisualC++編程環(huán)境第八講程序設(shè)計導(dǎo)引（I）：程序基本框架；變量、常量、數(shù)據(jù)類型；輸入和輸出第九講程序設(shè)計導(dǎo)引（II）表達式、語句、控制流、程序風(fēng)格第十講高級程序設(shè)計（I）：數(shù)組與結(jié)構(gòu)一維數(shù)組、結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫初步課程進度（4/4）第十一講高級程序設(shè)計（II）：二維數(shù)組二維數(shù)組、圖像處理第十二講高級程序設(shè)計（III）：函數(shù)函數(shù)、參數(shù)、全局變量、局部變量、遞歸方法調(diào)用第十三講高級程序設(shè)計（IV）：字符數(shù)組與字符串字符數(shù)組、字符串、字符串的應(yīng)用第十四講習(xí)題課數(shù)組、結(jié)構(gòu)、函數(shù)、字符串第十五講課程總結(jié)及復(fù)習(xí)習(xí)題講解、編程問題分析上機進度第1次-第4次WindowsXP及互聯(lián)網(wǎng)的使用辦公軟件(Word、PowerPoint、Excel)的使用第5次-第6次HTML設(shè)計第7次-第14次C程序設(shè)計（包括2次模擬考試）為什么要學(xué)習(xí)計算機相關(guān)的知識？計算機是一個基礎(chǔ)工具，要學(xué)會使用---初級階段計算機

模擬人進行工作，它的構(gòu)造和運行都吸?。ɡ茫┝巳祟愃枷氲木A

學(xué)習(xí)人類智慧的機會大學(xué)生計算機基礎(chǔ)教育課程槍桿里出政權(quán)VS標(biāo)準(zhǔn)之爭；按勞分配VS操作系統(tǒng)；經(jīng)濟增長速度、效益、和諧VS計算機發(fā)展：運行速度、成本、可靠性；手術(shù)意外VS中斷為什么要學(xué)習(xí)計算機相關(guān)的知識？學(xué)習(xí)計算機相關(guān)的知識，掌握一種新的思維方式-——計算思維，能夠讓人變得更加聰明新時期的要求---基礎(chǔ)操作已熟悉教育部大學(xué)生計算機基礎(chǔ)教育改革試點計算思維是什么？三大科學(xué)思維：實證、邏輯、計算以觀察和總結(jié)（歸納的方式，不是數(shù)學(xué)歸納）自然規(guī)律（包括人類社會活動）為特征的實證思維，以物理學(xué)科為代表，思維結(jié)論要符合三點：可以解釋以往的實驗現(xiàn)象邏輯上自洽是能夠預(yù)見新的現(xiàn)象以推理和演繹為特征的邏輯思維，以數(shù)學(xué)學(xué)科為代表，思維結(jié)論要符合以下原則：有作為推理基礎(chǔ)的公理集合有一個可靠和協(xié)調(diào)的推演系統(tǒng)（推演規(guī)則）結(jié)論只能從公理集合出發(fā)，經(jīng)過推演系統(tǒng)的合法推理，達到結(jié)論計算思維是什么？以設(shè)計和構(gòu)造為特征的一種思維方式：計算思維是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念，進行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計以及人類行為理解[JeannetteM.Wing(周以真、2006]像計算機科學(xué)家一樣思考、表達中國人的樸素表達算計、合計大象裝進冰箱計算思維具體形式：計算思維是通過約簡、嵌入、轉(zhuǎn)化和仿真等方法，把一個困難的問題闡釋成如何求解它的思維方法。計算思維是一種遞歸思維，是一種并行處理，是一種把代碼譯成數(shù)據(jù)又能把數(shù)據(jù)譯成代碼，是一種多維分析推廣的類型檢查方法。計算思維是一種采用抽象和分解的方法來控制龐雜的任務(wù)或進行巨型復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計，是基于關(guān)注點分離的方法。計算思維是一種選擇合適的方式陳述一個問題，或?qū)σ粋€問題的相關(guān)方面建模，使其易于處理的思維方法。認識計算思維計算思維的具體形式：計算思維是按照預(yù)防、保護及通過冗余、容錯、糾錯的方式，并從最壞情況進行系統(tǒng)恢復(fù)的一種思維方法。計算思維是利用啟發(fā)式推理尋求解答，即在不確定情況下的規(guī)劃、學(xué)習(xí)和調(diào)度的思維方法。計算思維是利用海量數(shù)據(jù)來加快計算，在時間和空間之間、在處理能力和存儲容量之間等方面進行折衷的思維方法認識計算思維認識計算思維計算機出現(xiàn)強化了計算思維的意義和作用理論可以實現(xiàn)的過程變成了實際可以實現(xiàn)的過程實現(xiàn)了從想法到產(chǎn)品整個過程的自動化、精確化和可控化實現(xiàn)了自然現(xiàn)象與人類社會行為模擬實現(xiàn)了海量信息處理分析，復(fù)雜裝置與系統(tǒng)設(shè)計，大型工程組織等認識計算思維計算機只是一種工具而已！著名的計算機科學(xué)家、1972年圖靈獎得主艾茲格·迪杰斯特拉（EdsgerDijkstra）說過一句話：“我們所使用的工具影響著我們的思維方式和思維習(xí)慣，從而也將深刻地影響著我們的思維能力。”這句話的一個更有說服力的例子就是，達爾文的進化論和恩格斯關(guān)于勞動工具在從猿到人的過程中起關(guān)鍵作用的論斷。機器最終能否描述人的思維，似乎不是今日人類可以知道甚至理解的，就像不論是遠古還是今天的猿猴根本無法明白當(dāng)年的木棍和石器怎么能把它們的猴腦猴思維變成現(xiàn)代的人腦人思維一樣。22/20——真的是這樣嗎？認識計算思維1984年，鄧小平指出“計算機的普及要從娃娃做起”。

美國卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)（CMU1）周以真（JeannetteM.Wing）教授在所撰寫的《計算思維（ComputationalThinking）》一文中說道：一個人可以主修計算機科學(xué)，接著從事醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)和政治，以及任何類型的科學(xué)和工程，甚至是藝術(shù)工作。計算思維是人類求解問題的一條途徑，但決非試圖使人類像計算機那樣的思考。計算機枯燥且沉悶；人類聰穎且富有想象力，可以賦予計算機以激情。若配置了計算設(shè)備，人們就能用自己的智慧去解決那些在計算時代來臨以前不敢嘗試的問題，就能建造那些過去僅僅因受制于我們想象力的系統(tǒng)。23/20面向所有的人，所有地方當(dāng)計算思維真正融入人類活動的整體時，它作為一個問題解決的有效工具，人人都應(yīng)當(dāng)掌握，處處都會被使用貫穿整個課程課程改革的主線認識計算思維為什么要學(xué)習(xí)計算機相關(guān)的知識？計算機

模擬人進行工作，它的構(gòu)造和運行都吸?。ɡ茫┝巳祟愃枷氲木A

學(xué)習(xí)人類智慧的機會大學(xué)生計算機基礎(chǔ)教育課程學(xué)習(xí)計算機相關(guān)的知識，掌握一種新的思維方式——計算思維，能夠讓人變得更加聰明計算機背景笑話金鑾殿早朝。宋仁宗威嚴(yán)掃視群臣，大怒：“包拯怎么不在？！”“回萬歲，包拯不就在這兒嗎？”八賢王指著不知所措的包拯道。宋仁宗：“哦，看他頭像是黑的，還以為他不在?！惫珜O策被殺，展昭偵查現(xiàn)場，看到公孫策臨死前用手指寫下#000000，立即抓捕了兇手-包公唐僧師徒四人，歷盡艱辛到達了西天，如來佛祖說“徒兒，紙質(zhì)的經(jīng)書太沉了，去拿本電子書吧，量大經(jīng)全，攜帶也方便。。?！贝粕畮熗交氐酱筇浦螅蜷_電子書，唐僧一看上面寫著“http404”,一口鮮血噴出，昏死了過去.26/20以下誰是二進制思想的最早提出者？a，伏羲；b，姬昌；c，萊布尼茨；d，柏拉圖。明朝時期張居正改革的一條鞭法的主要思想是a，面向