幼兒園大班陶藝教案

幼兒園大班陶藝教案【精華】幼兒園大班陶藝教案3篇幼兒園大班陶藝教案篇1活動目標：1、知道自己姓名的由來和含義。2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。3活動準備：活動過程：一、做游戲“猜名字”1、教師根據班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發(fā)幼兒活動的積極性。3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來，供幼兒辨認。二、師幼討論自己名字的由來和含義，感受父母對自己的期望和祝愿1、教師：我們每個人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們設想而定下來的.，名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣，我的名字叫我的爸爸媽媽希望我2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。4、教師：原來我們的名字那么有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。三、做做我的名片1、教師：如果要向不認識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。2KT復雜的名字，更應該仔細哦。3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。四、展示讓孩子們把自己設計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。小百科：陶藝，廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現代藝術結合的藝術形式。從歷史程。它與繪畫、雕塑、設計、以及其他工藝美術等有著無法割舍的傳承與比照關系。幼兒園大班陶藝教案篇2活動目標：運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們的外形特征。學習利用輔助材料表現場景?；顒訙蕚洌河變毫私狻度恍∝i》的故事情節(jié)?！度恍∝i》的故事掛圖。收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。活動過程：出示故事掛圖，復習對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認識。教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?●通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng)作出它們的外形特征。(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。(2)要求幼兒大膽表述己的設想。幼兒制作，教師巡回指導。提醒幼兒注意耳朵等細節(jié)處的連接。引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。展示、幼兒作品。請幼兒將作品送到相應的“房子”里。行有重點的評講，對其他作品提出建議。通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教高。幼兒園大班陶藝教案篇3活動目標：運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。學習兔唇、龜紋等的細節(jié)處理?；顒訙蕚洌河變毫私狻洱斖觅惻堋返墓适虑楣?jié)?！洱斖觅惻堋返墓适聮靾D。彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料?；顒舆^程：出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經驗。幼兒討論。(l)教師：我們在制作中要注意些什么?(要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的細節(jié)處理)(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節(jié)處理。要點提示：通過提問，讓幼兒預先思考在創(chuàng)作中應注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節(jié)方面的處理提醒，進一步增