教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第六章教師第1頁(yè)教育名言使學(xué)生對(duì)教師尊敬惟一源泉在于教師德和才?！獝?ài)因斯坦“教師職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！薄招兄捌接估蠋焸鬟f知識(shí)，水平普通老師解釋知識(shí)，好老師演示知識(shí)；偉大老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。第2頁(yè)第六章教師

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

1、教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展(189)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵與發(fā)展（成長(zhǎng)）階段2、教師勞動(dòng)特點(diǎn)（195)3.教師角色形象(205)職業(yè)理念行為方式4、當(dāng)代教師基本素質(zhì)和涵養(yǎng)(210)第3頁(yè)教師是“師也者,教之以事,而喻諸德者也?！薄抖Y記》“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?！表n愈《師說(shuō)》教師,就是向受教育者傳遞人類(lèi)積累文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育,把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)需要人才專(zhuān)業(yè)人員。（189）第4頁(yè)第一節(jié)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)特點(diǎn)(一)教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展(二)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化什么是教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化?(p192)實(shí)質(zhì)是什么？(p192)(三)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有哪些方面內(nèi)容?(p194--195)第5頁(yè)一、教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展(p189)（一）教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展歷程西周“官師合一”，春秋時(shí)期，孔子是專(zhuān)職老師。隋唐后，科舉制度推進(jìn)了官學(xué)和私學(xué)及教師職業(yè)。第一個(gè)近代學(xué)制“癸卯學(xué)制”，有了師范學(xué)，19《欽定學(xué)堂章程》提出京師大學(xué)堂設(shè)置師范館。第6頁(yè)英語(yǔ)國(guó)家pedagogy、法語(yǔ)國(guó)家pedagogy和德語(yǔ)國(guó)家pedagogik（教育學(xué)）均源于希臘pedagogue（教仆）一詞，意為照看、管理和教育兒童方法。地位低下，后神職人員，國(guó)家選派。（一）教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展歷程第7頁(yè)教師職業(yè)最大改變是因?yàn)榻鷰煼督逃d起，以拉薩爾在法國(guó)創(chuàng)辦世界第一所教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始，德國(guó)也在1684年首辦教師講習(xí)所，作為教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度起點(diǎn)，逐步發(fā)展成為大學(xué)教育制度主要組成部分。，我國(guó)出版第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)權(quán)威性文件《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》，首次將我國(guó)職業(yè)歸并為八大類(lèi)，教師屬于“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”一類(lèi)，被定義為“從事各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)工作專(zhuān)業(yè)人員”。（一）教師職業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展歷程第8頁(yè)一、教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展(p189)（二）教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化基本線索:官師一體→教官分離→職業(yè)化→專(zhuān)業(yè)化職業(yè)：是一個(gè)社會(huì)分工和勞動(dòng)分工，當(dāng)代社會(huì)職業(yè)表達(dá)為一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)：也稱(chēng)專(zhuān)門(mén)職業(yè)，是指經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)教育或訓(xùn)練，含有較高層次知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能人，按照一定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所從事專(zhuān)門(mén)職業(yè)。定義：教師職業(yè)真正成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，而且得到社會(huì)認(rèn)可發(fā)展結(jié)果和教育從業(yè)人員成為專(zhuān)業(yè)人員過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)：一是教師本身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升；二是確保教師專(zhuān)業(yè)地位和職能發(fā)揮客觀環(huán)境。第9頁(yè)一、教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展(p189)（二）教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)不停完善過(guò)程：見(jiàn)習(xí)期——合格期——骨干期——教授期。有些人稱(chēng)教師成長(zhǎng)“四部曲”。教師資格制度從事教師職業(yè)必須經(jīng)過(guò)教師資格認(rèn)證并取得教師資格證書(shū)。職業(yè)許可制度，包含教師資格條件、考試、認(rèn)能夠及罰則，1994年《中華人民共和國(guó)教師法》，1995《教師資格條例》，《教師資格條例實(shí)施方法》，在全國(guó)實(shí)施。第10頁(yè)教師資格認(rèn)證：教師資格分類(lèi)

中國(guó)教育在線整理教師資格共分為七類(lèi)：幼稚園教師、小學(xué)教師、初級(jí)中學(xué)教師、高級(jí)中學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和高等學(xué)校教師資格。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)為市教委和各區(qū)縣教委。其中市教委認(rèn)定高中教師、中職教師、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和高校教師資格。各區(qū)縣教委認(rèn)定幼稚園、小學(xué)和初中教師資格。

第11頁(yè)教師資格認(rèn)證：教師資格分類(lèi)

教師資格認(rèn)定程序主要有：1.申請(qǐng)人向認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)并提交相關(guān)證實(shí)材料，包含申請(qǐng)表、學(xué)歷證書(shū)、教育學(xué)和心理學(xué)考試合格證書(shū)、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)、思想品德判定或證實(shí)材料、體檢表等。2.教師資格教授審查委員會(huì)采取面試、試講等方式對(duì)申請(qǐng)人教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力進(jìn)行考查，并提出審查意見(jiàn)。然后是審核與認(rèn)定。首次教師資格認(rèn)定7月2日前完成。

第12頁(yè)3.非師范類(lèi)學(xué)生要取得教師資格，必須加試心理學(xué)和教育心理學(xué)，所以要準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門(mén)舉行考試。4.教師證考試屬于地方考試，但可全國(guó)通用，取得了任何地方都認(rèn)可。5.教師資格證只是從業(yè)證書(shū)，經(jīng)過(guò)2門(mén)理論考試，而且取得普通話合格證書(shū)，然后申請(qǐng)自己想要教科目，還需要試講，經(jīng)過(guò)后參加體檢，體檢合格后就能夠得到想要專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。教師資格證考試第13頁(yè)教師資格認(rèn)證流程各級(jí)各類(lèi)學(xué)校師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，不需進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)考試及教育教學(xué)能力測(cè)試，可持畢業(yè)證書(shū)等向認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)直接認(rèn)定。

第14頁(yè)第15頁(yè)一、教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展(p189)

(三)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展逐步成為合格教育專(zhuān)業(yè)人員過(guò)程教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展包含以下幾方面內(nèi)容。(p194--195)

1、專(zhuān)業(yè)精神發(fā)展教育理念、樂(lè)業(yè)敬業(yè)及努力貢獻(xiàn)風(fēng)范和精神。2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿信息及發(fā)展趨向，自覺(jué)地更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教育對(duì)象和設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案，力爭(zhēng)以有效教育活動(dòng)完成教書(shū)育人使命。3、專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展

教育教學(xué)技能和實(shí)踐能力第16頁(yè)教師成長(zhǎng)階段

中學(xué)優(yōu)異教師各種特殊能力形成時(shí)間分布表各種特殊能力大學(xué)前（%）大學(xué)期間（%）職后（%）對(duì)教學(xué)方法處理能力18.9512.6368.42利用教學(xué)方法和伎倆能力21.6512.3765.98教學(xué)組織和管理能力19.5911.3469.08語(yǔ)言表示能力34.6920.4144.90教學(xué)科研能力18.1811.1170.71教育機(jī)智19.1911.1169.70與學(xué)生交往能力21.4310.2168.37平均21.9512.7465.31第17頁(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為四個(gè)階段

階段名稱(chēng)主要特征1．從教前關(guān)注階段職前階段學(xué)生只是想像中教師，僅關(guān)注自己2．早期求生階段教師主要關(guān)注是自我勝任能力以及作為一個(gè)教師怎樣“幸存”下來(lái)，關(guān)注對(duì)課堂控制、是否被學(xué)生喜歡和他人對(duì)自己教學(xué)評(píng)價(jià)。3．關(guān)注教學(xué)情境階段教師主要關(guān)心在當(dāng)前教學(xué)情境對(duì)教學(xué)方法和材料等限制下，怎樣正常地完成教學(xué)任務(wù)，以及怎樣掌握對(duì)應(yīng)教學(xué)技能。4．關(guān)注學(xué)生階段教師開(kāi)始把學(xué)生作為關(guān)注關(guān)鍵，關(guān)注他們學(xué)生、社會(huì)和情感需要，以及怎樣經(jīng)過(guò)教學(xué)愈加好地影響他們成績(jī)和表現(xiàn)。5．“自我更新關(guān)注”階段不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷牽制，自覺(jué)依照教師發(fā)展普通路線和自己當(dāng)前發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以尋求最大程度自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。第18頁(yè)二、教師勞動(dòng)特點(diǎn)(一)示范性(二)創(chuàng)造性(三)系統(tǒng)性(四)學(xué)習(xí)性第19頁(yè)二、教師勞動(dòng)特點(diǎn)[P195]（一）示范性學(xué)高為師身正為范

1、含義—2、依據(jù)：

學(xué)生向師性

模仿性

學(xué)生依賴(lài)性

3、影響方式：（1）思想品德示范性言傳身教以身作則（2）教學(xué)伎倆示范性（3）知識(shí)傳遞中示范性。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

權(quán)力性影響力

人格影響力第20頁(yè)（二）創(chuàng)造性[P196]1、含義—教育是一門(mén)藝術(shù)。需要教師含有較高教育能力和藝術(shù)。2、依據(jù)：

（1）教師勞動(dòng)包括范圍廣（2）教師勞動(dòng)對(duì)象動(dòng)態(tài)原因多3、表現(xiàn)方式：

（1）因材施教（2）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、處理教學(xué)內(nèi)容,利用教法（3）靈活應(yīng)用教育機(jī)智教育藝術(shù)幽默第21頁(yè)（三）系統(tǒng)性[P197]1、含義—教師既要教書(shū),又要育人,還要發(fā)展學(xué)生智能團(tuán)體精神時(shí)空廣延性2、依據(jù)：

（1）它是協(xié)調(diào)三方協(xié)力要求（2）它是“百年樹(shù)人”大業(yè)3、詳細(xì)要求

（1）制訂好各種計(jì)劃（教育、教學(xué)）（2）協(xié)調(diào)好各種關(guān)系（3）努力促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展第22頁(yè)廣東四會(huì)大幅提升教師待遇參考公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)

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11月01日09:53南方日?qǐng)?bào)第23頁(yè)第二節(jié)教師權(quán)利、義務(wù)和價(jià)值一、教師社會(huì)地位社會(huì)地位是指社會(huì)組員基于社會(huì)屬性差異而在社會(huì)關(guān)系中相對(duì)位置以及圍繞這一位置所形成權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。(一)專(zhuān)業(yè)地位，不可替換性，提升專(zhuān)業(yè)化程度(二)經(jīng)濟(jì)地位，不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員水平(三)政治地位，參政議政(四)職業(yè)聲望，職業(yè)形象、吸引力、穩(wěn)定性、威信從秋季入學(xué)新生起，國(guó)家在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)六所部屬師范大學(xué)實(shí)施師范生無(wú)償教育。第24頁(yè)第二節(jié)教師權(quán)利、義務(wù)和價(jià)值二、教師權(quán)利和義務(wù)(一)教師權(quán)利(p202)(二)教師義務(wù)(三)與教師權(quán)利和義務(wù)相關(guān)法律責(zé)任第25頁(yè)教師權(quán)利是以公民基本權(quán)利為基礎(chǔ)，《中華人民共和國(guó)教師法》要求，教師享受以下權(quán)利：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)改革和試驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充發(fā)表意見(jiàn)；（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生品行和學(xué)術(shù)成績(jī)；（4）按時(shí)獲取工資酬勞，享受?chē)?guó)家要求福利待遇以及寒暑假期帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)工作提出意見(jiàn)和提議，經(jīng)過(guò)教職員代表大會(huì)或者其它形式，參加學(xué)校民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其它方式培訓(xùn)。（一）教師權(quán)利第26頁(yè)（1）恪守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）落實(shí)國(guó)家教育方針，恪守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，推行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定基本標(biāo)準(zhǔn)教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、率領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展；（5）阻止有害于學(xué)生行為或者其它侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)現(xiàn)象；（6）不停提升思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。（二）教師義務(wù)第27頁(yè)三、教師勞動(dòng)價(jià)值

(一)社會(huì)價(jià)值育才

教師勞動(dòng)社會(huì)價(jià)值是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中花費(fèi)勞動(dòng)力而產(chǎn)生滿足社會(huì)需要意義和作用。它是教師勞動(dòng)價(jià)值主要屬性，也是表達(dá)教師社會(huì)地位和教師個(gè)人價(jià)值主要標(biāo)志。第28頁(yè)三、教師勞動(dòng)價(jià)值

(二)個(gè)人價(jià)值教師勞動(dòng)個(gè)人價(jià)值是作為客體教師勞動(dòng)對(duì)與教師主體需要必定或者否定某種狀態(tài)，是滿足教師本身物質(zhì)和精神需要程度。1、得天下之英才而教育之，三樂(lè)也2、施展才華實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值（創(chuàng)造性勞動(dòng)）3、師生互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)保持青春活力桃李滿天下4、勞動(dòng)保障很好酬勞條件休假（勞動(dòng)剩下價(jià)值賠償）第29頁(yè)我小時(shí)候玩過(guò)家家，總想著未來(lái)有一天能當(dāng)老師。可現(xiàn)在我教書(shū)，做了班主任，唯一想法就是能早日離開(kāi)這個(gè)崗位?！鼻昂芸?，記者在南寧市一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)采訪時(shí)，當(dāng)?shù)刂行男ＵZ(yǔ)文老師黃淑娟談起她當(dāng)前心境，微微嘆了口氣。——中國(guó)青年報(bào)12月01日城鎮(zhèn)“冰火兩重天”：鄉(xiāng)村教師選擇逃離教育，工作累待遇差且沒(méi)尊嚴(yán)！?。〉?0頁(yè)第三節(jié)教師素質(zhì)一、教師角色形象[P205]教師特定社會(huì)職責(zé)（一）教師角色組成教師特定職業(yè)理念[P206]教師特定行為方式

社會(huì)期望（二）教師角色期望學(xué)生期望[P207]教師自我期望

（三）教師角色協(xié)調(diào)[P209]教師角色協(xié)調(diào)是教師消除角色沖突，調(diào)整實(shí)際角色與期望角色之間差距主要方式。

第31頁(yè)教師職業(yè)理念教師職業(yè)理念是反應(yīng)教師對(duì)本身角色性質(zhì)、內(nèi)容和價(jià)值了解和信念。主要包含以下幾個(gè)方面：（p207）(1)對(duì)教育社會(huì)功效及意義認(rèn)識(shí)；(2)對(duì)教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系了解；(3)對(duì)教師與學(xué)生關(guān)系和基本特征認(rèn)識(shí)；(4)把握教育規(guī)律和教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；(5)了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特征對(duì)教育教學(xué)制約性；(6)了解教師工作與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)絡(luò)；(7)對(duì)教育獻(xiàn)身精神。（Back）第32頁(yè)教師行為方式教師角色心理品質(zhì)包含：對(duì)學(xué)生愛(ài)心和關(guān)心；對(duì)處理各種教育教學(xué)問(wèn)題公心；對(duì)自己教育理想信心和教育實(shí)踐決心；不停開(kāi)拓創(chuàng)新和自我完善進(jìn)取心；與同事忠誠(chéng)合作熱心。教師角色行為習(xí)慣包含：創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)行為；友好人際關(guān)系行為；善意地對(duì)待學(xué)生及其家長(zhǎng)態(tài)度和要求行為。第33頁(yè)教師角色協(xié)調(diào)教師角色協(xié)調(diào)多元復(fù)合角色1、傳道者2、授業(yè)者3、管理者4、示范者5、監(jiān)護(hù)者6、輔導(dǎo)者7.良師益友教師個(gè)人協(xié)調(diào)也應(yīng)該提倡：首先，道德是加強(qiáng)角色學(xué)習(xí)、掌握基本角色要求和有分析地把握各種角色期望關(guān)鍵點(diǎn)；其次，以專(zhuān)業(yè)人員角色為重，現(xiàn)有貢獻(xiàn)多于索取精神，也要知道合理地使用專(zhuān)業(yè)權(quán)利，抵制沖突角色任務(wù)；再次，還要提升自己心理調(diào)整水平，在面臨各種角色沖突需求及角色期望不一致時(shí)，能有效緩解角色沖突。第34頁(yè)教師角色期望未來(lái)機(jī)器人老師1

/play/BTV10prog_0312_2940407.html/programs/view/yiONRhOh02s/教師職業(yè)倦怠第35頁(yè)學(xué)生眼中“好”老師與“不好”老師甲生認(rèn)為好老師應(yīng)該是這么：

1.教學(xué)方法好，能讓我們聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。課堂上，他們既能做到讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多知識(shí)，又能耐心地回答學(xué)生問(wèn)題。

2.走進(jìn)學(xué)生生活，了解學(xué)生家庭背景，關(guān)心他們困難，及時(shí)給予適當(dāng)幫助。

第36頁(yè)學(xué)生眼中“好”老師與“不好”老師

甲生認(rèn)為好老師

3.能主動(dòng)真誠(chéng)地和學(xué)生溝通，和學(xué)生“同甘共苦”，打成一片，一起歡樂(lè)，一起成長(zhǎng)。假如學(xué)生做錯(cuò)了事情，老師要和學(xué)生心平氣和地談一談。

4.不偏心，不重“優(yōu)”輕“劣”。平等對(duì)待每位學(xué)生，不因?yàn)槟澄粚W(xué)生是某某兒女，或是學(xué)習(xí)好就偏心于他（她），也不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生家境困難或者學(xué)習(xí)差就看不起甚至不理他（她）。第37頁(yè)不好老師：

1.上課時(shí)經(jīng)常“有事”中途跑掉。

2.上課時(shí)總是開(kāi)著手機(jī)，時(shí)不時(shí)響起來(lái)打攪師生上課。

3.教學(xué)死板，沒(méi)活力，沒(méi)創(chuàng)新，學(xué)生都不喜歡。

4.不尊重學(xué)生，隨意用自己“權(quán)力”踐踏學(xué)生自尊。第38頁(yè)

乙生認(rèn)為好老師是慈愛(ài)和善。上課時(shí)不會(huì)讓我們感到害怕。要是誰(shuí)回答不出問(wèn)題，老師總是耐心地引導(dǎo)，不會(huì)生氣，不會(huì)布置好多作業(yè)。

不好老師很?chē)?yán)厲，經(jīng)常布置很多作業(yè)讓大家做個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。要是學(xué)生把問(wèn)題回答錯(cuò)了或回答不出來(lái)，就暴跳如雷。要是誰(shuí)總是問(wèn)他問(wèn)題，他就會(huì)說(shuō)學(xué)生笨。

丙生認(rèn)為好老師不亂發(fā)脾氣，不拿學(xué)生當(dāng)出氣筒。不厭倦學(xué)生問(wèn)了又問(wèn)，不罵學(xué)生，不體罰學(xué)生，更不會(huì)看不起成績(jī)差學(xué)生，他會(huì)用朋友名義堅(jiān)持不懈地幫助學(xué)生。

我不喜歡這么老師：抽煙、喝酒、亂吐痰；在私底下打牌賭博；只顧自己利益極少考慮學(xué)生，還經(jīng)常偷懶不認(rèn)真上課。第39頁(yè)這種教師角色就太離譜了！??！第40頁(yè)二、當(dāng)代教師基本素質(zhì)[P210]專(zhuān)業(yè)精神（教育理念、樂(lè)業(yè)敬業(yè)、進(jìn)取創(chuàng)新、主動(dòng)貢獻(xiàn)精神和風(fēng)范。

）基本素質(zhì)師德素質(zhì)[P211]六個(gè)方面廣博科學(xué)文化知識(shí)[P210]業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)教育科學(xué)知識(shí)教育教學(xué)能力錢(qián)文忠---教師需要什么素養(yǎng)/show/lqcMY3ptXmUR56Yu.html第41頁(yè)教師基本素質(zhì)(210)（一）專(zhuān)業(yè)精神教育理念、樂(lè)業(yè)敬業(yè)、進(jìn)取創(chuàng)新、主動(dòng)貢獻(xiàn)精神和風(fēng)范。表達(dá)教師動(dòng)力與形象作為專(zhuān)業(yè)人員，要以服務(wù)為職業(yè)動(dòng)機(jī)，有貢獻(xiàn)高于酬勞貢獻(xiàn)精神。（二）師德素質(zhì)職業(yè)道德道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則形象師生關(guān)系(212)以個(gè)人道德涵養(yǎng)為基礎(chǔ)如：面向全體學(xué)生，熱愛(ài)尊重了解并嚴(yán)格要求學(xué)生循循善誘誨人不倦為人師表以身作則一、愛(ài)國(guó)遵法

二、愛(ài)崗敬業(yè)三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

四、教書(shū)育人五、為人師表

六、終生學(xué)習(xí)。第42頁(yè)教師基本素質(zhì)（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)職能表達(dá)（關(guān)鍵要素）實(shí)現(xiàn)教與學(xué)轉(zhuǎn)化1、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)（212）一杯水___教師要有一條常流常新小溪(1)通曉所教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)(2)含有比較廣博基礎(chǔ)文化知識(shí)（博與專(zhuān)）(3)掌握教育科學(xué)理論，知道教育規(guī)律Q：教師學(xué)歷條件（知識(shí)）與教學(xué)水平關(guān)系第43頁(yè)教師基本素質(zhì)2.教師能力結(jié)構(gòu)（不用記）教師所含有多重角色身分表明其教育職能是多樣性,所以,也要討教師必須具備對(duì)應(yīng)多方面能力。(1)了解學(xué)生能力個(gè)體/群體(2)對(duì)教材加工處理能力懂透化(3)語(yǔ)言表示能力(4)組織管理能力(5)教育機(jī)智(6)自學(xué)和科研能力(7)人際溝通能力第44頁(yè)(二)教師前瞻性素質(zhì)

1、教育家意識(shí)2、創(chuàng)新精神和改革意識(shí)3、教育研究意識(shí)和能力4、健康心理素質(zhì)5、利用當(dāng)代教育技術(shù)能力6、法律意識(shí)第45頁(yè)思索與討論1、你認(rèn)為教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有哪些方面內(nèi)容?(p194--195)第46頁(yè)第六章教師練習(xí)教師根本任務(wù)是：_____________。

A.傳授知識(shí)

B.教書(shū)育人

C.發(fā)展智力

D.提升技能與社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)相比較，教師勞動(dòng)含有____________等特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.長(zhǎng)久性

C.創(chuàng)造性

D.被動(dòng)性

E.示范性

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展包含_________、_________、_______________幾個(gè)方面。

第47頁(yè)第六章教師練習(xí)（四）簡(jiǎn)答題

要求簡(jiǎn)答題不需要對(duì)問(wèn)題展開(kāi)敘述，只需答出此題基本關(guān)鍵點(diǎn)。比如：

我國(guó)中小學(xué)課程改革基本趨勢(shì)

答：1.課程結(jié)構(gòu)日趨合理化，2.課程內(nèi)容綜合化，3.課程形式多樣化，4.重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)生能力培養(yǎng)，5.重視個(gè)別差異。第48頁(yè)

（五）敘述題敘述題要求對(duì)所學(xué)過(guò)理論（要把握住基本關(guān)鍵點(diǎn)）展開(kāi)敘述。假如要求聯(lián)絡(luò)實(shí)際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校、學(xué)區(qū)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)，把它們做為闡述觀點(diǎn)材料。觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一。語(yǔ)言要精煉。

（六）實(shí)例分析實(shí)例分析題，試題給出一個(gè)實(shí)例，要求用所學(xué)某一理論去分析實(shí)例，提出自己觀點(diǎn)。答這類(lèi)題一定要把握住某理論幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析。第49頁(yè)實(shí)例分析前很快，我在xx小學(xué)見(jiàn)到一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“數(shù)學(xué)23分，語(yǔ)文46分”。這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。

你感觸是什么？請(qǐng)從教師職業(yè)道德和義務(wù)方面分析這位教師行為。

第50頁(yè)實(shí)例分析首先應(yīng)表明態(tài)度，你對(duì)這位教師行為是支持還是反對(duì)。

（分析）其次結(jié)合實(shí)例從教師職業(yè)道德要求分析：教師對(duì)學(xué)生要真心熱愛(ài)。1.教師要對(duì)學(xué)生親切關(guān)心，做學(xué)生知心朋友，2.教師要對(duì)學(xué)生愛(ài)要做到嚴(yán)格要求和尊重信任相統(tǒng)一，3.教師熱愛(ài)學(xué)生，要做到公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些需要幫助差生、落后生。

再?gòu)慕處熈x務(wù)方面分析：教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展。

（評(píng)論）以此來(lái)對(duì)照這位教師所做所為。第51頁(yè)實(shí)例分析有個(gè)成績(jī)不太好學(xué)生，上課時(shí)尤其愛(ài)舉手回答下列問(wèn)題，甚至有時(shí)老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他便把手高高舉了起來(lái)，讓他起往返答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天，問(wèn)他原因，該生說(shuō)：“班上同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我傻，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總舉手，是想向大家證實(shí)我不笨。”老師了解了原委后，并沒(méi)有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是和他訂下君子協(xié)議：“以后老師提問(wèn)時(shí)，假如真會(huì)回答，你舉左手；假如不會(huì)，就舉右手?！痹谝院笳n上，老師抓住該生舉左手機(jī)會(huì)，讓他回答，并好好地表彰了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色，很快就跨入了先進(jìn)生行列。

你認(rèn)為這位教師做法怎樣？請(qǐng)從教師職業(yè)道德方面進(jìn)行分析。第52頁(yè)師德演講賽/show/Kp0IB7jbpgqAptX7.html

師德培訓(xùn)講座

/programs/view/CXjXhKs8xgw/

云上學(xué)校/show/zXcECxtlJ2DIfIBL.html

教育電影《青春期》/s?f=1001&id=35349&url=http%3A///programs/view/3D5S1LaCCUI/&word=%C7%E0%B4%BA%C6%DA&fr=mi_mov

十種最受歡迎老師——電影

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第53頁(yè)死亡詩(shī)社（春風(fēng)化雨）/show/4BUSkPhezgxv7VU.html教育電影地址/thread-18401-1-1.html死亡詩(shī)社（春風(fēng)化雨）/show/4BUSkPhezgxv7VU.html教育電影地址/thread-18401-1-1.html生命因音樂(lè)而動(dòng)態(tài)/programs/view/UsCP99tj004/第54頁(yè)溫馨提醒：每次課后分散、及時(shí)復(fù)習(xí)《當(dāng)代教育學(xué)復(fù)習(xí)與練習(xí)》；下次課前檢驗(yàn)。第55頁(yè)1.聯(lián)合國(guó)教科文組織在1966年提出《關(guān)于教師地位提議》中把教師工作視為()A.職業(yè)B.專(zhuān)業(yè)C.事業(yè)D.以上三者都是5.建立專(zhuān)門(mén)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在( )之后。A.16世紀(jì)B.17世紀(jì)C.18世紀(jì)D.19世紀(jì)21.教師職業(yè)獨(dú)立和專(zhuān)門(mén)化一個(gè)主要標(biāo)志是設(shè)置( )A.師范學(xué)校B.職業(yè)學(xué)校C.國(guó)家民學(xué)校D.初等學(xué)校1B5B21A