中班主題教案《青蛙唱歌》

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中班主題教案《青蛙唱歌》1

設(shè)計(jì)背景：

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都特別喜歡的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒那么側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的閱歷，老師可能會(huì)教給幼兒很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌頌的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和了解。但假如只是單純的歌頌好像又忽視了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動(dòng)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，仿照青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的愛好點(diǎn)，而感受音樂(lè)的高低改變是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、區(qū)分音樂(lè)的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

３、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

４、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

５、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

活動(dòng)預(yù)備：

１、大荷葉一張〔能容納活動(dòng)中的幼兒〕

２、指偶：小青蛙和老青蛙

３、幼兒自畫害蟲假設(shè)干條

活動(dòng)過(guò)程：

一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的高低改變

１、出示荷葉：——“小伙伴，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方？假如一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？”

２、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢？”

３、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”

４、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，開心游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎？認(rèn)真聽音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”〔說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂(lè)的高低改變與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系?！?/p>

二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１、出示荷葉上的青蛙?！罢l(shuí)最喜愛荷葉？”〔青蛙〕——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?！扒嗤茉诤扇~上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn)〕〔說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會(huì)……〕——“原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就似乎在說(shuō)不一樣的話?！薄斑蛇?！呱呱！”〔你好！你好！〕“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱??！真熱?。　场舱f(shuō)明：幼兒在溝通表現(xiàn)中，不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄芏嘞嘞竦牡胤?，多角度的理解?dòng)物與人的關(guān)系?！?/p>

３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。〔說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時(shí)，老師可對(duì)幼兒的愛好進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低改變的認(rèn)識(shí)。“來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識(shí)、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達(dá)老青蛙和小青蛙歌頌時(shí)的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好?！持概急硌荩骸霸阪?zhèn)靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說(shuō)：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高八度〕’老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤獨(dú)，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔低八度〕’他們?cè)匠脚d奮……”

４、初步嘗試同聲合唱?！澳阆矏坌∏嗤苓€是老青蛙的歌聲呢？為什么？”〔幼兒自由選擇演唱〕——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺(jué)得那樣很歡樂(lè)，你們想試試嗎？”〔幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱〕〔說(shuō)明：在熟識(shí)的歌曲、音樂(lè)的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌頌的歡樂(lè)！〕

三、音樂(lè)游戲：青蛙捉害蟲

１、引出青蛙捉害蟲，用動(dòng)作溝通表現(xiàn)?！扒嗤艹讼矏鄢柽€喜愛干什么？它們是怎么捉害蟲的？”〔鼓舞個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動(dòng)作〕

２、傾聽高低改變的音樂(lè)，探究青蛙捉害蟲的方法?！昂οx一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”

３、幼兒隨音樂(lè)的改變進(jìn)行游戲。〔說(shuō)明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所討論的“動(dòng)物喜愛吃什么——青蛙喜愛吃什么”中自制出來(lái)的。老師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上，隨著音樂(lè)不規(guī)章的高低改變，忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿，如同害蟲在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕獲害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低改變?！?/p>

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)中，老師可視幼兒的愛好點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：在探究角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴溝通。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂(lè)劇進(jìn)行表演，鼓舞幼兒將自己熟識(shí)、喜愛的歌曲依據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。

中班主題教案《青蛙唱歌》2

設(shè)計(jì)背景：

有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都特別喜歡的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒那么側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的閱歷，老師可能會(huì)教給幼兒很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌頌的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡和了解。但假如只是單純的歌頌好像又忽視了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動(dòng)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練與提高？

在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，仿照青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的愛好點(diǎn)，而感受音樂(lè)的高低改變是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)“青蛙唱歌”。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、區(qū)分音樂(lè)的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

活動(dòng)預(yù)備：

１、大荷葉一張〔能容納活動(dòng)中的幼兒〕

２、指偶：小青蛙和老青蛙

３、幼兒自畫害蟲假設(shè)干條

活動(dòng)過(guò)程：

一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的高低改變

１、出示荷葉：

——“小伙伴，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！”

——“荷葉長(zhǎng)在什么地方？假如一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？”

２、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”

——“聽！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”

——“當(dāng)

輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢？”

３、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”

——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”

——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”

４、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，開心游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”

——“風(fēng)會(huì)變嗎？認(rèn)真聽音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？”

——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”

〔說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂(lè)的高低改變與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。〕

二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１、出示荷葉上的青蛙。

——“誰(shuí)最喜愛荷葉？”〔青蛙〕

——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

——“青蛙在荷葉上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn)〕

〔說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會(huì)……〕

——“原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就似乎在說(shuō)不一樣的話?！?/p>

“呱呱！呱呱！”〔你好！你好！〕

“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕

“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱?。≌鏌岚?！〕……

〔說(shuō)明：幼兒在溝通表現(xiàn)中，不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄芏嘞嘞竦牡胤?，多角度的理解?dòng)物與人的關(guān)系?！?/p>

３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

〔說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時(shí)，老師可對(duì)幼兒的愛好進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低改變的認(rèn)識(shí)?！皝?lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識(shí)、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達(dá)老青蛙和小青蛙歌頌時(shí)的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲依據(jù)

活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好。〕

指偶表演：“在鎮(zhèn)靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說(shuō)：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高八度〕’老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤獨(dú)，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔低八度〕’他們?cè)匠脚d奮……”

４、初步嘗試同聲合唱。

——“你喜愛小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”〔幼兒自由選擇演唱〕

——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺(jué)得那樣很歡樂(lè)，你們想試試嗎？”〔幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱〕

〔說(shuō)明：在熟識(shí)的歌曲、音樂(lè)的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌頌的歡樂(lè)！〕

三、音樂(lè)游戲：青蛙捉害蟲

１、引出青蛙捉害蟲，用動(dòng)作溝通表現(xiàn)。

——“青蛙除了喜愛唱歌還喜愛干什么？它們是怎么捉害蟲的？”

〔鼓舞個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動(dòng)作〕

２、傾聽高低改變的音樂(lè)，探究青蛙捉害蟲的方法。

——“害蟲一會(huì)跳得高，一會(huì)跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”

３、幼兒隨音樂(lè)的改變進(jìn)行游戲。

〔說(shuō)明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所討論的“動(dòng)物喜愛吃什么——青蛙喜愛吃什么”中自制出來(lái)的。老師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上，隨著音樂(lè)不規(guī)章的高低改變，忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿，如同害蟲在莊稼地里跳動(dòng)，幼兒一邊跳躍一邊捕獲害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低改變?！?/p>

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)中，老師可視幼兒的愛好點(diǎn)在區(qū)角

活動(dòng)進(jìn)行延伸，如：

在探究角提供更多的動(dòng)物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴溝通。

在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂(lè)劇進(jìn)行表演，鼓舞幼兒將自己熟識(shí)、喜愛的歌曲依據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。

……

中班主題教案《青蛙唱歌》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂(lè)的`高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、喜愛參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大荷葉一張〔能容納活動(dòng)中的幼兒〕

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼兒自畫害蟲假設(shè)干條

活動(dòng)過(guò)程：

一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂(lè)的高低改變

1、出示荷葉：——“小伙伴，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方？假如一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？”

2、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢？”

3、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？”——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？”

4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，開心游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎？認(rèn)真聽音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？”——“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？”〔說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂(lè)的高低改變與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。〕

二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1、出示荷葉上的青蛙?！罢l(shuí)最喜愛荷葉？”〔青蛙〕——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?！扒嗤茉诤扇~上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn)〕〔說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個(gè)“呱呱”，那個(gè)“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會(huì)……〕——“原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就似乎在說(shuō)不一樣的話呱呱！呱呱！”〔你好！你好！〕“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱??！真熱??！〕……〔說(shuō)明：幼兒在溝通表現(xiàn)中，不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟愑兄芏嘞嘞竦牡胤?，多角度的理解?dòng)物與人的關(guān)系?！?/p>

3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙?！舱f(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時(shí)，老師可對(duì)幼兒的愛好進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低改變的認(rèn)識(shí)。“來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識(shí)、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達(dá)老青蛙和小青蛙歌頌時(shí)的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好。〕指偶表演：“在鎮(zhèn)靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說(shuō)：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高