記敘文閱讀考點(diǎn)和答題技巧名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

中考記敘文閱讀答題策略

第1頁(yè)閱讀步驟1、閱讀全文：對(duì)文章內(nèi)容、作者思緒等有一個(gè)全方面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考查內(nèi)容。3、再讀文章：與題目相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)閱讀。4、處理問(wèn)題：找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認(rèn)定補(bǔ)充：對(duì)考題做深入審閱，并對(duì)所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。第2頁(yè)常見(jiàn)題型：一、文章標(biāo)題作用二、文章標(biāo)題含義三、文章開(kāi)頭段落作用四、文章中間段落結(jié)構(gòu)上作用五、文章最終一段作用六、修辭方法及其作用七、描寫方法及其作用第3頁(yè)八、語(yǔ)境詞了解九、文中主要句子含義十、賞析句子十一、敘述次序十二、分析人物形象十三、記敘文人稱及其作用十四、表現(xiàn)手法十五、表示方式十六、、談看法、啟示、體驗(yàn)、做法第4頁(yè)近三年云南省考題梳理：：《別樣山茶紅》20．結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)明談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“別樣山茶紅”了解。（2分）21．第①段描寫寒流來(lái)時(shí)昆明冬天景象，有什么作用？22．第④段寫到“在百花之中，山茶是最持久燦爛”，文中詳細(xì)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)明概括。（3分）23．請(qǐng)從修辭角度簡(jiǎn)明賞析第⑩段中畫(huà)線句子。3分）它們一盆挨一盆擺放在地面坑坑洼洼院子一角，綠葉像海水漾波，紅花像火焰騰跳，擁擠著，喧嚷著，搖頭擺臉，超越了這里破敗、空礦、凌亂、昏暗，那么醒目、奪目、灼目，迸濺出滿腔歡喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死氣沉沉一隅平添活潑生機(jī)。24．本文主要采取了哪種寫作手法？表示了作者怎樣思想感情？（3分）第5頁(yè)：《我第一場(chǎng)戲》21．請(qǐng)對(duì)第①段畫(huà)線句子作簡(jiǎn)明賞析。（3分）記憶中總有一些讓我們心動(dòng)落淚東西，在歲月蕩滌中，它們都變成晶瑩璀璨琥珀。22．結(jié)合語(yǔ)境，了解以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。（4分）（1）“不，媽媽，我知道珍惜，”我接過(guò)話茬，聲音開(kāi)始哽咽。（2）母親哽咽著掏出手絹擦眼睛。23．第⑧段中“這件往事”詳細(xì)指什么？請(qǐng)簡(jiǎn)明概括。（3分）24．文章哪些地方用了伏筆，暗示這是一場(chǎng)“戲”？請(qǐng)簡(jiǎn)明回答。（3分）25．“觀看”了作者演繹第一場(chǎng)戲，你有何感想？請(qǐng)簡(jiǎn)明談?wù)劇＃?分）第6頁(yè)：《寒不凍心跳，風(fēng)不散笑容》22．結(jié)合語(yǔ)境，了解以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。（4分）（1）看一河流水在嚴(yán)寒侵蝕中漸漸凝固。（2）每想起祖父答案，我心里就會(huì)濡濕，好像一鐘美好在涌動(dòng)著，就要拔節(jié)開(kāi)花。23．請(qǐng)對(duì)第⑤段畫(huà)線句子作簡(jiǎn)明賞析。（3分）而冬天依然流淌河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈笑容寫在我們眼睛里。24．第④段和第⑦段都寫到了“笑”，這兩種“笑”含義有何不一樣？（2分）25．最終一段主要利用了哪種表示方式？該段在文中有何作用？（3分）26．本文給了你怎樣啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)明談?wù)劇＃?分）第7頁(yè)復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)：◆標(biāo)題作用◆開(kāi)頭段落作用◆結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)含義◆賞析句子◆重點(diǎn)句子含義◆人稱作用◆寫作次序作用◆談感想、談啟示第8頁(yè)一、文章標(biāo)題作用

（1）起到揭示文章主題作用；（2）即指……，又指……（3）是行文線索；（4）吸引讀者閱讀興趣。注意：假如標(biāo)題中利用了修辭手法，一定關(guān)鍵點(diǎn)出來(lái)。題型示例：1、文章以《父親花兒落了》為題有什么作用（妙處）？答：（1）起到揭示文章主題作用；（2）即指父親種夾竹桃花凋謝了，又指父親逝世了。（3）是行文線索。（4）吸引讀者閱讀興趣。第9頁(yè)2、通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者以“心是一棵會(huì)開(kāi)花樹(shù)”為題有什么妙處？（貴州卷）①文章標(biāo)題《心是一棵會(huì)開(kāi)花樹(shù)》起到揭示文章主題作用。②文章題目是行文線索。以“樹(shù)”為線索行文，思緒清楚。③《心是一棵會(huì)開(kāi)花樹(shù)》用比喻修辭手法，將心比作會(huì)開(kāi)花樹(shù)，吸引讀者閱讀興趣。第10頁(yè)二、文章標(biāo)題含義（既指）表層含義是……，又指）深層含義是……。提醒：從文章表現(xiàn)主旨去推敲。題型示例：1、文章以《父親花兒落了》為題有什么含義？答：既指父親種夾竹桃花凋謝了，又指父親逝世了。第11頁(yè)2、結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)明談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“別樣山茶紅”了解。（云南省中考卷）既指杜鵑紅山茶、茶梅等山茶花綻放激感人心；又指妻兒早逝單身老人對(duì)山茶愛(ài)，對(duì)美追求，鼓舞他重構(gòu)自己人生。第12頁(yè)三、文章開(kāi)頭段落作用引出下文，為下文作鋪墊；奠定全文感情基調(diào)；設(shè)置懸念；吸引讀者閱讀興趣。第13頁(yè)題型示例：《扁擔(dān)使命》（年曲一中模擬卷）①在鄉(xiāng)下，扁擔(dān)是游走在生活邊緣一個(gè)苦行僧。它總是在最忙碌季節(jié)受命，日復(fù)一日在鄉(xiāng)親們肩上負(fù)重修行。扁擔(dān)是能夠在僻靜角落里孤獨(dú)地存在，屬于那種十天半月、三年五載都不發(fā)一言不懂抗議物件。1、縱觀全文，說(shuō)說(shuō)第①段在文中有什么作用。引出下文，為下文寫父親與扁擔(dān)事作鋪墊；奠定全文感情基調(diào)；吸引讀者閱讀興趣。第14頁(yè)《像向日葵一樣燦爛》（年師宗縣二模卷）22、文章第一段在全文作用是什么？（1）交代了事情發(fā)展原因，以及我心情；（2）引出下文，為下文展開(kāi)作鋪墊。（3）奠定全文感情基調(diào)（4）吸引讀者閱讀興趣。第15頁(yè)四、文章中間段落結(jié)構(gòu)上作用承上啟下（過(guò)分）。承接上文……，引出下文……，使文章結(jié)構(gòu)愈加嚴(yán)謹(jǐn)。題型示例：《把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看》（年曲靖市中考卷）22.簡(jiǎn)明分析第11段在文中作用。?賣花既是因緣，愛(ài)花也是因緣，我常以為愛(ài)花者不是后天培養(yǎng)，而是天生直覺(jué)。承上啟下（過(guò)渡）。承接上文賣花因緣，引出下段愛(ài)花因緣，使文章結(jié)構(gòu)愈加嚴(yán)謹(jǐn)。第16頁(yè)五、文章最終一段作用結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭（點(diǎn)題），內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，深化中心。表示了作者……思想（情感）。

第17頁(yè)題型示例：《父親花兒落了》最終一段說(shuō)“父親花兒落了。我已不再是小孩子?！庇惺裁醋饔?？答：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，深化中心。說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)獨(dú)立。同時(shí)表示了作者對(duì)父親思念之情。

第18頁(yè)《寒不凍心跳，風(fēng)不散笑容》（年云南省中考卷）⑧嚴(yán)寒能凍結(jié)萬(wàn)物，卻凍結(jié)不了澎湃心跳，也凍結(jié)不了在苦難中露出笑容；而苦難能在臉上刻下滄桑，卻不能抹去笑紋里蕩漾溫暖。那么，就用澎湃心跳，去迎向正走來(lái)冬天，面對(duì)漸漸強(qiáng)烈北風(fēng)，就準(zhǔn)備好最漂亮笑容吧！25．最終一段主要利用了哪種表示方式？該段在文中有何作用？議論、抒情；結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，深化中心。表示作者對(duì)人生苦難看法，認(rèn)為人生苦難并不可怕，只要我們樂(lè)觀面對(duì)，終能夠讓苦難望而卻步。第19頁(yè)六、修辭方法及其作用比喻：把……比作……，生動(dòng)形象寫出了……，表示了作者……感情。例句：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。利用了什么修辭手法，其作用是什么？答：利用了比喻修辭手法，把茂盛藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地寫出了藤蘿茂盛。表示了作者對(duì)紫藤蘿喜愛(ài)之情。

第20頁(yè)擬人：突出了……，把物當(dāng)做人來(lái)寫，使物含有些人靈性，增強(qiáng)了語(yǔ)言趣味性。例句：小草偷偷從土里鉆出來(lái)。利用了什么修辭手法，其作用是什么？

答：利用擬人修辭手法，突出了小草不經(jīng)意間長(zhǎng)出情態(tài)和旺盛生命力。把小草當(dāng)做人來(lái)寫，使小草含有些人靈性，增強(qiáng)了語(yǔ)言趣味性，表示了作者對(duì)春喜愛(ài)之情。

第21頁(yè)排比：突出了……，增強(qiáng)文章氣勢(shì)和感染力。紅得像火，粉得像霞，白得似雪。利用了什么修辭手法，其作用是什么？答：利用了比喻、排比修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花鮮艷漂亮，增強(qiáng)文章氣勢(shì)和感染力。

第22頁(yè)設(shè)問(wèn)：引發(fā)讀者注意和思索，突出了……比如：中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣金錢觀？（首先……）

答案：利用了設(shè)問(wèn)修辭手法，引發(fā)讀者注意和思索，突出了中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確金錢觀。

第23頁(yè)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了……例句：這能全怪我嗎？利用了什么修辭手法，其作用是什么？

答：利用了反問(wèn)修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了這事不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表示了作者對(duì)父母責(zé)備之情。第24頁(yè)重復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

，表示了……感情比如：期望著、期望著，春天腳步近了。

利用了什么修辭手法，其作用是什么？

答：利用了重復(fù)修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表示了作者渴望春天來(lái)到急迫心情。第25頁(yè)

七、描寫方法及其作用：1、人物描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌2、景物描寫（環(huán)境）

第26頁(yè)人物描寫外貌：交代了人物……處境以及……心理狀態(tài)。例句：他身材高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬花白胡子。利用了外貌描寫。生動(dòng)形象地寫出了孔乙己窮困潦倒處境和精神萎靡狀態(tài)。語(yǔ)言：生動(dòng)形象地寫出了人物……心理，反應(yīng)了人物……性格或……精神品質(zhì)。例句：竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人事，能算偷么？利用了語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地寫出了孔乙己想保持讀書(shū)人面子，自命清高、自欺欺人性格特點(diǎn)。第27頁(yè)動(dòng)作：反應(yīng)了人物……性格或……精神品質(zhì)。例句：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子。生動(dòng)形象地寫出了父親攀爬地道柵欄艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子一片深情。

第28頁(yè)神態(tài)：生動(dòng)形象地寫出了人物……心理狀態(tài)。例句：孔乙己看著問(wèn)他人，臉上顯出不屑置辯神氣。生動(dòng)形象地寫出了孔乙己自命清高，看不起短衣幫心理特點(diǎn)。心理：生動(dòng)形象地寫出了人物……心理，表現(xiàn)了人物……性格。例句：這時(shí)我等得有些慌了，真不知道媽媽去哪兒了，真想死人了。生動(dòng)形象地寫出了“我”緊迫等候媽媽回來(lái)復(fù)雜心理，表現(xiàn)了“我”對(duì)媽媽關(guān)心。第29頁(yè)環(huán)境描寫渲染了……氣氛，襯托了……心情，為下文寫……做鋪墊，表示了……情感。題型示例：中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼一天，看看快要初冬。（《孔乙己》九年級(jí)下）渲染了一個(gè)陰冷、悲涼氣氛，襯托了“我”憂傷心情，為下文寫孔乙己悲慘結(jié)局做鋪墊，表示了“我”對(duì)孔乙己同情。

第30頁(yè)《誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)》（曲靖市中考卷）21．第④段中畫(huà)線句子“那年冬天越來(lái)越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天”利用了什么描寫方法?有什么作用？利用了環(huán)境描寫方法。作用：渲染了一個(gè)肅殺氣氛；襯托了小女孩焦慮心情；為下文寫小女孩買圍巾作鋪墊；表現(xiàn)了瑪婭對(duì)母親疼愛(ài)，同時(shí)也表明了瑪婭是個(gè)熱愛(ài)母親，善良懂事孩子。第31頁(yè)八、結(jié)合語(yǔ)境，了解詞義思緒：原詞意思+文中意思（言外之意）+表示了……題型示例：“它像通話中迷路小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話里加點(diǎn)詞“突?！焙迷谀睦?。（《百合花開(kāi)》年曲靖市中考卷）“突兀”原指“突然發(fā)生，出乎意料”，也有高聳意思。在這里指野百合出乎意外地出現(xiàn)在山谷間，表示了作者看到野百合驚喜之情。第32頁(yè)《寒不凍心跳，風(fēng)不散笑容》（年云南省中考卷）22．結(jié)合語(yǔ)境，了解以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。（1）看一河流水在嚴(yán)寒侵蝕中漸漸凝固。（2）每想起祖父答案，我心里就會(huì)濡濕，好像一鐘美好在涌動(dòng)著，就要拔節(jié)開(kāi)花。

（1）“侵蝕”本義指在風(fēng)、浪、流水等外力作用下，地表、岸灘表面物質(zhì)被逐步剝落分離過(guò)程，在句中指嚴(yán)寒讓河流逐步結(jié)冰，形象地表現(xiàn)出堅(jiān)冰形成過(guò)程漫長(zhǎng)。（2）“濡濕”本義指使?jié)瘢挥盟蚱渌后w浸透或弄濕。在句中指祖父樂(lè)觀回答讓我無(wú)比感動(dòng)，表現(xiàn)了我對(duì)祖父笑對(duì)人生崇敬。

第33頁(yè)九、文中主要句子含義1、聯(lián)絡(luò)詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷句子特殊含義。2、聯(lián)絡(luò)詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷句子言外之義。3、結(jié)合整篇文章語(yǔ)境分析句子深層含義。第34頁(yè)常見(jiàn)題型：

①文中畫(huà)線句子在文中含義是什么？

②琢磨以下各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子了解。

題型示例：依據(jù)全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段中“樹(shù)是大自然智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著”一句了解。（《心是一棵會(huì)開(kāi)花樹(shù)》貴州中考卷）人應(yīng)該像樹(shù)一樣，在遭受災(zāi)難時(shí)，保持平和心態(tài)，默默承受，做一個(gè)智者；同時(shí)，有著堅(jiān)定信念，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，做一個(gè)強(qiáng)者。第35頁(yè)《父親白發(fā)不是老》（年南充卷.中考標(biāo)準(zhǔn)78頁(yè)）20.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，了解第⑩段畫(huà)線句“似水流年里，人間親情，都是雪中炭，錦上花”深刻含意。時(shí)間流逝是無(wú)情和滄桑，唯一不變是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來(lái)溫暖，又像是“錦上之花”，給我們心靈帶來(lái)慰藉和溫馨。生命是短暫，我們要珍惜親情，善待親人。第36頁(yè)十、怎樣賞析句子1、從修辭手法上分析；（修辭作用）答題思緒：利用了……修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……，表示了……思想感情。題型示例：文中第④段劃線句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)進(jìn)行詳細(xì)賞析。（《菊有黃花》貴州卷）小朵清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅黃、白紫，萬(wàn)眾一心、齊心協(xié)力地盛開(kāi)著，好像是一群鬧嚷嚷小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開(kāi)，興奮著，欣喜著。利用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地寫出野菊花開(kāi)放姿態(tài)，表示了作者對(duì)它喜愛(ài)和贊美。第37頁(yè)《寒不凍心跳，風(fēng)不散笑容》（年云南省中考卷）23．請(qǐng)對(duì)第⑤段畫(huà)線句子作簡(jiǎn)明賞析。而冬天依然流淌河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈笑容寫在我們眼睛里。利用了擬人修辭，賦予“河流”以人性格，生動(dòng)形象地表現(xiàn)河流沖破苦難時(shí)高興，表示了作者對(duì)河流不畏苦難贊美。第38頁(yè)2、從作者描寫角度（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）。（參考人物描寫作用答題）答題思緒：利用了……描寫，生動(dòng)形象地寫出了……性格（心理、品質(zhì)），表現(xiàn)了……情感例句：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子。利用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親攀爬地道柵欄艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子一片深情。3、從蘊(yùn)含哲理，給你啟示。（參考句子含義答題）第39頁(yè)十一、敘述次序

順敘：按事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局次序?qū)憽５箶ⅲ喊押蟀l(fā)生事情寫在前面，然后再按次序進(jìn)行敘述，也就是在記敘時(shí)間上與事情實(shí)際是相反。插敘：在敘述過(guò)程中，因?yàn)閮?nèi)容需要，中止原來(lái)情節(jié)敘述，插入和內(nèi)容相關(guān)情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)敘述。第40頁(yè)記敘次序及其作用順敘：按照事情發(fā)展先后次序，敘事完整，條理清楚。倒敘：造成懸念，吸引讀者，防止敘述單調(diào)，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。插敘：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。第41頁(yè)十二、分析人物形象從四個(gè)方面入手：1、是經(jīng)過(guò)分析經(jīng)典事例來(lái)了解人物形象；2、是經(jīng)過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等）方法分析來(lái)把握人物思想性格。3、注意人物性格復(fù)雜性、多重性，多角度分析。4、從文章主題入手，琢磨作者評(píng)價(jià)。

第42頁(yè)閱讀《丟失鉆石項(xiàng)鏈》題型：文中中年婦女是個(gè)什么樣形象？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。①為人淳樸，不貪小廉價(jià)，有標(biāo)準(zhǔn)。中年婦女收破爛時(shí)，“我”說(shuō)不用給錢了，可是她還是跑了好幾個(gè)地方找來(lái)零錢給“我”。②心地善良，拾金不昧。她生活并不寬裕，可是卻能把項(xiàng)鏈償還給“我”，而且還不收酬金，不愿說(shuō)出自己名字。第43頁(yè)十三、記敘文人稱及其作用：

第一人稱輕易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入‘我’這個(gè)角色；便于抒發(fā)情感；使文章更具真實(shí)性。第二人稱增加親切感，拉近作者與讀者之間距離；便于對(duì)話、抒情、感情交流。第三人稱是以“他”敘事。利用第三人稱敘事，能夠不受時(shí)間、空間束縛，敘述角度比較靈活、自如。第44頁(yè)十四、表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法可從以下方面考慮：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表現(xiàn)方法（托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)、想象、聯(lián)想、象征等。）③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（前后呼應(yīng)、結(jié)尾點(diǎn)題、對(duì)比、襯托、鋪墊、、詳略、倒敘、插敘等。）

第45頁(yè)題型示例：《別樣山茶紅》（云南省中考卷）24．本文主要采取了哪種寫作手法？表示了作者怎樣思想感情？托物言志（或象征、借物抒情）表示了作者對(duì)山茶喜愛(ài)，對(duì)美不竭追尋和永恒渴求?！栋炎约鹤兂梢欢浠?，香給這個(gè)世界看（年曲靖市中