中班教案《做飯飯》

第第頁(yè)中班教案《做飯飯》

中班教案《做飯飯》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)身邊的事物產(chǎn)生愛(ài)好，初步學(xué)習(xí)收集資料的方法。

2、了解一些安全知識(shí)，懂得自我愛(ài)護(hù)的方法。

問(wèn)題板塊：

幼兒提出的問(wèn)題：

1、爐具為什么能做飯？

2、爐具有多少種？

老師提出的問(wèn)題：怎么樣安全運(yùn)用爐具？

主題墻報(bào)：

老師與幼兒共同布置墻飾。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)擺放有關(guān)爐具的圖書；科學(xué)區(qū)擺放幼兒收集回來(lái)的各種爐具圖片；娃娃家展示各種爐具。

家園合作：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到商場(chǎng)參觀各式各樣的爐具，鼓舞幼兒提出自己的問(wèn)題。

資源利用：

發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起解決疑難。

活動(dòng)一：爐具的用途

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)爭(zhēng)論了解爐具的用途及什么是爐具

活動(dòng)預(yù)備：圖片

活動(dòng)形式：集體

設(shè)計(jì)意圖：了解幼兒的問(wèn)題

師幼互動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？

2、爐具是什么樣子的？

3、提出疑問(wèn)：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問(wèn)題，老師記錄。

幼兒的表現(xiàn)：幼兒對(duì)于爐具的種類感愛(ài)好。

教育反思：

對(duì)于自己感到很新奇，但是家長(zhǎng)又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在爭(zhēng)論的時(shí)候幼兒都積極發(fā)言。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)爭(zhēng)論，及對(duì)自家運(yùn)用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)覺(jué)小伙伴家運(yùn)用的爐具也不同。在過(guò)渡環(huán)節(jié)組織幼兒爭(zhēng)論，及利用了時(shí)間，又使幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)有事可作。

活動(dòng)二：爐具的種類

活動(dòng)目的：了解現(xiàn)代爐具

活動(dòng)行式：集體

活動(dòng)預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的商場(chǎng)參觀；不同爐具的照片

設(shè)計(jì)意圖：自己解決問(wèn)題

師幼互動(dòng)：

1、請(qǐng)幼兒把收集回來(lái)的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類〔用電的、用煤氣〕

2、了解現(xiàn)代爐具

1〕利用錄像了解過(guò)去的爐具

2〕現(xiàn)在我家的爐具

3〕利用圖片了解多種爐具

3、如何安全運(yùn)用爐具在此次活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

教育反思：

在此活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)三：新型爐具

活動(dòng)目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象自己制造爐具

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)預(yù)備：錄像

設(shè)計(jì)意圖：鼓舞幼兒大膽想象

師幼互動(dòng)：

1、觀測(cè)有關(guān)電磁爐、太陽(yáng)爐的錄像。

2、爭(zhēng)論電磁爐、太陽(yáng)爐的好處。

3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己盼望有什么樣的爐具，通過(guò)講解并描述、繪畫、制作的方式表達(dá)出來(lái)。

幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說(shuō)出自己的想象，但不會(huì)用繪畫及制作的方式表達(dá)。

教育反思：

對(duì)于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現(xiàn)形式，但幼兒卻能用語(yǔ)言表述自己所畫的內(nèi)容，及形式。因此老師并不能否定幼兒的表現(xiàn)，要結(jié)合幼兒語(yǔ)言的表述看畫，給于確定及鼓舞。

思維接力棒：

在古代原始部落時(shí)代，人們開(kāi)始時(shí)運(yùn)用雷電擊中樹(shù)木而產(chǎn)生的火種。漸漸的人們開(kāi)始鉆木取火，現(xiàn)在人們更加方便了,可以掌握火、并調(diào)整火的大小。

中班教案《做飯飯》2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)身邊的事物產(chǎn)生愛(ài)好，初步學(xué)習(xí)搜集資料的方法。

2、了解一些安全知識(shí)，懂得自我愛(ài)護(hù)的方法。

活動(dòng)一：爐具的用途

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)爭(zhēng)論了解爐具的用途及什么是爐具。

活動(dòng)預(yù)備：圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？

2、爐具是什么樣子的。

3、提出疑問(wèn)：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問(wèn)題，老師記錄。

〔幼兒的表現(xiàn)：幼兒對(duì)于爐具的`種類感愛(ài)好?！?/p>

【反思】

對(duì)于自己感到很新奇，但是家長(zhǎng)又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在爭(zhēng)論的時(shí)候幼兒都積極發(fā)言。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)爭(zhēng)論，及對(duì)自家運(yùn)用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)覺(jué)小伙伴家運(yùn)用的爐具也不同。

活動(dòng)二：爐具的種類。

活動(dòng)目的：了解現(xiàn)代爐具。

活動(dòng)預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的商場(chǎng)參觀；不同爐具的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒把收集回來(lái)的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類〔用電的、用煤氣〕

2、了解現(xiàn)代爐具

〔1〕利用錄像了解過(guò)去的爐具。

〔2〕現(xiàn)在我家的爐具。

〔3〕利用圖片了解多種爐具。

3、如何安全運(yùn)用爐具

【反思】

此次活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)三：新型爐具。

活動(dòng)目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象自己制造爐具。

活動(dòng)預(yù)備：錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)有關(guān)電磁爐、太陽(yáng)爐的錄像。

2、爭(zhēng)論電磁爐、太陽(yáng)爐的好處。

3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己盼望有什么樣的爐具，通過(guò)講解并描述、繪畫、制作的方式表達(dá)出來(lái)。

幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說(shuō)出自己的想象，但不會(huì)用繪畫及制作的方式表達(dá)。

中班教案《做飯飯》3

活動(dòng)目標(biāo)

1鼓舞幼兒大膽唱歌，激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時(shí)的興奮情感

2引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌，并留意曲詞精確。

3萌發(fā)幼兒關(guān)懷爸爸媽媽的情感。

4培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能吐字清晰的唱完這首歌

難點(diǎn)：能依據(jù)歌曲表演動(dòng)作，有節(jié)奏的跳。

活動(dòng)預(yù)備

1電子琴，伴奏老師，歌曲掛圖。

2上課前一天，老師讓幼兒在家中觀測(cè)爸爸媽媽做飯。

活動(dòng)過(guò)程

一開(kāi)始部分

爭(zhēng)論，爸爸媽媽是怎樣做飯的

老師：小伙伴都見(jiàn)過(guò)你們的爸爸媽媽做飯嗎？他們是用什么做飯的，？

幼兒，鍋···

老師：爸爸媽媽做飯時(shí)小伙伴會(huì)援助他們做些什么呢？

幼兒，我會(huì)援助媽媽拿菜，

幼兒：我會(huì)援助媽媽拿筷子

幼兒：···

老師：我們今日來(lái)學(xué)一首新的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小伙伴都援助爸爸媽媽做了些什么。

二開(kāi)展部分

老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖上的小伙伴在干什么？請(qǐng)幼兒自由回答

老師朗誦歌詞，幼兒傾聽(tīng)。

老師再次朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦。

老師范唱歌曲提問(wèn)：這首歌的名字叫什么？

幼兒：《做飯飯》

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴跟我一起唱這首歌，唱完后我請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)歌曲中有那些人？〔老師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子，唱完后老師提問(wèn)〕

老師再次帶領(lǐng)幼兒唱歌，鼓舞幼兒表演動(dòng)作

分組唱：老師帶領(lǐng)男小伙伴唱，女小伙伴聽(tīng)，再交換角色。

老師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴們相互給同伴們表演，女小伙伴先唱給男小伙伴聽(tīng)，再由男小伙伴唱給女小伙伴聽(tīng)，好嗎？

老師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，并表演動(dòng)作，(伴奏老師彈琴)

老師：他們表演得真好啊，我們來(lái)圍成一個(gè)大圓圈，唱這首歌吧，

圍成圓圈后，幼兒自由結(jié)伴，在老師的伴奏下邊唱邊表演

三結(jié)束部分

老師，今日我們學(xué)了這首歌曲，小伙伴回家后可以唱給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

爸爸媽媽每天都很辛苦的工作，還要送小伙伴來(lái)幼兒園上學(xué)