師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究分析研究 教育教學專業(yè)

咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究摘要現(xiàn)階段的中國，經(jīng)濟飛速發(fā)展。在這樣的背景下人們的追求不再僅僅局限于解決溫飽問題，而是更多的著眼于如何提高身體素質(zhì)保證身體健康。因此越來越多的人加入到健身行列。其中籃球運動最受青年群體歡迎，它具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，加之全民健身計劃的大力推行，籃球運動的開展變得更加的頻繁，現(xiàn)代籃球運動正向著更好更強的趨勢發(fā)展。但是，在籃球的快速發(fā)展之際也對籃球裁判員提出了新的要求和挑戰(zhàn)?；@球裁判員執(zhí)法籃球賽，其執(zhí)法水平影響著籃球比賽的成功與失敗。本研究課題以咸陽師范學院體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ迣W生裁判員培訓(xùn)作為研究對象，采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、訪談法等方法分析得出影響咸陽師范學院籃球裁判能力的因素，并提出相應(yīng)的結(jié)論與建議為今后制定合理健康的訓(xùn)練計劃奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：咸陽師范學院；籃球運動；籃球裁判員；體育教育；AbstractAtpresent,Chinaisdevelopingrapidly.Inthiscontext,people'spursuitisnolongerjusttosolvetheproblemoffoodandclothing,butmorefocusonhowtoimprovethephysicalqualitytoensurethehealth.Somoreandmorepeoplejoinintheranksoffitness.Amongthem,basketballisthemostpopularyouthgroup,ithasabroadmassbasis,coupledwiththevigorousimplementationofthenationalfitnessprogram,thedevelopmentofbasketballismorefrequent,modernbasketballismovingtowardsabetterandstrongertrend.However,therapiddevelopmentofbasketballalsoputsforwardnewrequirementsandchallengestobasketballreferees.Basketballrefereelawenforcementbasketballgame,itslawenforcementlevelaffectsthesuccessandfailureofbasketballmatch.Thisresearchsubjecttoxianyangnormalcollegesportseducationprofessionalbasketballprofessionalbasketballrefereetrainingastheresearchobject,usingquestionnaire,literature,interviewandothermethodstoanalyzethefactorsaffectingxianyangnormalcollegebasketballreferees,andputforwardthecorrespondingconclusionsandsuggestionsforthefuturedevelopmentofareasonablehealthtrainingplanlaythefoundation.Keywords:XianyangTeacher’sCollege;basketball;basketballreferee;physicaleducation;1前言籃球裁判能力是籃球裁判員綜合素質(zhì)的重要標志。當前社會，籃球運動的快速發(fā)展對籃球裁判員的人數(shù)需求逐漸增加，然而新的發(fā)展態(tài)勢對籃球裁判員也提出了更為嚴格的要求。因此提高籃球裁判員的能力水平至關(guān)重要。目前，咸陽師范學院于每年10月至11月開展大學生籃球聯(lián)賽，并且經(jīng)常與咸陽市各大高校和社會人士進行聯(lián)賽，其中籃球裁判員主要為咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生。這些大大小小的籃球聯(lián)賽不僅豐富了我校學生的校園生活、增進了各院系學生之間的友誼，而且也加強了我校籃球運動員的技術(shù)水平和實踐能力。然而在這些籃球聯(lián)賽開展的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些不可忽視的問題——籃球裁判員的數(shù)量還遠遠不夠，以及裁判員的能力水平不足以在一場正規(guī)的籃球比賽中執(zhí)裁。2研究對象與方法2.1研究對象咸陽師范學院體育教育專業(yè)115名籃球?qū)ｍ棇W生。2.2研究方法2.2.1.文獻資料法根據(jù)研究需要，本研究課題查閱相關(guān)學生籃球裁判員的培養(yǎng)和籃球裁判能力的參考文獻。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)本研究課題的需要，設(shè)計問卷調(diào)查對對咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生和老師進行問卷調(diào)查。2.2.3訪談法通過對咸陽師范學院從事籃球教學的教師進行座談訪問。3結(jié)果與分析3.1咸陽師范學院學生籃球裁判員的現(xiàn)狀咸陽師范學院2016級至2013級體育教育專業(yè)學生共600人，而學生籃球裁判員主要來源于籃球?qū)ｍ棇W生，據(jù)統(tǒng)計2015級、2014級、2013級專修籃球運動的學生共計115人。根據(jù)我校600名體育專業(yè)學生的調(diào)查，情況如下：一級籃球裁判員人數(shù)為0；二級和三級籃球裁判人數(shù)分別為15人和115人，占總?cè)藬?shù)的比分別為2.5%和19％；其余沒有獲得籃球裁判等級證書或稱號的學生都不是籃球?qū)Ｐ薜膶W生，其中大多數(shù)學生參加籃球運動只是因為課程要求或個人對籃球娛樂的熱愛，然而對籃球裁判的規(guī)則學習沒有濃厚的興趣。這些數(shù)據(jù)充分表明我校體育專業(yè)學生籃球裁判員能力不足。但是隨著我國籃球運動的不斷向好向強的發(fā)展，不僅要求體育專業(yè)的學生要具有很高的專項技能，還要擁有熟練掌握籃球裁判規(guī)則的能力。3.2咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判員的基本技能訓(xùn)練籃球裁判的基本技能是掌握一些最基本的技術(shù)行動，如路線移動、裁判員之間的配合、區(qū)域分工等。根據(jù)對我校學生籃球裁判員基本技能訓(xùn)練的情況的調(diào)查，115名學生裁判員在臨場實踐中出現(xiàn)的狀況如下表所示：存在情況人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比手勢不清4035%移動不到位3026%區(qū)域分工不清3026%規(guī)則不祥2522%學生籃球裁判員的基本功訓(xùn)練存在的情況通過上表可以看到手勢不清楚的有40人，占總?cè)藬?shù)的35%，移動路線不到位的有30人，占總?cè)藬?shù)的26%，區(qū)域劃分不明了的有30人，占總?cè)藬?shù)的26％，對裁判規(guī)則尚不清楚的有25人，占總?cè)藬?shù)的22％。這些數(shù)據(jù)充分顯示了，當前咸陽師范學院存在體育教學中對籃球裁判規(guī)則的教學的相應(yīng)理論與實踐要求較少現(xiàn)象，導(dǎo)致了學生重視技術(shù)訓(xùn)練而輕視裁判規(guī)則學習。但是，若想提高學生裁判員的整體水平就需要平衡理論與實踐之間的關(guān)系，將二者放在同等重要的位置上，并在實際教學過程中將此原則付諸行動，全面培養(yǎng)學生的技能水平和執(zhí)法水平。3.3咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判員的執(zhí)裁經(jīng)歷籃球裁判員執(zhí)裁比賽的經(jīng)歷越豐富，越能夠有效的總結(jié)經(jīng)驗也就越能夠提升自身執(zhí)裁能力水平。在執(zhí)裁經(jīng)歷上，咸陽師范學院體育教育專業(yè)115名學生籃球裁判員中有60名學生裁判員參加過校內(nèi)籃球聯(lián)賽的執(zhí)裁，占總?cè)藬?shù)的比達52％；9人參與過校級籃球聯(lián)賽執(zhí)裁，占總?cè)藬?shù)的比達7%；其余46人無執(zhí)法經(jīng)驗，占總數(shù)的40％。以上數(shù)據(jù)顯示，咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判員缺乏實際的實踐鍛煉機會和豐富的執(zhí)裁經(jīng)驗與經(jīng)歷。這也成為咸陽師范學院體育教育專業(yè)籃球裁判員整體水平不能更進一步的原因。通過對咸陽師范學院學生籃球裁判的執(zhí)裁經(jīng)歷的調(diào)查可以得出，只有讓學生籃球裁判員通過多次實踐鍛煉并不斷豐富執(zhí)裁經(jīng)歷，才能夠使我校體育專業(yè)學生籃球裁判的整體能力水平得到進一步的改善。執(zhí)裁經(jīng)歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比無執(zhí)裁經(jīng)歷4640%校內(nèi)聯(lián)賽執(zhí)裁6052%校外聯(lián)賽執(zhí)裁97%咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁經(jīng)歷的調(diào)查3.4咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判掌握裁判法規(guī)則情況。無規(guī)矩不成方圓，有了規(guī)矩才能使各種級別的籃球賽事有序的進行、順利的結(jié)束。一個裁判員是否具備臨場實踐的資格關(guān)鍵看其是否已經(jīng)熟練掌握了籃球裁判法與規(guī)則?！痘@球比賽規(guī)則》和《籃球裁判法》為大學生掌握裁判規(guī)則提供了良好的信息資源。但是在對咸陽師范學院體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椀?15名學生裁判員的調(diào)查來看，經(jīng)常查閱裁判法規(guī)則相關(guān)資料的僅有5人，占總?cè)藬?shù)的4%；偶爾查閱的有10人，占總?cè)藬?shù)的9％;其余的人基本不查閱和參考籃球裁判規(guī)則的相關(guān)資料，人數(shù)為100人，占總?cè)藬?shù)的86％。相同地，在臨場執(zhí)裁中，能夠熟練的掌握裁判法規(guī)則順利制裁的人有10人，占總?cè)藬?shù)的8.6%；對規(guī)則一知半解的人有45人占總?cè)藬?shù)的39%；對規(guī)則掌握較差在臨場過程中出現(xiàn)錯判、誤判、漏判的情況人有60人，占總?cè)藬?shù)的52%。具體情況如下表所示：課外查閱資料情況人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比經(jīng)常查閱54%偶爾查閱109%基本不查閱10086%表一：籃球?qū)Ｐ迣W生課外查閱籃球裁判規(guī)則相關(guān)資料的情況規(guī)則掌握情況人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比很好108.6%一般4539%較差6052%表二：咸陽師范學院籃球?qū)Ｐ迣W生對籃球裁判法與規(guī)則的掌握情況這種情況的出現(xiàn)說明了，一方面我們學校體育學生積極主動的學習籃球裁判相關(guān)規(guī)則的判斷意識薄弱;另一方面，對于那些獲得裁判證書多數(shù)籃球?qū)Ｐ薜膶W生而言，裁判等級只是一種證明身份的稱號，而在實際實踐中整體水平偏低。3.5咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判員的培養(yǎng)方案3.5.1重視籃球裁判教學工作我校體育教育專業(yè)學生籃球裁判員的整體能力水平不高，一方面是由于學神本身身體素質(zhì)不高導(dǎo)致籃球技術(shù)水平欠缺，故在籃球教學過程中自然而然偏重于技術(shù)訓(xùn)練；另一方面在籃球教學大綱里沒有具體規(guī)定籃球裁判教學的要求與目標，相關(guān)籃球裁判規(guī)則的內(nèi)容涉及相對較少，導(dǎo)致了在籃球教學過程中不重視裁判規(guī)則教學的現(xiàn)象的發(fā)生。因此，要改變這種現(xiàn)狀，就必須從思想開始重視籃球裁判教學工作，只有思想上有了足夠的重視才能付諸行動，立足于咸陽師范學院的實際情況，制定科學有效、切實可行的解決方案。首先教師和學生要從觀念上轉(zhuǎn)變對籃球教學的看法，即不再是簡單的素質(zhì)訓(xùn)練與技術(shù)的教學的過程，而是一個技術(shù)訓(xùn)練與籃球裁判規(guī)則相結(jié)合的過程。其次，根據(jù)目前的教學特點和學生整體水平制定明確的培訓(xùn)方案，并在教學過程中實施教學計劃，讓老師和學生重視起來;再次體育專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可加大監(jiān)管力度，讓籃球裁判教學工作在一定壓力下有效進行。從而逐步達到提升學生裁判整體水平的目的。3.5.2合理安排籃球教學計劃合理安排籃球的教學計劃的重要意義就在于既可以明確教學目的又可以避免盲目性，達到事半功倍的效果?；@球教學是一項長期而復(fù)雜的過程，因此如何使學生在技能與裁判規(guī)則上都有所提高，就需要合理安排教學計劃。對于我校體育教育專業(yè)的學生來說，雖然熟練掌握籃球技巧很重要，但對于未來有可能成為一名職業(yè)籃球裁判員的學生來說，熟練掌握和熟練使用籃球裁判規(guī)則同樣重要，甚至更為重要。因此，在籃球教學過程中，合理安排教學計劃是至關(guān)重要的一步。在籃球裁判規(guī)則的教學過程中，可以在每堂課的熱身階段加上手勢訓(xùn)練與哨聲訓(xùn)練，在每堂課結(jié)束部分鞏固練習所學裁判法。必要的時候也可以模擬臨場制裁，學生之間相互配合相互學習。這樣不僅將裁判規(guī)則的學習穿插到了每一堂課中，也能夠使枯燥乏味的裁判規(guī)則的學習變得生動有趣，從而使學生積極主動的去學習。3.5.3增加籃球裁判的教學時數(shù)籃球裁判教學的時數(shù)是籃球裁判教學質(zhì)量的保證。有了足夠數(shù)量的課時數(shù)作為保證，才能將合理的教學計劃落實到細節(jié)，同時也有利于教師全面的了解每個學生，因材施教。由于教學大綱的限制，咸陽師范學院體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程每星期僅僅安排了3節(jié)課程也就是3個學時，一個學期60個學時，其中還包括4-5個學時的理論學習，需要教學的內(nèi)容太多，教學任務(wù)繁重，想要讓學生在短時間內(nèi)既要提升技術(shù)水平又要熟練掌握裁判法難上加難。對于這些問題，我校應(yīng)該適當調(diào)整教學安排，增加一些課時數(shù)。從咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生的實際課程來看，一個星期的課程基本安排在12-13節(jié)，最多一天4節(jié)課最少1節(jié)，總體看來空閑的時間非常充足。因此，可以在這些空閑的時間里適當增加一些課時數(shù)，讓學生能夠系統(tǒng)化的去學習籃球裁判規(guī)則。3.5.4填充籃球裁判教學內(nèi)容籃球裁判的教學內(nèi)容主要分為兩部分，即理論學習和臨場實踐。理論學習以裁判規(guī)則與裁判法為主，但是由于課時太少而需要學習的內(nèi)容太多，在平時的教學當中只要求學生掌握最基本規(guī)則以及臨場當中最常見的犯規(guī)和違例的情況；臨場實踐中2人裁判制占主導(dǎo)地位，所教學的內(nèi)容有裁判員之間的相互配合、移動路線以及區(qū)域分工等，但同樣由于課時數(shù)不足，所講的內(nèi)容就會因為迎合大綱要求而顯得粗略?；诖?，填充裁判教學內(nèi)容成為必要。因為一個優(yōu)秀的裁判員不僅僅要掌握基本的規(guī)則，還要有足夠的能力在臨場實踐中處理緊急情況，而這種能力需要從學習豐富全面的裁判教學內(nèi)容中獲得。在理論教學方面，教師需要及時教授新規(guī)則的修訂，并與以前的規(guī)則進行比較，要求學生一次又一次地練習。臨場實踐方面，除了將所學裁判規(guī)則熟練地運用到制裁當中，教師可適當延展一些其他內(nèi)容，比如：裁判員良好氣質(zhì)的培養(yǎng)、裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)、裁判員道德行為習慣的培養(yǎng)等。將這些內(nèi)容貫穿到每一堂課，要求學生嚴格執(zhí)行，有利于提高學生裁判員的綜合能力。3.5.5加強籃球裁判的實踐能力利用校內(nèi)籃球聯(lián)賽鍛煉學生的臨場及組織競賽能力咸陽師范學院每年一度的為期一個月之久的校內(nèi)籃球聯(lián)賽，不僅是校園文化建設(shè)的一部分，也為學生的課余生活增添了趣味。而這個活動對于體育教育專業(yè)學生而言，真正的意義在于為臨場實踐與組織競賽能力提供了絕好的鍛煉機會。根據(jù)我校校內(nèi)聯(lián)賽的實際情況來看，籃球?qū)Ｐ迣W生在校內(nèi)籃球聯(lián)賽中主要負責組織安排工作，擔任裁判員和記錄員。教師主要負責監(jiān)督工作，必要的時候引導(dǎo)學生，及時糾正其錯誤之處。因此若想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生籃球裁判員就不能拘泥于某個單一的方面與區(qū)域，更需要的是全面培養(yǎng)學生裁判的綜合能力。因此，教師與學生應(yīng)當充分利用校內(nèi)聯(lián)賽這個機會，鍛煉學生的臨場實踐與競賽組織能力從而全面提升學生的綜合能力。加強學校與社會體育競賽的交流為學生創(chuàng)造更多的實踐機會隨著籃球運動的快速普及與發(fā)展，為群眾性籃球運動的開展創(chuàng)造了有利條件。作為籃球裁判員，重要任務(wù)是組織開展大眾籃球聯(lián)賽。

學校作為培養(yǎng)體育教育學生的重要平臺，理應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的強烈要求，主動加強學校與社區(qū)體育之間的良好交流，這不僅可以讓學生學習到很多技巧，還能為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。加強學校與社會體育比賽的溝通，還需要有關(guān)部門的支持因為僅靠個人的力量是不夠的。在相關(guān)政策下建立學校與社會的交流平臺，為學生提供實踐機會。學校與社會體育競賽之間進行交流，一方面學生可以在實踐過程中不斷鞏固所學裁判規(guī)則從而提升自己的能力，另一方面學生也可以在這個過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗積累經(jīng)驗，為以后走上工作崗位做好鋪墊。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論(1)重視裁判教學工作?，F(xiàn)階段，咸陽師范學院體育教育專業(yè)學生籃球裁判的素質(zhì)訓(xùn)練的途徑過于單一，不能完全適應(yīng)體育運動的快速發(fā)展。在教學過程中由于大綱安排的局限，造成了重技術(shù)訓(xùn)練而輕裁判規(guī)則教學的現(xiàn)象。（2）合理安排教學計劃?；@球裁判教學應(yīng)當是理論與實踐相結(jié)合的過程。只有通過兩者平衡，合理安排教學計劃，明確教學目標，才能提高學生的綜合能力。（3）增加課時數(shù)。教學內(nèi)容太多，課時數(shù)量太少。這是咸陽師范大學籃球裁判的瓶頸。因此適當增加課時數(shù)勢在必行。（4）填充教學內(nèi)容，掌握最新規(guī)則。培養(yǎng)一個優(yōu)秀的學生裁判員，教學內(nèi)容不能過于單一、不能僅僅局限于某一方面或是某一區(qū)域。適當填充教學內(nèi)容，及時掌握最新裁判規(guī)則，提升解決臨場執(zhí)裁中解決問題的能力。（5）加強籃球裁判的實踐能力。實踐是知識的源泉，只有不斷的練習才能實現(xiàn)自己在籃球裁判規(guī)則上的不足，得到糾正。通過組織聯(lián)賽以及學校和社交體育比賽的交流，為學生創(chuàng)造機會，使裁判員的整體水平達到我校整體水平的上升。4.2建議針對我校體育教育專業(yè)學生籃球裁判的培養(yǎng)方案，提出以下切實可行的建議：（1）轉(zhuǎn)變思想觀念。轉(zhuǎn)變思想觀念即改變傳統(tǒng)的重素質(zhì)與技術(shù)訓(xùn)練而輕裁判規(guī)則與裁判法的教學過程，積極接受課程改革后的新要求，培養(yǎng)滿足體育與社會發(fā)展需求的全面性籃球裁判。只有在思想上引起了足夠的重視，才能付諸于行動，籃球裁判教學工作才不會只是紙上談兵。（2）改進和完善教學大綱，制定培訓(xùn)計劃?；@球教學大綱為籃球教學提供了重要的理論指導(dǎo)，改進完善教學大綱，并依照教學大綱來制定合理的培養(yǎng)計劃與方案，有了明確的計劃教師就能夠?qū)W生進行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。（3）促進教學趣味化，增強學生對籃球裁判的興趣。興趣是外在動機，只有有了強烈的興趣，才會有學習的愿望，因此學習的過程也會變得輕松和愉快。相比技術(shù)學習部分，籃球裁判法與規(guī)則起初的理論學習會顯得枯燥乏味，再加上要記住的規(guī)則太多，會很容易使學生失去學習的興趣，因此教師必須采用針對性的教學手段來活躍課堂氣氛，提高學生的學習動力，激發(fā)學生對籃球裁