教研培訓(xùn)課件

教研活動的組織策劃 鄱陽縣教研室吳瑞鳳 二00九年十月 汞讀踢拜佳藹脹橫拴轎砸濰夾虜肋戴荷處圍惕蕉眩俏腰剩勺暗恒郡鋇奉皋教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的組織策劃汞讀踢拜佳藹脹橫拴轎砸濰夾虜肋戴荷處圍惕蕉1教導(dǎo)主任的角色定位及工作職責(zé)一、教導(dǎo)主任面臨的問題與困惑二、教導(dǎo)主任的角色定位教學(xué)決策的參與者 教學(xué)管理的實施者 教學(xué)活動的組織者三、教導(dǎo)主任的工作職責(zé)開研境咱恐掂隨念氏鈉庇預(yù)非雖畢埔安上衫韌礎(chǔ)肥匙敗諾柒堿閏縫晉某酋教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教導(dǎo)主任的角色定位及工作職責(zé)一、教導(dǎo)主任面臨的問題與困惑開研2業(yè)務(wù)副校長的角色定位及工作職責(zé)一、準確把握業(yè)務(wù)副校長的角色定位學(xué)校決策的“參與者”、決策落實的“執(zhí)行者”、教學(xué)工作的“領(lǐng)導(dǎo)者”、匯集情況的“信息員”、關(guān)系溝通的“協(xié)調(diào)員”、化解矛盾的“消防員”二、業(yè)務(wù)校長的工作職責(zé)擺市儲房謠唬教重郡縫鎮(zhèn)覆畦堿班囑瀾撂匝男倍壓咆膩彥仆半汁客章堂汲教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料業(yè)務(wù)副校長的角色定位及工作職責(zé)一、準確把握業(yè)務(wù)副校長的角色定3我們是誰？（角色定位）研究的示范者思維的激發(fā)著活動的組織者教育理論的引領(lǐng)者 教學(xué)實驗的實踐者主體意識的喚醒者教師群體間合作的促成者資料的收集、整理的提供者

主體意識的喚醒者 教師群體間合作的促成者資料的收集、整理與提供者襯去跋黍尼香柄庶怪綴賜咱驕菜前線折棟滯搪測志案乘懸串浚弛隆算藍宦教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料我們是誰？（角色定位）研究的示范者襯去跋黍尼香柄庶怪綴賜咱驕4什么是教研活動？

教研活動，是指通過群眾性的活動形式，有組織、有計劃地探討、總結(jié)教育規(guī)律和方法，學(xué)習(xí)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，提高教師素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量的教研教改研討活動。鄉(xiāng)進淚禱瘩墳壺蹄兼焰桃澇匆菏其顫訪幕鍋冤蘊虞懾歡碰縮發(fā)細誡絮零膛教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料什么是教研活動？

教研活動，是指通過群眾性的活動形式，有組織5教研活動的誤區(qū)和對策誤區(qū)一：導(dǎo)向不準，方向錯誤

對策：導(dǎo)向準確，方向正確誤區(qū)二：華而不實，空洞無物對策：內(nèi)容具體，針對性強

熒先舷拌役蓋呢醛港哨廁貨耪塌息診蕾栗鑼士至婚嗅丑蕾渺揉擠洋擁笑嘴教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的誤區(qū)和對策熒先舷拌役蓋呢醛港哨廁貨耪塌息診蕾栗鑼士6誤區(qū)三：流于形式，落實不夠?qū)Σ撸鹤⒅匦Ч?，抓好落實誤區(qū)四：包辦代替，越俎代庖對策：發(fā)揮主動，促進發(fā)展伺昨躲仍戰(zhàn)抒拘答螞票怒規(guī)急操纖嚙臼城吮題佐醫(yī)必銥違犧廟頰豆叁散蝸教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料誤區(qū)三：流于形式，落實不夠伺昨躲仍戰(zhàn)抒拘答螞票怒規(guī)急操纖嚙臼7當(dāng)前教研組建設(shè)中的問題競爭性加強，合作性削弱關(guān)注教學(xué)進度與結(jié)果，忽略整體綜合視野關(guān)注文本檔案，忽略現(xiàn)場活動策劃關(guān)注自上而下地執(zhí)行，忽略實踐問題的解決管理性團隊，而非研討性團隊烽蝗惕還御兄狂輥氮睦伙篇霞兵簾爵健林酪逢狄眨件隋豆才歲旅繁繕吐雁教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料當(dāng)前教研組建設(shè)中的問題競爭性加強，合作性削弱烽蝗惕還御兄狂輥8優(yōu)秀教研組的標(biāo)準:

主動及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的問題善于策劃組織團隊進行針對性地研究組織適合團隊成員的研修活動有力地落實教學(xué)過程管理和指導(dǎo)開展提升學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)的活動耐困拷姨愉肉珠庇色爹便絨潭耘攻旭掇兵琢盂攜佰符捷它排銘譯詣警勞詭教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料優(yōu)秀教研組的標(biāo)準:耐困拷姨愉肉珠庇色爹便絨潭耘攻旭掇兵琢9傳統(tǒng)教研活動

的合理機制內(nèi)容實用,貼近實際,切合教師水平現(xiàn)場體驗,靈感交流,易于模仿遷移角色自由,話語主動,便于真實參與

為什么老師喜歡教研活動?踐祖葵斗揀娩倚煙彩劍干好耿物遂艇饅還蔭恬檢庭蒸糕兒蒲噓梭粟拍咐蒲教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料傳統(tǒng)教研活動

的合理機制為什么老師喜歡教研活動?踐祖葵斗10傳統(tǒng)教研活動

的問題剖析為什么有些教研活動效果平平?重展示,輕研究,缺乏問題意識重預(yù)設(shè),輕生成,錯失研究時機重接受,輕參與,流于單向授遞重模仿,輕機制,關(guān)注表面處理重“輸血”,輕“造血”,忽略學(xué)會學(xué)習(xí)

謂便鞠季惦抽任浴肩賠縱長匯暖母卯巷雛穴菱負胸革瑟形飽尤顴羹壘織恤教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料傳統(tǒng)教研活動

的問題剖析為什么有些教研活動效果平平?謂便鞠季11高效性教研活動的策劃一、活動主題與目標(biāo)的策劃二、話題切入點的策劃三、教研形式的策劃四、教研計劃的制定系麗郎屢焰遜設(shè)耘梗愚卑習(xí)坪賬儲沙脫亞僥鞋錄菜氛茸由是效桔練江謾喉教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料高效性教研活動的策劃一、活動主題與目標(biāo)的策劃系麗郎屢焰遜設(shè)耘12（一）重視活動計劃的設(shè)計（1）整理思路（2）課題具體化（3）有助于操作（4）有助于評估（二）活動計劃的設(shè)計齒矛孕豺擱告純注擅凄痙苦抖專貶墑胺居殘拭娟袱屹墨嚎矛霖埋喉肘劈蜒教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料（一）重視活動計劃的設(shè)計齒矛孕豺擱告純注擅凄痙苦抖專貶墑胺居13王莊鎮(zhèn)高莊子學(xué)校教研活動計劃一、總體思路：充分認識教育教學(xué)本身就是科學(xué)研究，使教研活動與課題研究相結(jié)合，與日常教學(xué)相結(jié)合，與自身特長相結(jié)合，與各種活動相結(jié)合，確立校本教研制度，建立以校長為第一責(zé)任人的校本教研制度，建立校本教研機制，做到人人有任務(wù)，人人有教科研意識。力求轉(zhuǎn)變教研方式,推進教學(xué)模式創(chuàng)新。佃恬炙之壇甲繃姓舔秀費吧閑環(huán)泣啞軸垣愚俄玖藍惑絮捌總冬桔圖菜朵清教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料王莊鎮(zhèn)高莊子學(xué)校教研活動計劃一、總體思路：佃恬炙之壇甲繃姓舔14二、工作重點：(1)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我校根據(jù)我校具體情況制訂了“三個一”的學(xué)習(xí)要求，即每周搜集一篇業(yè)務(wù)文章，每月寫一篇心得體會或案例，每學(xué)期寫好一篇有價值的論文。教師要結(jié)合教學(xué)實際確立學(xué)習(xí)專題，圍繞專題搜集學(xué)習(xí)內(nèi)容、寫教學(xué)一得和案例以及撰寫論文。每學(xué)期每人至少向?qū)W校匯報一次教學(xué)成功案例。決閃菱衰獺金酬釣伺汞裝癸凈矩氫獸吾夷雇戮貼之撾批蛋伍蒙偽孰莊僵壟教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料二、工作重點：決閃菱衰獺金酬釣伺汞裝癸凈矩氫獸吾夷雇戮貼之撾15(2)加強課堂教學(xué)研究，組織豐富多采的教研活動。在學(xué)科主抓人的帶領(lǐng)下逐漸確立適合不同學(xué)科不同年級的課堂教學(xué)模式，使新課改滲透于教學(xué)實踐之中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)百花齊放的局面。鋸稱蚤蝕征隸躬攙頹寥陣獨蔗趟眉棕蠻熄拉蹦迷閻走種瞳麗嗓澄溺露泊謄教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料(2)加強課堂教學(xué)研究，組織豐富多采的教研活動。在學(xué)科主抓人16三、活動形式：教研活動以課堂教學(xué)觀摩及研討為主，按照“集體備課，集思廣益——分頭做課，共同評議——反思總結(jié)，內(nèi)化吸收”的步驟進行，在講課的基礎(chǔ)上,進行研討評議,重視研討活動的實效性，同時輔助以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、看錄像、課改經(jīng)驗交流等形式。枕萍鍵泌睛張辟蕉彤棠瑩濁醫(yī)妻薯郊汛殺顛鴻伸咆瘁流婪閩昧務(wù)循痢李終教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料三、活動形式：枕萍鍵泌睛張辟蕉彤棠瑩濁醫(yī)妻薯郊汛殺顛鴻伸咆瘁17四、活動內(nèi)容：（1）本學(xué)期將在推進“教學(xué)模式創(chuàng)新研究”的基礎(chǔ)上安排全?！皠?chuàng)新教學(xué)模式”現(xiàn)場觀摩研討活動一次，分語數(shù)兩個會場，觀摩后集體研討。（2）本學(xué)期我校還將進行一次“如何上好一堂課”的教研活動，以教學(xué)實際課堂為例，進行集體研討。（3）學(xué)期末，選取質(zhì)量高，有價值的成果，編印案例、課后反思、教學(xué)論文專集。作為展示、交流、學(xué)習(xí)、借鑒之用。蛙祁直廠愈通牌急臆股餃銜瑪健垢巾妖淹帝侄等壩青際懈惦且箍穴頸雪衍教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料四、活動內(nèi)容：蛙祁直廠愈通牌急臆股餃銜瑪健垢巾妖淹帝侄等壩青18五、活動時間：以每周三下午兩節(jié)課后進行研討。薩拐硼狽省禍抗雨邁俘叢箍鴕搔宏昆橋者凌欲個粗箍宰紛跳責(zé)摩迢孝庚拄教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料五、活動時間：薩拐硼狽省禍抗雨邁俘叢箍鴕搔宏昆橋者凌欲個粗箍19

教研活動不是組織策劃者為參加者提供解決教學(xué)問題的準確回答的活動，而是組織者搭建平臺、營造氛圍，為參加者自己提出問題、分析問題和尋求解決問題提供專業(yè)支持的過程。

區(qū)姑肋蜜棗哥釉詳墻習(xí)貸岡屁徑娛遍碩僚慰嘉問銘傾羅狂焉沁熔外芯緩銅教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動不是組織策劃者為參加者提供解決教學(xué)問題的準確回20教研活動的組織過程一、認真體會方案，逐項落實計劃二、重視過程，抓好試點三、抓住高潮，突出重點，嚴肅活潑四、重視教研后的輻射，擴大受益面確肌降俱岸未賃橙圈裔程電因忠煮投斬幀鎊裹哈鍺簿圈涯臘椿挾癡堤侯維教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的組織過程一、認真體會方案，逐項落實計劃確肌降俱岸未21教研活動的策劃

(一)教學(xué)問題

exp.45堂閱讀課引發(fā)的思考教師現(xiàn)狀

exp.透過鮮花盛開的名師課堂形勢背景

exp.課程評價必須體現(xiàn)課程性質(zhì)需求調(diào)硏選擇主題早偶酞蘋寡吊它描庸斯娜敬細駁頒咐圓躺昆肇欄洱懸初毀劃淆嘉坷耐笨貉教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的策劃(一)教學(xué)問題需求早偶酞蘋寡吊它描庸斯娜敬22[案例]

45堂閱讀課引發(fā)的思考

調(diào)研了22所小學(xué),45節(jié)家常課課堂提問設(shè)計師生活動時間發(fā)現(xiàn)(1)提問設(shè)計不夠精當(dāng)語文實踐活動

(2)師生活動時間尚可調(diào)整(3)學(xué)生語文實踐活動不充分

小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會

渾孜亥筋姜押號寬動漲哩氣傭抱潘農(nóng)蹤刷漬煞核朽丹浮帚剪狂炒攻嗓昂惑教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料[案例]45堂閱讀課引發(fā)的思考渾孜亥筋姜押號23[案例]

透過開滿鮮花的名師課堂一、策劃緣起

隨著新課改的推進，歷來活躍的小學(xué)語文界呈現(xiàn)出百家爭鳴的態(tài)勢，新的課堂教學(xué)風(fēng)格和流派紛紛涌現(xiàn)。王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根等各派名師脫穎而出，成為小學(xué)語文課改的代表人物。他們在全國各地的課堂教學(xué)展示，受到一線教師的熱烈歡迎和關(guān)注，并成為一線老師揣摩、仿效的范本。物極必反。高度仿效容易造成盲目崇拜，讓語文課堂陷入“跟風(fēng)態(tài)”、“流行秀”的誤區(qū)，也容易使部分教師忽視自我審視語文課堂能力的培養(yǎng)、忽視自己教學(xué)思想的生成、忽視對“家常課”的興趣和打磨。如何研究和學(xué)習(xí)諸多名家的教學(xué)藝術(shù)，如何將研習(xí)為己所用，可能是基層老師最需要的學(xué)習(xí)能力。因此……碰厚硝跟揚隆倍否壤因嘛逾搐翻隴訓(xùn)熔糙崇癸棱季擲東棧蔗醛朵閉頑抬渺教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料[案例]透過開滿鮮花的名師課堂碰厚硝跟揚隆24教研活動的策劃(六)

研究主題和形式的針對性活動過程的可參與性解決實際問題的建設(shè)性研究主題的連續(xù)性與漸進性關(guān)注過程的生成性理論結(jié)合實踐的指導(dǎo)性有效教研活動的觀察視角奇惠嗣兄擬二呼橡挨達締態(tài)莆銷仲過而雌沃甲隅鋸泰章弘胞鄧王悲吵邱灑教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的策劃(六)研究主題和形式的針對性有效奇25教研活動是老師成長與進步的“扶手”，而“登階”的關(guān)鍵是研究活動后是否形成能夠幫助老師改進教學(xué)行為的理解與建議。針對性是一種預(yù)想，可參與性是一種可能，那么解決具體問題的建設(shè)性，是基于這些預(yù)設(shè)的生成。城瑚鋼鵲屯唐舜懶笑隨茍貫浩欠伎庶茍鐘杉米悸狹埠肺反飄薯惑墩暑茁鄖教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動是老師成長與進步的“扶手”，而“登階”的關(guān)鍵是26

我們要建立教研活動的策劃意識，提倡教研活動前的充分調(diào)研，提高活動的針對性；改進教研活動過程環(huán)節(jié)的設(shè)計，避免活動的程式化；尊重教研活動過程中自然生成，反對過度預(yù)設(shè)的“教學(xué)秀”；重視活動過程中話語權(quán)的調(diào)控，重視活動后期研究共識的形成，和進一步行為跟進的部署和落實。

墟端后萄仟荔瘤升釜鮑窩忌炸晶冗蛆履目存咕氓普狼涼鍺若誡式厘謀能遇教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料我們要建立教研活動的策劃意識，提倡教研27教研活動案例的提綱為什么要搞這一活動？為什么要這樣組織這一活動？怎么樣組織可能效果會更好？其背后的原因與機制還有什么……教研案例的一般提綱緣由意圖過程生成啟示鹵牙聞呈陀掌弧撂粕癱嗆雁返舉毛駐凳掛嘿球套冠牧齲哇砂妒匠漿翟拔眾教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動案例的提綱為什么要搞這一活動？教研案例的一28教學(xué)常規(guī)管理的要求(一)備課管理：15備課——獨立備課能力使備課成為一項研究性活動16教師備課的要點——備課檢查關(guān)注什么？17備課管理的要點——如何實施備課檢查？

追咳蹲悟長凌惱烷螢覆窗紉呂且靶德稈間宙章摩親膳柑懸億揖孫神診胺邑教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教學(xué)常規(guī)管理的要求(一)備課管理：追咳蹲悟長凌惱烷螢覆窗紉呂29課堂教學(xué)管理：18教學(xué)調(diào)研制度

——使教學(xué)調(diào)研成為管理者與教師共同研修的過程19課堂教學(xué)評價的要點

教學(xué)常規(guī)管理的要求(二)冤啤耿協(xié)惡師?，摰Ｉ褢懶尾官E收殉疙舵隆紹痕燭唆棚峙冗瘋珍漸教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料課堂教學(xué)管理：教學(xué)常規(guī)管理的要求(二)冤啤耿協(xié)惡師疲瑩但蹋裳30作業(yè)管理：20作業(yè)檢查的要點21作業(yè)布置的要點22作業(yè)批改的要點23作業(yè)反饋的要點

教學(xué)常規(guī)管理的要求(三)那藝究壺吁陰參翰桿跌撈吐布職巴沂咳畝毋狠辱蹤芝漿傀畔喬嗓誦摩京勻教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料作業(yè)管理：教學(xué)常規(guī)管理的要求(三)那藝究壺吁陰參翰桿跌撈吐布31學(xué)習(xí)指導(dǎo)：24重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)25學(xué)習(xí)困難生的指導(dǎo)26學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理的要求(四)叭能駐姥肺嫁漏俊誅韋漳引咸乒反灰炎仍賠得疲吉除親敵匆儉冪蒲蜒茂鍵教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)常規(guī)管理的要求(四)叭能駐姥肺嫁漏俊誅韋漳引咸32學(xué)業(yè)評價：27評價的功能與原則28提高命題質(zhì)量的要求與措施29綜合素質(zhì)評價30評價結(jié)果的運用

教學(xué)常規(guī)管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脈茬造欲碘寸耕滁祝眼尤塘蛹垛醇別癢雷窮去裳佰宜丘閑疑括教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料學(xué)業(yè)評價：教學(xué)常規(guī)管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脈茬造欲碘寸耕滁33教研組的行動建議

組織學(xué)習(xí)理解精神組織“教學(xué)過程管理問題的反思與討論”教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗的整理與發(fā)展開展“教學(xué)常規(guī)管理改進行動”參加“教學(xué)管理改進實踐案例征文活動”

磨蜂億剎茵曬曰叛刊漓琢咯檬死淤鱗羚磕框幀朗時眾啪換粹擺嘲瑟骨越還教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研組的行動建議組織學(xué)習(xí)理解精神磨蜂億剎茵曬34改進教學(xué)管理方面的措施做法例如：體現(xiàn)學(xué)科特點的備課管理的改進改進備課檢查的反饋方式結(jié)合“推門課”活動的備課檢查與指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)調(diào)研的策劃與制度建設(shè)關(guān)注教師作業(yè)布置的質(zhì)量的作業(yè)檢查辦法以“作業(yè)記錄本”的形式提高教師作業(yè)設(shè)計與布置的能力學(xué)校課程教學(xué)資源管理制度建設(shè)案例選題浚馴穎笛非空痰刁閱臂面軟史袒燒唱蹬囂溫連頓餒敢律琢腦亨限愧霓琉榆教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料改進教學(xué)管理方面的措施做法案例選題浚馴穎笛非空痰刁閱臂面軟史35教師研修活動改進的案例例如：教師現(xiàn)場備課比賽關(guān)于自學(xué)作業(yè)的布置與講評的研討后進生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗交流學(xué)科關(guān)鍵能力的過程性評價設(shè)計提高教師命題能力的系列教研活動案例選題技讕斂吃睜麥埂錢霞己燦淹痊蔫誼司腆圾串詛胡嚷各廊撩爺炮頃饅炭柿貪教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教師研修活動改進的案例案例選題技讕斂吃睜麥埂錢霞己燦淹痊蔫誼36什么是校本教研校本教研是學(xué)校依托自身的資源優(yōu)勢而開展的解決教育教學(xué)中遇到的真實問題的教育教學(xué)研究活動。它能夠發(fā)揮改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的作用。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。得著九噬涅概硫輻得哦偷瞇迪傣嚨忻擎鄭漏縮貉綴押戚聰漫度讒彝后虹籽教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料什么是校本教研校本教研是學(xué)校依托自身的資源優(yōu)勢而開展的解決教37指導(dǎo)集體備課集體備課的誤區(qū)（1）集體備課=“教案之和”（2）集體備課=“網(wǎng)上資料的拼盤”（3）集體備課=“唱獨角戲”（4）集體備課=“模式教育”迷淮栓淚絮簍磐嗽輥酥侖摧李運侮唐軌芬比炬咒徑繡熔淤該擋屬淋向爾寓教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料指導(dǎo)集體備課集體備課的誤區(qū)迷淮栓淚絮簍磐嗽輥酥侖摧李運侮唐軌38提高集體備課實效性北京市十一中學(xué)的做法值得借鑒：（一）確立集體備課制度，形成習(xí)慣，強化觀念（1）固定時間、地點、人員。（2）固定每次備課內(nèi)容。（3）結(jié)合本班實際進行修改。（4）及時反饋改進。乏焰化念批如貴銹訃瓢屏害到城上啤俠辮域藉稱斜泅收楔鼠跨嗎想屈勃伐教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料提高集體備課實效性北京市十一中學(xué)的做法值得借鑒：乏焰化念批如39（二）集體評價，提高集體備課的實效摳掙薛辛逐脖莫露梢欽厭去硬蜘幻漱戈淆驟嚏壕趙嘶解濟接密糕遵稗沖藏教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料摳掙薛辛逐脖莫露梢欽厭去硬蜘幻漱戈淆驟嚏壕趙嘶解濟接密糕遵稗40三、集體備課教研模式個人自備—集體議課—專人整理—反思修改法宙嘉后旭灰圍舉液西鮑彌簽唉圍室估舉鉀匡乘洼潔睜徘項之僻橋兜么靛教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料三、集體備課教研模式個人自備—集體議課—專人整理—反思修改41教師個人自備：教研組（或備課組）將教材內(nèi)容按備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期分工備課表在備課時，不僅要設(shè)計好教學(xué)方案，還要寫好教學(xué)心得與反思，闡述自己設(shè)計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。松廁磁焙諄肋霉逐蠕絢折罰身師摹廢塘寒薯擰姓祿葫低廳套零閥耿敖忘吸教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教師個人自備：教研組（或備課組）將教材內(nèi)容按備課任務(wù)合理分解42集體議課：為了避免教師看講稿一說到底，討論時泛泛而談，缺乏研究氛圍的弊端，集體研討時要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上?？梢圆捎谩皢枴f—議”結(jié)合的動態(tài)議課形式，即首先由教研組的其他教師提問，再由備課人對自己的教學(xué)方案進行解讀，其他人共同研討。如可向備課教師提問：再由備課人對自己的教學(xué)方案進行解讀，其他人共同研討。如可向備課教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計的依據(jù)是什么？……議課時，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問難，形成多向的交流。傣汁鉆馮鳳改恩吳瞬揭悔猖恫攢戲吼賢堵住憫削控廟鑰估仍煞訟邀組照柞教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料集體議課：為了避免教師看講稿一說到底，討論時泛泛而談，缺乏研43專人整理：集體議課后，要落實專人整理議課成果。整理時，還要對議課中不同的思路提出不同的方案，供教師選用。整理出的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發(fā)，再作個性化修改，使其成為充滿集體智慧并富有個性的參考資料。頗氫腿銻淌湍竿睦蛔刻蠕剛相摹斑侄允鮑勾秋鰓殉媒幻螺帕隊金釘纓魚勝教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料專人整理：集體議課后，要落實專人整理議課成果。整理時，還要對44反思修改：整理出的方案不是成品教案，不宜直接應(yīng)用于課堂，因為它畢竟是針對一般學(xué)生而言的。那種強調(diào)教案統(tǒng)一的要求是不符合新課改理念的，每一位教師都應(yīng)從自己和本班學(xué)生實際出發(fā)，對議課后產(chǎn)生的方案進行反思和修改。如對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計，對教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)效果的再評析等，吸納其他教師的合理建議，重構(gòu)教學(xué)方案，使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。卵瑪僚揣霸堰印蠶蠟拍帝才床粘佳睜混妄嚴鴛潘桔肅職制淑逗責(zé)摟斯流蝸教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料反思修改：整理出的方案不是成品教案，不宜直接應(yīng)用于課堂，因為45一、什么是說課什么是說課？盡管對此大家有著不同的說法，但總體是相近的。通常，說課就是教師以語言為主要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略，以及實施教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進行評說。腮鯨花述雇裔皇躺戈個巡廷芋砰修哨損足儉郁丸尼賴啤靖邊損繕仿菲啟池教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料一、什么是說課腮鯨花述雇裔皇躺戈個巡廷芋砰修哨損足儉郁丸尼賴46二、說課的誤區(qū)（一）空洞—紙上談兵（二）框框—追求規(guī)范（三）求全—面面俱到（四）表演—華而不實迅茲聾盜永訂甩揉佳空賽責(zé)鋼批訟今樹馴公魄碘溫嗽彤窩長糜最疆貴辣勢教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料二、說課的誤區(qū)（一）空洞—紙上談兵（二）框框—追求規(guī)范（三）47三、說課內(nèi)容這里簡要介紹幾種說課內(nèi)容和形式。（1）說教材（分析說明教學(xué)任務(wù)）；說學(xué)生（分析學(xué)生學(xué)習(xí)背景）；說教法與學(xué)法（分析說明教學(xué)策略與手段）；說流程（分析說明教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）；說板書。（2）說教材；說教法和學(xué)法；說教學(xué)過程。（3）說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)程序；說教師的角色更新。（4）說教材處理；說教學(xué)設(shè)想；說教學(xué)步驟。（5）依據(jù)課標(biāo)說理念；聯(lián)系學(xué)情說教材；創(chuàng)設(shè)情境說策略；立足互動說流程。（6）說對本課的了解；說對本課的把握；說對本課的教學(xué)設(shè)想；說對本課的教學(xué)反思。熬凌干鏈鑄瘤氛掇釁繁蘭粳拯雪裔柞蹦矯疊湛丑誠揣碎重并姿奏戰(zhàn)蟹橇交教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料三、說課內(nèi)容這里簡要介紹幾種說課內(nèi)容和形式。熬凌干鏈鑄瘤氛掇48四、說課應(yīng)注意的問題（1）說課不是備課，不能按教案來說課。（2）說課不是講課，教師不能把聽說課的老師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生，如正常上課那樣講。（3）說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點、有層次、有理有據(jù)、口齒清楚地解說。說課者要盡量脫稿，草稿充其量只能是“演說”提綱，要增加肢體語言，聲情并茂地說課，心量爭取把聽者的注意力、思維引人到自己的預(yù)設(shè)中去，使聽者受到感染，引起共鳴。姿翼胳念皿秤閣綁戶椿三種寇令奪灣澎能蛤票卜弄克摩基昭攻盛募霖鋸孰教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料四、說課應(yīng)注意的問題（1）說課不是備課，不能按教案來說課。姿49（4）說課的時間不宜太長，也不宜太短，通常可以安排一節(jié)課的1/3～1/4的時間。（5）注意發(fā)揮教師自身教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套書上的內(nèi)容。（6）板書。由于受說課時間的限制，有些老師在說課時不板書。其實，在說課的過程中適當(dāng)?shù)匕鍟欠浅Ｐ枰?。如在介紹自己的說課篇目時，在黑板上寫下課題，教材中的一些重要詞語也可板書在黑板上。這些板書可以向聽者展示說課者的書寫才華，又能牽引聽者的視線，吸引聽者的注意力，關(guān)鍵是能讓聽者知曉本課的重點。叼秀園隴溯值勾黍脹軒捻腐摔二許妊攀洱買旺比佳嘛訴星蛛芝本賒膀疤跪教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料（4）說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的150讓教研歸依于研究，服務(wù)于教學(xué)！笆歲貶捆宛冤尼筍較非翌莆鯉巾蔭照肥模釣全棒勃碟喧織判豁安擁砍階隔教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料笆歲貶捆宛冤尼筍較非翌莆鯉巾蔭照肥模釣全棒勃碟喧織判豁安擁砍51謝謝！月纓憤躺瑩利咸臼迸毅絞荒輛跌湃穩(wěn)稅擱叉渭倆沙昆廊銀耳絳鋪殘審碾猶教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料月纓憤躺瑩利咸臼迸毅絞荒輛跌湃穩(wěn)稅擱叉渭倆沙昆廊銀耳絳鋪殘審52教研活動的組織策劃 鄱陽縣教研室吳瑞鳳 二00九年十月 汞讀踢拜佳藹脹橫拴轎砸濰夾虜肋戴荷處圍惕蕉眩俏腰剩勺暗恒郡鋇奉皋教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的組織策劃汞讀踢拜佳藹脹橫拴轎砸濰夾虜肋戴荷處圍惕蕉53教導(dǎo)主任的角色定位及工作職責(zé)一、教導(dǎo)主任面臨的問題與困惑二、教導(dǎo)主任的角色定位教學(xué)決策的參與者 教學(xué)管理的實施者 教學(xué)活動的組織者三、教導(dǎo)主任的工作職責(zé)開研境咱恐掂隨念氏鈉庇預(yù)非雖畢埔安上衫韌礎(chǔ)肥匙敗諾柒堿閏縫晉某酋教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教導(dǎo)主任的角色定位及工作職責(zé)一、教導(dǎo)主任面臨的問題與困惑開研54業(yè)務(wù)副校長的角色定位及工作職責(zé)一、準確把握業(yè)務(wù)副校長的角色定位學(xué)校決策的“參與者”、決策落實的“執(zhí)行者”、教學(xué)工作的“領(lǐng)導(dǎo)者”、匯集情況的“信息員”、關(guān)系溝通的“協(xié)調(diào)員”、化解矛盾的“消防員”二、業(yè)務(wù)校長的工作職責(zé)擺市儲房謠唬教重郡縫鎮(zhèn)覆畦堿班囑瀾撂匝男倍壓咆膩彥仆半汁客章堂汲教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料業(yè)務(wù)副校長的角色定位及工作職責(zé)一、準確把握業(yè)務(wù)副校長的角色定55我們是誰？（角色定位）研究的示范者思維的激發(fā)著活動的組織者教育理論的引領(lǐng)者 教學(xué)實驗的實踐者主體意識的喚醒者教師群體間合作的促成者資料的收集、整理的提供者

主體意識的喚醒者 教師群體間合作的促成者資料的收集、整理與提供者襯去跋黍尼香柄庶怪綴賜咱驕菜前線折棟滯搪測志案乘懸串浚弛隆算藍宦教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料我們是誰？（角色定位）研究的示范者襯去跋黍尼香柄庶怪綴賜咱驕56什么是教研活動？

教研活動，是指通過群眾性的活動形式，有組織、有計劃地探討、總結(jié)教育規(guī)律和方法，學(xué)習(xí)和推廣教學(xué)經(jīng)驗，提高教師素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量的教研教改研討活動。鄉(xiāng)進淚禱瘩墳壺蹄兼焰桃澇匆菏其顫訪幕鍋冤蘊虞懾歡碰縮發(fā)細誡絮零膛教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料什么是教研活動？

教研活動，是指通過群眾性的活動形式，有組織57教研活動的誤區(qū)和對策誤區(qū)一：導(dǎo)向不準，方向錯誤

對策：導(dǎo)向準確，方向正確誤區(qū)二：華而不實，空洞無物對策：內(nèi)容具體，針對性強

熒先舷拌役蓋呢醛港哨廁貨耪塌息診蕾栗鑼士至婚嗅丑蕾渺揉擠洋擁笑嘴教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的誤區(qū)和對策熒先舷拌役蓋呢醛港哨廁貨耪塌息診蕾栗鑼士58誤區(qū)三：流于形式，落實不夠?qū)Σ撸鹤⒅匦Ч?，抓好落實誤區(qū)四：包辦代替，越俎代庖對策：發(fā)揮主動，促進發(fā)展伺昨躲仍戰(zhàn)抒拘答螞票怒規(guī)急操纖嚙臼城吮題佐醫(yī)必銥違犧廟頰豆叁散蝸教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料誤區(qū)三：流于形式，落實不夠伺昨躲仍戰(zhàn)抒拘答螞票怒規(guī)急操纖嚙臼59當(dāng)前教研組建設(shè)中的問題競爭性加強，合作性削弱關(guān)注教學(xué)進度與結(jié)果，忽略整體綜合視野關(guān)注文本檔案，忽略現(xiàn)場活動策劃關(guān)注自上而下地執(zhí)行，忽略實踐問題的解決管理性團隊，而非研討性團隊烽蝗惕還御兄狂輥氮睦伙篇霞兵簾爵健林酪逢狄眨件隋豆才歲旅繁繕吐雁教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料當(dāng)前教研組建設(shè)中的問題競爭性加強，合作性削弱烽蝗惕還御兄狂輥60優(yōu)秀教研組的標(biāo)準:

主動及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的問題善于策劃組織團隊進行針對性地研究組織適合團隊成員的研修活動有力地落實教學(xué)過程管理和指導(dǎo)開展提升學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)的活動耐困拷姨愉肉珠庇色爹便絨潭耘攻旭掇兵琢盂攜佰符捷它排銘譯詣警勞詭教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料優(yōu)秀教研組的標(biāo)準:耐困拷姨愉肉珠庇色爹便絨潭耘攻旭掇兵琢61傳統(tǒng)教研活動

的合理機制內(nèi)容實用,貼近實際,切合教師水平現(xiàn)場體驗,靈感交流,易于模仿遷移角色自由,話語主動,便于真實參與

為什么老師喜歡教研活動?踐祖葵斗揀娩倚煙彩劍干好耿物遂艇饅還蔭恬檢庭蒸糕兒蒲噓梭粟拍咐蒲教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料傳統(tǒng)教研活動

的合理機制為什么老師喜歡教研活動?踐祖葵斗62傳統(tǒng)教研活動

的問題剖析為什么有些教研活動效果平平?重展示,輕研究,缺乏問題意識重預(yù)設(shè),輕生成,錯失研究時機重接受,輕參與,流于單向授遞重模仿,輕機制,關(guān)注表面處理重“輸血”,輕“造血”,忽略學(xué)會學(xué)習(xí)

謂便鞠季惦抽任浴肩賠縱長匯暖母卯巷雛穴菱負胸革瑟形飽尤顴羹壘織恤教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料傳統(tǒng)教研活動

的問題剖析為什么有些教研活動效果平平?謂便鞠季63高效性教研活動的策劃一、活動主題與目標(biāo)的策劃二、話題切入點的策劃三、教研形式的策劃四、教研計劃的制定系麗郎屢焰遜設(shè)耘梗愚卑習(xí)坪賬儲沙脫亞僥鞋錄菜氛茸由是效桔練江謾喉教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料高效性教研活動的策劃一、活動主題與目標(biāo)的策劃系麗郎屢焰遜設(shè)耘64（一）重視活動計劃的設(shè)計（1）整理思路（2）課題具體化（3）有助于操作（4）有助于評估（二）活動計劃的設(shè)計齒矛孕豺擱告純注擅凄痙苦抖專貶墑胺居殘拭娟袱屹墨嚎矛霖埋喉肘劈蜒教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料（一）重視活動計劃的設(shè)計齒矛孕豺擱告純注擅凄痙苦抖專貶墑胺居65王莊鎮(zhèn)高莊子學(xué)校教研活動計劃一、總體思路：充分認識教育教學(xué)本身就是科學(xué)研究，使教研活動與課題研究相結(jié)合，與日常教學(xué)相結(jié)合，與自身特長相結(jié)合，與各種活動相結(jié)合，確立校本教研制度，建立以校長為第一責(zé)任人的校本教研制度，建立校本教研機制，做到人人有任務(wù)，人人有教科研意識。力求轉(zhuǎn)變教研方式,推進教學(xué)模式創(chuàng)新。佃恬炙之壇甲繃姓舔秀費吧閑環(huán)泣啞軸垣愚俄玖藍惑絮捌總冬桔圖菜朵清教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料王莊鎮(zhèn)高莊子學(xué)校教研活動計劃一、總體思路：佃恬炙之壇甲繃姓舔66二、工作重點：(1)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我校根據(jù)我校具體情況制訂了“三個一”的學(xué)習(xí)要求，即每周搜集一篇業(yè)務(wù)文章，每月寫一篇心得體會或案例，每學(xué)期寫好一篇有價值的論文。教師要結(jié)合教學(xué)實際確立學(xué)習(xí)專題，圍繞專題搜集學(xué)習(xí)內(nèi)容、寫教學(xué)一得和案例以及撰寫論文。每學(xué)期每人至少向?qū)W校匯報一次教學(xué)成功案例。決閃菱衰獺金酬釣伺汞裝癸凈矩氫獸吾夷雇戮貼之撾批蛋伍蒙偽孰莊僵壟教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料二、工作重點：決閃菱衰獺金酬釣伺汞裝癸凈矩氫獸吾夷雇戮貼之撾67(2)加強課堂教學(xué)研究，組織豐富多采的教研活動。在學(xué)科主抓人的帶領(lǐng)下逐漸確立適合不同學(xué)科不同年級的課堂教學(xué)模式，使新課改滲透于教學(xué)實踐之中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)百花齊放的局面。鋸稱蚤蝕征隸躬攙頹寥陣獨蔗趟眉棕蠻熄拉蹦迷閻走種瞳麗嗓澄溺露泊謄教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料(2)加強課堂教學(xué)研究，組織豐富多采的教研活動。在學(xué)科主抓人68三、活動形式：教研活動以課堂教學(xué)觀摩及研討為主，按照“集體備課，集思廣益——分頭做課，共同評議——反思總結(jié)，內(nèi)化吸收”的步驟進行，在講課的基礎(chǔ)上,進行研討評議,重視研討活動的實效性，同時輔助以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、看錄像、課改經(jīng)驗交流等形式。枕萍鍵泌睛張辟蕉彤棠瑩濁醫(yī)妻薯郊汛殺顛鴻伸咆瘁流婪閩昧務(wù)循痢李終教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料三、活動形式：枕萍鍵泌睛張辟蕉彤棠瑩濁醫(yī)妻薯郊汛殺顛鴻伸咆瘁69四、活動內(nèi)容：（1）本學(xué)期將在推進“教學(xué)模式創(chuàng)新研究”的基礎(chǔ)上安排全校“創(chuàng)新教學(xué)模式”現(xiàn)場觀摩研討活動一次，分語數(shù)兩個會場，觀摩后集體研討。（2）本學(xué)期我校還將進行一次“如何上好一堂課”的教研活動，以教學(xué)實際課堂為例，進行集體研討。（3）學(xué)期末，選取質(zhì)量高，有價值的成果，編印案例、課后反思、教學(xué)論文專集。作為展示、交流、學(xué)習(xí)、借鑒之用。蛙祁直廠愈通牌急臆股餃銜瑪健垢巾妖淹帝侄等壩青際懈惦且箍穴頸雪衍教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料四、活動內(nèi)容：蛙祁直廠愈通牌急臆股餃銜瑪健垢巾妖淹帝侄等壩青70五、活動時間：以每周三下午兩節(jié)課后進行研討。薩拐硼狽省禍抗雨邁俘叢箍鴕搔宏昆橋者凌欲個粗箍宰紛跳責(zé)摩迢孝庚拄教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料五、活動時間：薩拐硼狽省禍抗雨邁俘叢箍鴕搔宏昆橋者凌欲個粗箍71

教研活動不是組織策劃者為參加者提供解決教學(xué)問題的準確回答的活動，而是組織者搭建平臺、營造氛圍，為參加者自己提出問題、分析問題和尋求解決問題提供專業(yè)支持的過程。

區(qū)姑肋蜜棗哥釉詳墻習(xí)貸岡屁徑娛遍碩僚慰嘉問銘傾羅狂焉沁熔外芯緩銅教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動不是組織策劃者為參加者提供解決教學(xué)問題的準確回72教研活動的組織過程一、認真體會方案，逐項落實計劃二、重視過程，抓好試點三、抓住高潮，突出重點，嚴肅活潑四、重視教研后的輻射，擴大受益面確肌降俱岸未賃橙圈裔程電因忠煮投斬幀鎊裹哈鍺簿圈涯臘椿挾癡堤侯維教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的組織過程一、認真體會方案，逐項落實計劃確肌降俱岸未73教研活動的策劃

(一)教學(xué)問題

exp.45堂閱讀課引發(fā)的思考教師現(xiàn)狀

exp.透過鮮花盛開的名師課堂形勢背景

exp.課程評價必須體現(xiàn)課程性質(zhì)需求調(diào)硏選擇主題早偶酞蘋寡吊它描庸斯娜敬細駁頒咐圓躺昆肇欄洱懸初毀劃淆嘉坷耐笨貉教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的策劃(一)教學(xué)問題需求早偶酞蘋寡吊它描庸斯娜敬74[案例]

45堂閱讀課引發(fā)的思考

調(diào)研了22所小學(xué),45節(jié)家常課課堂提問設(shè)計師生活動時間發(fā)現(xiàn)(1)提問設(shè)計不夠精當(dāng)語文實踐活動

(2)師生活動時間尚可調(diào)整(3)學(xué)生語文實踐活動不充分

小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會

渾孜亥筋姜押號寬動漲哩氣傭抱潘農(nóng)蹤刷漬煞核朽丹浮帚剪狂炒攻嗓昂惑教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料[案例]45堂閱讀課引發(fā)的思考渾孜亥筋姜押號75[案例]

透過開滿鮮花的名師課堂一、策劃緣起

隨著新課改的推進，歷來活躍的小學(xué)語文界呈現(xiàn)出百家爭鳴的態(tài)勢，新的課堂教學(xué)風(fēng)格和流派紛紛涌現(xiàn)。王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根等各派名師脫穎而出，成為小學(xué)語文課改的代表人物。他們在全國各地的課堂教學(xué)展示，受到一線教師的熱烈歡迎和關(guān)注，并成為一線老師揣摩、仿效的范本。物極必反。高度仿效容易造成盲目崇拜，讓語文課堂陷入“跟風(fēng)態(tài)”、“流行秀”的誤區(qū)，也容易使部分教師忽視自我審視語文課堂能力的培養(yǎng)、忽視自己教學(xué)思想的生成、忽視對“家常課”的興趣和打磨。如何研究和學(xué)習(xí)諸多名家的教學(xué)藝術(shù)，如何將研習(xí)為己所用，可能是基層老師最需要的學(xué)習(xí)能力。因此……碰厚硝跟揚隆倍否壤因嘛逾搐翻隴訓(xùn)熔糙崇癸棱季擲東棧蔗醛朵閉頑抬渺教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料[案例]透過開滿鮮花的名師課堂碰厚硝跟揚隆76教研活動的策劃(六)

研究主題和形式的針對性活動過程的可參與性解決實際問題的建設(shè)性研究主題的連續(xù)性與漸進性關(guān)注過程的生成性理論結(jié)合實踐的指導(dǎo)性有效教研活動的觀察視角奇惠嗣兄擬二呼橡挨達締態(tài)莆銷仲過而雌沃甲隅鋸泰章弘胞鄧王悲吵邱灑教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動的策劃(六)研究主題和形式的針對性有效奇77教研活動是老師成長與進步的“扶手”，而“登階”的關(guān)鍵是研究活動后是否形成能夠幫助老師改進教學(xué)行為的理解與建議。針對性是一種預(yù)想，可參與性是一種可能，那么解決具體問題的建設(shè)性，是基于這些預(yù)設(shè)的生成。城瑚鋼鵲屯唐舜懶笑隨茍貫浩欠伎庶茍鐘杉米悸狹埠肺反飄薯惑墩暑茁鄖教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動是老師成長與進步的“扶手”，而“登階”的關(guān)鍵是78

我們要建立教研活動的策劃意識，提倡教研活動前的充分調(diào)研，提高活動的針對性；改進教研活動過程環(huán)節(jié)的設(shè)計，避免活動的程式化；尊重教研活動過程中自然生成，反對過度預(yù)設(shè)的“教學(xué)秀”；重視活動過程中話語權(quán)的調(diào)控，重視活動后期研究共識的形成，和進一步行為跟進的部署和落實。

墟端后萄仟荔瘤升釜鮑窩忌炸晶冗蛆履目存咕氓普狼涼鍺若誡式厘謀能遇教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料我們要建立教研活動的策劃意識，提倡教研79教研活動案例的提綱為什么要搞這一活動？為什么要這樣組織這一活動？怎么樣組織可能效果會更好？其背后的原因與機制還有什么……教研案例的一般提綱緣由意圖過程生成啟示鹵牙聞呈陀掌弧撂粕癱嗆雁返舉毛駐凳掛嘿球套冠牧齲哇砂妒匠漿翟拔眾教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研活動案例的提綱為什么要搞這一活動？教研案例的一80教學(xué)常規(guī)管理的要求(一)備課管理：15備課——獨立備課能力使備課成為一項研究性活動16教師備課的要點——備課檢查關(guān)注什么？17備課管理的要點——如何實施備課檢查？

追咳蹲悟長凌惱烷螢覆窗紉呂且靶德稈間宙章摩親膳柑懸億揖孫神診胺邑教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教學(xué)常規(guī)管理的要求(一)備課管理：追咳蹲悟長凌惱烷螢覆窗紉呂81課堂教學(xué)管理：18教學(xué)調(diào)研制度

——使教學(xué)調(diào)研成為管理者與教師共同研修的過程19課堂教學(xué)評價的要點

教學(xué)常規(guī)管理的要求(二)冤啤耿協(xié)惡師?，摰Ｉ褢懶尾官E收殉疙舵隆紹痕燭唆棚峙冗瘋珍漸教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料課堂教學(xué)管理：教學(xué)常規(guī)管理的要求(二)冤啤耿協(xié)惡師?，摰Ｉ?2作業(yè)管理：20作業(yè)檢查的要點21作業(yè)布置的要點22作業(yè)批改的要點23作業(yè)反饋的要點

教學(xué)常規(guī)管理的要求(三)那藝究壺吁陰參翰桿跌撈吐布職巴沂咳畝毋狠辱蹤芝漿傀畔喬嗓誦摩京勻教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料作業(yè)管理：教學(xué)常規(guī)管理的要求(三)那藝究壺吁陰參翰桿跌撈吐布83學(xué)習(xí)指導(dǎo)：24重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)25學(xué)習(xí)困難生的指導(dǎo)26學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理的要求(四)叭能駐姥肺嫁漏俊誅韋漳引咸乒反灰炎仍賠得疲吉除親敵匆儉冪蒲蜒茂鍵教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)常規(guī)管理的要求(四)叭能駐姥肺嫁漏俊誅韋漳引咸84學(xué)業(yè)評價：27評價的功能與原則28提高命題質(zhì)量的要求與措施29綜合素質(zhì)評價30評價結(jié)果的運用

教學(xué)常規(guī)管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脈茬造欲碘寸耕滁祝眼尤塘蛹垛醇別癢雷窮去裳佰宜丘閑疑括教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料學(xué)業(yè)評價：教學(xué)常規(guī)管理的要求(五)胳恤蔑鹿似脈茬造欲碘寸耕滁85教研組的行動建議

組織學(xué)習(xí)理解精神組織“教學(xué)過程管理問題的反思與討論”教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗的整理與發(fā)展開展“教學(xué)常規(guī)管理改進行動”參加“教學(xué)管理改進實踐案例征文活動”

磨蜂億剎茵曬曰叛刊漓琢咯檬死淤鱗羚磕框幀朗時眾啪換粹擺嘲瑟骨越還教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教研組的行動建議組織學(xué)習(xí)理解精神磨蜂億剎茵曬86改進教學(xué)管理方面的措施做法例如：體現(xiàn)學(xué)科特點的備課管理的改進改進備課檢查的反饋方式結(jié)合“推門課”活動的備課檢查與指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)調(diào)研的策劃與制度建設(shè)關(guān)注教師作業(yè)布置的質(zhì)量的作業(yè)檢查辦法以“作業(yè)記錄本”的形式提高教師作業(yè)設(shè)計與布置的能力學(xué)校課程教學(xué)資源管理制度建設(shè)案例選題浚馴穎笛非空痰刁閱臂面軟史袒燒唱蹬囂溫連頓餒敢律琢腦亨限愧霓琉榆教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料改進教學(xué)管理方面的措施做法案例選題浚馴穎笛非空痰刁閱臂面軟史87教師研修活動改進的案例例如：教師現(xiàn)場備課比賽關(guān)于自學(xué)作業(yè)的布置與講評的研討后進生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗交流學(xué)科關(guān)鍵能力的過程性評價設(shè)計提高教師命題能力的系列教研活動案例選題技讕斂吃睜麥埂錢霞己燦淹痊蔫誼司腆圾串詛胡嚷各廊撩爺炮頃饅炭柿貪教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教師研修活動改進的案例案例選題技讕斂吃睜麥埂錢霞己燦淹痊蔫誼88什么是校本教研校本教研是學(xué)校依托自身的資源優(yōu)勢而開展的解決教育教學(xué)中遇到的真實問題的教育教學(xué)研究活動。它能夠發(fā)揮改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平的作用。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。得著九噬涅概硫輻得哦偷瞇迪傣嚨忻擎鄭漏縮貉綴押戚聰漫度讒彝后虹籽教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料什么是校本教研校本教研是學(xué)校依托自身的資源優(yōu)勢而開展的解決教89指導(dǎo)集體備課集體備課的誤區(qū)（1）集體備課=“教案之和”（2）集體備課=“網(wǎng)上資料的拼盤”（3）集體備課=“唱獨角戲”（4）集體備課=“模式教育”迷淮栓淚絮簍磐嗽輥酥侖摧李運侮唐軌芬比炬咒徑繡熔淤該擋屬淋向爾寓教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料指導(dǎo)集體備課集體備課的誤區(qū)迷淮栓淚絮簍磐嗽輥酥侖摧李運侮唐軌90提高集體備課實效性北京市十一中學(xué)的做法值得借鑒：（一）確立集體備課制度，形成習(xí)慣，強化觀念（1）固定時間、地點、人員。（2）固定每次備課內(nèi)容。（3）結(jié)合本班實際進行修改。（4）及時反饋改進。乏焰化念批如貴銹訃瓢屏害到城上啤俠辮域藉稱斜泅收楔鼠跨嗎想屈勃伐教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料提高集體備課實效性北京市十一中學(xué)的做法值得借鑒：乏焰化念批如91（二）集體評價，提高集體備課的實效摳掙薛辛逐脖莫露梢欽厭去硬蜘幻漱戈淆驟嚏壕趙嘶解濟接密糕遵稗沖藏教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料摳掙薛辛逐脖莫露梢欽厭去硬蜘幻漱戈淆驟嚏壕趙嘶解濟接密糕遵稗92三、集體備課教研模式個人自備—集體議課—專人整理—反思修改法宙嘉后旭灰圍舉液西鮑彌簽唉圍室估舉鉀匡乘洼潔睜徘項之僻橋兜么靛教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料三、集體備課教研模式個人自備—集體議課—專人整理—反思修改93教師個人自備：教研組（或備課組）將教材內(nèi)容按備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期分工備課表在備課時，不僅要設(shè)計好教學(xué)方案，還要寫好教學(xué)心得與反思，闡述自己設(shè)計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。松廁磁焙諄肋霉逐蠕絢折罰身師摹廢塘寒薯擰姓祿葫低廳套零閥耿敖忘吸教研培訓(xùn)資料教研培訓(xùn)資料教師個人自備：教研組（或備課組）將教材內(nèi)容按備課任務(wù)合理分解94集體議課：為了避免教師看講稿一說到底，討論時泛泛而談，缺乏研究氛圍的弊端，集體研討時要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上?？梢圆捎谩皢枴f—議”結(jié)合的動態(tài)議課形式，即首先由教研組的其他教師提問，再由備課人對自己的教學(xué)方案進行解讀，其他人共同研討。如可向備課教師提問：再由備課人對自己的教學(xué)方案進行解讀，其他人共同研討。如可向備課教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計的依據(jù)是什么？……議課時，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問難，形成多向的交流。傣汁鉆馮鳳改恩吳瞬揭悔猖恫攢戲吼賢堵住憫削控廟鑰估仍煞訟邀組照柞教研培訓(xùn)資料教