新編社會領(lǐng)域(幼兒)課件

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

——社會領(lǐng)域一、社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值二、社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標三、幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點四、社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項五、社會教育活動的設(shè)計1《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

——社會領(lǐng)域一、社社會領(lǐng)域

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。

人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

2社會領(lǐng)域幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的實質(zhì)在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好社會性與個性。社會化？社會化是社會性不斷發(fā)展并奠定健康個性的基礎(chǔ)。社會性？指個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學(xué)習(xí)社會角色的社會化過程中所產(chǎn)生的一種心理特征。3社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的實質(zhì)在于促進幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。在這個時期，幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人；逐步認識周圍的社會環(huán)境，內(nèi)化社會行為規(guī)范；逐步形成對所在所在群體及其文化的認同感和歸屬感，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。4幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。4幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標5幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標5人際交往：人與人之間的關(guān)系社會幼兒園家庭幼兒認識自我教師和同伴各種社會機構(gòu)、各種職業(yè)的人家庭成員及其關(guān)系6人際交往：人與人之間的關(guān)系社會幼兒園家庭幼兒認識自我教師和同目標一：愿意與人交往7目標一：愿意與人交往7目標二：能與同伴友好相處8目標二：能與同伴友好相處8目標三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標四：關(guān)心尊重他人目標四：關(guān)心尊重他人與社會環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式與社會保持和諧與平衡的關(guān)系社會適應(yīng)

11與社會環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式與社會保持和諧目標一：喜歡并適應(yīng)群體生活12目標一：喜歡并適應(yīng)群體生活12目標二：遵守基本的行為規(guī)范13目標二：遵守基本的行為規(guī)范13目標三：具有初步的歸屬感14目標三：具有初步的歸屬感14《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往技能對自我和對他人的認知、態(tài)度和行為對群體、群體生活的感受、態(tài)度和行為幾個方面。核心價值：在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會共同生活，形成和諧的社會關(guān)系，促進其“社會性不斷完善和奠定健全人格基礎(chǔ)”。15《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往技能幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（一）幼兒社會學(xué)習(xí)的特點模仿同化強化體驗16幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（一）幼兒社會學(xué)習(xí)的特點16幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（二）幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特點

1.社會領(lǐng)域是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域要融合在各種學(xué)習(xí)活動中，滲透一日生活各個環(huán)節(jié)2.社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點通過環(huán)境和自身的言行3.教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源

成人要注意自己的言行，為幼兒提供良好的榜樣4.幼兒社會性培養(yǎng)需要家庭、幼兒園和社會保持一致，密切配合17幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（二）幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特點社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項

1.注重活動中的體驗，避免簡單的說教2.理解社會學(xué)習(xí)的滲透性、綜合性，避免單一的“社會課”3.用辯證的觀點看待目標，避免突出一個方面而忽略另一方面4.用發(fā)展的眼光看待目標，充分理解和注意學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)5.杜絕虛假，提倡真誠的教育18社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項1.注重活動中的體驗，避學(xué)前兒童社會教育的意義1.促進學(xué)前兒童積極社會化，為社會培養(yǎng)合格的公民（自然人——社會人不斷內(nèi)化個人品格和行為）19學(xué)前兒童社會教育的意義1.促進學(xué)前兒童積極社會化，為社會培養(yǎng)2.促進學(xué)前兒童全面發(fā)展，為兒童的一生的健康奠定基礎(chǔ)A促進兒童身體的發(fā)展B促進兒童心智的發(fā)展C培養(yǎng)兒童樂觀自信的性格D促進幼兒良好的人際關(guān)系E幫助幼兒建立良好的是非觀念，發(fā)展規(guī)則意識，提高自我約束和自我調(diào)節(jié)能力F對幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有重要的影響202.促進學(xué)前兒童全面發(fā)展，為兒童的一生的健康奠定基礎(chǔ)20一、影響幼兒社會性發(fā)展的因素（一）家庭（二）幼兒園

（三）幼兒自身21一、影響幼兒社會性發(fā)展的因素（一）家庭21家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素1.家庭結(jié)構(gòu)2.家庭生活背景（1）農(nóng)村與城市的區(qū)別

必須因地制宜，根據(jù)具體情況發(fā)展社會性教育

（2）家庭文化氛圍

言傳身教潛移默化模仿同化22家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素1.家庭結(jié)構(gòu)22家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素3.家庭關(guān)系（1）夫妻關(guān)系夫妻和睦利于幼兒安全感的形成（2）親子關(guān)系親子依戀缺失不利于又問安全感形成（3）祖孫關(guān)系祖輩的文化程度和教養(yǎng)方式影響幼兒成長（4）同胞關(guān)系同胞間的示范模仿，愛護和尊重，教育與游戲的關(guān)系

23家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素3.家庭關(guān)系（1）夫妻關(guān)系

4家長的教養(yǎng)觀念主要包括：教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、教養(yǎng)行為、對子女的期望家長的教養(yǎng)方式：民主型善交際獨立性強自尊心自信心發(fā)展較好專制型易順從自卑壓抑優(yōu)柔寡斷退縮言行不一溺愛型易依賴膽小自私任性意志弱人際不佳

忽視型獨立性自主性強，易出現(xiàn)兩種情況2424對家長的啟示：1應(yīng)不斷的提高自身的素質(zhì)，更新教養(yǎng)觀念，向民主性教養(yǎng)方式發(fā)展。2父母雙方教養(yǎng)方式要一致，方法要統(tǒng)一。即使有意見不合的時候也要避開幼兒。3.注意家園溝通，保持父母的教養(yǎng)觀念，要與幼兒園的教育一致25對家長的啟示：1應(yīng)不斷的提高自身的素質(zhì)，更新教養(yǎng)觀念，向民幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響1物質(zhì)環(huán)境幼兒園建筑風(fēng)格

活潑夢幻顏色鮮艷空間布置

井井有條易培養(yǎng)幼兒的秩序感26幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響1物質(zhì)環(huán)境26幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響2.心理環(huán)境幼兒園的人際關(guān)系以及帶來的心理氛圍師幼互動同伴交往27幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響2.心理環(huán)境27幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響師幼互動對幼兒社會性發(fā)展的影響增強幼兒的安全感、自信心及探索精神

同伴交往能力的發(fā)展加快對新環(huán)境的適應(yīng)能力利于幼兒自我概念自我評價的發(fā)展28幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響師幼互動對幼兒社會性發(fā)展的影響2幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響同伴交往對幼兒社會性發(fā)展的影響有助于擺脫自我中心性

逐漸換位思考，克服自私任性有助于幼兒認識到自我的價值

交往合作交流中得到滿足有助于幼兒社會認知的發(fā)展

對他人行為或情感的理解和認識29幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響同伴交往對幼兒社會性發(fā)展的影響2社會教育活動的設(shè)計一份教案包括以下幾個部分：活動來源、活動名稱、活動目標、活動重點、活動難點、活動準備、活動過程、活動反思和活動延伸。（一）活動名稱即某一次具體活動的名字。在活動名稱后，一定要寫清該活動屬于哪個年齡段。（二）活動目標活動目標是進行社會教育活動預(yù)期的結(jié)果，也就是這一次社會教育活動所要達到的目的。30社會教育活動的設(shè)計30設(shè)計活動目標所應(yīng)該注意的問題：1.目標表述的角度應(yīng)該要一致，要不從教師的角度出發(fā)，要不從幼兒的角度出發(fā)。2.目標設(shè)計要符合幼兒的年齡特點3.目標設(shè)計要具體，有可操作性4.目標表述要精簡31設(shè)計活動目標所應(yīng)該注意的問題：31（三）活動準備

物質(zhì)準備（活動場地的選擇與布置、教具的選用和制作、有關(guān)設(shè)備器材的種類和數(shù)量及人員配備等）例如：親子游戲“小刺猬摘果”的物質(zhì)準備有：用絨線做成的兜兜和塑料籃子各7-8個，碎布屑若干、碎海棉若干等。

精神準備（幼兒參與該活動需要具有知識經(jīng)驗和體驗）例如：《我的媽媽真辛苦》活動的精神準備：開展活動之前，請幼兒在家觀察媽媽勞動的情形，如有可能，可請家長帶孩子參觀自己的工作場地。32（三）活動準備32◆活動過程——包括開始部分、基本部分、結(jié)束部分。開始部分：主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣；

基本部分：是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索，以實現(xiàn)活動目標的過程；結(jié)束部分：主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，(過程的評價)并對幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗給予評價，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。

33◆活動過程——包括開始部分、基本部分、結(jié)束部分。331.活動開始（感興趣與生活密切相連）一般的形式：（1）設(shè)疑開始（猜一猜）疑問可以由教師直接提出，也可以以謎語、兒歌的形式間接提出。例如：我們都有生日，那我們的祖國有沒有生日呢？（2）圖示開始（看一看）。教師可以利用彩圖、標本實物、課間來導(dǎo)出活動。例如：《媽媽辛苦了》以平時母親為幼兒做很多事情的照片導(dǎo)入341.活動開始（感興趣與生活密切相連）34（3）故事開始（聽一聽）讓幼兒聽一段短小的故事，是社會教育常用的一種方法。

（4）情境表演（看一看）創(chuàng)設(shè)一定的情景或利用情景來進行模擬表演，把幼兒帶到教育活動中。

（5）游戲開始（玩一玩）在游戲中滲透社會教育。

35（3）故事開始（聽一聽）352.基本部分（議一議，做一做）

這是社會教育活動的核心部分，它承載著主要內(nèi)容。這一部分教師必須要抓住的重點是（1）以多種形式讓幼兒參與活動，調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒成為活動的真正主角，如：角色扮演、移情、實踐等等。（2）最終能實現(xiàn)教育目標。（過程與目標一致）（3）在基本過程中要尊重幼兒的想法。362.基本部分（議一議，做一做）363.結(jié)束部分常見的結(jié)束方法很多，如：作品展示、語言總結(jié)、教師布置任務(wù)等等?；顒舆^程書寫（教案）需要注意：環(huán)節(jié)不能太散，一定要先有大環(huán)節(jié)，大環(huán)節(jié)下有小環(huán)節(jié)，注意邏輯性、概括性。4.活動延伸在活動結(jié)束之后，還可以引發(fā)并組織其他的活動以促使該活動目標更好地達成，這些都可以寫在活延伸部分。它屬于機動部分，是幼兒園教學(xué)連續(xù)性的具體體現(xiàn)。373.結(jié)束部分37大班社會活動《歡天喜地過新年》

活動目標：1.了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。2.通過游戲區(qū)的活動，發(fā)展動手能力和交往能力。3.感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。38大班社會活動《歡天喜地過新年》

38活動準備：1.課件一個。2.自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。3.紅色正方形紙長方形紙若干。4.剪刀、水筆、蠟筆。5.錄音機、磁帶。39活動準備：39過程1.導(dǎo)入部分2.主要部分3.結(jié)束部分4.延伸部分

可采用談話法、討論法、利用多媒體、游戲法、小組區(qū)域活動法等組織幼兒進行活動40過程1.導(dǎo)入部分40教師：年獸最怕三種東西——光、聲響，還有紅色，所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年。此外，祖國各地的人民還用很多特別的方式來過春節(jié)呢！那就讓我們跟隨“小老虎”去祖國各地去走一走，看看他們是怎么過春節(jié)的。一、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。1.教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行講述）幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗，老師給予幼兒充分表達自己想法的機會。2.教師小結(jié)：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。41教師：年獸最怕三種東西——光、聲響，還有紅色，所以人們?yōu)榱藝樁?、了解過年的習(xí)俗和由來。（討論和課件視頻）1.教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見，講到一種習(xí)俗就打開課件欣賞。）2.教師小結(jié)：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。3.教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流）4.邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。通過邊看邊聽的形式來幫助幼兒了解過新年習(xí)俗的由來。42二、了解過年的習(xí)俗和由來。（討論和課件視頻）42三、分組過新年，感受過年的歡樂。（分組區(qū)域活動）1.師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧?！钡谝唤M：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。第二組：合作舞龍舞獅。第三組：卷炮竹，放鞭炮。第四組：設(shè)計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯(lián)。2.幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進行活動。3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。43三、分組過新年，感受過年的歡樂。（分組區(qū)域活動）43四、結(jié)束活動，分享過年的喜悅。1.過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。2.小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。（帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）44四、結(jié)束活動，分享過年的喜悅。44延伸活動和父母掃房子臘月二十六掃房子習(xí)俗，父母和幼兒一起打掃房間，可以給幼兒做個紙帽子或是罩個圍巾增加興趣。和父母貼對聯(lián)、貼年畫、倒貼福字、剪紙做美食過大年穿新衣拜年大年初一，在早飯前向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽拜年說祝福話，吃過早飯后向左鄰右舍拜年45延伸活動和父母掃房子45《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

——社會領(lǐng)域一、社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值二、社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標三、幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點四、社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項五、社會教育活動的設(shè)計46《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

——社會領(lǐng)域一、社社會領(lǐng)域

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。

人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

47社會領(lǐng)域幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的實質(zhì)在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好社會性與個性。社會化？社會化是社會性不斷發(fā)展并奠定健康個性的基礎(chǔ)。社會性？指個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學(xué)習(xí)社會角色的社會化過程中所產(chǎn)生的一種心理特征。48社會領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的實質(zhì)在于促進幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。在這個時期，幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人；逐步認識周圍的社會環(huán)境，內(nèi)化社會行為規(guī)范；逐步形成對所在所在群體及其文化的認同感和歸屬感，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。49幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。4幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標50幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標5人際交往：人與人之間的關(guān)系社會幼兒園家庭幼兒認識自我教師和同伴各種社會機構(gòu)、各種職業(yè)的人家庭成員及其關(guān)系51人際交往：人與人之間的關(guān)系社會幼兒園家庭幼兒認識自我教師和同目標一：愿意與人交往52目標一：愿意與人交往7目標二：能與同伴友好相處53目標二：能與同伴友好相處8目標三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標四：關(guān)心尊重他人目標四：關(guān)心尊重他人與社會環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式與社會保持和諧與平衡的關(guān)系社會適應(yīng)

56與社會環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式與社會保持和諧目標一：喜歡并適應(yīng)群體生活57目標一：喜歡并適應(yīng)群體生活12目標二：遵守基本的行為規(guī)范58目標二：遵守基本的行為規(guī)范13目標三：具有初步的歸屬感59目標三：具有初步的歸屬感14《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往技能對自我和對他人的認知、態(tài)度和行為對群體、群體生活的感受、態(tài)度和行為幾個方面。核心價值：在于引導(dǎo)幼兒學(xué)會共同生活，形成和諧的社會關(guān)系，促進其“社會性不斷完善和奠定健全人格基礎(chǔ)”。60《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容大致包括：交往態(tài)度和交往技能幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（一）幼兒社會學(xué)習(xí)的特點模仿同化強化體驗61幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（一）幼兒社會學(xué)習(xí)的特點16幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（二）幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特點

1.社會領(lǐng)域是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域要融合在各種學(xué)習(xí)活動中，滲透一日生活各個環(huán)節(jié)2.社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點通過環(huán)境和自身的言行3.教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源

成人要注意自己的言行，為幼兒提供良好的榜樣4.幼兒社會性培養(yǎng)需要家庭、幼兒園和社會保持一致，密切配合62幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點與指導(dǎo)要點（二）幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)特點社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項

1.注重活動中的體驗，避免簡單的說教2.理解社會學(xué)習(xí)的滲透性、綜合性，避免單一的“社會課”3.用辯證的觀點看待目標，避免突出一個方面而忽略另一方面4.用發(fā)展的眼光看待目標，充分理解和注意學(xué)習(xí)的累積效應(yīng)5.杜絕虛假，提倡真誠的教育63社會領(lǐng)域教育要特別注意的事項1.注重活動中的體驗，避學(xué)前兒童社會教育的意義1.促進學(xué)前兒童積極社會化，為社會培養(yǎng)合格的公民（自然人——社會人不斷內(nèi)化個人品格和行為）64學(xué)前兒童社會教育的意義1.促進學(xué)前兒童積極社會化，為社會培養(yǎng)2.促進學(xué)前兒童全面發(fā)展，為兒童的一生的健康奠定基礎(chǔ)A促進兒童身體的發(fā)展B促進兒童心智的發(fā)展C培養(yǎng)兒童樂觀自信的性格D促進幼兒良好的人際關(guān)系E幫助幼兒建立良好的是非觀念，發(fā)展規(guī)則意識，提高自我約束和自我調(diào)節(jié)能力F對幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有重要的影響652.促進學(xué)前兒童全面發(fā)展，為兒童的一生的健康奠定基礎(chǔ)20一、影響幼兒社會性發(fā)展的因素（一）家庭（二）幼兒園

（三）幼兒自身66一、影響幼兒社會性發(fā)展的因素（一）家庭21家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素1.家庭結(jié)構(gòu)2.家庭生活背景（1）農(nóng)村與城市的區(qū)別

必須因地制宜，根據(jù)具體情況發(fā)展社會性教育

（2）家庭文化氛圍

言傳身教潛移默化模仿同化67家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素1.家庭結(jié)構(gòu)22家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素3.家庭關(guān)系（1）夫妻關(guān)系夫妻和睦利于幼兒安全感的形成（2）親子關(guān)系親子依戀缺失不利于又問安全感形成（3）祖孫關(guān)系祖輩的文化程度和教養(yǎng)方式影響幼兒成長（4）同胞關(guān)系同胞間的示范模仿，愛護和尊重，教育與游戲的關(guān)系

68家庭對幼兒社會性發(fā)展的因素3.家庭關(guān)系（1）夫妻關(guān)系

4家長的教養(yǎng)觀念主要包括：教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、教養(yǎng)行為、對子女的期望家長的教養(yǎng)方式：民主型善交際獨立性強自尊心自信心發(fā)展較好專制型易順從自卑壓抑優(yōu)柔寡斷退縮言行不一溺愛型易依賴膽小自私任性意志弱人際不佳

忽視型獨立性自主性強，易出現(xiàn)兩種情況6924對家長的啟示：1應(yīng)不斷的提高自身的素質(zhì)，更新教養(yǎng)觀念，向民主性教養(yǎng)方式發(fā)展。2父母雙方教養(yǎng)方式要一致，方法要統(tǒng)一。即使有意見不合的時候也要避開幼兒。3.注意家園溝通，保持父母的教養(yǎng)觀念，要與幼兒園的教育一致70對家長的啟示：1應(yīng)不斷的提高自身的素質(zhì)，更新教養(yǎng)觀念，向民幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響1物質(zhì)環(huán)境幼兒園建筑風(fēng)格

活潑夢幻顏色鮮艷空間布置

井井有條易培養(yǎng)幼兒的秩序感71幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響1物質(zhì)環(huán)境26幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響2.心理環(huán)境幼兒園的人際關(guān)系以及帶來的心理氛圍師幼互動同伴交往72幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響2.心理環(huán)境27幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響師幼互動對幼兒社會性發(fā)展的影響增強幼兒的安全感、自信心及探索精神

同伴交往能力的發(fā)展加快對新環(huán)境的適應(yīng)能力利于幼兒自我概念自我評價的發(fā)展73幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響師幼互動對幼兒社會性發(fā)展的影響2幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響同伴交往對幼兒社會性發(fā)展的影響有助于擺脫自我中心性

逐漸換位思考，克服自私任性有助于幼兒認識到自我的價值

交往合作交流中得到滿足有助于幼兒社會認知的發(fā)展

對他人行為或情感的理解和認識74幼兒園對幼兒社會性發(fā)展的影響同伴交往對幼兒社會性發(fā)展的影響2社會教育活動的設(shè)計一份教案包括以下幾個部分：活動來源、活動名稱、活動目標、活動重點、活動難點、活動準備、活動過程、活動反思和活動延伸。（一）活動名稱即某一次具體活動的名字。在活動名稱后，一定要寫清該活動屬于哪個年齡段。（二）活動目標活動目標是進行社會教育活動預(yù)期的結(jié)果，也就是這一次社會教育活動所要達到的目的。75社會教育活動的設(shè)計30設(shè)計活動目標所應(yīng)該注意的問題：1.目標表述的角度應(yīng)該要一致，要不從教師的角度出發(fā)，要不從幼兒的角度出發(fā)。2.目標設(shè)計要符合幼兒的年齡特點3.目標設(shè)計要具體，有可操作性4.目標表述要精簡76設(shè)計活動目標所應(yīng)該注意的問題：31（三）活動準備

物質(zhì)準備（活動場地的選擇與布置、教具的選用和制作、有關(guān)設(shè)備器材的種類和數(shù)量及人員配備等）例如：親子游戲“小刺猬摘果”的物質(zhì)準備有：用絨線做成的兜兜和塑料籃子各7-8個，碎布屑若干、碎海棉若干等。

精神準備（幼兒參與該活動需要具有知識經(jīng)驗和體驗）例如：《我的媽媽真辛苦》活動的精神準備：開展活動之前，請幼兒在家觀察媽媽勞動的情形，如有可能，可請家長帶孩子參觀自己的工作場地。77（三）活動準備32◆活動過程——包括開始部分、基本部分、結(jié)束部分。開始部分：主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣；

基本部分：是教師引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索，以實現(xiàn)活動目標的過程；結(jié)束部分：主要任務(wù)是小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，(過程的評價)并對幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗給予評價，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。

78◆活動過程——包括開始部分、基本部分、結(jié)束部分。331.活動開始（感興趣與生活密切相連）一般的形式：（1）設(shè)疑開始（猜一猜）疑問可以由教師直接提出，也可以以謎語、兒歌的形式間接提出。例如：我們都有生日，那我們的祖國有沒有生日呢？（2）圖示開始（看一看）。教師可以利用彩圖、標本實物、課間來導(dǎo)出活動。例如：《媽媽辛苦了》以平時母親為幼兒做很多事情的照片導(dǎo)入791.活動開始（感興趣與生活密切相連）34（3）故事開始（聽一聽）讓幼兒聽一段短小的故事，是社會教育常用的一種方法。

（4）情境表演（看一看）創(chuàng)設(shè)一定的情景或利用情景來進行模擬表演，把幼兒帶到教育活動中。

（5）游戲開始（玩一玩）在游戲中滲透社會教育。

80（3）故事開始（聽一聽）352.基本部分（議一議，做一做）

這是社會教育活動的核心部分，它承載著主要內(nèi)容。這一部分教師必須要抓住的重點是（1）以多種形式讓幼兒參與活動，調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒成為活動的真正主角，如：角色扮演、移情、實踐等等。（2）最終能實現(xiàn)教育目標。（過程與目標一致）（3）在基本過程中要尊重幼兒的想法。812.基本部分（議一議，做一做）363.結(jié)束部分常見的結(jié)束方法很多，如：作品展示、語言總結(jié)、教師布置任務(wù)等等。活動過程書寫（教案）需要注意：環(huán)節(jié)不能太散，一定要先有大環(huán)節(jié)，大環(huán)節(jié)下有小環(huán)節(jié)，注意邏輯性、概括性。4.活動延伸在活動結(jié)束之后，還可以引發(fā)并組織其他的活動以促使該活動目標更好地達成，這些都可以寫在活延伸部分。它屬于機動部分，是幼兒園教學(xué)連續(xù)性的具體體現(xiàn)。823.結(jié)束部分37大班社會活動《歡天喜地過新年》

活動目標：1.了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。2.通過游戲區(qū)的活動，發(fā)展動手能力和交往能力。3.感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。83大班社會活動《歡天喜地過新年》

38活動準備：1.課件一個。2.自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。3.紅色正方形紙長方形紙若干。4.剪刀、水筆、蠟筆。5.錄音機、磁帶。84活動準備：39過程1.導(dǎo)入部分2.主要部分3.結(jié)束部分4.延伸部分

可采用談話法、討論法、利用多媒體、游戲法、小組區(qū)域活動法等組織幼兒進行活動