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別餓壞了那匹馬單位：印臺區(qū)紅土鎮(zhèn)中心小學作者：劉萍人教（PEP）課標版六年級上冊語文別餓壞了那匹馬

它在文中出現了三次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年,離開書攤時,青年囑咐“我”的話;第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時,吩咐妹妹碧云的話;第三次是“我”對青年說的話。課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”?

這三次的意思不同,第三次是“我”真的擔心誤了喂馬的時間而餓著那匹馬。而第一、二次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時間,餓壞了那匹馬。實際上,根本沒有這樣一匹馬,殘疾青年是為了“我”能夠心安理得地看書,而善意地“欺騙”了“我”。各自的用意是什么?讀一讀，想一想通過剛才的朗讀,同學們對課文有了一個大概的了解,那么你看到了課題中提到的“那匹馬”了嗎?為什么會有這個謊言?殘疾青年為什么要撒謊?

認真默讀課文,看看從文中的哪些詞句可以看出殘疾青年的心思。請同學們默讀課文,在文中勾畫出表現青年善良、寬厚的句子,并把自己的閱讀感受寫在書的空白處。理解課文

他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對我說:“過來,讓我看看你的馬草?！睘槭裁础八仁且汇?繼而眼睛一亮”?此時,他是怎么想的?他盯著姑娘茫然的眼睛,命令道,“聽見沒有?快把馬草提進去!”“姑娘茫然的眼睛”說明了什么?腦海中浮現出一幕幕往事,耳畔殘疾青年說過的每一句話還在回響,“我”的眼前浮現出了過往的一幕幕。說說“我”的眼

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