63工程中常見超靜定結(jié)構(gòu)簡介

課題6.3工程中常見超靜定結(jié)構(gòu)簡介 教學時間 2課時教學目標知識與技能1、 認識超靜定梁、超靜定剛架的內(nèi)力分布情況。2、 知道超靜定梁、超靜定剛架的受力特征。3、 感悟超靜定梁、超靜定剛架、無鉸拱在工程實際中的運用。4、 能對靜定結(jié)構(gòu)與超靜定結(jié)構(gòu)進行比較。過程與方法1、 精心準備導學提綱，組織學生自主學習。、結(jié)合工程實例，認識超靜定梁、超靜定剛架的內(nèi)力分布情況，了解相應(yīng)的受力特征情感、態(tài)度、價值觀1、 結(jié)合工程案例進行分析，突出工程應(yīng)用，培養(yǎng)學生從事土木工程施工的崗位能力。2、 通過分析超靜定結(jié)構(gòu)在工程實際中的運用，增強安全生產(chǎn)的意識。教學重點超靜定梁、超靜定剛架的內(nèi)力分布情況。教學難點超靜定梁、超靜定剛架的內(nèi)力分布情況。教學內(nèi)容及其過程學生活動教師導學一、 導學提綱1、 超靜定梁（1）兩端均為固定支座的梁和連續(xù)梁都是 。（2） 超靜定梁相對于靜定梁，彎矩的最大值可以大幅度 。在荷載的作用下，主梁的不同截面上 有正有負，而彎矩的絕對值均較簡支梁 ，梁咼可以減小，節(jié)省材料。2、 超靜定剛架超靜定剛架的最大彎矩值約為三鉸剛架的 ，但桿件兩側(cè)都會產(chǎn)生 。3、 無鉸拱（1）無鉸拱具有施工方便、剛度 、美觀等優(yōu)點。（2）無鉸拱主要承受 ，可以用抗壓性能好而抗拉性能較差的材料。二、 教師簡介［工程實例1］杭州灣跨海大橋1、 自主學習自學教材、自主完成導學提綱，記錄疑點或無法解決的問題，為交流作準備。2、 組內(nèi)父流在小組長的組織下，有序開展交流與探討，共同解決存在的問題，并整理交流的結(jié)果。1、 布置前置作業(yè)課前精心預(yù)設(shè)前置作業(yè)，（導學提綱）組織學生自主學習。2、 巡視導學巡視課堂，了解情況，對問題與疑點積極引導，適時點撥。對學困生積極鼓勵，并適度助學。工程中常見超靜定結(jié)構(gòu)簡介》教學設(shè)計

》教學設(shè)計3、小組展示各組依次對交流的結(jié)果進行展示，并對各組的展示作出補充或評價。3、點評與精講對各組討論進行點評，對重點內(nèi)容進行精講。圖一[工程實例2] 意大利弗拉米尼歐體育場4、案例學習通過學習工程案例,4、案例簡介結(jié)合工程案例進行簡介分析。3、小組展示各組依次對交流的結(jié)果進行展示，并對各組的展示作出補充或評價。3、點評與精講對各組討論進行點評，對重點內(nèi)容進行精講。圖一[工程實例2] 意大利弗拉米尼歐體育場4、案例學習通過學習工程案例,4、案例簡介結(jié)合工程案例進行簡介分析。認識超靜定結(jié)構(gòu)在工程中的應(yīng)用。[工程實例3]北京體育大學田徑房圖三三、 歸納比較列表對超靜定結(jié)構(gòu)和靜定結(jié)構(gòu)進行比較。四、 探究與感悟1、 探究：鐵路軌道上安裝伸縮器和建筑物中常設(shè)伸縮縫、沉降縫的原因分析。2、 感悟：感悟超靜定結(jié)構(gòu)在工程中的應(yīng)用。4、反思提高通過探究與感悟，激發(fā)求知欲望，提高學習專業(yè)的興趣。4、課外拓展對學有余力的同學要求探究設(shè)置伸縮縫等的原因，并感悟相關(guān)知識在工程中應(yīng)用，提升學生的能力。設(shè)計意圖本課題教學采用“前置作業(yè)導學+簡介”相結(jié)合的教學形式，以“自主學習、組內(nèi)交流小組展示、自我檢測、反思提高”為基本教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建“陽光、自主、高效”課堂。1、前置作業(yè)課前精心預(yù)設(shè)導學提綱為前置作業(yè)，是為了培養(yǎng)學生自主學習能力，彰顯學生為主體，教師為主導的思想，實現(xiàn)“先學后教（導）、以學定教”的教改理念?？紤]到當前中職學生的學習現(xiàn)狀，教師在引導的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極鼓勵學生大膽交流與展示，重視課中動態(tài)生成。對于重點內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合工程案例進行分析，突出工程應(yīng)用，培養(yǎng)學生從事土木工程施工的崗位能力。2、探究與感悟設(shè)置探究與感悟，是為了讓學生達到課后反