傳統(tǒng)游戲活動(dòng)方案

傳統(tǒng)游戲活動(dòng)方案?jìng)鹘y(tǒng)游戲活動(dòng)方案?jìng)鹘y(tǒng)游戲活動(dòng)方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考傳統(tǒng)游戲活動(dòng)方案日期：20xx年X月傳統(tǒng)游戲活動(dòng)方案一、發(fā)動(dòng)教師收集每個(gè)人都有自己的童年，幼兒園教師也不例外。教師們認(rèn)真去回憶童年的游戲，并且積極去詢問(wèn)家人（爸爸、媽媽、公公、婆婆）和自己認(rèn)識(shí)的人小時(shí)候所玩過(guò)的游戲。在收集中，教師們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需要，將那些有益于幼兒身心健康的民間游戲引進(jìn)來(lái)，教師們不僅記述的非常清楚而且繪出彩色的圖片，真可謂是圖文并茂，幼兒一看就知道該如何玩。二、查找資料、請(qǐng)教專家因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)有些游戲已經(jīng)不為大家所了解。我們?nèi)シ喸假Y料檔案查找民間幼兒體育游戲；還通過(guò)其他渠道找到了喜歡從事民間文化的收集的長(zhǎng)者，從他們那里找到了許多極富有民俗文化特色的體育游戲。三、整理改編民間的傳統(tǒng)體育游戲受民間傳統(tǒng)習(xí)慣和文化的影響在長(zhǎng)期流傳下來(lái)的過(guò)程中或多或少都出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：有的游戲內(nèi)容不健康；有的游戲危險(xiǎn)、安全系數(shù)不夠高；有的游戲難度較大，不適合幼兒園玩。如果全部把它吸收過(guò)來(lái)，那么民間幼兒體育游戲的教育作用也就不能得到很好的繼存和發(fā)揚(yáng)。所以，在搜集整理的過(guò)程中要進(jìn)行認(rèn)真地排除與改編。1、精心收集整理，匯編體育游戲的材料主要從內(nèi)容的健康性、安全性、教育性、趣味性四個(gè)方面著手，遵循著三點(diǎn)：一是改材料，把不安全因素存在的材料去掉，用現(xiàn)代的替代物。二是改玩法，根據(jù)幼兒的興趣來(lái)設(shè)計(jì)不同的玩法。三是改規(guī)則，根據(jù)游戲的實(shí)際內(nèi)容、幼兒的特點(diǎn)修改規(guī)則。根據(jù)實(shí)際情況追求靈活與簡(jiǎn)單；去其糟粕，取其精華。教師們還發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將收集整理好的民間幼兒體育游戲內(nèi)容逐一編排，并給每個(gè)游戲都畫上相應(yīng)的圖示，編寫成本園的體育教材?？偠灾覀円欢ㄒ谟幸嬗谟變旱纳硇慕】档幕A(chǔ)上精心建構(gòu)適合幼兒的民間幼兒體育游戲的課程，充實(shí)幼兒園游戲課程。讓我們的孩子從中得到快樂(lè)，有一個(gè)幸福的童年。2、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行游戲分類根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)確定不同類型民間幼兒體育游戲的發(fā)展適應(yīng)性與指導(dǎo)原則，進(jìn)而建構(gòu)幼兒園的民間幼兒體育游戲運(yùn)用模式，并進(jìn)行了小、中、大班的游戲分類。如：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)主要開(kāi)展了一些較簡(jiǎn)單的體育游戲，如《獨(dú)輪車》、《炒黃豆》、《拉大鋸》、《木頭人》、《老鷹捉小雞》等，讓小班幼兒初步感受民間幼兒體育游戲的樂(lè)趣，激發(fā)他們參加民間幼兒幼兒體育游戲的興趣。中班主要選擇《老狼老狼幾點(diǎn)了》、《揪尾巴》、《金鎖和銀鎖》、《踢沙包》、《丟手絹》等民間幼兒體育游戲，在增強(qiáng)幼兒體能的基礎(chǔ)上讓幼兒快快樂(lè)樂(lè)玩著民間幼兒體育游戲。我們讓大班幼兒玩難度稍大的游戲，如《二人三足》、《跳繩》、《踢毽子》、《編花籃》、《斗雞》、《腳尖腳跟腳尖踢》、《踩高蹺》、《推鐵環(huán)》、《跳竹竿》、《抽陀螺》、《跳皮筋》等。經(jīng)過(guò)分類的游戲，讓孩子們玩得得心應(yīng)手，不亦樂(lè)乎——盡情的嬉戲、歡笑、蹦跳、喊叫；并且幼兒的合作能力、交往能力、心理素質(zhì)等在游戲中也都能有很大的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲活動(dòng)總結(jié)通過(guò)開(kāi)展了民間游戲、民間童謠等娛樂(lè)性游戲，我們和孩子們一起努力進(jìn)行了所有的活動(dòng)，效果非常好，伴隨著一些童謠和游戲，讓家長(zhǎng)們也回憶起了童年的趣事，勾起了美好的回憶，所以民間游戲的開(kāi)展非常順利，家長(zhǎng)和孩子們都很感興，現(xiàn)將具體開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、前期準(zhǔn)備工作把民間游戲/音樂(lè)/童謠有計(jì)劃的安排到周計(jì)劃中,老師作到心中有數(shù)。每周一三五玩室內(nèi)游戲，二四玩室外游戲，充分利用晨間讓孩子們玩。二、實(shí)施階段及取得的效果1.促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長(zhǎng)介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長(zhǎng)重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助，針對(duì)我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中，并定期舉行比賽活動(dòng)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，提高家長(zhǎng)和孩子的積極性。2.優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如：“石頭剪刀布”“公雞頭、母雞頭”“捉蜻蜓”等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獲取知識(shí)同時(shí)獲得了樂(lè)趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁小便都用童謠的形式來(lái)引導(dǎo)提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，有形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會(huì)玩一到三個(gè)游戲,在玩這些游戲的時(shí)候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。3.家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。家長(zhǎng)們也很喜歡民間游戲和童謠，都覺(jué)得能喚起他們兒時(shí)美好的記憶，又可以跟孩子在一起增進(jìn)感情，平時(shí)沒(méi)有那種機(jī)會(huì)，現(xiàn)在正好利用這個(gè)融入孩子的生活中去。有的家長(zhǎng)還利用入園或是離園的時(shí)間跟老師互相交流，把我們會(huì)的交給他們，把他們會(huì)的同時(shí)交給我們，這樣內(nèi)容也會(huì)更多、更豐富。通過(guò)活動(dòng)實(shí)施后，我覺(jué)得開(kāi)展這樣的