淺談信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

淺談信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)城市楊河中學(xué)王應(yīng)霞物理是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與生活密切相關(guān)。在物理教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)是比較基礎(chǔ)，也比較重要的教學(xué)手段之一。但是，由于各種環(huán)境因素的影響，以及學(xué)校條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)沒有條件做，有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。許多實(shí)驗(yàn)，若采用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，通過多媒體課件的展示，就可以使學(xué)生們看到想看到而看不到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)術(shù)課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！焙侠淼睦枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。合理利用多媒體和實(shí)物投影，提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們經(jīng)常需要一些演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供觀察的對(duì)象，要求學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，然而有一些演示實(shí)驗(yàn)由于其可見度不高，或受環(huán)境條件的限制，觀察僅是前排學(xué)生的專利，而后排學(xué)生只能看看熱鬧而己，利用多媒體可提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度，使學(xué)生更清楚地看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律，達(dá)到教學(xué)的目的。例如：在初三物理《分子運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)，在研究影響分子運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)中，我們把盛有不同溫度水的燒杯放在實(shí)物投影的演示臺(tái)上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散過程就非常清晰展現(xiàn)在大屏幕上，每一位學(xué)生都能非常清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生來說分子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)由微觀變?yōu)楹暧^，一目了然。利用多媒體展示，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有比較直觀的認(rèn)識(shí)，更容易找到物理規(guī)律。在做凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓每一個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中，盡管同學(xué)們都親手做過，但由于條件的限制實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯、直觀，規(guī)律也不好把握。于是，我利用多媒體課件將整個(gè)實(shí)驗(yàn)展示了一遍，結(jié)果學(xué)生很快就找到凸透鏡成像的規(guī)律，節(jié)省了不少時(shí)間，而且，通過動(dòng)漫畫面的展示，學(xué)生們印象非常深刻，對(duì)該規(guī)律記得比較牢，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。利用多媒體教學(xué)，可以把抽象現(xiàn)象概念形象化。初中物理知識(shí)中有些現(xiàn)象，過程難以被剛接觸物理的學(xué)生接受，僅僅用語言的描述很難讓學(xué)生在大腦中形成清晰的概念。在教授電壓、電流時(shí)，學(xué)生對(duì)于電流、電壓看不見，摸不著，理解起來比較困難，利用相應(yīng)的課件，把電荷的定向移動(dòng)形成電流的過程，電流強(qiáng)度的大小用不同的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)用類比法將電流和水流，電壓和水壓進(jìn)行類比，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解變得容易起來。課件的展示把抽象的規(guī)律和概念形象化，突出了事物的重點(diǎn)和本質(zhì)屬性，便于學(xué)生觀察形成表象。合理利用多媒體輔助教學(xué)，可以使課堂生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生在輕松歡悅的氣氛中學(xué)習(xí)，接收知識(shí)快，課堂效率高。但是，多媒體在教學(xué)中只能起到輔助作用，不能利用多媒體全盤替代物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的重要基礎(chǔ)，它能真實(shí)再現(xiàn)科學(xué)家的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?？傊?，在物理教學(xué)中，我們應(yīng)該很好地利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)