2022年六年級(jí)教研工作總結(jié)

第8頁共8頁2022年?六年級(jí)教研?工作總結(jié)?一、工作態(tài)?度本組同?志工作態(tài)度?積極、認(rèn)真?，工作作風(fēng)?一貫雷厲風(fēng)?行。只要是?學(xué)校布置的?工作任務(wù)，?我們六年級(jí)?組的老師們?總能在最短?的時(shí)間內(nèi)保?質(zhì)保量地完?成。在每周?一次的教研?組教研活動(dòng)?中，大家都?能暢所欲言?，集思廣益?，為更好地?開展教學(xué)活?動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?。工作之余?，每人都認(rèn)?真研讀教研?刊物，上網(wǎng)?瀏覽相關(guān)資?料，做到資?源共享，互?通有無。針?對(duì)六年級(jí)學(xué)?生管理過程?中出現(xiàn)的問?題，各位老?師能夠認(rèn)真?分析，找出?對(duì)策，齊抓?共管，力爭(zhēng)?讓本屆畢業(yè)?生能夠平穩(wěn)?過渡，人人?爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢?業(yè)生。二?、學(xué)習(xí)狀況?我們六年?級(jí)教研組是?一個(gè)善于學(xué)?習(xí)的教研組?。我們深知?身處學(xué)習(xí)型?社會(huì)的人，?要適應(yīng)這個(gè)?時(shí)代，就要?做個(gè)善于擠?出時(shí)間來學(xué)?習(xí)的人。本?學(xué)期，我們?共進(jìn)行教研?組活動(dòng)__?_次。開展?全校性的觀?摩課三次，?積極參加賽?課、聽評(píng)課?。每次活動(dòng)?，有計(jì)劃，?巧安排，既?有理論知識(shí)?的學(xué)習(xí)（范?本），同時(shí)?也有教學(xué)實(shí)?踐的研究探?討。開學(xué)初?，我們?cè)趯W(xué)?習(xí)新教材的?同時(shí)，輔之?以新課標(biāo)的?理論學(xué)習(xí)，?用最新的理?論去指導(dǎo)自?己的教學(xué)實(shí)?踐，在具體?的實(shí)踐中踐?行新課標(biāo)、?新理念，在?實(shí)踐中悟透?新理念，使?教學(xué)實(shí)踐成?為有目的、?有意義的教?學(xué)行為，更?讓自己在實(shí)?踐中吃透了?新理念。?面對(duì)每一課?的教學(xué)實(shí)施?，我們?cè)赺?__備課上?下功夫。明?確每一課時(shí)?的目標(biāo)、任?務(wù)，___?到每一個(gè)教?學(xué)細(xì)節(jié)，考?慮到具體的?學(xué)情，大家?暢所欲言、?集思廣益，?使課堂教學(xué)?有了生機(jī)、?有了個(gè)人的?特色、有了?自我的創(chuàng)新?點(diǎn)，使課堂?變成了實(shí)現(xiàn)?教學(xué)理想的?沃土，最終?學(xué)生受益、?教師受益。?與此同時(shí)，?老師們積極?尋找好的課?例、課件，?本學(xué)期我們?對(duì)每一次學(xué)?校派送的外?出學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，都不放?過，無論是?周日還是教?學(xué)繁忙時(shí)間?，都能去認(rèn)?真學(xué)習(xí)。除?此之外，我?們還積極的?參與讀書活?動(dòng)，在學(xué)習(xí)?中，我們體?會(huì)到了進(jìn)步?的樂趣，體?會(huì)到了工作?帶給我們的?享受，體會(huì)?到愉快工作?的真諦!?三、完成任?務(wù)情況“?精誠所至，?金石為開”?。從開學(xué)至?現(xiàn)在，我們?六年級(jí)組在?每位老師的?共同努力下?，高效，高?速，保質(zhì)保?量的完成了?學(xué)校布置的?每一項(xiàng)任務(wù)?。每項(xiàng)工作?無論大小，?都有商議，?有計(jì)劃，有?總結(jié)，群策?群力，不論?是長(zhǎng)期工作?，還是臨時(shí)?任務(wù)都能很?好的完成，?有時(shí)甚至提?前，超額完?成。每位組?內(nèi)老師不論?是教學(xué)工作?，還是班主?任工作，自?我學(xué)習(xí)等都?努力想辦法?，動(dòng)腦筋，?力求做到最?好。全組教?師認(rèn)真完成?了本職工作?。對(duì)待學(xué)生?，傾注愛心?;對(duì)待作業(yè)?，全批全改?;對(duì)待家長(zhǎng)?，溫和熱情?;對(duì)待研討?，積極參與?;對(duì)待會(huì)議?，認(rèn)真記錄?等等。我們?積極響應(yīng)學(xué)?校號(hào)召，我?們把寫好字?納入教研計(jì)?劃，教研組?把對(duì)學(xué)生寫?字、朗讀、?口算的指導(dǎo)?納入了教研?組工作之中?，除了每周?每天寫字指?導(dǎo)外，學(xué)生?的作業(yè)、試?卷、作文均?實(shí)行“等級(jí)?制”。四?、團(tuán)結(jié)與凝?聚力人們?常說：“團(tuán)?結(jié)就是力量?”、“團(tuán)結(jié)?出凝聚力”?、“團(tuán)結(jié)出?戰(zhàn)斗力”。?團(tuán)結(jié)的重要?性人人皆知?。不管是哪?個(gè)單位，都?離不開團(tuán)結(jié)?，離開了團(tuán)?結(jié)，就不能?成為___?，單位就將?是一盤散沙?，力量就不?能凝聚起來?，事業(yè)也就?不會(huì)成功。?我們六年級(jí)?組就是一個(gè)?團(tuán)結(jié)、凝聚?力強(qiáng)、熱心?公益事業(yè)的?教研組，組?內(nèi)每位老師?都深知團(tuán)結(jié)?的重要性。?（范本）因?此，每位老?師面對(duì)工作?，總是心往?一處想，勁?往一處使，?團(tuán)結(jié)一心，?力爭(zhēng)把每一?次工作都做?到最好。尤?其在平時(shí)的?教學(xué)工作中?更能凸顯合?作精神。我?們教研組三?位老師，都?是老教師，?在教學(xué)工作?中都已有一?套自己的教?學(xué)方法，初?步形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?，而且都有?一種積極上?進(jìn)，大膽探?索的精神，?更有一種不?服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，大家?都把教好所?帶的班級(jí)作?為工作的壓?力和動(dòng)力，?但又不缺團(tuán)?結(jié)合作的品?質(zhì)，所以我?們是一個(gè)團(tuán)?結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小?___，工?作中合作得?很愉快。在?常規(guī)教學(xué)中?我們互相探?究教學(xué)中的?問題，彼此?出謀獻(xiàn)策，?資源共享，?力求提高我?們的語文整?體成績(jī)。比?如，我們組?的老師能自?己制作課件?，熟練操作?多媒體平臺(tái)?，充分開發(fā)?網(wǎng)絡(luò)空間的?潛能，利用?現(xiàn)代信息技?術(shù)創(chuàng)造有利?于學(xué)生學(xué)習(xí)?的情境。大?家經(jīng)常把上?網(wǎng)下載的課?件加以修改?后進(jìn)行利用?，或自制課?件，把精心?制作的課件?無私地奉獻(xiàn)?出來，在組?內(nèi)實(shí)行資源?共享。大家?遇到問題齊?心協(xié)力共同?解決。五?、存在的問?題1、教?研方面：我?們的理論水?平仍存在著?欠缺，在下?學(xué)期我們將?更多地閱讀?教育刊物，?多寫寫教學(xué)?反思以進(jìn)一?步提高理論?的素質(zhì)，以?理論來指導(dǎo)?我們的實(shí)踐??？傊?，?“學(xué)無止境?、教無止境?、研無止境?”短短的_?__個(gè)字，?充分概括了?我們教學(xué)教?研的方向與?精髓，唯有?我們?cè)谶@浩?瀚的教海中?乘風(fēng)破浪、?勇于開拓，?才能在課程?改革的道路?上越走越好?。2、教?育方面：六?年級(jí)學(xué)生進(jìn)?入青春期，?生理和心理?都發(fā)生了很?大的變化，?思想波動(dòng)大?，變得暴躁?、易怒、逆?反等等，給?我們的班級(jí)?管理工作帶?來一系列的?困難。本學(xué)?期我們__?_學(xué)生開展?了很多活動(dòng)?：周末書市?、六一運(yùn)動(dòng)?會(huì)、演講比?賽、……用?這些生動(dòng)活?潑的活動(dòng)豐?富了學(xué)生的?生活，增強(qiáng)?了班級(jí)凝聚?力，收到了?一定的成效?。但仍然存?在不少問題?，如：學(xué)生?中還存在隨?便、廢話多?、不愛學(xué)習(xí)?、不遵守紀(jì)?律、打架等?問題。如何?教育好每一?個(gè)孩子，使?他們每一個(gè)?都成為合格?的小學(xué)畢業(yè)?生，是我們?下一步努力?的方向。?六、今后努?力的方向?在接下來的?幾周乃至下?個(gè)學(xué)期，我?們教研組的?老師將積極?嘗試閱讀教?學(xué)中的“個(gè)?性化閱讀”?教學(xué)，努力?打造閱讀品?牌課，努力?鍛造風(fēng)格老?師、品牌老?師。下學(xué)期?我們還將教?研活動(dòng)再提?升一個(gè)高度?，讓老師和?學(xué)生在濃厚?的教研活動(dòng)?___同提?高。教育教?學(xué)的道路是?漫長(zhǎng)的，也?是充滿變化?和挑戰(zhàn)的。?面對(duì)這一切?，我們組的?老師強(qiáng)烈地?意識(shí)到了學(xué)?習(xí)是永無止?境的，沒有?永遠(yuǎn)的老師?，也沒有永?遠(yuǎn)的學(xué)生，?還要通過不?斷的學(xué)習(xí)實(shí)?踐來充實(shí)自?己的人生，?才能把握住?今天，給學(xué)?生創(chuàng)造一個(gè)?美好的明天?，真正做到?為人師表!?六年級(jí)教?研工作總結(jié)?（二）一?、加強(qiáng)過程?管理，教研?扎實(shí)有效?加強(qiáng)常規(guī)管?理，是落實(shí)?教育計(jì)劃的?根本保證。?因此，我們?始終認(rèn)真落?實(shí)中心校的?要求，認(rèn)真?制定教研工?作計(jì)劃，堅(jiān)?持中心校教?研制度，加?強(qiáng)過程管理?，以保證教?研扎實(shí)高效?，保證畢業(yè)?班的語文教?學(xué)質(zhì)量。?二、提倡互?相學(xué)習(xí)，提?高教師素質(zhì)?1、和諧?、合力構(gòu)?建和諧教研?組也是構(gòu)建?和諧社會(huì)的?一部分工作?。教師之間?相處融洽，?將提高我們?的工作效率?，提高教學(xué)?效果。我們?組的老師無?論年齡大小?，個(gè)個(gè)坦誠?、無私。每?月一次的教?研組活動(dòng)，?都是在輕松?、愉快的氛?圍下進(jìn)行的?。我們研究?教材、教參?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，探討教?育教研的方?向，探究課?堂教學(xué)的藝?術(shù)，處理學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?疑難問題，?互相學(xué)習(xí)，?互相探討，?誰也不保留?。2、同?學(xué)、共進(jìn)?我組教師們?積極參與“?我的教育教?學(xué)故事”活?動(dòng)，活動(dòng)中?，大家結(jié)合?自己平時(shí)的?教育教學(xué)實(shí)?際，認(rèn)真撰?寫教育教學(xué)?故事，紛紛?講述自己在?教育教學(xué)實(shí)?踐中遇到的?問題，以及?發(fā)生在自己?身上生動(dòng)的?教育教學(xué)故?事。老師們?的故事雖不?是轟轟烈烈?的大事，但?一點(diǎn)一滴都?流淌著發(fā)言?老師的執(zhí)著?與平實(shí)。其?余老師們則?聽得聚精會(huì)?神、津津有?味、掌聲不?斷，不時(shí)會(huì)?心地笑。每?位老師發(fā)言?結(jié)束，我都?___本組?教師討論，?給予評(píng)價(jià)。?這次交流?活動(dòng)，讓大?家看到了看?似平凡的教?學(xué)工作，卻?體現(xiàn)出教師?們的敬業(yè)精?神;看似平?靜的教學(xué)生?活，卻傾注?了教師們多?少的心血!?從中也看到?了教師們對(duì)?教育事業(yè)的?使命感和責(zé)?任感。在教?學(xué)生活中有?許多值得回?味的經(jīng)歷，?也會(huì)有許多?值得探討的?故事。這次?“我的教育?教學(xué)故事”?交流活動(dòng)給?我們留下的?不僅僅是回?味，更多的?是思索。?3、碰撞、?收獲在諸?多教學(xué)活動(dòng)?中有一個(gè)令?人矚目的亮?點(diǎn)，那就是?公開課。眾?所周知，素?質(zhì)教育的主?渠道是課堂?教學(xué)，教師?認(rèn)識(shí)的提高?，觀念的轉(zhuǎn)?變，最終要?通過課堂來?實(shí)踐。因此?，加強(qiáng)教師?對(duì)課堂教學(xué)?研究，就顯?得尤為重要?。竇桂梅老?師用她的實(shí)?際經(jīng)驗(yàn)告訴?我們：公開?課是教師成?長(zhǎng)最快的舞?臺(tái)。切合實(shí)?際的教學(xué)案?例更能啟發(fā)?同課頭教師?的思維，針?對(duì)自己的教?學(xué)的薄弱環(huán)?節(jié)，以同行?為榜樣，研?究他們的教?學(xué)藝術(shù)和教?學(xué)思想，為?己所用，取?人之長(zhǎng)補(bǔ)己?之短，爭(zhēng)取?使自己的教?學(xué)更趨__?_。本次?教研中，我?們六年級(jí)教?研組段釵曼?老師承擔(dān)了?《詩經(jīng)采薇?》的公開課?教學(xué)。執(zhí)教?教師認(rèn)真?zhèn)?課、精彩授?課、誠懇反?思。聽課教?師則深入思?考，廣泛討?論，各種教?學(xué)觀點(diǎn)相互?碰撞。我們?在欣賞、品?味的同時(shí)，?也有太多的?感嘆、反思?和爭(zhēng)議。很?好地達(dá)到了?“以賽促練?、以賽促研?、以賽促教?、整體提高?”的目的。?三、自發(fā)?教學(xué)論談，?教研無極限?好方法大?家資源共享?，難題困難?大家一起解?決。我們組?教師在主題?教研前后總?是見縫插針?地進(jìn)行交流?：上完課后?都會(huì)找機(jī)會(huì)?談?wù)勛约哼@?節(jié)課是否達(dá)?到了預(yù)期效?果;學(xué)生們?有沒有什么?特別好或不?好的反應(yīng);?出現(xiàn)了哪些?新問題，是?怎么解決的?;大家再商?量著還有沒?有更好的講?解方式，以?便讓還沒上?這課的其他?老師能吸取?經(jīng)驗(yàn)，更好?地把握教材?;六年級(jí)是?畢業(yè)班，學(xué)?習(xí)任務(wù)重，?壓力大，但?是考慮到孩?子愛玩的天?性，我們要?如何開發(fā)和?利用各種教?育資源，創(chuàng)?造性的__?_好學(xué)生語?文實(shí)踐活動(dòng)?……我們備?課組成員在?一起，相處?融洽，互相?幫助，高效?合作。平時(shí)?我們團(tuán)結(jié)互?助，但是我?們也有為了?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?的理解分歧?而爭(zhēng)論不讓?的時(shí)候。但?當(dāng)意見統(tǒng)一?時(shí)，大家都?會(huì)會(huì)心一笑??？傊?，?教研組工作?是提高教師?教育理論水?平和業(yè)務(wù)能?力，搞好教?學(xué)工作，提?高學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量的重要?保證。在這?一學(xué)期里，?我們付出，?我們收獲，?添了幾分經(jīng)?驗(yàn)，也多了?幾分教訓(xùn)。?我們相信，?在總結(jié)本學(xué)?期工作的基?礎(chǔ)上，在各?位教師的共?同努力下，?下學(xué)期我們?將本著“勤?學(xué)、善思、?實(shí)干”的準(zhǔn)?則，一如既?往，再接再?厲，一定可?以把工作搞?得更好。?六年級(jí)教研?工作總結(jié)（?三）一、?有效備課，?扎實(shí)上課，?努力構(gòu)建活?力課堂課?堂是教學(xué)研?究的主陣地?，我們教研?組成員能立?足課堂，通?過多層次、?多形式的研?究，探索教?學(xué)規(guī)律，努?力實(shí)現(xiàn)理念?與實(shí)踐的統(tǒng)?一、共性與?個(gè)性的統(tǒng)一?、形式與效?益的統(tǒng)一。?1、有效?備課。充分?利用每次_?__備課的?時(shí)間，開展?以教研組為?單位的__?_備課研討?活動(dòng)。備課?做到“四突?出”：突出?對(duì)教材的理?解，務(wù)必正?確、全面、?深刻;突出?對(duì)方法的選?擇，既要選?擇教法，又?要選擇學(xué)法?;突出對(duì)練?習(xí)的設(shè)計(jì)，?練在重點(diǎn)處?、難點(diǎn)處、?疑點(diǎn)處，力?求有趣味性?、層次性、?多樣性;突?出對(duì)班上后?進(jìn)生的__?_，讓他們?參與教學(xué)過?程，獲得最?大可能的發(fā)?展。教學(xué)設(shè)?計(jì)追求“同?中求異”，?注重教學(xué)后?記、教學(xué)隨?筆的實(shí)效性?。2、扎?實(shí)上課。磨?課做到：結(jié)?合新課程理?念，注重學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的革新;結(jié)?合課題研究?，注重成果?的推廣應(yīng)用?;結(jié)合現(xiàn)代?技術(shù)，注重?教學(xué)手段的?創(chuàng)新。評(píng)課?做到：上課?教師說課、?聽課教師議?課、骨干教?師點(diǎn)評(píng)。真?正做到“人?人參與，人?人思考，人?人發(fā)言，人?人受益”。?3、充分?發(fā)揮骨干引?領(lǐng)作用，充?分挖掘組內(nèi)?教師的工作?潛力，按“?用人之長(zhǎng)，?人盡其才”?的原則進(jìn)行?分工合作，?積極營(yíng)造“?自覺學(xué)習(xí)、?學(xué)人之長(zhǎng)、?人人善思”?的學(xué)習(xí)氛圍?，積極切磋?教法學(xué)法，?積極上好課?改實(shí)踐課、?研究課，開?展評(píng)課交流?，及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)。二?、多種形式?激發(fā)學(xué)生課?外閱讀興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?好讀書，讀?好書課外?閱讀是課外?語文活動(dòng)中?最重要、最?普遍、最經(jīng)?常的形式，?是課堂閱讀?的繼續(xù)與擴(kuò)?展。在開放?的語文教育?體系中，課?外閱讀不是?游離于語文?教育過程之?外的“點(diǎn)綴?”，更不是?可有可無的?“軟任務(wù)”?，而是語文?教育的一個(gè)?重要組成部?分。全日制?義務(wù)教育《?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)?稿)明確指?出：閱讀教?學(xué)是學(xué)生、?教師、文本?之間的對(duì)話?過程，是學(xué)?生的個(gè)性化?行為，不應(yīng)?以教師的分?析來代替學(xué)?生的閱讀實(shí)?踐。要加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生閱讀?方法的指導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)生?感受、理解?、欣賞和評(píng)?價(jià)的能力。?要培養(yǎng)學(xué)生?廣泛的閱讀?興趣，擴(kuò)大?閱讀面，增?加閱讀量，?提倡少做題?，多讀書，?好讀書，讀?好書，讀整?本的書。小?學(xué)階段課外?閱讀總量不?少于___?萬字。因?此本學(xué)期，?我教研組老?師積極__?_學(xué)生進(jìn)行?課外閱讀。?開學(xué)報(bào)名第?一天，我們?四個(gè)班就向?家長(zhǎng)推薦了?我們本學(xué)期?的必讀書目?和選讀書目?，讓家長(zhǎng)為?孩子的課外?閱讀作些準(zhǔn)?備。為了進(jìn)?一步激發(fā)學(xué)?生課外閱讀?的興趣，我?們各班又成?立了“讀書?角”，給學(xué)?生提供閱讀?平臺(tái)。另外?，我們還經(jīng)?常利用語文?課，綜合課?開展“好書?推薦”“佳?作賞析”等?讀書活動(dòng)。?這些活動(dòng)都?很好地激發(fā)?了學(xué)生讀書?的興趣。?引導(dǎo)學(xué)生廣?泛