新蘇教版年級下冊數(shù)學(xué)教案算“24點(diǎn)”第5課時(shí)

新蘇教版年級下冊數(shù)學(xué)教案算“24點(diǎn)”第5課時(shí)

第一篇：新蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案算“24點(diǎn)”第5課時(shí)新蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案算“24點(diǎn)”第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.激勵學(xué)生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算“24點(diǎn)”的規(guī)則和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：會用4張牌算“24點(diǎn)”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入教師手持撲克牌，談話：認(rèn)識它嗎？它有幾種花色？幾個(gè)數(shù)字？是的，這是一副小小的撲克牌，用它能玩幾十種游戲，同學(xué)們，你會用撲克牌玩哪些游戲？學(xué)生自由發(fā)言。揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲——算“24點(diǎn)”。提問：你會玩算“24點(diǎn)”嗎？能否說說怎么玩？結(jié)合學(xué)生的介紹，教師出示游戲規(guī)則：（1）每人準(zhǔn)備撲克牌A~10各一張（A表示1）；（2）在我們準(zhǔn)備的撲克牌中拿出幾張牌，利用學(xué)過的加、減、乘、除進(jìn)行計(jì)算，使最后的結(jié)果是24。但要注意：每張牌只能用一次。二、交流共享1.新手教程。（1）課件出示撲克牌3。談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的牌出幾，就能和我的這張牌計(jì)算得出24。方法一：出8，三八二十四。方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。方法三：出3和9，三九二十七，27減3就是24。??（2）課件依次出示撲克牌2、4、6、8、10、12，讓學(xué)生說出如何算出24。歸納并提問：剛才同學(xué)們除了用上三八二十四、四六二十四，還想到了其他的一些方法，看來湊成24的方法還是很多的。你知道哪些數(shù)比較容易算出24嗎？2.闖關(guān)。第一關(guān)：基礎(chǔ)闖關(guān)。（1）課件出示3張牌：7、6、3。談話：聯(lián)系這3個(gè)數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。（6，因?yàn)樗牧模?，因?yàn)槿硕模┮龑?dǎo)：根據(jù)6去找4，能通過另外兩張牌找到4嗎？怎么找？根據(jù)3去找8，能通過另外兩張牌找到8嗎？（不能）那么，這3張牌應(yīng)該怎樣才能得到24？學(xué)生思考后得出：7－3=4,4×6=24。（2）課件出示3張牌：7、8、9。學(xué)生互相討論，說說自己的想法。引導(dǎo)：這里有8，如果去找3，行嗎？（不行）那該怎么辦？提示：如果乘不行，就用加法試一試。學(xué)生試算出匯報(bào)，教師板書：7+8=1515+9=24小結(jié)：我們在算“24點(diǎn)”時(shí)，當(dāng)一種方法行不通時(shí)，可以換其他方法再進(jìn)行試算。（3）組織活動：分小組，用下面各組牌上的3個(gè)數(shù)算出24。課件出示以下三組牌：第一組：2、3、4第二組：3、8、9第三組：3、5、9學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后把各自的想法寫出來，最后匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：2、3、4:2×3×43、8、9：9÷3×83、5、9:3×5+9（4）教師任意摸3張撲克牌，讓學(xué)生比賽算“24點(diǎn)”，對算得又快又準(zhǔn)的學(xué)生予以表揚(yáng)，并明確：有些是算不出“24點(diǎn)”的。第二關(guān)：挑戰(zhàn)自我。談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游戲規(guī)則還是一樣，注意：每張牌只能計(jì)算一次。課件出示4張牌：A、2、5、8提示：這里的A代表數(shù)字1。先和同桌交流想法，然后寫在本子上。指名匯報(bào)，教師板書：①5+1=68÷2=46×4=24②5－2=38÷1=83×8=24③1+5=66÷2=33×8=24學(xué)生還可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1等，教師應(yīng)給予鼓勵。三、反饋完善1.完成教材第43頁“試一試”：你能用下面每組4張撲克牌上的數(shù)算得24嗎？讓學(xué)生說方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。第一組：8－7=11+5=66×4=24第二組：9－7=22×4=83×8=24或9－7=23×4=122×12=24或3×9=2727－7=2020+4=24第三組：6÷2=33+1=44×6=24或6+6=1212×1×2=242.比一比。教師講解比賽規(guī)則：四人一組，各人從自己的撲克牌中任意拿出一張，誰先算得24，誰就獲勝。如果計(jì)算的結(jié)果得不到24，就換牌再算。學(xué)生進(jìn)行游戲，教師巡視。收集學(xué)生算不出的加以展示，并讓其他學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

第二篇：蘇教版算“24點(diǎn)”教案設(shè)計(jì)蘇教版算“24點(diǎn)”教案設(shè)計(jì)〖教學(xué)內(nèi)容〗蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級第86-87頁?！冀滩暮單觥竭@次實(shí)踐活動是一次玩撲克牌的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生要根據(jù)3張或4張牌上的數(shù)選擇運(yùn)算方法算出24來。這不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除法口算練習(xí)，而且可以激發(fā)學(xué)生主動探索解決問題的意識和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材安排了三部分活動內(nèi)容。首先通過學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牌上的數(shù)計(jì)算出24的方法；其次通過“試一試”，讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌，探索計(jì)算出24的方法；最后安排“比一比”，讓學(xué)生四人一組摸牌、計(jì)算，看誰最先算出24?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗1.掌握算24點(diǎn)的基本方法，在加、減、乘、除口算練習(xí)中，進(jìn)一步提高口算能力。2.知道不同的牌可以算出24（偶爾不能算出24），相同的牌有不同的算24點(diǎn)的方法，提高解決問題的策略和能力。3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作意識和探索能力。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗每人準(zhǔn)備1（A）、2、3??9的撲克牌各一張。教學(xué)過程：一、談話揭題，交代方法這節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們和老師都帶來了撲克牌，撲克牌是一種娛樂工具，它的玩法很多，有爭上游、打升級（80分）、打五十k、斗地主、抽烏龜??剛剛有一位小朋友說牌可以用來算24點(diǎn)，你知道算24點(diǎn)是怎樣玩的嗎？哦，就是在A～9九張撲克牌中，把A當(dāng)作“1”，拿出其中的2張牌、3張牌或四張牌，用＋－×÷進(jìn)行計(jì)算，每張牌只可用一次，算出得數(shù)是24。今天我們就來算24點(diǎn)。（板書課題）二、由易到難，掌握方法1.第一環(huán)節(jié)：2張牌算24點(diǎn)（1）老師出一張牌3，你能從自己手中拿出一張牌，用＋－×÷法和我這張牌進(jìn)行計(jì)算，算出24嗎？（2）不錯(cuò)，3×8=24（教師板書）。你出的牌8和老師的牌3對對碰，碰出了火花。板書：對對碰，碰出火花。（3）教師依次出牌4、6、8，讓學(xué)生從自己手中拿出一張牌，進(jìn)行對對碰，碰出火花。（4）討論：教師出1～9中的其它牌，你能從自己手中拿一張牌和我碰成24嗎？（不能）（5）小結(jié)：2張牌算24點(diǎn)，可以直接用乘法算出。見到3，想8；見到4，想6；見到6，想4??2.第二環(huán)節(jié)：3張牌算24點(diǎn)第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，看來2張牌算24點(diǎn)，比較簡單。下面我們加深難度，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：3張牌算24點(diǎn)。（1）三位學(xué)生一小組，一人拿出牌7、一人拿出牌6、一人拿出牌3，看誰先算出24？提示學(xué)生：見到6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？（2）學(xué)生交流、匯報(bào)：7－3=4，4×6=24。教師板書。（3）師：剛才，我們?nèi)艘唤M，算24點(diǎn)。大多數(shù)小組有學(xué)生算出了24，這就叫“三人行，必有我?guī)煛保ò鍟?，你知道是什么意思嗎？?）下面繼續(xù)“三人行，必有我?guī)煛?。各小組每人拿出一張牌，看誰先算出24。A組：2B組：9c組：3

第三篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《算“24點(diǎn)”》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊《算“24點(diǎn)”》教學(xué)設(shè)計(jì)興化市老圩中心校成涇225700一、教材簡解。本節(jié)課是以玩撲克牌算“24點(diǎn)”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，學(xué)生要根據(jù)3張或者是4張撲克牌上的數(shù)字，通過選擇加減乘除運(yùn)算符號的方法得到24。通過學(xué)生喜愛的撲克牌游戲，激發(fā)學(xué)生主動探索解決問題的意識和策略，加強(qiáng)加減乘除的口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。教材安排了三部分的內(nèi)容，首先通過“學(xué)一學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算24的方法（把A看作是1，只選數(shù)字是1—9的九張不同撲克），其次通過“試一試”讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌計(jì)算出24點(diǎn)，初步探索出計(jì)算“24點(diǎn)”的方法，最后讓學(xué)生進(jìn)行“比一比”，摸牌計(jì)算看誰先算出24點(diǎn)。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)。1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的口算和心算的能力，讓學(xué)生掌握計(jì)算“24點(diǎn)”的基本知識和基本技巧，使學(xué)生知道固定數(shù)量的撲克牌算出24點(diǎn)的方法可能不同，也有可能算不出24點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：通過試算，調(diào)整計(jì)算思路，掌握解決問題的策略（窮舉），進(jìn)一步提高解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識，充分發(fā)揮撲克牌的娛樂性和數(shù)學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用加、減、乘、除法算出幾張牌的結(jié)果是24點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)理念。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案---解決問題《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)陳露霞【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第80頁，例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識來解決問題，從而鞏固所學(xué)的新知。2通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3鼓勵學(xué)生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】例1情景圖。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：1、鋼筆8元一支，150元錢可以買多少支？二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、出示例1情景圖。①請小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？②從圖中可以找到哪些條件，你能提出什么問題？2、引導(dǎo)學(xué)生用分析法和綜合法進(jìn)行分析。3、學(xué)生獨(dú)立列式解答4、學(xué)生信息反饋5、師引導(dǎo)：①32÷4=8(元)（求的是什么？）②200÷8=25(包)（求的是什么？）③小結(jié)：總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)；總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。6、議一議：如果張阿姨有50元錢，她還可以買多少包這種相同的餅干？（師強(qiáng)調(diào)剩下的2元不能再買1包，所以只能買6包這種餅干。）7、李叔叔有250元錢，他又能買多少包這樣的餅干？①250÷8=31(包)……2(元)，可以買31包。②6+25=31(包)，可以買31包。8、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)解題時(shí)可以從不同的角度進(jìn)行分析，靈活地解決生活中的實(shí)際問題。三、課堂練習(xí)1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題。2完成練習(xí)十五的第2題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。（明確外出活動要注意安全）（2）教師幫助學(xué)生對所提的問題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生解決。3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3、4題。四、反思小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？

第二篇：二年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案第一課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）2

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊解決問題復(fù)習(xí)課教案“解決問題的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)白豹中心小學(xué)馬自海教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元解決問題的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2．過程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和完成題目后檢查的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題目中條件和問題，正確選擇合適的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入課題：師：今天的這節(jié)課要我們共同來完成，為了看同學(xué)們的表現(xiàn)老師帶來了一些小獎品，如果哪位同學(xué)表現(xiàn)好老師就會送給那個(gè)同學(xué)。同學(xué)們一起來看一下老師都帶來了什么。（把手中的紙袋展示，并粘在黑板上）師：可是老師不知道一共有多少朵，你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（同時(shí)把三個(gè)紙袋用大括號括起來，并在下面畫上？號）學(xué)生自己審題，寫出算式，計(jì)算出結(jié)果。完成后匯報(bào)。學(xué)生的答案可能有：33+8+8=49（朵）33+8×2=49（朵）（板書算式，并把？換成49）可能有很多學(xué)生會列分式，對此表示肯定，但是要提醒學(xué)生以后要盡量列綜合算式。請學(xué)生說出自己思考的過程。師：剛才同學(xué)們幫老師解決了問題，表現(xiàn)真棒！那么這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下第一單元解決問題的內(nèi)容。（板書：解決問題的復(fù)習(xí)）二．復(fù)習(xí)解決應(yīng)用題的過程。1.學(xué)生分組討論剛才解決問題時(shí)的步驟。2.小組長匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：審題——找出條件和問題——列式解答——檢驗(yàn)。3.練習(xí)。把紙袋中的33朵用“？”代替。請個(gè)別學(xué)生用自己的語言敘述出題目的意思。學(xué)生獨(dú)立思考。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生的列式可能有：49－8－8=33（朵）49－（8+8）=33（朵）49－8×2=33（朵）（2）小組長檢查，找出存在異議的題目。（3）集體訂正。鼓勵學(xué)生可以用不同的方法來解決同一道問題，提倡一題多解。提示學(xué)生做完后一定要檢查。三．課堂練習(xí)1．根據(jù)學(xué)生數(shù)編應(yīng)用題。我們班有男生（）人，女生（）人，每（）名同學(xué)一組，全班可以分為（）組。2．學(xué)生自己出一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。然后同位交換，寫出答案。教師利用學(xué)生自己出的題目進(jìn)行練習(xí)。特別是學(xué)生自己有異議的題目。四．課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺得自己有了什么進(jìn)步？把你的進(jìn)步告訴你們小組的同學(xué)們。學(xué)生分組活動。請個(gè)別學(xué)生來說一說。教師總結(jié)：這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的解題方法，知道要先讀題，理解題意，找出題目中的條件和問題，利用條件列出算式來解決問題，在做完題目之后一定要注意檢查。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《用比例解決問題》公開課教案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《用比例解決問題》公開課教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用比例知識解決實(shí)際問題。遵循“學(xué)會應(yīng)用才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值”的理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生親身去體會、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注以下兩個(gè)方面：1．合理復(fù)習(xí)，有效鋪墊。溫故而知新，用比例知識解決正、反比例問題的關(guān)鍵是先讓學(xué)生能夠正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，然后判斷它們成什么比例，最后利用正、反比例的意義列出方程。所以利用比例知識解決相關(guān)問題之前，先給出一些數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生判斷成什么比例，不但很好地復(fù)習(xí)了舊知，也用正、反比例知識解決了教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生探究用比例知識解決問題提供了有力的保障。2．巧妙引導(dǎo)，拓展思維?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)這部分知識之前學(xué)生已經(jīng)會解決生活中的有關(guān)歸一、歸總的實(shí)際問題，所以教學(xué)教材例題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法解決問題，再引導(dǎo)學(xué)生用比例知識解決問題，這樣既有利于學(xué)生理解、掌握用比例知識解決問題的方法，又有利于第1頁學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，確保數(shù)學(xué)活動的有效性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1．復(fù)習(xí)鋪墊。課件出示：(1)一輛汽車行駛的速度不變，行駛的時(shí)間和路程。(2)一輛汽車從甲地開往乙地，行駛的速度和時(shí)間。提出問題：①每道題中各有哪三種量？②其中哪種量是不變的？③哪兩種量是相關(guān)聯(lián)的？相關(guān)聯(lián)的量成什么比例？(生討論后解答)2．引入新課。生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問題也可以應(yīng)用比例知識來解決。今天，我們就來學(xué)習(xí)用正、反比例知識解決問題。(板書：用比例解決問題)⊙合作交流，探究新知1．學(xué)習(xí)例5，用正比例知識解決問題。(1)課件出示教材61頁例5主題圖。(2)學(xué)生讀題思考，并匯報(bào)題中的已知條件和所求問題。預(yù)設(shè)生1：已知條件是張大媽家上個(gè)月用了8t水，水費(fèi)是28元。第2頁李奶奶家用了10t水。生2：所求問題是李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢。(3)指名完整敘述題意。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示例5：張大媽家上個(gè)月用了8t水，水費(fèi)是28元，李奶奶家用了10t水。李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？(4)討論、交流。師：例5的問題可以用什么方法解決？預(yù)設(shè)生1：可以用算術(shù)方法解決。先用28÷8求出每噸水的價(jià)錢，再求出10t水的價(jià)錢，列式為28÷8×10。生2：可以用比例方法解決。設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是x元，用正比例知識解答。師：為什么可以用正比例知識解答？預(yù)設(shè)生：因?yàn)橛盟膰崝?shù)和水費(fèi)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，且水費(fèi)和用水的噸數(shù)的比值(也就是每噸水的價(jià)錢)是一定的，所以可以用正比例知識解答。師：如何運(yùn)用正比例關(guān)系列方程解答？預(yù)設(shè)生：解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是x元。8x＝28×10第3頁x＝x＝35答：李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是35元。(5)拓展練習(xí)。王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是42元，上個(gè)月用了多少噸水？(學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流)第4頁

第五篇：小學(xué)二下第一單元《解決問題》數(shù)學(xué)教案小學(xué)二下第一單元《解決問題》數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減兩步應(yīng)用題和連減應(yīng)用題（教科書第4-5頁例1、例2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。4．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體學(xué)習(xí)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．師：小朋友，你們都喜歡兒童游樂園嗎？為什么？2、師：在我們的數(shù)學(xué)王國也有這樣一個(gè)游樂園，你們想去看看嗎？好，今天我們就一起去游樂園解決問題。（出示課題）二、教學(xué)新課1、教學(xué)游樂園情境圖。出示游樂園情境圖，說說你從圖中看到了什么？師：好，那我們就去瞧瞧看木偶戲的小朋友吧！2、教學(xué)例1①出示木偶戲圖，說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（有一步就能解決的，就當(dāng)場解決）②根據(jù)回答師出示：現(xiàn)在看戲的有多少人？③你能解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生在自己本子上獨(dú)立解決）④匯報(bào)結(jié)果，并說說你是怎么想的？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）⑤．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。⑥．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？2、教學(xué)例2（1）出示面包房主題圖，說說從這個(gè)畫面中你了解到了什么？（2）根據(jù)這些信息你能解決什么問題？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：現(xiàn)在剩下多少個(gè)?（4）你能解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生在自己本子上獨(dú)立解決）（5）匯報(bào)結(jié)果，并說說你是怎么想的？把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。54—8＝46(個(gè))54-22=32（個(gè)）46—22＝24(個(gè))32-8=24（個(gè)）54—8—22＝24(個(gè))54-22-8=24（個(gè)）（6）比較這兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（7教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題）根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)”可以求什么問題?(兩隊(duì)一共買了多少個(gè)面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個(gè))]那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?[54—30=24(個(gè))]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式?教師：要先算8+22，列式就要加上一個(gè)小括號。54-(8+22)。計(jì)算時(shí)先算小括號里面的運(yùn)算。列式：54-(8+22)＝54-30＝24(個(gè))答：還剩24個(gè)面包。注意：應(yīng)用題解答完后，要記住寫答案。列出算式后，要求學(xué)生說出每一步表示的意義。（8）．教師小結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號。（9）、出示23-10+323-(10+3)讓學(xué)生算一算，比較一下你發(fā)現(xiàn)了什么？師：數(shù)字，運(yùn)算符號一樣，為什么計(jì)算結(jié)果不一樣？是什么改變了計(jì)算結(jié)果？（小括號改變了運(yùn)算順序，所以改變了計(jì)算結(jié)果）。（10）、師：剛剛你從面包房里學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？引入：下面我們走出面包房到野外呼吸一下新鮮空氣吧！三、鞏固應(yīng)用1、出示野外風(fēng)景圖：①說說圖中你看到了什么？（花和蝴蝶），下面我們蝴蝶告訴了我們什么信息？②師出示“花叢中有25只蝴蝶”。③師：根據(jù)這個(gè)信息你能編題嗎？（可以一步解決，可以是兩步解決類似例1或例2的題目）④學(xué)生編題讓其他學(xué)生解決，重點(diǎn)分析連減的題目，讓學(xué)生用多種方法解決。⑤學(xué)生把自己編的題用算式表示，然后再讓其他學(xué)生說說他是怎么編的？四、全課總結(jié)1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合動物聚會的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：乘法運(yùn)算的運(yùn)用。教學(xué)過程：導(dǎo)入(情景設(shè)計(jì))一、看一看、練一練。1、請學(xué)生觀察教材第8頁“動物聚會”圖或黑板上的掛圖。先在小組內(nèi)討論，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，再由一個(gè)學(xué)生回答。2、評價(jià)學(xué)生的答案，要求學(xué)生列出每個(gè)問題的算式和結(jié)果，并請一位同學(xué)上臺在黑板上進(jìn)行運(yùn)算。3、評價(jià)該生的答案，同時(shí)指出正確答案。二、練一練、說一說。1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第8頁第二部分“連一連”。2、請一位同學(xué)說出自己的答案，并進(jìn)行評講。3、表揚(yáng)學(xué)生，繼續(xù)引導(dǎo)：6+3呢?4、先請學(xué)生觀察教材第9頁“說一說”的圖畫，再以小組的形式討論圖畫的意思，最后獨(dú)立列出自己的算式。5、請一位學(xué)生說一說2和3的由來。6、評一評。7、觀察教材第9頁第三題，看清題意，提出問題，然后列出算式計(jì)算。三、實(shí)踐活動