初中工作計(jì)劃

Word-27-初中工作計(jì)劃學(xué)校工作方案篇1

一、指導(dǎo)方案：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語(yǔ)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是英語(yǔ)考試這一基本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是使同學(xué)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和理解力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，以便在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語(yǔ)言的力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于讀，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

學(xué)校工作方案篇2

一、教學(xué)工作。

1。嚴(yán)格根據(jù)《歷史課堂教學(xué)常規(guī)》進(jìn)行授課。保證教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。

2。教學(xué)工作中注意對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的培育，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是剛剛與八班級(jí)的同學(xué)接觸，在正式授課前，建立歷史課堂的法規(guī)，與同學(xué)共同遵守，創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如：老師遵守課堂時(shí)間，不說(shuō)刺激同學(xué)的話語(yǔ)，授課語(yǔ)言要文明簡(jiǎn)練。同學(xué)遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等，盼望通過(guò)這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3。教學(xué)工作做到有備無(wú)患，提前一周備課，思索適合同學(xué)的教學(xué)方法，有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用網(wǎng)絡(luò)改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多渠道獵取歷史學(xué)問(wèn)?？梢岳秒娔X室，多媒體資源，圖書(shū)資源，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期要提高對(duì)多媒體資源的利用。

4。教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生，防止學(xué)困生消失厭學(xué)心情。留意自己的言行，不要刺激學(xué)困生而消失流失現(xiàn)象。針對(duì)不同的學(xué)困生，實(shí)行不同的教學(xué)方法，進(jìn)行分層作業(yè)，分層評(píng)價(jià)。

編寫一套比較科學(xué)，比較適用的期末試卷。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高。

1。做學(xué)習(xí)型老師。

（1）本學(xué)期連續(xù)作好做好理論學(xué)習(xí)工作。閱讀《給老師的建議》并做好學(xué)習(xí)筆記。

（2）連續(xù)執(zhí)行學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)的要求，本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間不少于70課時(shí)，并準(zhǔn)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)自己的讀書(shū)進(jìn)行反思，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文，并樂(lè)觀向相關(guān)雜志投稿。

（3）樂(lè)觀想其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)不少于20節(jié)。針對(duì)自己的教學(xué)也應(yīng)樂(lè)觀做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每月的閱歷溝通。

（4）樂(lè)觀參與學(xué)校組織的匯報(bào)課、觀摩課活動(dòng)。

2。做討論型老師

（1）本學(xué)期連續(xù)開(kāi)展課題討論工作，并樂(lè)觀參與其他科研項(xiàng)目的討論。

（2）建立自己的博客，開(kāi)拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通。

（3）樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

三、樂(lè)觀備戰(zhàn)中考

雖然距離中考還有很長(zhǎng)的時(shí)間，但九班級(jí)的同學(xué)自我學(xué)習(xí)力量比較差，更需要加強(qiáng)訓(xùn)練。依據(jù)近年來(lái)中考試題的特點(diǎn)來(lái)分析，更加注意同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。因此，本學(xué)期要把握教學(xué)進(jìn)度，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高，增加基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。

我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)方案，盼望自己的工作能夠取得肯定的成效。

學(xué)校工作方案篇3

主任工作方案提高班主任工作的科學(xué)性和實(shí)效性，關(guān)鍵在于加強(qiáng)對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)班主任工作的科學(xué)管理水平，提高班主任對(duì)班級(jí)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理水平。指導(dǎo)班主任做好工作方案，是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和提高科學(xué)管理水平的基本的、重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)班主任制定工作方案可以從以下幾個(gè)方面入手：

1．制定班主任工作方案的必要性

（1）制定了工作方案，才能做到心中有數(shù)。班主任工作涉及到學(xué)校的各方面工作，是一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程。只有制訂好周密的工作方案，才能有步驟地把學(xué)校的教育方案落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培育目標(biāo)詳細(xì)化、階段化和層次化，以保證同學(xué)的健康進(jìn)展。

（2）制定了方案，工作才有序。班主任是班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的“總理”，工作繁重，頭緒紛繁，工作難度大。只有制訂好工作方案，才能有主次、有先后、有挨次地開(kāi)展工作，事半功倍。

（3）班主任工作方案是班級(jí)建設(shè)和管理的行動(dòng)綱領(lǐng)。班主任制定方案目標(biāo)，并向同學(xué)公布，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，向著明確的目標(biāo)，沿著既定的路線，有步驟、有組織地開(kāi)展工作。制定工作方案有利于對(duì)工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行常常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有了方案，就能正確檢查自己的工作狀況。同時(shí)學(xué)校、同學(xué)也可以依據(jù)方案檢查、督促班主任工作。

2．制定班主任工作方案的依據(jù)

（1）上級(jí)指示。包括黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門的指示和要求。

（2）學(xué)校要求。學(xué)校工作方案為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)做出了明確論述。它是制定班主任工作方案的直接依據(jù)。

（3）班級(jí)實(shí)際狀況。班級(jí)狀況包括“同學(xué)人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作方案的基礎(chǔ)，只有依據(jù)班級(jí)狀況動(dòng)身，才能使班主任工作具有針對(duì)性，切實(shí)可行。

（4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作方案必需符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心進(jìn)展的規(guī)律，使方案能得到科學(xué)的、合理的、順當(dāng)?shù)膶?shí)施。

（5）間接閱歷。制定方案時(shí)，應(yīng)重視教育情報(bào)，了解教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理閱歷，做到博眾人之長(zhǎng)，取百家精華。

（6）考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課老師條件和班主任自身?xiàng)l件等，確保工作方案實(shí)施的可行性。

3．制定班主任工作方案的原則

（1）目的性原則。制定工作方案，首先要確定目標(biāo)。班主任工作方案的總目標(biāo)應(yīng)以培育社會(huì)主義接班人為主體。有了這個(gè)總目標(biāo)，方案就有了社會(huì)主義方向性。各種方案就能做到有目的、有層次。

（2）整體性原則。班主任工作方案是學(xué)校整體工作方案的一個(gè)組成部分，它必需聽(tīng)從于使同學(xué)德智體美勞諸方面得到全面進(jìn)展這一教育目的。在整體性原則下，還應(yīng)有所側(cè)重。

（3）群眾性原則。班主任工作方案關(guān)系到全班師生，方案的設(shè)想、確定目標(biāo)、制定措施都必需走群眾路線。整個(gè)方案制定過(guò)程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、同學(xué)及其家長(zhǎng)的看法，集思廣益，群策群力。

（4）穩(wěn)定性和敏捷性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，方案的連續(xù)性和穩(wěn)定性是其保證。然而，客觀狀況的變異性則又要求方案具有敏捷性，使方案適應(yīng)新?tīng)顩r。

（5）超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。方案的制定必定帶有猜測(cè)性，勾畫出抱負(fù)的進(jìn)展前景，這就是超前性。而抱負(fù)必需建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況制訂方案，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，使方案具有長(zhǎng)時(shí)間的適用性，保證明施可行性。

4．班主任工作方案的基本結(jié)構(gòu)

（1）班級(jí)的基本狀況分析。班級(jí)進(jìn)展的水平和特點(diǎn)，班級(jí)同學(xué)的基本狀況和特點(diǎn)，有利條件和不利因素，存在的主要問(wèn)題等。

（2）工作目標(biāo)?？偰繕?biāo)、階段目標(biāo)和各層次詳細(xì)目標(biāo)等。

（3）措施支配。主要教育活動(dòng)，組織力氣與分工，時(shí)間步驟支配等。

（4）檢查方法與總結(jié)。

5．班主任工作方案的種類和內(nèi)容

（1）學(xué)期方案。這是學(xué)期開(kāi)頭時(shí)制訂的方案，是全學(xué)期班主任工作的總綱。這種方案由三部分組成：

①基本狀況分析。包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)狀和歷史狀況的分析。班級(jí)的自然狀況如：總的人數(shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好同學(xué)和差生的比例等。班級(jí)的現(xiàn)狀分析如：班級(jí)同學(xué)的思想品德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、體質(zhì)狀況、同學(xué)的特點(diǎn)、班干部和力量素養(yǎng)、班級(jí)同學(xué)中的人際關(guān)系和班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)基本狀況的分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。因此，班主任要在全面分析的基礎(chǔ)上，擅長(zhǎng)抓住班級(jí)面貌最本質(zhì)的東西和主流。至于分析的具體條目需視其詳細(xì)狀況而定。

②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容是在對(duì)班級(jí)基本狀況分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育目的和學(xué)校本學(xué)期中心任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要留意針對(duì)性，不要過(guò)分籠統(tǒng)。

③工作詳細(xì)支配。這部分包括為完成教育任務(wù)而準(zhǔn)備采納哪些內(nèi)容、方法和時(shí)間支配等。這部分應(yīng)詳細(xì)些。常見(jiàn)方式有兩種：一種是以時(shí)間挨次為主線，縱向支配各種詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、方式、時(shí)間和地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表支配各方面的工作。要留意的是，無(wú)論采納哪種方式支配工作，都應(yīng)考慮方案的可操作性。

（2）月或周工作方案。這是依據(jù)學(xué)期方案和某一階段的任務(wù)，在本月或本周開(kāi)頭時(shí)制訂的，這種方案要訂出詳細(xì)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)方式、措施和執(zhí)行人員等。

（3）詳細(xì)活動(dòng)執(zhí)行方案。這是指為開(kāi)展某一教育活動(dòng)而制訂的詳細(xì)方案。如：組織一次主題班會(huì)，開(kāi)展一項(xiàng)文體活動(dòng)等。這種方案要訂得非常詳細(xì)，各種預(yù)備工作都應(yīng)作具體而詳細(xì)的考慮，這樣開(kāi)展工作才會(huì)做到胸有成竹，有條不紊。制定方案要留意征求科任老師、班干部和同學(xué)的看法。方案訂好交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后要仔細(xì)執(zhí)行。若客觀狀況發(fā)生了變化則應(yīng)做出相應(yīng)的修改和調(diào)整。另外，還應(yīng)隨時(shí)檢查方案的執(zhí)行狀況；方案執(zhí)行完后，還要做仔細(xì)的總結(jié)。

學(xué)校工作方案篇4

一、基本思路：

依據(jù)《市學(xué)校新老師試用期培訓(xùn)課程方案》的要求，從新老師從事班團(tuán)的工作實(shí)踐和需要?jiǎng)由恚ㄟ^(guò)示范、答問(wèn)、觀摩、研討、檢查等途徑，關(guān)心新老師盡快適應(yīng)班主任工作崗位需要。

二、目標(biāo)與要求：

1、進(jìn)一步鞏固新老師對(duì)班主任工作基本原理的了解和把握。

2、指導(dǎo)新老師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的一些原理開(kāi)展班級(jí)工作，初步學(xué)會(huì)班級(jí)管理。

3、關(guān)心新老師學(xué)會(huì)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、能組織與開(kāi)展主題班會(huì)。

4、供應(yīng)班級(jí)工作問(wèn)題處理的政策支持與詢問(wèn)指導(dǎo)，引導(dǎo)新老師以樂(lè)觀的態(tài)度和科學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

5、關(guān)心新老師樹(shù)立正確的教育指導(dǎo)思想，提高新老師從事班主任工作的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

三、主要內(nèi)容：

1、班級(jí)工作常規(guī)（如班級(jí)組織的建立和健全、學(xué)習(xí)生活常規(guī)與班集體制度的制訂與建設(shè)、衛(wèi)生保健與心理衛(wèi)生的指導(dǎo)、偶發(fā)大事的處理、“問(wèn)題生”的轉(zhuǎn)化、品德操行的評(píng)定等）。

2、班主任工作技能訓(xùn)練（如了解同學(xué)技能、方案技能、領(lǐng)導(dǎo)技能、語(yǔ)言技能、總結(jié)技能、班隊(duì)會(huì)指導(dǎo)技能訓(xùn)練等）。

3、主題班會(huì)的組織藝術(shù)（如常規(guī)工作與主題班會(huì)、工作聯(lián)系與主題班會(huì)、德育和主題班會(huì)、主題班會(huì)的組織渠道與詳細(xì)形式、主題班會(huì)主題確定與預(yù)備及評(píng)價(jià)等）。

4、班級(jí)德育工作（如班級(jí)德育的途徑與內(nèi)容、同學(xué)健康心理的培育與青春期教育方法、勞動(dòng)技能教育及文體活動(dòng)的開(kāi)展等）。

5、學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)（如同學(xué)愛(ài)好的激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、男女同學(xué)關(guān)系的處理、升學(xué)指導(dǎo)等）。

6、“問(wèn)題同學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

7、班主任角色的認(rèn)同與調(diào)適。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）班級(jí)工作常規(guī)

（2）主題班會(huì)

2、難點(diǎn)：

班主任角色的認(rèn)同與調(diào)適。

五、措施與方法：

1、以按需施教學(xué)原則，確定指導(dǎo)工作方案實(shí)施的詳細(xì)目標(biāo)，選擇指導(dǎo)內(nèi)容，增加指導(dǎo)的針對(duì)性。

2、開(kāi)放指導(dǎo)組織方式，敏捷地運(yùn)用學(xué)問(wèn)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、綜合培訓(xùn)等模式，提高指導(dǎo)的實(shí)效性。

3、執(zhí)行培訓(xùn)的有關(guān)制度，盡好導(dǎo)師職責(zé)，參加校本培訓(xùn)工作實(shí)施，完成指導(dǎo)工作任務(wù)，保證指導(dǎo)的徹底性。

4、拓寬指導(dǎo)的途徑。指導(dǎo)新老師通過(guò)教育實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)、教育科研等加強(qiáng)自我修養(yǎng)，關(guān)注指導(dǎo)的全面性。

5、以身作則，言傳身教。指導(dǎo)師要充分展現(xiàn)自己的人格魅力和工作水平，做新老師的表率，發(fā)揮指導(dǎo)的垂范性。

學(xué)校工作方案篇5

一、總體工作思路

仔細(xì)貫徹黨的教育方針和政策，全面落實(shí)省市區(qū)各級(jí)教育工作指導(dǎo)看法，圍繞“深化改革，內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)，保安提質(zhì)，特色進(jìn)展”的總體目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)教研工作機(jī)制，完善質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)體系，深化課堂教學(xué)改革，全面塑造特色教研文化和特色學(xué)校，推動(dòng)我區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。

二、重點(diǎn)工作任務(wù)

（一）建立有序高效的教學(xué)教研工作機(jī)制

1、不斷提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、老師的課程執(zhí)行力。各校要配齊配足各學(xué)科老師，保證課程開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好。本著立足同學(xué)成長(zhǎng)需要、突顯辦學(xué)特色的原則，細(xì)心開(kāi)發(fā)校本課程，努力完善校本課程體系，現(xiàn)有課程抓規(guī)范開(kāi)設(shè)，課程研發(fā)抓品位提升，逐步實(shí)現(xiàn)校本課程由量的開(kāi)發(fā)到質(zhì)的飛躍，抓好校本課程的精品化實(shí)施。加大國(guó)家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度，樂(lè)觀探究實(shí)施三級(jí)課程內(nèi)容與課時(shí)的整合策略，嘗試推行虛擬班或“選課走班制”教學(xué)，保證教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)所的相對(duì)集中，整體提高課程實(shí)施水平。

2、抓實(shí)抓牢教學(xué)常規(guī)管理，提高備、講、批、輔、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。進(jìn)一步探討備課形式多樣化，尤其要強(qiáng)化備課實(shí)效性討論，重視老師討論課標(biāo)、解讀教材、學(xué)法指導(dǎo)等方面的實(shí)際教學(xué)力量。理化生等學(xué)科的老師演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)的開(kāi)出率要達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高同學(xué)的動(dòng)手力量和實(shí)踐力量。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，加強(qiáng)自助餐式作業(yè)的討論，嚴(yán)格掌握同學(xué)的在校時(shí)間和作業(yè)量。舉辦電子白板運(yùn)用溝通會(huì)、專項(xiàng)調(diào)研、教學(xué)比武等活動(dòng)，探究教學(xué)手段現(xiàn)代化與傳統(tǒng)方式有效結(jié)合的方法和途徑。

3、各校組織開(kāi)展的每項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，都要做到開(kāi)頭有方案、有方案，中間有推動(dòng)措施、跟蹤問(wèn)效，最終有歸納、總結(jié)、提升，使每個(gè)環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣的良性運(yùn)行狀態(tài)，確保工作的實(shí)效性。本年度將組織全區(qū)學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推動(dòng)有效教學(xué)的常態(tài)化，教學(xué)管理的精細(xì)化，學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵化。

4、各校要進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步完善分片聯(lián)研機(jī)制促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的指導(dǎo)看法（試行）》，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與高中之間的校際合作，扎實(shí)做好分片聯(lián)研和學(xué)段連接工作。從同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理調(diào)適等方面，增加學(xué)校與學(xué)校連接工作的針對(duì)性和實(shí)效性。樂(lè)觀制造條件，廣泛開(kāi)展與市內(nèi)外縣區(qū)教研室和高校的教研合作與學(xué)術(shù)溝通，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)課改教改考改閱歷，共同探討當(dāng)前形勢(shì)下學(xué)校教研工作的方向和目標(biāo)，切實(shí)提高教研員的綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，進(jìn)一步提升我區(qū)的教研水平和教育質(zhì)量。

5、建立分層管理的三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。教研室重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學(xué)科的老師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)課標(biāo)和教材培訓(xùn)、教學(xué)基本功大賽、課堂教學(xué)展現(xiàn)等活動(dòng)，建立全區(qū)青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學(xué)科的老師和學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)水平檔案。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師個(gè)人進(jìn)行自主研修。各校要支持鼓舞老師參與各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

6、不斷拓寬教研渠道，理順教研層級(jí)，針對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)工作實(shí)際，分別組織召開(kāi)學(xué)段核心組成員、學(xué)科核心組成員和學(xué)科兼職教研員專題會(huì)議，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)段以及學(xué)科教學(xué)教研工作的看法和建議，并組織開(kāi)展專題調(diào)研，充分發(fā)揮學(xué)段核心組、學(xué)科核心組和學(xué)科兼職教研員的討論、引領(lǐng)、指導(dǎo)、評(píng)議等作用。

7、創(chuàng)新教研員工作方式，搭建教研員與學(xué)校、老師互動(dòng)式教研平臺(tái)。教研員在保質(zhì)保量完成“教研員每年需做好的十件事”的基礎(chǔ)上，尤其要遵循“三三制”工作原則，全面推行“訂單式教研服務(wù)”，定期到學(xué)科基地學(xué)校與老師共同備課、共同聽(tīng)課、共同評(píng)課，創(chuàng)新性地開(kāi)展集調(diào)研、設(shè)計(jì)、總結(jié)、報(bào)告于一體的教研活動(dòng)，變“工作檢查”為“專業(yè)服務(wù)”，不斷促進(jìn)老師專業(yè)力量的提高。

8、全面推行“診斷性教學(xué)視導(dǎo)”。圍繞課程實(shí)施、課堂教學(xué)、常規(guī)落實(shí)、老師進(jìn)展等重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、問(wèn)卷、查看資料等方式，變“常規(guī)檢查”為“診斷視導(dǎo)”，切實(shí)關(guān)心學(xué)校發(fā)覺(jué)和協(xié)同解決問(wèn)題，大力提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)。

（二）健全全面科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

9、在學(xué)校自行組織階段性檢測(cè)和期末考試的基礎(chǔ)上，組織全區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，實(shí)施好《XX區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量定期分析會(huì)商例會(huì)制度》，使教學(xué)質(zhì)量分析制度化、常規(guī)化，為指導(dǎo)和改進(jìn)教育教學(xué)供應(yīng)切實(shí)有效的參考和關(guān)心，為學(xué)校供應(yīng)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。

10、修訂和完善《XX區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估方案》，加強(qiáng)全面性、科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性討論，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正確導(dǎo)向作用和監(jiān)控結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋指導(dǎo)作用。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，增加評(píng)估的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，既注意學(xué)業(yè)考試成果，又注意過(guò)程監(jiān)控，還要突出辦學(xué)特色。學(xué)業(yè)考試成果評(píng)估包括高分率、優(yōu)良率和合格率，充分體現(xiàn)學(xué)校教育普及性要求和選拔性特點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)校辦學(xué)特色、老師專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)素養(yǎng)提升等方面也要有充分體現(xiàn)。為質(zhì)量分析會(huì)供應(yīng)科學(xué)數(shù)據(jù)。

11、修訂和完善《XX區(qū)學(xué)校學(xué)校教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》，突出對(duì)課程實(shí)施水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、高效課堂、老師教學(xué)水平、同學(xué)綜合力量的進(jìn)展評(píng)價(jià)，加強(qiáng)音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)校不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平。為年終綜合督導(dǎo)供應(yīng)科學(xué)數(shù)據(jù)。

（三）構(gòu)建多元本真的高效課堂策略

12、要樂(lè)觀營(yíng)造高效課堂的氣場(chǎng)，以省規(guī)劃課題《區(qū)域推動(dòng)高效課堂構(gòu)建的討論與實(shí)踐》為抓手，深化開(kāi)展做“現(xiàn)代教育人”的大爭(zhēng)論活動(dòng)，讓廣闊老師懂得教育的真諦、把握教育的本質(zhì)，深刻理解高效課堂的內(nèi)涵和外延。

13、進(jìn)一步落實(shí)校長(zhǎng)引領(lǐng)課堂機(jī)制，充分發(fā)揮校長(zhǎng)在課堂教學(xué)改革中的示范帶頭作用。進(jìn)一步突出教學(xué)全過(guò)程管理，完善教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)以及同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的督查考評(píng)機(jī)制，夯實(shí)課堂教學(xué)改革基礎(chǔ)。

14、制定《XX區(qū)學(xué)?！氨菊妗闭n堂推動(dòng)方案》，細(xì)心謀劃高效課堂構(gòu)建的流程，鼓舞老師探究出適合教情學(xué)情的共性化的教學(xué)策略，發(fā)覺(jué)、培植富有創(chuàng)新精神和推廣價(jià)值的典型，編輯出版《XX區(qū)學(xué)校本真高效課堂教學(xué)案例》，形成具有XX鮮亮特色的教學(xué)品牌。

15、要把課題討論作為撬動(dòng)高效課堂構(gòu)建的支點(diǎn)，以《區(qū)域推動(dòng)高效課堂構(gòu)建的討論與實(shí)踐》為總課題，發(fā)動(dòng)一線老師以教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題為基礎(chǔ)，形成詳細(xì)鮮活的草根課題。教研室將成立專題指導(dǎo)組全程跟蹤指導(dǎo)。

16、修訂并完善《XX區(qū)學(xué)校高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化討論，細(xì)心討論同學(xué)共性特點(diǎn)和不同的進(jìn)展需求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的責(zé)任和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地、共性化的學(xué)習(xí)。教研室將組織由各學(xué)科骨干老師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)全區(qū)學(xué)校全部一線老師進(jìn)行分階段、分學(xué)科、分批次的聽(tīng)課、評(píng)課，建立系統(tǒng)全面的課堂教學(xué)檔案，全力推動(dòng)區(qū)域高效課堂的構(gòu)建和特色課堂教學(xué)模式的推介。

（四）打造富有共性品質(zhì)的教育教學(xué)典型

17、要關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成果與關(guān)注多方面進(jìn)展?jié)撃芟嘟Y(jié)合，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)與關(guān)注良好的思想道德形成相結(jié)合，著力提升同學(xué)的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和身心健康素養(yǎng)。要樂(lè)觀開(kāi)展主題性學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)，建立特長(zhǎng)生信息庫(kù)，支持同學(xué)參與高層次學(xué)科競(jìng)賽和特長(zhǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)同學(xué)的多元進(jìn)展和特長(zhǎng)進(jìn)展，增加同學(xué)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量。

18、教研室將對(duì)省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手持續(xù)進(jìn)行過(guò)程性考核和集中培訓(xùn)，使名師在指導(dǎo)青年老師、開(kāi)展課題討論、推廣教學(xué)成果、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源等方面，形成自己的教育思想和教學(xué)特色。以名師為引領(lǐng)，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，搭建促進(jìn)中青年老師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的進(jìn)展平臺(tái)，建立名師后備人才資源庫(kù)，打造一支在全區(qū)學(xué)校教育領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次老師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)全區(qū)老師專業(yè)向精深進(jìn)展。

19、各校要精確?????把握“學(xué)校特色”的內(nèi)涵本質(zhì)和“特色建設(shè)”的基本要領(lǐng)，堅(jiān)持以促進(jìn)同學(xué)全面、共性、和諧進(jìn)展為根本，基于學(xué)校自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀整合鄉(xiāng)土人情、地域文化資源，選準(zhǔn)切入點(diǎn)、找準(zhǔn)突破點(diǎn)，在辦學(xué)實(shí)踐中持續(xù)推動(dòng)特色建設(shè)，漸漸形成獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)而且相對(duì)穩(wěn)定的辦學(xué)氣質(zhì)和育人風(fēng)格。教研室將舉辦特色學(xué)校進(jìn)展論壇，適時(shí)召開(kāi)特色學(xué)校閱歷溝通會(huì)，評(píng)比首批XX區(qū)學(xué)校特色學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)“一校一品牌，校校有特色”。

學(xué)校工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教育處工作方案為指導(dǎo)，圍繞提高課堂教學(xué)有效性為中心，大力推動(dòng)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增加老師的力量和水平；開(kāi)展集體備課，深化課堂，準(zhǔn)時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造“書(shū)香味、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氛圍。

二、主要工作

（一）學(xué)好理論，更新觀念，加強(qiáng)合作

1、為了更好地開(kāi)展課程統(tǒng)整工作，上學(xué)期我們組重溫了《課標(biāo)》，本學(xué)期我們預(yù)備再組織老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高課堂教學(xué)有效性等問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和同學(xué)觀。

2、為了營(yíng)造教研組更濃的“書(shū)香味”，語(yǔ)文老師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文報(bào)》等教學(xué)討論刊物，準(zhǔn)時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教育閱歷，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)語(yǔ)文老師所提出的更高的要求。

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課程統(tǒng)整課題討論，在教研組層面，建立對(duì)話、反思、合作、探究的研修溝通。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般實(shí)行組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位老師分別擔(dān)當(dāng)某一部分的統(tǒng)整，再在教研組中集體協(xié)商整體組合，這就需要老師團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合校本培訓(xùn)“改進(jìn)評(píng)課方式，提高課堂教學(xué)有效性”這一主題，樂(lè)觀開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)上傳評(píng)課心得。

（二）、抓好常規(guī)，做到減負(fù)增效

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程五個(gè)基本環(huán)節(jié)，抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)當(dāng)成為教研組常駐不懈的工作。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)比新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹(shù)立老師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式；做到面對(duì)全體同學(xué)，照看不同程度、不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高每次教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體力氣，實(shí)現(xiàn)資源共享。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。每月的月考命題會(huì)審要仔細(xì)落實(shí)。同時(shí)，教研組將協(xié)作教育處通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)狀況。

（三）、加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高課堂教學(xué)有效性

加強(qiáng)備課組建設(shè)，只有老師“有備而來(lái)”，同學(xué)才能“滿載而歸”。開(kāi)學(xué)初，我們要求語(yǔ)文組老師先要備好兩周的課。平常我們的備課高度是在教材與同學(xué)之間找到“共振點(diǎn)”；備課的寬度是在語(yǔ)文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”；備課的力度是在個(gè)體與集體力氣中找到“平衡點(diǎn)”。備教材要做到鉆研教材，胸中有譜；備同學(xué)要求做到把握特點(diǎn)，因材設(shè)教。努力做到三個(gè)“精致化”：即精致化設(shè)計(jì)，精致化綻開(kāi)，精致化連續(xù)。備課，應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)被放大效應(yīng)的基礎(chǔ)性工作。大家一起共同鉆研，在共享電子備課的基礎(chǔ)上，由主備老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)敘說(shuō)一遍，再由其他老師補(bǔ)充或提建議。在個(gè)人備課時(shí)，再依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際修改教案，專心調(diào)整每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)二次備課的理念。

（四）、加強(qiáng)課題討論，鞏固教研組特色項(xiàng)目

語(yǔ)文組每位老師要在區(qū)、校級(jí)課題的引領(lǐng)下，樂(lè)觀投入各子課題的討論，通過(guò)討論，提升理論水平，增加實(shí)踐才智，確保教學(xué)的高效。進(jìn)一步加強(qiáng)課題討論過(guò)程管理，準(zhǔn)時(shí)方案、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，鼓舞老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，樂(lè)觀撰寫論文。語(yǔ)文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色，連續(xù)在我校開(kāi)展課內(nèi)閱讀活動(dòng)。（五）、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

全體九班級(jí)語(yǔ)文老師要深化學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神，學(xué)仔細(xì)討論中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地做好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展一次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析；針對(duì)中考模擬試卷作分析。

（六）、組織征文、競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式

本學(xué)期語(yǔ)文組為豐富校內(nèi)的書(shū)香味，將和校政工處聯(lián)手，一起組織一次讀書(shū)活動(dòng)，語(yǔ)文組負(fù)責(zé)向每個(gè)班級(jí)推舉相應(yīng)的書(shū)目，然后將以征文的、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等方式開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

三、每月詳細(xì)工作

九月

1、方案溝通2、課程溝通

十月

1、月考及質(zhì)量分析2、讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)3、課程說(shuō)課

十一月

1、初三水平考質(zhì)量分析及各班級(jí)期中考試質(zhì)量分析2、課程溝通與展現(xiàn)課3、常規(guī)檢查

十二月

1、月考及質(zhì)量分析2、課程說(shuō)課

一月

1、讀書(shū)溝通2、期末復(fù)習(xí)和考試

學(xué)校工作方案篇7

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著將來(lái)人才的培育。新學(xué)期我很榮幸的連續(xù)擔(dān)當(dāng)初二(11)班班主任。

初二(11)班在過(guò)去的三學(xué)期里，團(tuán)結(jié)全都，奮勉拼搏，取得了比較優(yōu)秀的成果，連續(xù)三學(xué)期被評(píng)為基安中學(xué)“文明班級(jí)”。別人眼里，她很優(yōu)秀，可作為班主任，我知道她有著許多的不足和缺點(diǎn)。例如，她的就餐紀(jì)律不夠良好，部分同學(xué)自律性不夠，還有部分同學(xué)成果還有待于進(jìn)一步提高，她的許多方面還需要進(jìn)一步完善，她的綜合水平還需要進(jìn)一步提高。榮譽(yù)面前，我不敢懈怠，責(zé)任面前，我不能退縮。

記得有場(chǎng)優(yōu)秀班主任閱歷報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，同學(xué)能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，假如班主任在，同學(xué)仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我不想做一名失敗的班主任。假如說(shuō)同學(xué)是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們同學(xué)的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，或許能另一個(gè)不抱負(fù)的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)同學(xué)是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與同學(xué)距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。假如我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福。

某同志關(guān)于《教育問(wèn)題的談話》中指出“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，留意自身的形象教育?！毖詡鞑蝗缟斫?，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們

應(yīng)當(dāng)記得自己是人民給予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己不負(fù)于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)，也為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬，我參閱了許多資料，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，思索了許久，心中粗略的繪制了一下本學(xué)期的班級(jí)工作藍(lán)圖。現(xiàn)就此予以說(shuō)明：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，健全同學(xué)人格。

作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培育正直、和善、才智、健康的青年，培育具有劇烈的'社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培育具有樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勉拼搏精神的青年，培育具有五心(忠心祖國(guó)、愛(ài)心社會(huì)、誠(chéng)意伴侶、孝心父母、信念自己)的青年。

同學(xué)是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會(huì)和將來(lái)。我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造同學(xué)的人格;不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。中學(xué)教育的同學(xué)生活中的一個(gè)片段，后繼教育仍有許多。所以，我們應(yīng)教育同學(xué)喜愛(ài)生活，喜愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信念，關(guān)心他們描繪將來(lái)生好的美妙藍(lán)圖。我想這也就是吳校長(zhǎng)所說(shuō)的“是承認(rèn)，還是成事的問(wèn)題;是養(yǎng)成還是速成的問(wèn)題;是內(nèi)化還是外爍的問(wèn)題。”所以，我們對(duì)待同學(xué)不僅要注意成果，更要注意他們的思想品質(zhì);不僅要注意力量的提高，還要注意同學(xué)良好共性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我們對(duì)待同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)傾注真情，而不能予以卑視或忽視。

2.言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們經(jīng)?？梢月?tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見(jiàn)，我們的言行對(duì)同學(xué)有多大影響。所以，當(dāng)我們要求同學(xué)做到時(shí)，我們自己應(yīng)當(dāng)首先做到。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們不妨在同學(xué)面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們的真誠(chéng)去喚起同學(xué)思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷吸取新學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓同學(xué)信服，增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。

學(xué)校工作方案篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期要以學(xué)校和教育處工作方案為依據(jù)，連續(xù)以課程改革為中心，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論,樂(lè)觀參與課改培訓(xùn)，開(kāi)展課題討論等活動(dòng)，更新教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開(kāi)展工作。

二、工作思路

1、協(xié)作學(xué)校及教育處、教研室組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)討論活動(dòng)，組織老師上觀摩課、示范課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研討等形式，做好課后反思，使本組老師理論與實(shí)踐水平共同提高。

2、本學(xué)期將加大力度落實(shí)集體備課制度，旨在通過(guò)集體備課，讓老師們更好地把握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案。同一個(gè)備課組同一層次的班級(jí)要求統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)和單元測(cè)試。各班級(jí)詳細(xì)目標(biāo)如下：

七班級(jí)：抓好起始班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常注意口語(yǔ)的訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)克服口語(yǔ)困難，在不讓同學(xué)負(fù)擔(dān)太重的前提下讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)有所收獲。

八班級(jí)：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，留意讓同學(xué)在閱讀中漸漸體會(huì)到樂(lè)趣，在穩(wěn)固現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。

九班級(jí)：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查漏補(bǔ)缺，著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和力量培育，為實(shí)現(xiàn)20xx年中考的新突破打好基礎(chǔ)。老師在集體備課時(shí)要體現(xiàn)不同層次的不同教案、授課及作業(yè)要求等。

三、詳細(xì)工作：

（一）老師方面：

1、首先，于開(kāi)學(xué)初的教研組活動(dòng)和全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)本校的教學(xué)管理制度及常規(guī)要求，并做好明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些詳細(xì)要求，使老師明確熟悉，從思想上重視起來(lái)。并且能有章可循，有規(guī)可依。在教學(xué)過(guò)程中，即在備課、上課、作業(yè)的布置和批閱、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，以制度為準(zhǔn)則，對(duì)比檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。

2、努力促進(jìn)青年老師的成長(zhǎng)。青年老師是英語(yǔ)組的一支生力軍，教研組將連續(xù)通過(guò)聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、抽查等方式促其不斷成長(zhǎng)外，還會(huì)協(xié)作教育處對(duì)青年老師的各項(xiàng)考核，加強(qiáng)備課組內(nèi)、間的相互溝通，達(dá)到互通有無(wú)，群策群力，發(fā)揮整個(gè)教研組的力氣，爭(zhēng)取每個(gè)班級(jí)都能在原有的水平上有肯定的提高。

3、協(xié)作學(xué)校的主課題，全方位落實(shí)英語(yǔ)組的子課題“提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性”的討論和在實(shí)際中的運(yùn)用。組織本教研組老師撰寫論文。每位英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探究，創(chuàng)新，并聯(lián)系實(shí)際樂(lè)觀撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一