年河北語文中考議論文閱讀考試要點及應對策略(石家莊中李翠香)課件

河北語文中考議論文閱讀考試要點及應對策略

石家莊市第二十一中學李翠香課程標準《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對初中生閱讀議論文的要求是：“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷?！边@是教學的要求，也是考試命題的依據(jù)。河北省中考命題趨勢

（議論文論事明理，有極強的時代感。議論文閱讀能給人以警示，引導學生有一個正確的價值觀、人生觀，）從2000年至今，01、02、03、04、05、07、08、09、11、14年都考查了議論文。分值在13分上下。議論文閱讀中材料的閱讀難度較大，但設題難度不大。（雖然2014年考過議論文，到時再2015年的復習備考中仍然不能忽視對議論文的復習。）

議論文復習導圖議論文應對策略考查方式歷年題型素材選取他山之石命題角度題型預測選文走向課外成為定勢?！暗梅ㄓ谡n內，運用于課外”已成命題的共識。內容上側重有人文色彩的文章，接近學生實際生活。選材大多關注正確的人生態(tài)度、高尚的人格、良好的習慣等。注重人文關懷，能給人啟迪和警醒，對學生進行人格、品質、心理、讀書、惜時、節(jié)約、安全的方面教育的議論短文。一、選取素材在注重文本知識考查的同時，邏輯思辨能力和探究性試題的設置將會增加比重，且非常注重與學生個性品質、生活實際的聯(lián)系，命題角度越來越多樣化。傳統(tǒng)考題：議論文三要素的辨析與運用，有信息的篩選，有語句語段之間邏輯關系的判斷，有論據(jù)的補充等。創(chuàng)新考點：議論文的內容、結構、思路等方面的質疑與解答能力，對作者的觀點、看法進行篩選、提取、概括、探究、質疑的能力。二、命題角度以主觀題為主，大部分是簡答題。也許會有填空、判斷題。重點考查歸納中心論點，梳理論證思路，把握論證的方法和作用，能創(chuàng)造性的閱讀和個性化的表達。三、考查方式四、歷年題型及應對策略考點及題型議論文語言特點論證方法論證思路中心論點拓展題型各種論據(jù)選文的中心論點是什么?(）（3分）（《寂寞出學問》2014年） 選文的中心論點是什么？（2分）（2011年）這篇選文的中心論點是什么？

（3分）（《學習語文不能要求速成》2008年）文章第④段論述的觀點是什么？（2分）（《談“忍”》2007年）

1、提取（概括）論點。文章的中心論點是什么？（2分）（無題2003年）選文的中心論點是：

（2分）（無題2002年）文章的中心論點是

。（2分）（《大力弘揚奮斗精神》2001年）文章的中心論點是?

(2分）（《才能來自勤奮學習》2000年）1、提?。ǜ爬ǎ┱擖c。突破方法論題與論點。論點的表達方式。論點應該是明確的判斷，是完整陳述，一般不用修辭和疑問句。中心論點的位置：題目；開頭就提出論點；出現(xiàn)在篇末；在論述過程中提出中心論點；對論點的表述不是很集中，概括出來。中心論點與分論點。圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的。選文在事實論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點？（4分)(《寂寞出學問》2014年） 請為選文補充一個事實論據(jù)或道理論據(jù)。（3分）（無題2011年）根據(jù)你對文章第②段中“忍，是在等待中對機會的窺伺”這句話的理解，補寫一個實例。（3分）（《談“忍”》2007年）請你再舉出一個“心系一處”并獲得事業(yè)成功的例子。（3分）（《心系一處》2005年）2、論據(jù)特征，補充論據(jù)。2、論據(jù)特征，補充論據(jù)。請從現(xiàn)實生活中舉出一個“無私奉獻”的典型事例。（2分）（2003年）選文第④段中寫道：“魯迅對青年，對革命，向來是十分大方、慷慨的?！闭埮e一個魯迅對青年，對革命大方、慷慨的具體事例。（3分）（2002年）文章第②段中說，所謂“天才”和“神童”由于不注意后天的勤奮學習，“最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的”。請你舉出一個典型事例。（2分）(2000年）根據(jù)你的積累，寫出兩條關于“才能來自勤奮學習”的名言警句。（限于選文以外）（3分）（《才能來自勤奮學習》2000年）

上述補充題都是先提出具體要求，然后讓考生“舉出”“補寫”典型事例或名言警句的。論據(jù)的作用都是為了證明論點。補充論據(jù)要緊扣論點，事實要典型、有說服力，引用名言要精辟。事實論據(jù)的角度：正面事例和反面事例；古今中外；名人事例和普通人事例；從職業(yè)（文學家、科學家、軍事家）。補充事實論據(jù)：真實、典型、充分、概括。格式：人+事（與論點密切相關）+簡短評價補充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語、詩文名句，要有一定的權威性，引用要完整準確，不可斷章取義，不可張冠李戴。突破方法：3、分析論證方法選文第⑤段畫線的句子運用了什么論證方法?有什么表達作用?（《讀書雜談》魯迅2009年）文章第③段運用了什么論證方法，簡要分析它的作用。（3分）（《心系一處》2005年）文章第④段在論證上有什么特點？這樣論證的作用是什么？（4分）（《學會諒解》2004年）文章第④⑤兩段運用了

、

的論證方法。（2分）（2003年）文章第③④段運用的論證方法有：

、

。（2分）（《大力弘揚奮斗精神》2001年）文章第②段論述了所謂“天才”、“神童”的可悲后果后，緊接著在第③段列舉了牛頓等人勤學成才的事例。簡要分析作者這樣安排材料的作用。（3分）（《才能來自勤奮學習》2000年）3、分析論證方法。事實論證：具體有力地論證了...道理論證：充分有力地論證了...比喻論證：形象生動地論證了...對比論證：突出強調的論證了...注意：看清楚論證的是論點還是分論點，還是論證方法前后的總結性句子。4、理清論證思路。請簡要分析選文第⑤段的論證思路。（3分）(2011年）在下面的空缺處填寫相應的內容。(3分)選文第①段點明讀書的話題，第②段主要闡述

，第③段闡述嗜好的讀書，第④段就愛看書的青年讀書提出了

的建議。（《讀書雜談》魯迅2009年）請根據(jù)選文第①段的論證思路，填寫出相應的內容。（3分）選文第①段先針對

的現(xiàn)象，提出中心論點；接著以

為例，論證了

的觀點。

（《學習語文不能要求速成》2008年）作者認為怎樣才能做到“心系一處”？（2分）（《心系一處》2005年）文章是從哪兩個方面對“諒解”進行論述的？（2分）（《學會諒解》2004年）突破方法：作者是如何證明論點的？先理清層次。了解各段內容，歸納段意。然后根據(jù)臨近段落在內容上的聯(lián)系，進行合并。最后弄清層次之間的內在聯(lián)系，理清論述層次。論證思路的表達格式：先通過...引出論點或分論點，再用...事例或名言加以論述，最后得出...結論。突破方法：作者是如何證明論點的？難一點的，分四層：首先列舉了（引了）...例子（話）從正面論證了...觀點，接著又引了（舉了）...的話（例子）從反面證明了...觀點，通過對比論證，證明了...觀點。最后又通過比喻論證，證明了...從而有力的證明了中心論點。5、理解詞語或句子含義。選文第⑧段加橫線的句子有什么表達效果？（3分）（2014年）選文第②段中加著重號的“大概”能否刪去?請說出理由。(3分)（《讀書雜談》魯迅2009年）選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？（3分）

（《學習語文不能要求速成》2008年）文中畫線的設問句在論證過程中起什么作用？（2分）（2002年）突破方法：1．修飾性、限制性的詞語從嚴密性方面分析。2．成語及修辭手法的運用從生動性、深刻性的角度分析。3．關鍵詞語的使用從邏輯性上考慮。5、理解詞語或句子含義。文章開頭一段在全文中的作用是什么？(2分)（《談“忍”》2007年）文章第⑤段在結構上起什么作用？（2分）（2004年）如果將第⑨段刪去，對文章的論證會產生什么影響？（2分）（《學會諒解》）文章第②段畫線句子在結構上起什么作用？（1分）(《才能來自勤奮學習》2000年）簡要分析第⑤段在文章中的作用。（3分）（《才能來自勤奮學習》2000年）突破方法：結構上，開頭引起下文，中間多為承上啟下，結尾多為總結上文。內容上，一是強化中心論點，二是體現(xiàn)議論文論證的嚴密性。6.語言特點,表達作用。選文第⑧段加橫線的句子有什么表達效果？（3分）(2014年）選文第②段中加著重號的“大概”能否刪去?請說出理由。(3分)（《讀書雜談》魯迅2009年選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？（3分）

（《學習語文不能要求速成》2008年）文中畫線的設問句在論證過程中起什么作用？（2分）（2002年）突破方法：1．修飾性、限制性的詞語從嚴密性方面分析。2．成語及修辭手法的運用從生動性、深刻性的角度分析。3．關鍵詞語的使用從邏輯性上考慮。8、詞語、句子或段落不能換順序。選文②③兩段的順序能否調換？請說出理由。（3分）（2011年）答案：不能：因為第②段寫項羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內容與②③段的順序相對應，體現(xiàn)了議論文的結構的嚴謹。9.補寫、仿寫、填寫恰當?shù)恼Z句。結合上下文，為文章第③段空缺處補寫出恰當?shù)恼Z句。（3分）

（《談“忍”》2007年）仿照文章第⑤段畫線部分，將后面的句子補充完整并寫在下面。（3分）（《心系一處》2005年）仿照文章第①段中的畫線部分，將后面的句子補充完整并寫在下面。（4分）（《學會諒解》2004年）將文章第①段橫線上可填寫的詩句寫在下面。（2分）（2003年）將文章第⑧段的橫線上應填寫的句子寫在下面。（4分）（2003年）

仿照第②段中畫線句子“奮斗需要┅┅需要┅┅需要┅┅”的句式，在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三個詞語中任選一個詞語代替“奮斗”寫一句話。（不要照抄原句內容）（3分）（《大力弘揚奮斗精神》2001年）突破方法：這是把理解閱讀和仿句練習結合起來了，四項基本原則：與例句結構一致，修辭方法一致，感情色彩一致，分句關系一致。突破方法有四個原因：1.詞語和詞語之間的邏輯聯(lián)系。(遞進關系）2.上下文有限制其順序的詞語或句子。（與上下文是一一對應的關系）

《談骨氣》孟子的話“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”和下文文天祥、嗟來之食、聞一多的事例一一對應。3.符合我們認識事物的一般規(guī)律。（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）

4.承上啟下的作用，前半句總結上文，后半句引出下文。

結合選文內容，請你說說對當今中學生閱讀現(xiàn)狀的認識。(3分)（《讀書雜談》魯迅2009年）舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一習慣對你的影響。(3分)（《學習語文不能要求速成》2008年）看法評價類型：緊扣選文的中心和材料，并能聯(lián)系自己的知識積累談出感受或看法，不要泛泛而論，要有創(chuàng)新意識，有自己獨特的見解。感悟體會類型：緊扣文章內容，聯(lián)系家庭、學校、社會生活來書寫感悟。

10、各種擴展題。

五、題型預測題型預測議論文寫作手法層次結構代詞作用論點提出方式開頭結尾作用論證思路1、理解段落之間的關系，理清作者的論證思路。2、理解議論文語言準確、嚴密、簡潔、鮮明的特點。3、概括文中的事實論據(jù)。

“人”+“事”+“結果”指向中心論點。題型預測4、分析理解論證結構。層進式：即我們常說的“引論→本論→結論”的論證結構。引論提出中心問題或論點，本論以確鑿、有代表性的論據(jù)進行論證，結論提出解決的辦法，或歸納論點，或明確任務，或提出號召，總結全文。并列式：常用在本論部分。列舉幾個并列的分論點或論據(jù)進行論證?？偡质剑喊偡?、分總、總分總。題型預測5、論點是怎樣提出的。擺事實講道理后歸結論點。《生于憂患死于安樂》開門見山提出論點。2014年河北中考題。針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸納出中心論點。敘述作者的一段經歷，歸結出論點。從故事中提出問題，一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。題型預測六、開頭或結尾的作用。開頭：通過寫...事例，提出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，同時作為事實論據(jù)證明了中心論點。通過引用名人名言，提出中心論點（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，同時作為道理論據(jù)證明了中心論點?！遏~我所欲也》開頭用的是比喻論證，變換一下答題方式就可以了。結尾：深化中心論點，得出...結論。重復、強化...的中心論點。