《認識時鐘》數(shù)學教案

第第頁《認識時鐘》數(shù)學教案

《認識時鐘》數(shù)學教案1

活動目標：

1.了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律，學會認整點；

2.知道時鐘與人們生活的關系，做一個守時的人。

活動預備：

1.大時鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。

3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

活動過程：

一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有閱歷

導入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？

那他怎么知道是幾點了，該做什么了？〔看鬧鐘〕說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？〔幼兒自由回答〕

二、基本部分

1.了解鬧鐘的結構

老師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？〔數(shù)字1～12、長針、短針、刻度〕數(shù)字寶寶是怎樣排隊的？〔12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順次排列的1、2、3、～11、12?！?/p>

2.認識時針和分針

師：請孩子們認真觀測比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個方向轉動的?！怖蠋煋軇訒r鐘，幼兒觀測并自由回答〕

小結：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。轉動的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉動，我們叫它順時針方向。

3.由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律

師：孩子們，時針和分針要競賽跑步了，請小伙伴認真看觀測，他們誰跑得快？〔老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀測分針轉一圈時針的改變，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？〕

師：第一次競賽時針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再競賽一次，看誰跑得快？〔老師重復轉動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數(shù)字格的規(guī)律〕

小結：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字格，這段時間就是一個小時。

4.看鐘面圖，比較認識整點

〔1〕老師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？〔六點整〕

〔2〕老師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？〔八點整〕

〔3〕老師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？〔十點整〕

〔4〕請孩子們認真觀測這三只鐘面什么地方是一樣的？〔分針都指著12〕什么地方不一樣？〔時針指的數(shù)字不一樣〕

小結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。

5.游戲活動，鞏固對整點的認識

〔1〕搶答。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整。

〔2〕撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，老師報某整點，幼兒撥學具鐘到相應時刻，在操作中鞏固對整點的認識。

〔3〕畫一畫。每個幼兒一張操作卡，依據(jù)故事內(nèi)容，添畫時針和分針。

老人在餐桌旁預備午餐的畫面?！蔡懋嬍c整〕

《認識時鐘》數(shù)學教案2

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構實時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學預備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜〕。

2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

援助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

四、老師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈

讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個數(shù)字〕老師反復撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時針〕就走一個字，這就是一個小時。

五、老師繼續(xù)撥長針。

邊撥邊告知幼兒當短針〔時針〕正指向某一個數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”〔即兩針再次重合〕為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點〔早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺〕。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、老師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠了？〕”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、老師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了〔1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最末老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

《認識時鐘》數(shù)學教案3

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構實時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

教學預備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜〕。

2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，援助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。

課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、老師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個數(shù)字〕老師反復撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時針〕就走一個字，這就是一個小時。

五、老師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告知幼兒當短針〔時針〕正指向某一個數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”〔即兩針再次重合〕為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點〔早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺〕。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、老師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠了？〕”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、老師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了〔1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最末老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看〕。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

活動反思：

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的愛好，我采納課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去掌控教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛激烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀測鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀測并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀測發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌控難點呢？我采納了對比的方法：讓幼兒觀測整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最末我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于到底是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊說明：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多掌控了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，援助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、按部就班,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

《認識時鐘》數(shù)學教案4

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

2、進展幼兒的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

5、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動預備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡約認識鐘及其作用。

1、引入并簡約認識鐘的種類及其作用。

老師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

⑵家里還有哪些鐘?是什么外形的?

(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

⑶鐘有什么作用?

(鐘不停的走，告知人們幾點了，人們就根據(jù)時鐘上的時間進行學習休息)

2、簡約認識鐘面。

老師：今日老師也帶來了一個鐘，看看它是什么外形的?(圓形)請你認真觀測鐘面上有什么?

總結：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

老師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，

提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。

老師：今日呀，時針和分針要進行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開始了，預備—開始!(老師操作鐘表)

提問：⑴誰跑的快?(分針)

談論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么奧秘呢?老師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

老師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告知你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，肯定要根據(jù)順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點。

五、全體練習。

請幼兒根據(jù)一日生活進度表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點了”

1、講游戲規(guī)章：老師扮演老狼，請小伙伴來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。假如老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

活動反思：

《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的愛好，我采納課件教學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去掌控教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛激烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀測鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀測并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀測發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌控難點呢?我采納了對比的方法：讓幼兒觀測整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最末我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于到底是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊說明：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多掌控了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，援助他們對于半點的鞏固。

整個活動由淺到深、按部就班,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

《認識時鐘》數(shù)學教案5

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構實時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學預備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘〕

2、每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？〔時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息〕。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的〔圓形的〕，小伙伴們還看見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、老師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一大格，或走了一個數(shù)字〕老師反復撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時針〕就走一個字，這就是一個小時。

四、老師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告知幼兒當短針〔時針〕正指向某一個數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”〔即兩針再次重合〕為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點〔早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺〕。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、老師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠了？〕”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半

七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲

《認識時鐘》數(shù)學教案6

教學目標：

1．使同學會看鐘表上的半時。

2．培育同學遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點：

整時與半時的區(qū)分，半時的兩種寫法。

教具、學具預備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學過程：

一、復習舊知。整時的認識。

二、創(chuàng)設問題情境

師：同學們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時刻起床了呢？

生：7時。

師：你又是怎么知道的？〔分針指著12，時針指著7〕

師：現(xiàn)在小紅都上學去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了？

這時，有部分同學已認識了半時，能說出七時半了。

導出課題，今日我們一起來學習新課，認識半時吧。

三、觀測發(fā)覺，獲得新知

1.教授8：00—8：30

①分針的位置

師：〔課件出示8時的鐘面〕這是什么時刻？你是怎么認的？

師：大家認真觀測，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么改變？〔課件出示〕再看一遍，看認真了，分針所在的位置發(fā)生了什么改變？〔分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了〕

師：你觀測得真認真！還有誰能像他這樣說一說。〔多請同學說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于同學對半時的記憶〕

師：當分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那究竟這是幾時半呢？再接著觀測時針的改變吧！

②:時針的位置

師：〔課件出示〕時針所在的位置發(fā)生了什么改變？現(xiàn)在的時針指著幾呀？〔時針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間〕

師：你說的真好！還有誰能說？〔多讓同學說一說，從而能更好的引導同學理解并能精確的認出半時〕

師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢？〔有人會說8時半，有人會說9時半〕

師：過了8沒有？到了9沒有？既然過了8沒有到9那就是幾時半哦？

師小結：既然過了8沒有到9那它就是8時半。

③:半時的兩種寫法

師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧！

師：8時半時，分針指著幾呀？〔6〕時針過了幾呀？〔8〕就是8時半。〔邊說邊把相應的文字貼在黑板上〕誰能完整的說一說？和你的同桌說一說。全班齊說。

師：我們一起來寫一寫吧！先用漢字來寫8時半〔同學書空〕

師：再用電子表的形式來表示，8：30〔強調(diào)：它和我們學過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時〕怎么讀呢？聽清晰了，8時30分?！昌R讀8時30分，書空8：30〕

小結：8時半和8：30都是表示當分針指著6，時針過了8的這個時刻。

三．知識鞏固，動手操作

1.練習鞏固

〔課件出示三個鐘面〕

師：和你的同桌說一說，分別是什么時刻？并說出你是怎么認的？〔同桌合作爭論〕

生匯報。

2.動手撥一撥

〔課件了出示三個不同的時間〕

師：請同學們依據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候留意時針和分針的位置變動。

四．聯(lián)系生活，爭論合作

1.師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學會了每天都是按計劃做事的，什么時刻做什么事情?？纯矗F(xiàn)在是怎么合理安排時間的?！舱n件出示做一做麗麗的作息時間圖〕

先請同學說出第一幅麗麗上學圖的時刻及認鐘方法，課件出示兩種寫法。

2.師：請你完成書第93頁的做一做，依據(jù)鐘面寫出相應的時刻?？凑l做得又對又快！〔師巡察指導〕

生匯報

五．拓展應用，升華總結

1、出示課件趣味故事，小豬的一天。

《認識時鐘》數(shù)學教案7

活動目標

1.初步了解時針、分針之間的關系,掌控整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀測力、思維力、動手技能及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備

1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。)

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手競賽忙，跑的路程有長短，最末時間一個樣。

這是什么呀?請小伙伴們一起猜一猜。

二、觀測活動

老師：今日我們一起來認識時鐘

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。(老師課件操作)

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.老師課件演示，讓幼兒觀測三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

五、援助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小伙伴,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明開心的一天來理解鐘的用途)

小伙伴第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應當干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀測孩子的需要，解讀幼兒，才能真正援助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀測到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領域的教育建議中，都特別強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和進展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后，我更著重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在預備過程中也有很大的轉變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)覺幼兒的愛好不長期，甚至老師細心預備的材料得不到孩子們的喜愛?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛和熟識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的特征或相互的關系，從中我們觀測到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對性援助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學會怎么去觀測和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識的畫面，所以，幼兒互動得特別好，能精確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀測和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們老師援助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我留意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡約的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會涌現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言說明。

感性閱歷和愛好在數(shù)學學習中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛好出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規(guī)律，如：找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的'生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很愛好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀測、發(fā)覺。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更盼望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

《認識時鐘》數(shù)學教案8

教學內(nèi)容：

北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》。

教學目標：

1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的狀況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

2、過程方法目標

(1)通過看一看，認一認，比一比的過程，讓同學自主探究認識整時過一點或者差一點整時的狀況。

(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓同學進一步鞏固認讀鐘表。

3、情感立場目標

(1)結合日常作息時間，培育同學珍惜時間的立場和合理安排時間的良好習慣。

(2)培育同學觀測與分析的技能。

教學重點：

認識幾時剛過和快幾時了;

教學難點：

用語言精確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

教具預備：

教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

學具：學具盒中的表盤、"歡樂的星期天"表格

教學過程：

一、情景導入

有一個小伙伴也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認表。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓同學認一認圖中的鐘表。

提問：①、小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②、你是怎樣認出時間是6時剛過?

狀況一：認為是6時，老師引導：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應當是6時剛過。

狀況二：認為是6時3分，老師予以確定，并引導同學觀測時針和分針，讀出鐘面上的時間。

狀況三：認為是6時剛過，老師引導6時整的時候時針正好指6，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，

應當是6時剛過。

老師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓同學認一認圖中的鐘表。

提問：①、這是什么時間：(快8時)

②、為什么認為是快8時

狀況一：7時55分，老師予以確定，并引導同學觀測時針和分針，

現(xiàn)在時針接近8，快要走到8;分針還不到12，應當是快8時。

狀況二：8時55分，老師引導同學觀測時針和分針，進行辨別，讀出鐘面上的時間。

狀況三：快8時，老師予以確定，并引導同學觀測時針和分針，讀出鐘面上的時間。

老師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

【引導同學觀測鐘面，嘗試認表，老師援助總結整時過一點或者差一點整時的特點?！?/p>

(3)第三幅圖，是9點整，同學認讀沒有困難。問同學：你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

(4)第四幅圖，放手讓同學認讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應當是快10時。)

2、說一說

剛才老師和小伙伴又學會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學們學到了什么?

3、比較、區(qū)分

老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時

讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?(四人小組爭論溝通，集體匯報)

同學反饋總結

(12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12;快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

老師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)分，使同學進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌控整時過一點和差一點整時的基本特征?！?/p>

二、應用新知，解決問題

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

(先讓同學獨立辨別，然后在小組內(nèi)溝通，最末集體反饋)

錯例

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應當是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應當是快12時。

2、連一連(課本93頁第2題)

3、動手操作：安排“歡樂的星期天”

每組小組長拿出"歡樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。

活動規(guī)章

1、先小組有秩序的爭論出每個情境的合適時間。

2、再在組長的帶領下將鐘面貼在"歡樂的星期天"的情境圖上。

3、各組找一名小伙伴匯報。

(各小組代表反饋，同學之間相互評價)

三、總結評價，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學會了什么?

2、作業(yè)：在媽媽援助下為自己設計一份作息進度表。

(給同學一個開放的空間，培育同學應用數(shù)學的技能，同時也培育了同學珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。)

《認識時鐘》數(shù)學教案9

教學目標

1．通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓同學學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．援助同學初步建立時間概念，培育遵守時間的好習慣。

4．培育同學的觀測技能。

教學內(nèi)容：

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具預備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學過程：

一、導入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。你知道它是誰嗎？今日我們就來認識鐘表。

二、認識鐘面

〔一〕觀測鐘面

1．組織小組玩鐘，提出觀測任務。

〔1〕你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)覺什么？說給同桌聽，開始玩吧。

2．同學自主玩鐘，小組內(nèi)進行溝通。

3．小組匯報玩鐘時的觀測結果。

〔1〕剛才小伙伴觀測了鐘，你們發(fā)覺了什么？

數(shù)字；格子；針；〔同學可能回答：有針、有數(shù)字格子等〕

這兩根針有什么特點？〔一短一長，一粗一細〕

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

〔2〕你能指給大家看看嗎？〔上臺介紹時針、分針。〕

〔3〕請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)覺什么？〔時針走的慢，分針走的快〕

4．小結：通過小伙伴玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)覺了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順次轉的。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓同學認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？〔3時〕

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？〔師將3時的鐘面貼在黑板上〕

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？〔分針都指到12〕

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。〔表揚〕

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，同學回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或同學所說的整時。

四、整時的表示方法

〔一〕認識電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小伙伴該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。〔7時〕

在她的床頭有什么？〔電子表〕是幾時？〔7時〕

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

〔二〕電子表的寫法

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字表示時，右邊的數(shù)字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

〔抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。〕訂正

五、兩種表示方法的練習

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么?！擦粢饧由显缟?、下午或晚上〕

六、過或是差幾時的狀況

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今日是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？〔6+1=7〕

吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？〔9-1=8〕

七、總結

小伙伴今日很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。盼望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

八、游戲鞏固

〔一〕看鐘表說時間

老師給你們帶來了小禮品〔拿出可愛的鐘表圖〕喜愛嗎？假如你正確說出上鐘面

上的時間，老師就把它送給你。〔師出示鐘表圖，生依據(jù)上面表示的時間說一說?！?/p>

〔二〕找伙伴

1、接著第一個游戲，當同學說對后，老師再請同學為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好伙伴。

2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好伙伴？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好伙伴，找對全班鼓掌，好伙伴握手回位。

九、綜合應用

今日我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

上午()時做()

(：)做()

()時做()

下午(：)做()

()時做()

十、作業(yè)

請你回家將今日學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

《認識時鐘》數(shù)學教案10

活動目標：

1、初步了解時鐘的表面結構實時針、分針的運轉規(guī)律，學習辨別整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的歡樂。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發(fā)覺生活中時鐘的多樣性及特征。

活動預備：

閱歷預備：在日常生活中接觸過時鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。

物質預備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點：

學習辨別整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發(fā)愛好

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留神，它就會靜靜溜走了。請你猜猜它是誰？〔時鐘〕

2、溝通閱歷，理解用途

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互溝通，并積極發(fā)言。

3、師小結：時鐘是我們的好伙伴，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

〔通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，援助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎?！?/p>

二、觀測并認識鐘面

鐘面上有什么？〔刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字〕鐘面上有什么數(shù)字？〔1~12〕它們是怎樣排列的？認真看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？〔長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細〕

〔重點介紹分針和時針，援助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動〕

三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。

師：今日時針哥哥和分針弟弟要進行一場競賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

老師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是競賽的起點和終點，老師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀測并發(fā)覺。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么奧秘呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？〔朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12〕

3、你還發(fā)覺了什么？〔分鐘走一圈，時針走一格〕

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。〔豐富詞匯：順時針方向〕

〔該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來競賽的游戲，引起幼兒愛好。老師操作鐘面，援助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競賽游戲，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律，援助幼兒加深認識?！?/p>

四、學習辨別整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平常說的一點鐘了?！苍變郝?lián)系生活實際，感知整點概念〕

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨別整點。

〔1〕師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。假如回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大聲說出來這是幾點了；假如回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提示，并請別的幼兒嘗試回答。

〔2〕請假設干幼兒上臺來撥動時鐘，老師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

〔以游戲的方式援助幼兒進一步加深對整點的認識。讓全部的孩子都參加其中，表達出活動的趣味性和孩子的自主性〕

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小伙伴們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家觀賞一下吧！

〔幼兒相互溝通，促進彼此友情，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。〕

2、師援助幼兒回憶一日生活，并請幼兒依據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小伙伴們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上學校了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，復習鞏固

1、“小羊小羊幾點鐘”

老師講解游戲規(guī)章：

老師當老狼，小伙伴們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“*點鐘。”等到規(guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼，小伙伴們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

〔最末的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要留意孩子們的安全，盡量避開跌倒事項。〕

活動延伸：

收集孩子們制作精致的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

《認識時鐘》數(shù)學教案11

教學目標：

1、通過看一看，認一認，比一比的過程，讓同學自主探究認識整時過一點或者差一點整時的狀況。

2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓同學進一步鞏固認讀鐘表。

3、結合日常作息時間，培育同學珍惜時間的立場和合理安排時間的良好習慣。

4、培育同學觀測與分析的技能。

教學重點：認識整時過一點或者差一點整時的狀況。

教學難點：認識整時過一點或者差一點整時的狀況。

教具預備：鐘模型、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入：“開火車游戲”

1、談話：上節(jié)課，我們認識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學們做一個游戲。游戲的名字叫"開火車"

2、游戲規(guī)章：小伙伴看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。

3、游戲過程：這是韶關火車站，火車站里有四列火車，(每一大組同學為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。老師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開?”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習后，老師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到?”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。

4、師生一起做“開火車”游戲。

(鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半)

二、創(chuàng)設情境，探究新知。

小伙伴們的游戲做得真好，有一個小伙伴也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認表。

⑴多媒體課件出示書上第1幅圖，讓同學認一認圖中的鐘表。

①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②你是怎樣認出時間是6時剛過?

老師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

⑵多媒體課件出示書上第2幅圖，讓同學認一認圖中的鐘表。

①這是什么時間?(快8時)

②為什么認為是快8時?

老師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

⑶多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點整，同學認讀沒有困難。你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

⑷第4幅圖，放手讓同學認讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應當是快10時。)

2、說一說

剛才老師和小伙伴又學會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學們學到了什么?

3、比較、區(qū)分

老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時

(1)讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?

(2)四人小組爭論溝通，集體匯報。

(3)同學反饋總結：8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12;快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。

(4)老師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

三、課間休息。

1、放音樂：《這是什么》。

2、聽完滿妙的音樂，你猜出來這是什么?(鐘表)

3、你有什么感受?

四、鞏固練習。

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

先讓同學獨立辨別，然后在小組內(nèi)溝通，最末集體反饋。

錯例：

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應當是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應當是快12時。

2、連一連(課本93頁第2題)。

3、動手操作。

①老師說時間，你在自己在學具上撥出時間，撥好后同桌相互檢查(11時半、5時、快11時、1時剛過)

②老師撥時間，同學寫出精確的時間來，集體反饋。

(6時剛過、快3時)

五、總結：這節(jié)課你有什么收獲?

板書：

小芳的上午

幾時剛過

快幾時了

《認識時鐘》數(shù)學教案12

認識時鐘

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

2、學會看整點、半點進展孩子的規(guī)律思維技能。

3.豐富詞匯:時鐘.時針.分針

4、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學預備：

1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘〔老師用〕,自制小鐘25個(幼兒人手一個)。

2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖片(幻燈形式出示)。

教學過程：

一、引入:

1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)老師:對,我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的外形不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請你找一找.

2、課件〔1〕出示幻燈圖片〔各種時鐘〕引導幼兒發(fā)覺：時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時鐘的作用？〔引導幼兒發(fā)覺：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活?！?/p>

二、認識時針分針

1、老師：小伙伴都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小伙伴不知道，有一天媽媽要出門，告知豆豆5：00鐘看動畫片，當他打開電視，動畫片都演完了，豆豆難過的哭起來，這時被良善的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧

2、觀賞課件〔2〕引導認識時針、分針

內(nèi)容：時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數(shù)字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

3、小結：老師和幼兒一起復述一遍〔問的口吻〕

三、認識整點、半點

1、時鐘兄弟已經(jīng)教會了大家認識時針和分針，那我們就和豆豆一起來學整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學習整點：老師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，然后將時針轉一圈，讓幼兒留意短針有什么改變〔走了一個數(shù)字〕表示1：00老師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門一起說后面〔引導幼兒發(fā)覺：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點。

3、幼兒操作：豆豆請小伙伴用時鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時間讀法，1：00讀作一點

看圖撥鐘，在手中的時鐘上撥出各個鐘點〔早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學、晚上8：00睡覺〕

教育幼兒從小做到按時進行活動，珍惜時間，上學不能遲到。

4、學習半點：老師再將時針、分針撥到12上，請幼兒留意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過1—5，指到6時，正好走了半圈〔多遠？〕這時，時針走到那個數(shù)字前面，就是幾點半〔告知幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時間能撥出半點

豆豆特別快樂自己學會了認識時鐘，請來了他的伙伴來考考小伙伴們，開始啦！

老師扮小動物給出時間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。

四、結束游戲：“豆豆豆豆幾點啦？”

規(guī)章：小伙伴撥鐘，豆豆說幾點，小伙伴就撥幾點，請豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲處〔敲腦袋一次〕接著游戲，到最末豆豆請聰慧的孩子，當小老師象時鐘兄弟一樣去援助不認識時鐘的人。

《認識時鐘》數(shù)學教案13

【活動目的】

1.通過觀測及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌控整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀測力、思維力、動手技能及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.培育愛科學的意識和激發(fā)幼兒喜愛勞動人民的情感。

【活動預備】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙假設干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒觀賞各式各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的愛好。

師:請小伙伴認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀測活動

通過觀測活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌控分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小伙伴看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小伙伴把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小伙伴自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小伙伴第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結時鐘的有關知識內(nèi)容

六、援助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小伙伴,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應當干什么事情了;它可以援助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小伙伴吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡約了解從古到今計時器的改變,激發(fā)幼兒嘗試驗索知識的愛好

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小伙伴可去看看。隨著科學的進展,聰慧的叔叔阿姨設計、制造了各式各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小伙伴,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)現(xiàn)制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

延伸活動：

提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。

《認識時鐘》數(shù)學教案14

教學目標：

1、建立時間觀念，

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

3、初步認識鐘面，

4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、進展初步的觀測技能、動手技能、概括技能和合作意識。

6、體會數(shù)學與生活的親密

7、聯(lián)系，

8、進展初步的數(shù)學應用意識。

教學預備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小伙伴想不想去看看。

〔課件：放錄像〕

2、提問：小伙伴你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

〔指名讓小伙伴說〕

3、小組合作

4、自主學習

1、初步認識鐘面?！舱n件定格在鐘面上〕

〔1〕小伙伴鐘面上都有些什么？〔讓同學充分地說〕

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

〔2〕引導：這兩根針的名〔3〕字叫什么？誰是分針，〔4〕誰是時針？

講解并描述：小伙伴說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

〔5〕讓小伙伴在自己的鐘面上指〔6〕出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同〔7〕桌看。

2、初步認識整時。

〔！〕“你會看時間嗎？請你說一說”？〔課件定格在3時〕讓有閱歷的同學介紹怎樣看整時?！舱n件定格在9時〕讓大家說一說。

同學小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

〔2〕問：這三只表又是幾時？〔電腦顯示都是5時〕為什么？

略講電子表：徑直用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

〔3〕試著撥時間讓同桌說。師生互考撥整時，可以讓同學撥一個不同的時間讓大家猜?！部梢允?/p>