《靜夜思》優(yōu)秀教案4篇

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《靜夜思》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2.初步感受詩歌所描繪的美妙意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。

3.激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字(第一課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)其中一個(gè))。有感情的誦讀古詩。

2、理解詩句的意思，體會(huì)意境。

教具：多媒體課件，樂曲，書中插圖。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、美滿兩分鐘

(同學(xué)講解并描述)剛才這倆位同學(xué)和我們共享了她們學(xué)習(xí)語文的美滿感受。

二、音樂引入，感受情境美

(一)同學(xué)聽音樂，體會(huì)樂曲中描述的意境

前幾天，老師聽了一首特別好聽的歌，今日想和大家一起聽一聽，同學(xué)們邊聽邊想一想，這首歌是歌頌什么的?(古詩)

(二)簡(jiǎn)介古詩

詩是中國古代一種重要的文學(xué)樣式，它數(shù)字不多卻有著深遠(yuǎn)的意境，今日我們就來學(xué)習(xí)一首唐代的詩。

(三)板書課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。

1.同學(xué)齊讀課題，認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字。

(1)“靜”“夜”都指什么意思?“靜夜”是怎樣的夜晚?

(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

2、簡(jiǎn)介詩人李白資料及這首詩的背景：小伙伴，這首詩的是李白。知道李白是誰嗎?

李白是我國唐代聞名的詩人，號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫了許多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正由于他的詩寫得多，寫得妙，被人們稱為“詩仙”。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

3.觀測(cè)圖畫，聽范讀，理解題目。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自主識(shí)字，分層學(xué)習(xí)

(1)自己讀詩，隨文識(shí)字。

師：我想同學(xué)們也肯定想像錄音里讀的那么棒的，那我們就自己來練習(xí)讀一讀吧!這首詩生字比較多，同學(xué)們初讀時(shí)，假如遇到困難，有的字不會(huì)讀，怎么辦?

生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。

師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀，看誰不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。

師：讀完的同學(xué)快打個(gè)成功的手勢(shì)。剛才小伙伴們讀書可仔細(xì)了，誰情愿給大家讀一讀古詩。(點(diǎn)生朗讀，實(shí)時(shí)鼓舞)

師：剛才那個(gè)同學(xué)真勇猛，敢第一個(gè)來讀，其實(shí)我們還有許多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個(gè)小伙伴都來勇猛地表現(xiàn)一下。

師：我們一起來讀一讀吧。

(2)檢查識(shí)字效果：

師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了，生字們有些不服氣了，它們跑出課文，要考考大家，小伙伴們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?

師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小伙伴們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。

師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小伙伴們同桌相互檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們呈現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字，留意發(fā)準(zhǔn)字音。

師：讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字找個(gè)伙伴吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊!

師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的伙伴已經(jīng)排好隊(duì)了，我們來與他們打聲招呼吧，誰情愿當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語。

(3)教學(xué)新偏旁“攵”。

出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

(4)游戲鞏固。

師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小伙伴已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那現(xiàn)在我們來開火車。

(5)出示去掉拼音的生字及詞

師：同學(xué)們，看到了嗎?有什么不一樣。

生：沒有了拼音。

師：對(duì)了，生字們真調(diào)皮，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢?

師：果真是不負(fù)眾望，讀音標(biāo)準(zhǔn)洪亮!真了不得!

師：現(xiàn)在生字們還是不服氣，又有新招了，他們不按原來順次排隊(duì)了，同學(xué)們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?

2、認(rèn)清字形。

(1)溝通方法

師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好方法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧!

生：我記住了“靜”字，它是由“青”和“爭(zhēng)”組成，“青”是綠色是樹林的意思，“爭(zhēng)”是爭(zhēng)吵，“靜”是沒有聲音，連起來就是樹林里在爭(zhēng)看誰最青，沒有爭(zhēng)吵的聲音。

生：我記住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。動(dòng)腦筋種好田，讓禾苗長(zhǎng)出好多麥穗。

生：我記住了“床”字，廣西有根木頭。

生：我是這樣記住“床”字的，這個(gè)木頭很寬，可以給人睡覺。

生：我記住了“明”字，一個(gè)日是白天，一個(gè)月是夜里，兩個(gè)在一起就是很清晰，很明白。

生：我記住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。

……

師：同學(xué)們真聰慧，想出了那么多好方法來識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法許多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動(dòng)作，只要大家認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)動(dòng)腦筋，肯定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

3、指導(dǎo)書寫

師：看來大家都是認(rèn)字小能手了，這里有一個(gè)字，我們不但要認(rèn)識(shí)他，還要會(huì)寫它(出示：“頭”)

師：來，齊讀。

師：我們先來看“頭”字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，留意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。

師：寫好了，同學(xué)們拿出小手來，我們一起再來書空一次。

師：寫字還要掌控一些須要的竅門，留意正確的書寫姿態(tài)，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。好，老師看到同學(xué)們都做好預(yù)備了，現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧!

三、朗讀古詩

1、體會(huì)詩意

⑴指名讀古詩

⑵“這首詩講的是什么意思呢?”

⑶指名說說

⑷師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來思念家鄉(xiāng)，思念著家鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦

⑴導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的?同學(xué)自由練讀

⑵指名讀，大家評(píng)議，老師針對(duì)指導(dǎo)

⑶師范讀(配樂)

是呀，李白好思念他的家鄉(xiāng)呀，所以他寫了這首《靜夜思》

⑷配樂讀

同學(xué)們，你們想不想試一試，和你的同桌一起來讀一讀吧。

⑸同學(xué)練讀

⑹指名朗誦

四、感受詩意，練習(xí)背誦。

1.談話：小伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你們悄悄地觀賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)寧靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明朗如霜。仰視那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的聞名詩篇《靜夜思》

2.老師范讀，同學(xué)看著畫面，練習(xí)背誦。

3、合音樂背誦

五、和樂唱詩，感染熏陶美。

(一)聽主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。

(二)練習(xí)唱詩，同學(xué)和唱詩兩遍。

六、課堂拓展，觀賞古詩

古朗月行

小時(shí)不識(shí)月，

呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，

飛在青云端。

1.出示李白的《古朗月行》范讀。

2.寫月亮的詩許多，回家問問爸爸媽媽或自己查找資料，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

《靜夜思》優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測(cè)大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測(cè)大自然的愛好，落實(shí)觀測(cè)夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前預(yù)備：

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕溝通。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。/article/〔主要是字音〕

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜愛怎樣讀？〔讓同學(xué)根據(jù)自己的理解去讀，多確定，多鼓舞〕

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱。

《靜夜思》優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、感受詩歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話：同學(xué)們喜愛背古詩嗎？你會(huì)背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給同學(xué)充分表現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì)。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)約地說出這兩個(gè)字的意思嗎？

2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美好的夜空，你想到了什么？(適時(shí)引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？

對(duì)話平臺(tái)

范讀

老師配樂范讀課文，同學(xué)邊看圖邊觀賞。

自讀

1、請(qǐng)打開課文用自己最喜愛的方式讀一讀或者背一背吧!依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、認(rèn)真觀測(cè)，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩，相互評(píng)議。

4、指名讀文，師生共同評(píng)議。

識(shí)字

1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀精確？請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你喜愛的字說一句話。

6、游戲：找伙伴。為生字寶寶找到自己的拼音伙伴。

熟讀

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

2、指名讀文，留意字音讀得是否精確。

3、與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

寫字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組開展?fàn)幷摚哼@兩個(gè)字怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？每一筆都寫在什么位置？

2、匯報(bào)。

3、老師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要留意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿足。

5、哪個(gè)字最滿足，找出來和同座溝通，指出你滿足在哪里。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

1、游戲：大轉(zhuǎn)盤?！厕D(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。〕

2、齊讀古詩。

評(píng)讀

1、指名讀，大家評(píng)?！舱w讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？〕

2、組內(nèi)互評(píng)。

感悟

1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過惦念親人的體驗(yàn)嗎？詳細(xì)說說當(dāng)時(shí)的感受。

質(zhì)疑

認(rèn)真讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？

背誦

1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜愛的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、老師引背、指名背、齊背。

3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩。(配樂)

寫字

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么。

3、同學(xué)描紅、臨寫。

4、把自己認(rèn)為寫得最滿足的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)

實(shí)踐

1、課后練習(xí)“我會(huì)說”，把你觀測(cè)到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

2、古詩朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會(huì)背的古詩多，評(píng)出“小詩人”。)

3、有余力的同學(xué)收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?！部梢詥柊职謰寢尰蚱渌L(zhǎng)輩，也可以自己查找。〕

《靜夜思》優(yōu)秀教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴會(huì)讀本課１０個(gè)生字。

⑵理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思家鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意。

２、情感目標(biāo)：

體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。

３、技能目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解詩句的意思，體會(huì)意境。

【教具】

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

【教學(xué)過程】

一、音樂引入，感受情境美

１、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境：

⑴那個(gè)人在干什么？或者想什么？〔樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)〕

⑵同學(xué)初步感知詩的意境美。

〔樂曲停，同學(xué)表達(dá)自己的想法?！?/p>

２、簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題：

⑴這首曲子，就是聞名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。

⑵引入課題，齊讀課題。

⑶簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美

１、初讀課文：

⑴讀通、讀順全詩。

⑵檢查勾生字狀況。

⑶指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

⑷解題：

①“靜夜”是怎樣的夜晚？〔多媒體創(chuàng)設(shè)情境〕

②請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。

③串詞義。用自己的話說說題目的意思。

⑸小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

①讀。

②說〔詞義——句意〕

２、讀中理解，體悟詩意美：

⑴同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。

⑵生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。

〔此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思家鄉(xiāng)〕

３、學(xué)習(xí)第一行：

⑴讀整行詩。

⑵“明月光”是指怎樣的月光？

⑶說第一行詩意：

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：〔明朗的月光照在詩人床前〕

４、學(xué)習(xí)第二行：

⑴讀整行詩。

⑵依據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思〔懷疑、似乎〕：

“霜”〔老師哈氣在眼鏡片上，并說明這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面四周：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色?！?/p>

⑶說說這兩行詩的意思。用上“什么似乎是什么”的句式?！裁骼实脑鹿庹赵谠娙说拇睬埃孟笫卿佋诘?/p>