語(yǔ)文課堂教育教案模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯第頁(yè)語(yǔ)文課堂教育教案模板教案的作用有許多。作為老師，教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課堂訓(xùn)練教案模板，僅供參考，期望能幫助到大家!

語(yǔ)文課堂訓(xùn)練教案1

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。

2.能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

3.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

4.能正確默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地誦讀古詩(shī)。

2.理解古詩(shī)大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人的思想感情。

課前預(yù)備：

多媒體課件;田字格貼。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員寬闊，山河壯美。大家看--(課件播放天門(mén)山圖片)

2.師：大家知道這是哪里嗎?這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶(hù)，所以又被叫做天門(mén)山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受?

3.師抽答。

4.大家都說(shuō)了自己看了天門(mén)山的圖片之后的感受，許多年前，詩(shī)人李白也去到了天門(mén)山，看到了這樣的美景，很有感受，于是寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。

5.下面請(qǐng)大家齊讀課題--《望天門(mén)山》(老師板書(shū)課題)

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1.同學(xué)自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.指導(dǎo)生字的讀音。

3.全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。

4.老師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)同學(xué)讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。(課件出示)

三、逐句品讀，理解詩(shī)意。

1.再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。(老師將詩(shī)句寫(xiě)在黑板上)

2.指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解?(天門(mén)：天門(mén)山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。)

3.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。(先抽同學(xué)逐句說(shuō)明，再指導(dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。)

詩(shī)文說(shuō)明：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

四、再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意境。

1.老師示范閱讀，同學(xué)閉目想象。

2.指名反饋：腦海中消失了怎樣的畫(huà)面?(一句詩(shī)，一幅畫(huà))

3.感悟動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回”的氣概磅礴。

4.指導(dǎo)同學(xué)讀出宏偉磅礴的氣概。

5.老師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山兩岸景色的描繪展現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯美宏偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)。(板書(shū)“宏偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情”)

6.配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斷、楚”。

2.老師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅非常滿(mǎn)意和美妙的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬敞的胸襟。

3.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

4.為生字“斷、楚、孤、帆”組詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

望天門(mén)山

天門(mén)中斷—楚江開(kāi)

碧波東流—至此回

氣概磅礴宏偉秀麗

青山—相對(duì)出

孤帆—日邊來(lái)

山水相映對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情

語(yǔ)文課堂訓(xùn)練教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培育同學(xué)的質(zhì)疑、表達(dá)、想象力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

2.體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想像。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，熟悉多音字“假”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

【教具預(yù)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)激趣，引入課題。

1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

2.你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今日學(xué)習(xí)第二課《花的學(xué)?！罚?課件出示)(2花的學(xué)校)，板書(shū)課題。(板書(shū)：2花的學(xué)校)

3.齊讀課題。

二、根據(jù)要求，自主預(yù)習(xí)

1.我們先來(lái)看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

(課件出示)

(1)正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字及新詞，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法;正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用法“”標(biāo)畫(huà)生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“”畫(huà)出精彩的語(yǔ)句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的懷疑，用“?”把沒(méi)弄明白的問(wèn)題做上標(biāo)記。

(3)學(xué)會(huì)和同伴溝通學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、溝通、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)閱歷應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在書(shū)本上留下才智的或是思索的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

大家仔細(xì)預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢?下面，老師帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)嬉戲，大家比一比，看一看你能闖過(guò)幾關(guān)?得到幾顆星?

(課件出示)

第一關(guān)：漢字大本營(yíng)。能正確認(rèn)讀本單元生字新詞，用法鋼筆在田字格中正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，獲得“寫(xiě)字之星”。

第二關(guān)：閱讀展現(xiàn)臺(tái)。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。

第三關(guān)：才智少年。能大膽提出自己的問(wèn)題，并能就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“才智少年”。

(一)漢字大本營(yíng)

1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。

(1)(課件出示)出示同學(xué)認(rèn)犯難讀的詞語(yǔ)：

荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下

(2)自由讀，同位互讀，指名讀，老師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

留意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“荒、狂、墻、揚(yáng)”。

“假”是個(gè)多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”,還有一個(gè)讀音是“ji?！?，組詞為“真假”。

(3)展現(xiàn)讀：開(kāi)火車(chē)讀，分組賽讀。

2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

(課件出示5)出示生字田字格課件：

落荒笛舞狂墻假觸夠猜?lián)P臂

(1)你如何識(shí)記這些生字?

加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。

換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚(yáng)”。

猜謎語(yǔ)：“舞”的謎語(yǔ)是“四十年隔別，惟一夕相逢”。“帶角的蟲(chóng)子”就是“觸”。

擴(kuò)展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”

(2)連接前置性預(yù)習(xí)，反饋同學(xué)自主預(yù)習(xí)的狀況，同位互批自己練寫(xiě)的生字。

要求：一看寫(xiě)正確了嗎?二看寫(xiě)規(guī)范了嗎?如有寫(xiě)得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來(lái)。

(3)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上。

(4)依據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織同學(xué)溝通識(shí)記，老師重點(diǎn)針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫(xiě)：

“落”：上面的草字頭要寫(xiě)寬一些，橫寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下面的“洛”。

“荒”：上下結(jié)構(gòu)，留意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。

“舞”留意中間是四橫，不宜寫(xiě)長(zhǎng)，要寫(xiě)短一些，下面的部分右面不是“?！?。

(5)小結(jié)：我們以后寫(xiě)字時(shí)要仔細(xì)觀看生字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫(xiě)正確、規(guī)范。書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范的同學(xué)老師頒發(fā)“寫(xiě)字之星”，恭喜大家。連續(xù)勇闖下一關(guān)。

(二)閱讀展現(xiàn)臺(tái)

談話(huà)過(guò)渡：生字詞大家都把握了，那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。要求：把自己喜愛(ài)的句子讀正確、流利，把你認(rèn)犯難讀的地方再練練，讀出自己的感受。

1.溝通自己喜愛(ài)的句子，讀出感受。在老師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。(課件出示)

于是/一群一群的/花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草上/跳舞、狂歡。

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起/雙臂來(lái)：他們/也有/他們的/媽媽?zhuān)拖?我有/我自己的/媽媽/一樣。

(1)展現(xiàn)讀書(shū)成果，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談淡自己的感受。

(2)師生溝通評(píng)價(jià)同學(xué)讀書(shū)狀況，多角度有感情朗讀課文。

2.讀了文章，你有什么感受呢?(詩(shī)歌的語(yǔ)言好美，花兒好可愛(ài)!)

(三)才智少年

1.同學(xué)們，通過(guò)以上的溝通，我們不僅會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的首要內(nèi)容，真了不得!在預(yù)習(xí)時(shí)，你還有不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白問(wèn)題，大家探討解決，假如你能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并就別人的問(wèn)題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問(wèn)，就能獲得“才智少年”稱(chēng)號(hào)。

2.組內(nèi)溝通預(yù)習(xí)登記的問(wèn)題。老師巡回指導(dǎo)了解，特殊關(guān)注學(xué)困生的疑難點(diǎn)。

3.班內(nèi)溝通。

有價(jià)值的問(wèn)題，老師要依據(jù)學(xué)情仔細(xì)梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時(shí)中學(xué)習(xí)。

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?

(3)花兒們的老師是誰(shuí)?……

四、總結(jié)提高，溝通收獲

1.同學(xué)溝通收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲?你得到了幾顆星?比一比、看一看誰(shuí)是“闖關(guān)小能手”?

2.師總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫(huà)、去思、才能獲得真知，課下請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫(xiě)下感受，摘抄積累自己喜愛(ài)的詞句。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想像，培育同學(xué)的質(zhì)疑、表達(dá)、想象力量。

2.感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培育同學(xué)養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教具預(yù)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師想給你們看一些漂亮的圖片，想看嗎?(課件出示)一組漂亮的花兒圖片，你們覺(jué)得這些花怎么樣?(美麗)老師告知你，這些美麗的花兒和你們一樣，有自己的媽媽?zhuān)凶约旱膶W(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。

(板書(shū)：2花的學(xué)校)

二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。

1.同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)?

2.匯報(bào)溝通。(課件出示)同學(xué)提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?

(2)花兒們的媽媽是誰(shuí)?

(3)花兒們的老師是誰(shuí)?……

導(dǎo)言：這些問(wèn)題會(huì)在我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌?xiě)《花的學(xué)校》時(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語(yǔ)言閃爍著寫(xiě)作的歡樂(lè)，奇異的想像布滿(mǎn)了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。

三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。

1.指名同學(xué)讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫(xiě)花兒很快樂(lè)的?(一、二、六自然段)

2.指名讀一、二自然段。

(1)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?

“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝……)這樣的詞語(yǔ)是象聲詞。

“潮濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨”，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音?(指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀一、二自然段。)

(2)(課件出示10)于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上地跳舞、狂歡。

(板書(shū)：跳舞狂歡跑出來(lái))

第二自然段只有一句話(huà)，這句話(huà)是一個(gè)什么句子?(擬人句)“跑出、跳舞、狂歡”突出了什么?(花兒們的活潑、可愛(ài)、漂亮、向上)(板書(shū)：漂亮活潑可愛(ài)向上)

(3)在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?、在說(shuō)什么?它們?cè)谔裁礃拥奈璧?引導(dǎo)同學(xué)自由想像說(shuō)一說(shuō)。這部分課文應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(天真爛漫)

3.指名讀三、四、五自然段，鼓舞同學(xué)想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰(shuí)是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)同學(xué)解決最開(kāi)頭提出的問(wèn)題，同學(xué)可以大膽想像，用自己的兒童語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。

4.指名讀第五、六自然段。

(1)(課件出示)出示“雨一來(lái)，他們就放假了?！蹦阆矏?ài)這樣的表達(dá)嗎?照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：

蜜蜂一來(lái)，他們

(2)(課件出示12)出示句子：“樹(shù)林在林中相互碰觸著，綠葉在風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?/p>

邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?大雨來(lái)時(shí)花兒們更開(kāi)心了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來(lái)，你來(lái)猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花?穿著黃色衣服的是什么花?穿著白色衣服的是什么花?理解“簌簌”，這樣的詞語(yǔ)能再說(shuō)幾個(gè)嗎?(積累象聲詞)

(2)各色艷麗的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)同學(xué)放飛想像，自由描述。

(3)陣雨和大雨中各色艷麗的花，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒什么樣?通過(guò)這樣的對(duì)比，你理解到了什么?對(duì)，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種堅(jiān)韌的精神，環(huán)境越惡劣，它們?cè)绞菦_出來(lái)，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來(lái)嗎，指導(dǎo)朗讀。

5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問(wèn)題?想一想，說(shuō)一說(shuō)：

花兒的家在哪里?(天上)是什么樣的?鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)出自己的理由。指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

讀好問(wèn)句“你沒(méi)觀察他們?cè)鯓拥亟辜敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹边B忙忙嗎?”，讀出花兒急迫地想回家的語(yǔ)氣。

(板書(shū)：急連忙忙)

6.指名讀最終一自然段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰(shuí)?同學(xué)探討，匯報(bào)，隨著同學(xué)匯報(bào)就解決了剛開(kāi)頭提出的問(wèn)題“花兒們的媽媽是誰(shuí)?”，充分理解最終一句話(huà)，指導(dǎo)朗讀。

四、拓展想象，感悟積累

1.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些好玩的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，小練筆?？凑l(shuí)想得奇異，寫(xiě)得奇妙。

2.輕聲朗讀課文，再次體會(huì)課文美麗的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來(lái)，積累美麗的詞語(yǔ)。

3.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?期望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語(yǔ)言記錄這漂亮的世界。

語(yǔ)文課堂訓(xùn)練教案3

教學(xué)要求：

1.熟悉“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五花八門(mén)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.讀懂課文首要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4.摘抄課文中美麗的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文首要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前預(yù)備：

1.一張中國(guó)地圖。

2.與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

3.小黑板三塊，或投影片四張。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

今日我們學(xué)習(xí)《富裕的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。

二、初讀課文。

1.同學(xué)自讀課文，留意讀正確，讀流利。

2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：

深藍(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威猛揀貝殼外形漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富裕島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞

a.指名讀，留意正音。

b.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。

c.重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶威武揀輩

d.同學(xué)練寫(xiě)生字。

3.溝通老師提出的問(wèn)題。

a.從地圖上指出西沙群島的詳細(xì)位置。

b.依據(jù)同學(xué)的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、朗讀感悟

1.選擇自己喜愛(ài)的段落朗讀，并想一想喜愛(ài)的緣由。

2.小組溝通。把自己最喜愛(ài)的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

3.全班溝通。讀自己最喜愛(ài)的段落，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

4.重點(diǎn)感悟。

a.出示句式。

海底的巖石上長(zhǎng)著各式各樣的珊瑚，有的像開(kāi)放的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓滾滾的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

b.朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?

c.仿照句式寫(xiě)話(huà)。

用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。

四、課后拓展。

1.搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)完的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

2.背一背自己喜愛(ài)的段落。

第二課時(shí)

一、再讀課文。

1.用自己喜愛(ài)的方式再讀課文，感受西沙群島的漂亮、富裕。

2.老師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，同學(xué)看圖背誦相應(yīng)的段落。

3.進(jìn)行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展現(xiàn)會(huì)。

①同學(xué)溝通描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)完的古詩(shī)。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。

②同學(xué)溝通描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)完的諺語(yǔ)。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

二、積累語(yǔ)言。

1.同學(xué)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

2.聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)比批改、訂正。

3.抄寫(xiě)課文中美麗的語(yǔ)句。

三、拓展延長(zhǎng)。

同學(xué)把自己心中的西沙群島用絢麗的顏色描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

富裕的西沙群島

海水：五花八門(mén)

海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚(yú)類(lèi)

海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋風(fēng)景美麗

物產(chǎn)豐富

語(yǔ)文課堂訓(xùn)練教案4

教學(xué)要求：

1.把握本課生字新詞。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)詳細(xì)。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4.了解海濱小城的漂亮景色，體會(huì)作者喜愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的漂亮景色，體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。

課前預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入：

1.我們宏大的祖國(guó)幅員寬闊，無(wú)論你走到哪里，都能觀賞到漂亮的景色，今日，我們又要到漂亮南國(guó)來(lái)觀賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)

2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作挨次是什么，同學(xué)們，思索一下。

二、理清文章思路。

1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思索：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的?

2.探討分析：

第一部分(1-3)海濱的景色。

第二部分(4-6)小城的景色。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1.指名讀課文，思索：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線(xiàn)”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)

2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是漂亮的詞語(yǔ)，加以理解。

3.同學(xué)找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段首要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異樣漂亮。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5.默讀3節(jié)，思索：這段首要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū)：貝殼船隊(duì))

6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思索：為什么會(huì)這樣?

(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好孤獨(dú)地躺在那里。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就吵鬧起來(lái)。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的安靜與吵鬧氛圍)

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是漂亮的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

3.投影顯示思索題：

(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們漂亮在哪里?

3.探討板書(shū)：

庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——潔凈

4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么喧鬧，小城似乎覆蓋在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、干凈，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6.自由練讀——齊讀。

7.依據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的()，樹(shù)葉()，可以()，()。樹(shù)下()，每逢()，()總是()。

五、總結(jié)。

1.齊讀全文，體會(huì)作者的喜愛(ài)、贊美之情。

2.結(jié)合板書(shū)，思索：課文是怎樣連段成篇的?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海濱

小城海濱(1-3)大海

沙灘

小城(4-6)庭院

花園

街道漂亮

干凈

語(yǔ)文課堂訓(xùn)練教案5

教學(xué)要求：

1.在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的精確、生動(dòng)。

2.初步熟悉小興安嶺的漂亮富裕，訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)大自然。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的漂亮，是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前預(yù)備：

1.同學(xué)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

2.多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通搜集的資料，揭題。

同學(xué)溝通課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。老師依據(jù)同學(xué)的溝通狀況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃耀顯示小興安嶺的位置)，幫助同學(xué)了解小興安嶺的位置。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文首要講了什么內(nèi)容?

三、品讀，析文悟情。

1.利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

(2)根據(jù)同學(xué)的溝通狀況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

【夏天(當(dāng)同學(xué)談到夏天時(shí))】

①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)同學(xué)