提優(yōu)班高考文言文復習指導(10.13)i課件

如何復習高考文言文？文言文高考：言文并舉理解常見實詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義及用法

理解并翻譯文中的句子文言斷句

篩選文中的信息

歸納內(nèi)容要點，理解觀點態(tài)度

言文考什么?掌握哪些基礎(chǔ)知識?

1、120個常用實詞例解2、18個文言虛詞常見意義用法3、文言特殊句式4、文言常見固定結(jié)構(gòu)5、古代文化常識1、以題解文。文言文閱讀相對是難點，一般同學往往讀了一遍不很懂。此時，要迅速瀏覽一下試題要求，特別是最后的內(nèi)容概括判斷題，仔細閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因為這道題往往有一項不符原文，其他三項都正確，就是有一項錯誤也往往是細節(jié)問題。那么通過解讀最后一題，就會馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會事半功倍，化難為易。例如：2013年北京卷(取材于《宋史?曹彬列傳》)9.下列的理解和分析，不符合文意的一項是(3分)

A.曹彬拒絕借公務(wù)而取私利，不過他做人處事也講究變通，收下禮品后如數(shù)上交。

B.曹彬為官清正，對宋太祖不巴結(jié)逢迎，對同僚也不結(jié)黨營私，深得太祖的賞識。

C.曹彬突然稱病，意在要求部下破城后不妄殺一人。他尊重降者人格，以禮相待。

D.曹彬富有智慧，才能出眾，宋太祖雖然器重他，但是又心存戒備，并有所防范。

答案D

[解析]

“但是又心存戒備，并有所防范?！睙o中生有，憑空臆造。

再如：2014年北京卷(《偃虹堤記》

11．下列理解和分析，不符合文章的一項是（3分)A．文章認為：滕侯對偃虹堤的周密策劃和精心施工，是出于他對百姓深切的關(guān)懷和熱愛。B．古代不少利國利民的工程，由于年深日久缺乏維護，往往成了廢棄的遺跡，令人遺憾。C．滕子京請歐陽修作《偃虹堤記》，是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景。D．《偃虹堤記》是一篇應(yīng)邀之作，歐陽修在文中借贊美滕侯表達了心中理想的為官之道。11.答案：C2、以文解文。以文解文，就是用文章中的話來解題。文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)。再如2014年北京卷第11題：解析：答案選C，為什么？聯(lián)系文章最后一段，我們知道，這一段作者主要解釋了作文的目的和原因：1.讓后人效法滕侯的做事行為；2.告訴后代不要廢棄；3.太守受人民擁戴，共有此意。重點不在于描寫安居樂業(yè)的情景。4、以理解文。

在解答翻譯句子時，要與文章具體語境結(jié)合，更要符合事理。

10．下列對文中語句的理解，不符合文章的一項（2015北京卷）

14.請具體說明“善”字在以下三種語境中指向的對象。①平公曰：“善?！雹趪朔Q善焉。③孔子聞之曰：“善哉！”（3分）【參考答案】高考答案，第14題要點：（1）晉平公認可并批準祁黃羊的建議；（2）國人對祁黃羊的薦賢、晉平公的納諫以及解狐、祁午的稱職表示贊賞；（3）孔子對祁黃羊的薦賢原則表示贊賞?！窘馕觥孔プ≌Z境，指出“善”的具體內(nèi)容就可以。注意：原文語境理解要全面；答題把對象內(nèi)容說全。

在學好課內(nèi)文言文、掌握文言基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，多讀多做多理解課外文言文，培養(yǎng)文言語感，才能讀懂文言文，準確選出答案。怎樣才能提高?高考文言文難點突破

之文言實詞解釋技法點撥文段閱讀

隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩铮昂?？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤?。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍《古今譚概》）解釋“弄璋”、“弄瓦”在文中的含義并說說你的理由?！拔曳蛉擞猩铩保ㄉ?身孕）“璋也弄,瓦也弄”“果雙生一男一女”弄璋：生男弄瓦：生女第一組１、方其系燕父子以組２、譬若挈泰山越河濟也（《墨子.僖公二年》）３、“崔曰：“儻窀穸（zhūnxī）不為盜所發(fā)，珠必無他?！彼炱使椎闷渲?。選出句中的加點詞意義正確的一項：A.墓穴B.棺材C.財物D.山洞解釋下列字的含義：

1、方其系燕父子以組

用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)，前面又有“系”，因此“組”在此可推斷為“繩子”2、譬若挈太山越河濟也---墨子《兼愛》挈：形聲字，形旁為“手”，詞義與“手”有關(guān)，可以推斷詞義應(yīng)為“提”“舉”方法一：據(jù)形索義法

漢字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的本義和引申義。

用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關(guān)。例句:①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

《六國論》②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？《荊軻刺秦王》

⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)例句:

①夜縋而出，見秦伯《燭之武退秦師》﹙購:懸賞征求，重金收買﹚（縋：用繩子往下吊）（賂：贈送財物，賄賂）試一試1、文公之時，宰臣上炙而發(fā)繞之（宰臣：為帝王主管膳食的官吏。

）2、暮歸，忘其牛，父怒撻之3、撫軍亦厚賚lài成名4、夜入其家，探其篋[qiè]，不使之知覺（烤肉）（鞭打）（賞賜）（箱子）5、郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。（04全國卷Ⅰ）糴dí：買米。糶tiào：賣米。譯文：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯接界，常?；ハ嗤ㄉ蹋徺I糧食。第二組1、忠不必用兮，賢不必以。（《涉江》）2、秦孝公據(jù)殽函之固，擁雍州之地

3、然后踐華為城，因河為池1、忠不必用兮，賢不必以。（《涉江》）

譯文：忠誠的人不一定被任用，賢能的人不一定得到職位。以：被任用。2、秦孝公據(jù)殽函之固，擁雍州之地固：險要地勢譯文：秦孝公占據(jù)崤山函谷關(guān)險要的地勢，擁有雍州的土地4、而又常有風波之恐，覆溺之虞。（2014年北京卷）“虞”的意思是擔心、擔憂，與上句“風波之恐”的“恐”意思接近。譯文：而且常常害怕風波興起，擔心船被打翻，人被淹死。方法二：對應(yīng)結(jié)構(gòu)推斷法古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現(xiàn)象非常多。這些結(jié)構(gòu)相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近、相對或相反。這樣，我們就可以通過已知詞語的詞義推知未知詞語的詞義。試一試1、追亡逐北2、帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)3、滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也

4、憂勞可以興國，逸豫可以亡身（亡—北，逃亡的士兵）（帶—腰，佩帶）（“族”字義同“滅”字）

安逸享樂第三組１、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。（2009年廣東卷）２、凍寒不得短褐，饑餓不得糟糠，敝撤無走，四顧無告。（2009年北京卷）３、及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。（2009年重慶卷）１、妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。（2009年廣東卷）“寢”是不及物動詞，帶有賓語，作使動。使……寢，安排……就寢譯文：他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿稀飯給她吃，拿被褥安排她就寢。賓語賓語２、凍寒不得短褐，饑餓不得糟糠。敝撤無走，四顧無告（2009年北京卷）短褐：有粗布短衣遮體糟糠：有糟糠之食果腹譯文：挨凍受寒不能有粗布短衣遮體，肚子饑餓不能有糟糠之食果腹，生活艱難無處可逃荒要飯，四下環(huán)顧無人可訴說艱苦。不得：能愿動詞，其后必須要有實義動詞３、及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。（2009年重慶卷）譯文：到他離開東陽回到家鄉(xiāng)，數(shù)年說話時不談榮譽恥辱，士大夫們更因為這樣而贊賞他。賓語贊美，贊賞方法三：語法分析法

句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)?。試一試即便耕田藝麻，取老農(nóng)女為妻譯文：我就耕田種麻，娶老農(nóng)的女兒為妻若眾人，即不復煦仆人譯文：如果他是個平常人，就不會再來關(guān)照我了。種植關(guān)照第四組1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。2、人未有不樂為治平之民者也3、誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。不速之客：沒有招致的客人。譯文：到太子丹用荊柯刺殺秦王為計謀，才開始招致禍患。速：招致2、人未有不樂為治平之民者也長治久安：太平、安定譯文：沒有不樂意做社會安定時期的老百姓的人3、誠弗應(yīng)，刈[yì]薪且急，汗交頤不少休。頤指氣使：臉頰。指不說話,只用面部表情來示意。形容有權(quán)勢者指揮別人的傲慢神氣。譯文：張誠默不作聲，只是一個勁地砍柴，累得滿頭大汗，他也不休息。

4、副帥潘美預以為賀

——《2013北京卷》

凡事預則立不預則廢預:預先,提前，指事先作好計劃或準備方法四：成語印證法

在成語中保留了大量的文言詞義，因此借用成語的詞義來推斷文言文中的詞義，有時會讓我們有種“柳暗花明”的感覺。成語對應(yīng)法

勢拔五岳掩赤城腥操并御,芳不得薄兮善才繩之。出類拔萃超出日薄西山接近繩之以法制裁第五組１、至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無所受。２、譬如囚拘圜土，一遇和景出。１、至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無所受。（2006年全國卷）譯文：他杜絕交游，對各種饋贈，一點也不收受。吾入關(guān)，秋毫不敢有所近?！而欓T宴》比喻細小的東西２、譬如囚拘圜土，一遇和景出。景翳翳以將入或至若春和景明“j?ng”日光譯文：就好比一個人關(guān)在牢獄里，一遇到暖和的陽光就出來。方法五：遷移聯(lián)想法

我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。《隆中對》試試看：?？驼勫?，煙濤微茫信難求?！秹粲翁炖岩髁魟e》足以極視聽之娛，信可樂也?！短m亭集序》（的確、確實）簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽?！洞倏棥?/p>

女也不爽，士貳其行?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·氓》試試看：屢試不爽：差錯。屢次試驗都不錯。屢試不爽：差錯。屢次試驗都不錯。蘭芝初來時，府吏見叮嚀不以外夷見忽譯文：不因為我是外夷而輕視我登高而呼，聲非加疾也疾風知勁草

下列句中的加點詞在哪些課文語句或成語中有相同的意義？想想看：

語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內(nèi)部語境來推斷。方法六：語境推斷法②句中的“應(yīng)”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，動作對象為“諸侯”，而“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“

”。①每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞②(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯(“入”指對內(nèi),“出”指對外.)①的“應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“”。隨著，和著應(yīng)答

齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！盇.武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就?！盉.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！痹囋嚳矗簭摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義語境B

陳萬年字幼公，沛郡相人也……善事人，賂遺外戚許、史，傾家自盡，尤事樂侯史高?！笆隆痹谖闹械囊馑际牵悍治觯骸笆隆庇小胺睢薄盀椤?wù)”之意，從下文“賂遺外戚許、史，傾家自盡”看來，當有貶的感情色彩，從搭配看，可推斷為“

”之義。阿諛奉承、鉆營取巧字形、詞性推斷法（形聲、會意）

詞語結(jié)構(gòu)推斷法(相反、相近）

借舊知識、借成語遷移推斷法

成語、教材

語境分析推斷法（上下文）

對句推斷法（語法）

綜合起來運用方法小結(jié)

薛潭學謳①薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。注釋：①唱歌實戰(zhàn)演練

薛潭學謳①薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。注釋：①唱歌窮：學盡盡：學完

薛潭學謳①薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。注釋：①唱歌秦王恐其破璧，乃辭謝：認錯，道歉《廉藺》聯(lián)系文言知識：反通“返”聯(lián)想推斷

薛潭學謳①薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。注釋：①唱歌

薛潭學謳①薛潭學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝，求反