智慧教育典型案例：互聯(lián)網(wǎng)+為課堂教學插上騰飛的翅膀

“互聯(lián)網(wǎng)+”為課堂教學插上騰飛的翅膀

------《互聯(lián)網(wǎng)+教育》的探索與實踐

田云慶王佳妮柯橋區(qū)浙光小學312025 【案例回放】

2019年9月的一天，在老師還在為開學忙碌的時候，工作室群里就出現(xiàn)一條信息：請全體工作室成員放學后，到四樓研修室集中，開個短會。這樣的信息開學時候收到比較多，所有我們也不怎得放心上，到放學后拿著筆記本就來開會。會議直接由我們數(shù)學名師工作室導師田云慶校長主持，這是以前不太有有的，初步感覺到了會議的重要性，當大家都在私下猜測會是什么內容。 “老師們，大家好！由于此件事情比較要緊，所以我直接和大家說了?！睂熣f：“我們學校剛接到通知，要參加互聯(lián)網(wǎng)+教育，這是一種網(wǎng)上直播進行授課。這次活動，結對學校是嵊州市崇仁鎮(zhèn)升高小學。要求他們結對完成數(shù)學課14節(jié)，所以我要求工作室成員每人一節(jié)，本周三前完成班級和內容選定，馬上開始備課和模擬試教?！?校長繼續(xù)說道：這是省里的民生工程，叫做“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的活動，那么主要的特點就是利用網(wǎng)上在線的課堂，然后實現(xiàn)一個教育的均衡。把我們學校的優(yōu)秀師資和優(yōu)秀的課堂，能夠通過直播的形式跟升高小學孩子與老師共享，我們一起上課，相互提問，共同進步。本人懷著忐忑的心情，開始和升高小學的同學進行互動學習，這個模式是互聯(lián)網(wǎng)+新的應用。課堂中，升高小學的孩子們給我們帶來了大大的驚喜和感動，他們努力適應著全新的上課方式，勇敢地舉起手，回答來自屏幕另一端的老師提出的問題。這是《平行四邊形的面積》教學，屬于與學生比較難掌握的領域---幾何圖形?？臻g觀念的知識拓展課，對學生空間幾何想象能力要求很高，對于教師駕馭的能力也要很高，特別是通過網(wǎng)絡要同時給2個班級的孩子上課。教學中，發(fā)現(xiàn)教師的言語速度必須明顯比以前慢了，因為要傳到升高小學孩子那里，有100多公里的距離。教師板書要大一點，要求給那里的孩子也能看清楚。師生都也不能隨意的走動，否則就在直播視頻之外了……一切在原來課堂教學如此輕松不經意的細節(jié)，現(xiàn)在被無限放大，都是那么重要。在雙邊都有2、3個老師的幫忙之下，終于完成的既定的目標。課后，我們馬上進行線上交流，同時進行了活動小結，發(fā)現(xiàn)了諸多問題。【問題與對策】

在線上交流時，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下一些問題，并及時作了相應的對策和方法改進：

一、姓名和符合有機結合：

1、由于第一節(jié)課授課教師對對方孩子學習情況不熟悉，導致上課時有些內容速度過快，部分孩子沒有很好接受。認為接下去的課堂中，教師首先要先了解雙方學生的學情，再設計教學，要求切實照顧兩邊的孩子。2、在不熟悉每個孩子的名字，在課堂教學時容易忘記對方孩子的姓名。要求在桌子是給每個孩子編號，然后逐步用名字代替。這個辦法，有利于老師掌握和發(fā)現(xiàn)雙邊學生學習情況，讓每一個孩子都有真正參與課堂教學的機會。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”評價的多樣性。3、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課堂，要求我們教師熟練掌握各種教學技術設備，電子白板、PPT使用，音響設備、平板操作等必須一一懂得，給年長的老師提出比較大問題，特別是這次活動，我們了解到升高小學教師年齡結構，有70%以上老師對于一些新技術都不會很好操作。4、課堂教學有效評價比較難，只能簡單的一問一答式，對于對方學校，需要相關學科老師輔助，有時候給課堂教學的雙方一起發(fā)展帶來難度，要求技術配合，可以直接將孩子的作業(yè)放大，投射到屏幕，有利于孩子及時訂正和幫助老師了解對方孩子的知識掌握情況。5、平板操作讓學生的作品及時反饋，直觀展示學習情況，實現(xiàn)雙邊互動。但依賴網(wǎng)絡連接的雙邊課堂，會有延遲傳輸現(xiàn)象，同時還會存在斷網(wǎng)現(xiàn)象，平板信息無法傳輸，減少了課堂容量，需要更成熟的技術支撐。本次視頻故事就是為了解決以上兩大塊5個問題。后面的幾個問題，雙方學校將在有條件的情況下，努力踐行。 第三、硬件設施的改善：

6、課堂教學雙方可以看到的直播畫面有死角，涉及的人員不多。要求固定探頭改為移動的，最好是全方位無死角全景拍攝，同時提高清晰度，要求是可以自動跟蹤拍攝的。7、由于根據(jù)上級要求，資源教室必須建在班級，導致隔音效果比較差，而且如果要求照顧升高的全部班級和學生，固定教室弊端太多。個人認為可以把兩邊教室的學生通過云平臺創(chuàng)建一個新教室。教師通過隨機叫人的小工具，來問答兩邊學生。這樣既可以讓學生有一種隨時參與的感覺，又可以讓兩邊學生更加融為一體，成為一個真正的互聯(lián)網(wǎng)課堂。8、看轉播的班級學生對著屏幕，缺少了親切感和現(xiàn)場的氛圍，學生期待直播老師的課堂教學。所有我們學校直接安排學科教師去現(xiàn)場上課，這樣可以過節(jié)真實地面面對面的接觸，為了下次好更好地網(wǎng)絡課堂做準備。 9、由于是網(wǎng)絡傳輸，所有還受到電的限制，不能出現(xiàn)意外停電和跳閘，否則所有預期的都將打亂?！痉此寂c遠望】

誠然，課堂教育是充滿智慧和創(chuàng)新的事業(yè)，要靠教師的智慧和創(chuàng)新的能力，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”督導途徑，打造智慧課堂，點撥、創(chuàng)造、創(chuàng)新，激發(fā)教育活力，啟迪智慧，點燃夢想，創(chuàng)造未來，培養(yǎng)更多有能力、有責任、有擔當?shù)膬?yōu)秀學生。在信息化時代飛速發(fā)展的當下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的探索與研究已經成為我們學校教育改革的主流，用新的信息技術手段來改進和變革課堂。學校和老師將繼續(xù)砥礪前行在教育信息化的道路上，讓課堂插上信息化的翅膀，為我區(qū)的教育教學做出自己應有的貢獻。學校教育是育人成長的事業(yè)，又是中華民族充滿活力和希望的事業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育發(fā)展帶來了一場全新的革命，這場革命的主角就是教師和學生，面對滾滾而來的現(xiàn)代信息技術、互聯(lián)網(wǎng)+的大潮，我們學校、老師如何適應、運用新理念和新技術，這是擺在每一名教育工作者面前的重要課題。教育的現(xiàn)代化，我們剛剛起步，一路會有艱險和瓶頸，一路會有無奈和彷徨，但不能按部就班，亦步亦趨，必須只爭朝夕，加快發(fā)展。在我們的生活、教育、工作的各個角落，互聯(lián)網(wǎng)+已經無處不在、無時不在、無所不在，必須時刻保持警醒的狀態(tài)，時刻做好準備，隨時投入到教育現(xiàn)代化改革的大潮中。我們要做信息化大潮的掌舵人，不能做隨波逐流、無方向、無定力、無載體的一葉扁舟。老師們，正如我們時時刻刻應用的微信平臺一樣，對教育人而言，這不僅是一個交流和游戲的工具，更應該