教師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會(huì)

Word-12-教師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的心得體會(huì)

信息技術(shù)(InformationTechnology，縮寫(xiě)IT)，是主要用于管理和處理信息所采納的各種技術(shù)的總稱。下面給大家?guī)?lái)老師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的（收獲體味），希望大家喜愛(ài)?!

老師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的收獲體味1

8月21到8月26日，我有幸參與了市（教導(dǎo)）局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國(guó)中學(xué)校教導(dǎo)技術(shù)本事培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)出名師為我們傳授教學(xué)（閱歷）和舉行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓(xùn)的老師講解仔細(xì)、不厭其煩的解惑，并開(kāi)展博客論談、舉行網(wǎng)絡(luò)互評(píng)，使我學(xué)習(xí)到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)閱歷，在激情四射的研究溝通過(guò)程中，使我有醍醐灌頂之感，心得頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊急，但過(guò)得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體味。

一、教學(xué)觀念和手段的變革

一教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)，天天的培訓(xùn)都要利用網(wǎng)上博客舉行溝通，利用甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)舉行交互學(xué)習(xí)。利用博客記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的意見(jiàn)，溝通自己的閱歷，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)理念學(xué)問(wèn)。而且清晰地熟悉到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教導(dǎo)中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可舉行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體和（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)），以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體味到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。現(xiàn)代教導(dǎo)模式與傳統(tǒng)教導(dǎo)模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學(xué)模式，改變?yōu)橐浴巴瑢W(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。同學(xué)利用掌控計(jì)算機(jī)的基本操作，讓同學(xué)通過(guò)各種（渠道）收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)舉行整理、分析。充分發(fā)揮同學(xué)自主探索、合作學(xué)習(xí)的本事，利用對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使同學(xué)能夠更好地通過(guò)信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)水平。

二教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

直觀教學(xué)即利用視頻等來(lái)傳揚(yáng)學(xué)問(wèn)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，直觀教學(xué)使抽象學(xué)問(wèn)的理解和一些實(shí)物的熟悉越發(fā)便利。說(shuō)到直觀視覺(jué)教導(dǎo)，就聯(lián)想到音頻聽(tīng)覺(jué)教學(xué)?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺(jué)教導(dǎo)之外，音頻教導(dǎo)也越來(lái)越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段越發(fā)豐盛，利用文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂舉行整合下的直觀教學(xué)會(huì)越發(fā)能豐盛課堂教學(xué)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。除了這些之外，我感覺(jué)心得無(wú)數(shù)的地方還在于，利用學(xué)習(xí)這門課，我們掌控了更多的收集信息和溝通思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)學(xué)問(wèn)及理論有所提升，熟悉進(jìn)一步強(qiáng)化

一信息技術(shù)的概念劃分越發(fā)明確。

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的學(xué)問(wèn)，使我較好地理解了教導(dǎo)技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探索型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)（辦法），激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中試試應(yīng)用這些教學(xué)理念和（教學(xué)辦法）的欲望。真正認(rèn)清了“教導(dǎo)技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)別，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳揚(yáng)理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的辦法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

二教學(xué)方式與任務(wù)定位進(jìn)一步明確。

“教師引領(lǐng)———小組研究——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了無(wú)數(shù)新學(xué)問(wèn)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、同學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明了了以課程為本位的信息技術(shù)整合的任務(wù)定位，即“三增進(jìn)”：

⑴通過(guò)信息技術(shù)增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成果，增進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效果和效率;

⑵通過(guò)信息技術(shù)增進(jìn)同學(xué)的綜合本事和科技創(chuàng)新本事，培養(yǎng)和提升同學(xué)的信息素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和科技創(chuàng)新本事;

⑶通過(guò)信息技術(shù)增進(jìn)同學(xué)的社會(huì)化進(jìn)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

三課程整合的熟悉進(jìn)一步強(qiáng)化。

弄清了整合的技術(shù)挑選原則，應(yīng)當(dāng)是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當(dāng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合通過(guò)信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;

⑵同學(xué)的多樣化需求，以同學(xué)為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，同學(xué)的個(gè)別差異與多樣化需求;

⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特征，不學(xué)生科培養(yǎng)任務(wù)與認(rèn)知邏輯的不同應(yīng)當(dāng)是技術(shù)挑選的一個(gè)重要方面。

四網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)熟悉明確。

信息技術(shù)本事的培訓(xùn)，讓我們明了了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：

⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)目標(biāo);

⑵能夠預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

⑶或以支持全員成績(jī)出示或全參加式的互評(píng);

⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能能夠延展課堂教學(xué)的時(shí)光和空間。

六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教導(dǎo)技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)小學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的收獲體味2

20__年7月16日，我很榮幸地參與了老師信息本事的培訓(xùn)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事溝通學(xué)習(xí)體味，進(jìn)一步增進(jìn)彼此的信息技術(shù)的本事長(zhǎng)進(jìn)很快。參與這次培訓(xùn)我的收獲體味（總結(jié)）如下：

一、思想熟悉獲得了提升。

此次培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修，益處多多。培訓(xùn)內(nèi)容和我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。對(duì)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)條件的教導(dǎo)理念獲得了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中樂(lè)觀運(yùn)用。能夠說(shuō)信息學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。能夠說(shuō)信息學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說(shuō)信息學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、現(xiàn)代教導(dǎo)技能獲得了提高。

隨著小學(xué)信息化的不斷建設(shè)和進(jìn)展，信息技術(shù)與教導(dǎo)教學(xué)也獲得了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有些作用，是值得我們?nèi)ニ剂亢吞剿鞯?，利用這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我掌控了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的教導(dǎo)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)獲得了夯實(shí)。

利用參加學(xué)習(xí)、（反思）體味，協(xié)助我熟悉并掌控了教學(xué)的新辦法、新手段，并且可以有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

利用此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)悟到了新的教導(dǎo)技術(shù)理念，也發(fā)覺(jué)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真讓教導(dǎo)技術(shù)為提升教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。

老師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的收獲體味3

我有幸參與了畢節(jié)市其次期信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的十天，真的很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以這次培訓(xùn)為平臺(tái)，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介，在培訓(xùn)教師的組織下，相互協(xié)助，相互研究、相互解決碰到的問(wèn)題。我很是喜愛(ài)?各位培訓(xùn)教師細(xì)心預(yù)備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓(xùn)中有過(guò)挑戰(zhàn)，有過(guò)欣喜，使培訓(xùn)容易而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌控了word，e_cel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。

首先，從教學(xué)內(nèi)容而言，使自己有了個(gè)‘特地’的時(shí)光來(lái)認(rèn)識(shí)和掌控相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘特地’的時(shí)光讓大家來(lái)共享自己對(duì)同一結(jié)果下不同的處理方式、辦法。

1、在教導(dǎo)資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖教師以多媒體的方式，從有針對(duì)性，有用性的角度容易像我們講訴了，農(nóng)遠(yuǎn)工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程)。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目小學(xué)各模式中的硬、軟件及工作原理，回到小學(xué)我也將能順當(dāng)?shù)玫剑窒?，發(fā)布，通過(guò)相應(yīng)的遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，固然方式不止一種。

2、在word、e_cel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中，胡教師在對(duì)自身對(duì)素材的處理下講解如word的頁(yè)面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，e_cel的防重復(fù)輸入，動(dòng)態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等有用性例子的同時(shí)，還解決我們?nèi)粘＝佑|的問(wèn)題。各位教師對(duì)郵件合并問(wèn)題還研究共享了，在同頁(yè)上打印兩頁(yè)郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再舉行處理的。

3、在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李教師和胡教師像我們出示了他們自己對(duì)素材的處理辦法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引領(lǐng)層、遮罩層等來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，及在ppt中插入swf文件及對(duì)插入ppt的文本舉行合適的處理。

然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對(duì)信息技術(shù)有了新的熟悉：在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛進(jìn)展的今日，在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)不僅滲透到了教導(dǎo)領(lǐng)域，還在教導(dǎo)領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。在教導(dǎo)領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對(duì)于改變信息教導(dǎo)觀念，增進(jìn)教導(dǎo)模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)辦法和教學(xué)手段的，對(duì)于實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，增進(jìn)基礎(chǔ)教導(dǎo)的進(jìn)展，全面提升教導(dǎo)質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名老師要適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)工作的需要，就應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的素養(yǎng)。

最后，要謝謝此次培訓(xùn)中的各位教師，是他們的付出訪我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)舒暢;謝謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。作為一個(gè)老師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)受的都將合適的、無(wú)私的賦予同學(xué)，賦予社會(huì)。

老師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的收獲體味4

我有幸成為_(kāi)___年海南省學(xué)校鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用本事提高培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提升的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐盛，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有專家舉行講座、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通。專家的教導(dǎo)教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教導(dǎo)理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教導(dǎo)教學(xué)工作無(wú)不起著引導(dǎo)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我劇烈的感染和深刻的理論引導(dǎo)。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開(kāi)發(fā)》。我深刻地熟悉到老師必需更新教導(dǎo)觀念。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教導(dǎo)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問(wèn)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式浮現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)辦法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變?！敖虝?shū)匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師必需具有現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，并將其運(yùn)用于教導(dǎo)工作實(shí)踐，不斷思量、試探，朝著教導(dǎo)家的方向努力。

利用傾聽(tīng)黃秀蘭教授的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我熟悉到老師是一種社會(huì)職業(yè)，它能夠是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也能夠是謀生的手段。我們要提升老師自身思想政治素養(yǎng)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在（社會(huì)實(shí)踐）中舉行道德修養(yǎng)，真正熟悉善和惡，惟獨(dú)在實(shí)踐中，才干依賴自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位同學(xué)，從而在教書(shū)育人中感觸一份愉悅，一份勝利。

短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平息，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教同學(xué)涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。特殊是觀察了一些優(yōu)秀學(xué)員的研修成績(jī)出示匯報(bào)，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的教師在發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸素誠(chéng)摯、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。

老師關(guān)于信息技術(shù)培訓(xùn)的收獲體味5

國(guó)培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺(jué)快結(jié)束了。在這些天里，有著充實(shí)，有著歡樂(lè)，也有緊急勞碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困窘、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺(jué)到緊急后的充實(shí)歡樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參與此次培訓(xùn)的，既然來(lái)到這里，就應(yīng)當(dāng)克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所心得。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英”。這些教師學(xué)歷高、閱歷豐盛，每個(gè)人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的出色解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。天天能聆聽(tīng)他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想辦法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體味。

一、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有些特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最抱負(fù)的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教導(dǎo)的一條必由之路。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)信息技術(shù)

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要激活愛(ài)好，開(kāi)辟思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境，為體育學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為思維的進(jìn)展提供土壤，為同學(xué)的體育學(xué)習(xí)服務(wù)，讓同學(xué)感觸到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使同學(xué)熟悉到生活中處處是體育常識(shí)，體育就在生活中，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

信息技術(shù)與教學(xué)整合，能夠針對(duì)不同的同學(xué)舉行不同的練習(xí)，使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈獲得提升。通過(guò)計(jì)算機(jī)舉行練習(xí)，能夠讓同學(xué)按照自己的學(xué)習(xí)狀況挑選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，增加了他們學(xué)習(xí)的自信念，挑戰(zhàn)自我，提升同學(xué)完成目標(biāo)的速度和精確?????性。

三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，舉行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。通過(guò)信息技術(shù)能給同學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學(xué)按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問(wèn)，這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到樂(lè)觀的作用。

四、新時(shí)期的老師需要掌控信息技術(shù)

老師與同學(xué)之間角色關(guān)系將來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化，同學(xué)將按照個(gè)人的需要采取自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，進(jìn)展思維。而老師則會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)者、協(xié)助者和合。在老師角色定位上，老師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，老師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，老師將成為同學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不再為老師所掌