基礎(chǔ)知識檢測-PPT幻燈片

126、一般認為，華生是（）心理學家．

A．行為主義B．機能主義

C．認知主義D．人本主義27、干擾會造成長時記憶的遺忘，干擾可分為（）。

A．前攝抑制和倒攝抑制B．前干擾和后干擾

C．前攝抑制、中攝抑制和倒攝抑制D．遠干擾和近干擾28、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。

A．感覺對比B．后像

C．感覺適應(yīng)D．聯(lián)覺29、兩個目標具有同樣吸引力，但不能同時獲得時出現(xiàn)的動機沖突叫（）。

A．雙避式?jīng)_突B．趨避式?jīng)_突

C．雙趨式?jīng)_突D．雙重趨避式?jīng)_突AACC2級27、大腦皮層各區(qū)域存在大致的功能分工，視覺功能區(qū)主要在（）。（A）顳葉（B）枕葉（C）頂葉（D）額頁28、算法策略和啟發(fā)式策略是（）。（A）制作人工概念的辦法（B）解決數(shù)學問題的策略（C）通用的問題解決策略（D）認知在情緒發(fā)生中起決定作用29、聽覺的適宜刺激是（）的聲波。

A．1000～4000HzB．2000—4000HzC．16～20000HzD．200—20000Hz30、（）的信息是肯定可以被意識到的。

A．瞬時記憶B．長時記憶

C．短時記憶D．感覺記憶BCCC3級28、感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（）的現(xiàn)象。（A）降低（B）提高（C）不變（D）發(fā)生變化29、音色主要由聲音的（）決定的。（A）頻率（B）波形（C）強度（D）音調(diào)28、按照馬斯洛的理論，尊重他人的需要屬于（）。（A）生理需要（B）生長性需要（C）社會需要（D）缺失性需要29、分心指（）。（A）注意起伏（B）注意轉(zhuǎn)移（C）注意動搖（D）注意分散30、大腦皮質(zhì)的顳上回是（）。（A）言語聽覺中樞（B）視覺性言語中樞（C）言語運動中樞（D）書寫性言語中樞DBBDA6級88、下列說法中正確的是（）。（A）語言是心理學的研究對象（B）言語是心理學的研究對象（C）語言是一種符號系統(tǒng)（D）言語是運用語言的過程89、生理需要是（）。（A）自然需要（B）生長性需要（C）低級需要（D）缺失性需要88、下列說法中正確的是（）。A．錐體細胞能分辨物體的細節(jié)和顏色B．感覺閩限值越高感受性越高C．紅外線屬于視覺的適宜刺激D．桿體細胸只能分辨物體的明暗和輪廓89、內(nèi)臟痛的表現(xiàn)包括（）。

A．性質(zhì)不清B．定位不準

C．具有放射的現(xiàn)象D．比較容易適應(yīng)BCDACDADABC7級88、關(guān)于色盲，正確的說法是（）。（A）色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的（B）女性色盲比男性色盲多（C）色盲患者一般也能“辨認”顏色（D）男性色盲比女性色盲多89、下列說法中正確的是（）。（A）人耳對1000～4000赫茲的聲波最敏感（B）人耳對16～20000赫茲的聲波最敏感（C）老年人首先喪失的是對高頻聲波的聽覺（D）老年人首先喪失的是對低頻聲波的聽覺86、下列說法正確的包括（）。（A）動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的（B）動機和效果一定是一致的（C）動機是人活動的內(nèi)部動力（D）不同的活動可以由相同的動機引起87、關(guān)于意識，正確的說法包括（）。（A）是人和動物心理的根本區(qū)別（B）是自然進化的最高產(chǎn)物（C）是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物（D）是在覺醒狀態(tài)下的覺知ACDADACDABCD832、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群”，這是（）的觀點。（A）F.奧爾波特（B）海德（C）O.奧爾波特（D）勒溫33、職業(yè)心理咨詢師屬于（）角色。（A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D）不自覺34、態(tài)度概念的ABC模型中，B指（）。（A）認知成分（B）行為成分（C）情感成分（D）行為傾向成分36、一般來說，（）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。（A）不熟悉的人（B）上下級（C）第一次見面的人（D）親密的人37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（）。（A）客我（B）反思自我（C）鏡我（D）物質(zhì)自我DADDC932、測謊儀是一種使用（）測量技術(shù)的儀器。

A．生物反饋B．行為反應(yīng)C．投射反應(yīng)D．社會距離33、（）不是人際關(guān)系的特點。

A．個體性B．直接性C．穩(wěn)定性D．情感性34、朋友之間的交往距離屬于（）。

A．社交距離B．個人距離

C．親密距離D．公眾距離35、在印象形成的過程中，最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）。

A．光環(huán)效應(yīng)B．首因效應(yīng)

C．刻板印象D．近因效應(yīng)36、一般說來，（）更接近于大多數(shù)人印象形成過程的實際情況．

A．加法模式B．加權(quán)平均模式

C．平均模式D．中心品質(zhì)模式37、以一定的方式去影響他人對自己的印象，稱為（）。A．印象管理B．印象形成C．初次印象D．印象修正BC153BBDA10級33、在一般情況下，去個性化狀態(tài)和個體侵犯行為之間是（）。（A）零相關(guān)（B）負相關(guān)（C）正相關(guān)（D）不確定35、“情人眼里出西施”是一種（）。（A）刻板印象（B）性別印象（C）首因效應(yīng)（D）光環(huán)效應(yīng)32、按角色的功能，工人應(yīng)歸類于（）。

A．成就角色B．規(guī)定型角色

C．表現(xiàn)型角色D．功利型角色33、下列說法中錯誤的是（）。

A．詹姆斯的自我是指自我概念B．主我是認識的主體

C．客我是被認識的對象D．鏡我就是反思自我CDDD11級38、在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。（A）平均模式（B）中心品質(zhì)模式（C）加法模式（D）加權(quán)平均模式39、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（）的歸因。（A）社會視角（B）行為主體（C）刺激客體（D）情境41、某些人認為個體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的，這種人被稱為（）。（A）行動者（B）觀察者（C）外控者（D）內(nèi)控者42、從眾是一種（）接受群體影響的方式。（A）被動地（B）主動地（C）積極地（D）客觀地DD124CA16112多選93、人際關(guān)系的特點包括（）。（A）穩(wěn)定性（B）情感性（C）直接性（D）個體性90、親合的作用包括（）。

A．提供社會參照B．避免窘境

C．減輕心理壓力D．滿足個體的某些社會性需要91、社會促進的效應(yīng)包括（）。

A．觀眾效應(yīng)B．從眾效應(yīng)

C．結(jié)伴效應(yīng)D．旁觀者效應(yīng)92、愛情和喜歡的區(qū)別主要體現(xiàn)在（）等方面．

A．依戀B．利他

C．親密D．尊重93、自我概念的功能包括（）。

A．解釋經(jīng)驗B．決定期待

C．引導(dǎo)態(tài)度D．保持個體內(nèi)在一致性BCDBCDACABCABD1395、F.奧爾波特認為社會心理學的研究對象包括（）。（A）社會行為（B）社會影響（C）社會意識（D）本能行為86、對于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型，正確的說法包括（）。（A）P-O之間的關(guān)系最重要（B）P-O聯(lián)系為肯定時的平街為強平衡（C）P-O關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡（D）P-O關(guān)系為否定時的不平衡為強不平衡91、按角色獲得的方式可將角色分為（）。（A）先賦角色（B）功利角色（C）表現(xiàn)角色（D）成就角色93、常用的印象管理策略包括（）。（A）隱藏自己與自我抬高（B）按社會常模管理自己（C）按社會期待管理自己（D）投人所好ACABCADABCD14級91、關(guān)于海德的P-O-X模型，正確的說法是（）。（A）P-O之間的關(guān)系最重要（B）P-O關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡（C）P-O關(guān)系為肯定時的不平衡為弱不平衡（D）P、O、X三者彼此之間的關(guān)系均為否定時，則存在平衡狀態(tài)92、霍夫蘭德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包括（）等要素。（A）溝通信息（B）情境（C）信息通道（D）反饋94、下列說法中正確的包括（）。（A）個體自我評價越高，他的從眾行為越少（B）如果情境很明確，那么從眾行為會增加（C）群體內(nèi)部的一致性愈高，成員越容易從眾（D）群體規(guī)模與其成員的從眾概率呈線性關(guān)系95、社會惰化的主要原因包括（）（A）模仿（B）競爭意識增加（C）被評價的焦慮減弱（D）責任意識降低96、從眾行為的原因有（）。（A）尋求行為參照（B）對偏離的恐懼（C）追求成就（D）群體凝聚力ABABAC163CDABD15單選38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）。（A）尚不能進行道德判斷（B）進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配39、嬰兒偏愛注視（）。（A）灰色（B）正常的人臉（C）靜止不動的物體（D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）。（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學習41、童年期思維的基本特征是（）。（A）以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡DBCB164S、產(chǎn)生深度知覺的年齡是（）。（A）2歲（B）6個月（C）1歲（D）3個月46、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（）。（A）有選擇的社會性微笑（B）自發(fā)性微笑（C）無選擇的社會性微笑（D）條件反射的笑47、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（）。（A）情感（B）依戀（C）親子關(guān)系（D）母子關(guān)系48、青年期自我意識發(fā)展的表現(xiàn)為（）。（A）關(guān)注自己的外貌（B）關(guān)注自己的人格（C）發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在（D）一系列關(guān)于“我”的問題反復(fù)縈繞于心BBBC17級39、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護權(quán)威和社會秩序定向階段的特征是（）。（A）認識到法律不是死板的條文（B）對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰（C）為自己塑造一個社會贊同的形象（D）強調(diào)對法律和權(quán)威的服從40、哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（）個月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能把自己與他人分開。（A）5～8（B）12～15

（C）9～12（D）15～2441、自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（）。

A．能將自己作為活動的主體來認識

B．能用適當人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人

C．能有自己獨特的感受

D．能意識到自己的存在42、小學階段的兒童的數(shù)字記憶廣度（）。

A．遠低于成人B．遠高于成人

C．略高于成人水平D．已經(jīng)與成人水平接近DBBD18級45、童年期兒童游戲?qū)儆冢ǎ＃ˋ）互動游戲（B）象征性游戲（C）實物游戲（D）規(guī)則游戲46、青春期的思維發(fā)展水平處于（）。（A）感知運動階段（B）前運算階段（C）具體運算階段（D）形式運算階段47、小學階段兒童概括能力發(fā)展的三個階段依次為（）。（A）感知動作水平、前運算水平、具體運算水平（B）表象水平、形象水平、抽象水平（C）直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平（D）直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平48、青年期人格的變化表現(xiàn)為（）。（A）和以前相比沒有什么變化（B）越來越外向（C）情感波動越來越大（D）越來越成熟DDCD19多選94、皮亞杰認為，圖式從低級向高級發(fā)展是通過（）的形式進行的。（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡95、幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。（A）從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對話語向獨白語發(fā)展（C）從連貫語向情境語發(fā)展（D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學階段兒童主要的記憶策略有（）。（A）復(fù)述（B）大腦風暴法（C）組織（D）諧音記憶法BCBDAC2094、童年期思維的基本特點有（）。

A．思維發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)變B．不能擺脫形象性的邏輯思維

C．思維發(fā)展沒有發(fā)生質(zhì)變D．可以擺脫形象性的邏輯思維95、第二反抗期的主要表現(xiàn)形式包括（）。

A．硬抵抗B．軟抵抗

C．不抵抗D．反抗的遷移96、成人思維的主要特點為（）。

A．辨證性B．相對性

C．實用性D．抽象性97、有關(guān)老年心理變化的主要觀點有（）。

A．道德發(fā)展觀B．畢生發(fā)展觀

C．認知衰退觀D．老年喪失期觀ABABDABCBD21級98、自我意識第二次飛躍的主要表現(xiàn)為（）。（A）十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征（B）強烈關(guān)注自己的外貌和體征（C）一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心（D）自我評價開始具有批判性99、幼兒期兒童口頭表達能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）。（A）對話語的發(fā)展（B）連貫語的發(fā)展（C）獨自語的發(fā)展（D）情境語的發(fā)展100、嬰兒的恐懼包括（）。（A）本能的恐懼（B）怕生（C）預(yù)測性恐懼（D）習慣性恐懼99、弗拉維爾把記憶的元認知知識分為（）。（A）有關(guān)自我的知識（B）有關(guān)記憶監(jiān)控的知識（C）關(guān)于記憶任務(wù)的知識（D）關(guān)于記憶策略的知識100、幼兒能運用的記憶策略有（）。（A）視覺復(fù)述（B）特征定位（C）歸類（D）系列化ABCBCABCACDAB22單選44、巴甫洛夫通過（）來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結(jié)果（B）精神病學結(jié)果（C）實驗研究結(jié)果（D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（）。（A）強迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。（A）幻覺體驗的形式（B）幻覺體驗的來源（C）產(chǎn)生幻覺的器官（D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（）。（A）痙攣發(fā)作（B）感覺缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚CBBC2344、異常心理活動得到矯正，需要經(jīng)過（）。

A．健康咨詢B．心理咨詢

C．系統(tǒng)治療D．發(fā)展咨詢45、有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為（）。（A）堅信配偶不忠（B）見到他人強于自己而生氣（C）癡迷某種觀念（D）想象他人強于自己而生氣46、非真實感屬于（），

A．感覺功能障礙B．感知綜合障礙

C．思維功能障礙D．思維綜合障礙47、夢游屬于（）。

A．分離性障礙B．轉(zhuǎn)換性障礙

C．睡眠障礙D．運動障礙48、從心理學角度看，壓力是（）。

A．良好的人際關(guān)系B．外部事件引發(fā)的一種體驗

C．適當?shù)墓ぷ髂芰．外部事件對入的直接作用力CABCB24級46、不通過相應(yīng)的感覺器官感知到的幻覺是（）。（A）原始幻覺（B）功能性幻覺（C）假性幻覺（D）心因性幻覺47、“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是（）。（A）一組神經(jīng)功能的障礙（B）患病期自知力尚完整（C）情緒和情感接近現(xiàn)實（D）精神活動脫離了現(xiàn)實47、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是（）。

A．過分要求嚴格與完美B．過分感情用事或夸張

C．不能獨立地解決問題D．習慣性夸大潛在危險48、睡眠剝奪屬于（）。

A．生物性壓力源B．社會性壓力源C．心理性壓力源D．混合性壓力源CDDA25級47、精神分析理論認為本我的活動原則是（）。（A）現(xiàn)實原則（B）道德原則（C）快樂原則（D）社會原則48、從社會文化學的角度看，心理異常是（）。（A）行為對某一文化習俗的偏離（B）行為對各種文化習俗的偏離（C）缺乏社會文化習俗基本概念（D）缺乏對社會文化習俗的理解5l、違背本人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念。這種癥狀可能是（）。（A）破裂性思維（B）強迫觀念（C）強制性思維（D）超價觀念52、以過分要求嚴格與完美為主要特征的人格障礙是（）人格障礙。（A）焦慮性（B）強迫性（C）偏執(zhí)性（D）分裂樣54、近年來許多研究顯示，在社會支持系統(tǒng)中，壓力的有效緩沖器是（）。（A）較少的社交活動（B）現(xiàn)代化的家庭居住條件（C）較多的家庭成員（D）親密的和可信任的關(guān)系CACBD26多選98、以下陳述中正確的是（）。（A）精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的（B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療（C）精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的（D）精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（）。（A）一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維（B）一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細節(jié)的思維（C）一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維（D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含意的思維100、嚴重心理問題診斷要點包括（）。（A）痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起（C）痛苦情緒的反應(yīng)對象已經(jīng)被泛化（B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上（D）痛苦情緒對社會功能有一定影響ABACACD27101、思維形式障礙包括（）。（A）強迫觀念（B）思維插入（C）思維鳴響（D）思維貧乏102、情感低落的表現(xiàn)包括（）。（A）自我評價過低（B）自信心不足（C）內(nèi)心體驗缺乏（D）愉快感缺失103、精神分裂癥患者通常會表現(xiàn)出（）。（A）自知力受到破壞（B）智能低下（C）精神活動不協(xié)調(diào)（D）意識障礙BDABDAC28級98、“感知綜合障礙”包括（）A感知客觀事物的個別屬性時產(chǎn)生變形B感覺到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全C感覺周圍事物像“水中月”、“鏡中花”D感覺到自己的面孔或體形改變了形狀100、健康心理學的工作領(lǐng)域包括（），

A．心身疾病的診斷B．心身疾病的治療

C．治療反應(yīng)性心理障礙中出現(xiàn)的心理學問題

D．培養(yǎng)和建立健康生活方式時的心理學問題103、許又新提出的心理健康標準包括（）。（A）體驗標準（B）操作標準（C）發(fā)展標準（D）內(nèi)省標準101、關(guān)于思維鳴響，正確的說法包括（）。（A）它是一種特殊形式的幻覺（B）認為別人能知道自已沒表達的思想（C）它是一種特殊形式的妄想（D）能聽到自已頭腦中思維活動的內(nèi)容ACDCD291ABCAD29單選50、常模樣本量一般不小于（）。（A）100或500（B）800或1000

（C）20或25（D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（）。（A）17（B）15

（C）11（D）1352、一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達到（）以上，才認為評分是客觀的。（A）0.70（B）0.80

（C）0.90（D）1.0053、以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（）。（A）越大（B）越低（C）越?。―）不變DBCA3060、在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的（）。（A）穩(wěn)定性（B）準確性（C）可信度（D）區(qū)分性77、在韋氏智力測驗中，各分測驗粗分轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)是(）。（A）標準九分（B）標準十分（C）標準二十分（D）離差智商57、標準二十分的標準差為（）。（A）5（B）4

（C）3（D）258、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（）。（A）16（B）15

（C）14（D）1359、信度只受（）的影響。（A）系統(tǒng)誤差（B）隨機誤差（C）恒定效應(yīng)（D）概化理論BDCBB31級50、（）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置。（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級（D）標準九分數(shù)51、受應(yīng)試動機影響不太大的測驗是（）。（A）成就測驗（B）智力測驗（C）能力測驗（D）投射測驗52、對于不同平均能力水平的團體，題目的（）會影響信度系數(shù)。

A．難度B．長度

C．信度D．效度53．如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越（）。

A．高B．低

C．大D．接近CDA355B36732級55、在吳天敏修訂的比內(nèi)一蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過l題，其智齡為（）。（A）4歲3個月（B）5歲（C）4歲6個月（D）5歲2個月56、將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標準差．這個過程叫（）。（A）常態(tài)化（B）線性化（C）百分制（D）分布均勻57、十分位數(shù)的第一段為（）。（A）1％~10％（B）91％~100％（C）50％~60％（D）10％~20％60、一個包括40個題目的測驗的信度為0.80，欲將信度提高到0.90。通過斯皮爾曼.布朗公式的導(dǎo)出公式計算出至少應(yīng)增加（）個題。（A）40（B）60

（C）100（D）50BA342A341B35533多選102、測驗指導(dǎo)語一般由（）等內(nèi)容組成。（A）如何選擇反應(yīng)形式（B）如何記錄這些反應(yīng)（C）時間限制（D）給例題，有時告知被試者測驗?zāi)康?03、正確的測驗觀包括（）。（A）心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具（B）做心理測驗時態(tài)度要正確（C）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善（D）“一考定終身”說明心理測驗非常重要104、人格測驗包括（）。（A）EPQ（B）MMPI

（C）16PF（D）CRTABCDABCABC34105、效標效度的主要評估方法有（）。（A）相關(guān)法（B）區(qū)分法（C）失誤法（D）命中率法106、測驗題目常見的排列方式有（）。（A）并列直進式（B）專列式（C）混合螺旋式（D）公共汽車式107、百分位常模包括（）。（A）百分等級（B）百分點（C）四分位數(shù)（D）十分位散108、常模的構(gòu)成要素包括（）。（A）團體分數(shù)（B）原始分數(shù)（C）導(dǎo)出分數(shù)（D）對常模團體的具體描述ABD363AC380ABCD340BCD35級102、好的測量單位應(yīng)具備的條件是（）。（A）確定的大?。˙）相同的意義（C）確定的意義（D）相同的價值102、心理測驗命題在內(nèi)容方面的要求包括（）。

A．內(nèi)容符合測驗的目的B．題目數(shù)量盡可能多些

C．內(nèi)容取樣要有代表性D．題目間內(nèi)容相互獨立107、年齡量表的基本要素是（）。（A）智商（B）一組可以區(qū)分不同年齡組的題目（C）常模表（D）一個常模團體106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的包括（）。（A）測驗的內(nèi)容效度（B）測驗的內(nèi)部一致性指標（C）分析幾個測驗間的相互關(guān)系（D）分析受測者對題目的反應(yīng)特點CD325ACD376BCDABCD3613658、認識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（）。（A）艾利斯（B）弗洛伊德（C）榮格（D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（）。（A）多動和緘默（B）多余動作（C）攻擊和退縮（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認為人格結(jié)構(gòu)包括（）。（A）本能、驅(qū)力和需要（B）生物、心理和社會（C）潛意識、前意識和意識（D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（）。（A）父母照看不足（B）營養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足（D）游戲活動不足單選DDDC3757、“向求助者提供心理幫助井力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程”，是（）關(guān)于心理咨詢的操作性定義的核心內(nèi)容。

A．羅杰斯B．威廉森

C．陳仲庚D．韋特默58、心理咨詢師對時間限制的理解是（）。

A．咨詢時間應(yīng)完全一致B．咨詢時間應(yīng)絕對限定

C．咨詢時間應(yīng)靈活掌握D．咨詢時間