高中英語-Marty's Story教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

(1)Thestudentscanlearnaboutthelifeofadisabledteenager,Martyandhiseffortstoliveanormallifeinspiteofhisdisability.(2)Thestudentscanunderstandsomenewwords,phrasesanddifficultsentencesinthetext.(3)ThestudentscanfeelandunderstandthechangeofMarty’sfeelings.(4)Thestudentscanraisetheirawarenessofcaringaboutandhelpingthepeoplewithdisabilitiesandcanexpresstheiropinions.Learningprocess:1.Whoishe?2.Whatkindofdisabilitydoeshehave?3.What’speople’sreactionwhentheyseehimforthefirsttime?(利用力克胡哲的視頻片段和他的相關(guān)圖片導(dǎo)入新課。學(xué)生除了能感受到這位殘疾人的樂觀堅(jiān)強(qiáng)之外，也能領(lǐng)悟到殘疾人在自己的努力和別人的幫助下是可以好好生活，這也緊Marty’slifehasbecomeeasier.Para.2:Marty’sdiseasedeveloped.Para.3:AnintroductiontoMartyandhisdisease.Para.4:Theadvantagesofhisdisease.Para.5Martymetalotofdifficultiesatschool.Para1-3Marty’sillnessandproblemscausedbyhisdiseasePara4-5Thechangesofhislifeandhisattitudestowardshisdisease.(根據(jù)每段的段落大意再將文章分成兩個(gè)部分進(jìn)行分部分細(xì)讀。這樣處理避免了學(xué)生一段一碎的閱讀，更容易把握文章的內(nèi)容和體會(huì)馬蒂的感情變化。)s(1).WhatisMarty’sdisease?(2).Whatdoes“oneinamillion”implytous?(3).WhydoesMartyfeelitdifficulttoknowwhatthefutureholds?(4).Whatproblemsarecausedbyhisdisease?(該部分的閱讀理解題目包括細(xì)節(jié)的尋找和推理，題目能較好的考察學(xué)生的理解能力。問題(5).Howdoeshefeelabouthisdisease?以及對理解的渴望。學(xué)生需要盡可能的多想到相關(guān)的形容詞。該部分教師和學(xué)生一起探討，教師板書)(1).Whyhislifeisaloteasierathighschoolandwhatthingsdoeshedo?(學(xué)生通過細(xì)讀找出相關(guān)句子，教師在PPT中展示關(guān)鍵詞，學(xué)生復(fù)述。該部分能很好的鍛煉(2).TranslatethesentenceintoChinese.Ihaveaverybusylifewithnotimetositaroundfeelingsorryformyself.(英譯漢的練習(xí)幫助學(xué)生理解句中的feelingsorryformyself做伴隨狀語。)(3).FillintheblanksaccordingtoPara5.Becauseofmydisability,Ihavebecome________________andmore___________.Ihavemanagedtolivea______life.Ihaverealizedthatbeingdisabledpersonsdon’tmeanlifeisnot__________.Please________usforwhoweareandgiveus___________.(該練習(xí)將第五段內(nèi)容重組，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。)(4).Howdoeshefeelabouthislife?(通過對該部分的理解，讓學(xué)生體會(huì)馬蒂在自我接受和被人接受后心態(tài)的轉(zhuǎn)變以及他對生活2.WhatkindofpersonisMarty?3.Whatdoyouwanttosaytohimifyouhadachancetowritetohim?(Yourfeelingsafterreadingthestory./Yourattitudestowardshim./Whatyouhavelearnedfromhim.)(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)馬蒂，并思考自己是否該向其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么。)1.WhatcanwedotohelpthedisabledpeoplelikeMartyorNicktolivewell?2.December.3rdisInternationalDayofPersonswithDisabilities.Trytodesignathemeforthisyear.(通過補(bǔ)充內(nèi)容讓學(xué)生更加了解殘疾人的生活，理解并接受殘疾人，提高學(xué)生幫助關(guān)心殘疾人的意識(shí)。小組討論，集思廣益，自由發(fā)表觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的英語思維和口頭表達(dá)能力。)Step6.Inordertolivewell,peoplewithdisabilitiesneedourhelp.They,likeus,shouldhavetherighttolivewellandenjoylife.Andofcourse,they,likeus,canalsodotheirownparttooursociety.Evenforawitheredflower,itlongstocontributeallofitsfragrance.Evenitisabrokentree,itlongstocontributeallofitsshade.Peoplewithdisabilitiescanmakecontributionstotheworld.Weshouldbeartheresponsibilitytohelpthemandcareaboutthem.Oureffortsdomakeadifferencetothem.(伴隨著悠揚(yáng)的音樂，教師最后總結(jié)提升并布置作業(yè)。)1.RetellthestoryofMarty.2.Findmoreinformationaboutpeoplewithdisabilities.Thefollowingwebsitesmayhelpyouyou.//disabilities//UnitLivingWellMarty’sStoryHowdoesMarty’sfeelingschange?disappointed/sad/upset/frustrated/desperate/hopeless…↓optimistic/happy/positive/hopeful/outgoing…力及口頭表達(dá)能力較好，能積極參與課堂，完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生平時(shí)接觸到的殘疾人很少，對于殘疾人“好好生活”這個(gè)話題了解不多，除了從電視、新聞獲取一些有關(guān)信息之外，知何去關(guān)心和關(guān)愛殘疾人，幫助他們“好好生活”要通過文本的學(xué)習(xí)和體會(huì)進(jìn)一步提高。際，本節(jié)課目標(biāo)設(shè)定為閱讀理解、情感體會(huì)、口頭表達(dá)三個(gè)方面。根據(jù)目標(biāo)，精心選取典型體會(huì)理解殘疾人的感受，從而提升自己關(guān)心、幫助殘疾人的意識(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力都得到提升。興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在閱讀、感悟、討論、交流中提升英語閱讀理解能力、訓(xùn)練英語思維能力、深化思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。itLivingwell本單元是選修7第一單元的閱讀。選修模塊的單詞數(shù)量及文章篇幅都比必修模塊增加，閱讀教學(xué)更加側(cè)重整體理解和在文本基礎(chǔ)上的語言運(yùn)用。本單元的中心話志堅(jiān)的主題。閱讀文本是殘疾人馬蒂在網(wǎng)頁上講述的自己的故事：他因患有一種至今還無法認(rèn)識(shí)的肌肉疾病從而身心遭受摧殘，但痛苦的磨練也幫助他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，決心要過好人生的每一天。文章在他講述自己故事的同時(shí)向我們展示了他復(fù)雜的情感變化過程：希望破滅后的迷惘、失落，對未來的恐懼，對理解的渴望以及自我接受和被人接受后的喜悅和希望。在教學(xué)過程中，除了要幫助學(xué)生正確理解文章材料，更要引導(dǎo)學(xué)生通過文章來體會(huì)他的情感變化，從而潛移默化地提高學(xué)生關(guān)心、理解、幫助他人，特別是殘疾人的意識(shí)。1.知識(shí)與技能(1).學(xué)生能有條理的就“好好生活”及“如何幫助殘疾人好好生活”發(fā)表個(gè)人見通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合殘疾人的生活給出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行條(2).能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義及句意。(讀)短語或較難句子的意義，并重新組織呈現(xiàn)出來。(3).能簡單地描述人物或事件，并簡單地表達(dá)自己的意見。(寫)2.過程與方法(1).通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課本的興趣，再根據(jù)對文本的理解層層設(shè)計(jì)理解題目，從表層理解到深層領(lǐng)悟。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、合作交流，從而發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(2).通過分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，鍛煉口(3).利用多媒體課件幫助學(xué)生形象直觀地理解課文。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解馬蒂的情感變化，使學(xué)生對各種殘疾人的生活有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生理解和幫助殘疾人的意識(shí)。本單元話題貼近生活，有較強(qiáng)的實(shí)用性，話題也便于學(xué)生進(jìn)行口頭交流和書面寫作。說明：文章中提到的網(wǎng)站已經(jīng)不再使用，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)沒有涉及該網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容。在課后作業(yè)中提供給了學(xué)生幾個(gè)有關(guān)殘疾人工作及生活的網(wǎng)址，方便主學(xué)習(xí)。1.Judgewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.(1).AlthoughMartyhasamuscledisease,hecanrunorclimbstairsasquicklyasotherpeople.(2).MartyusedtodreamaboutplayingprofessionalfootballandpossiblyrepresentinghiscountryintheWorldCup.(3).Marty’seducationdidn’tsufferthoughhewastooweaktogotoschool.(4).Marty’sambitionistoworkforafirmthatdevelopscomputersoftware.(5).Hehasaveryeasylifewithsometimetositaround.(6).Inmanyways,Marty’sdisabilityhashelpedhimgrowstronger.(7).Marty’sfellowstudentsdidn’taccepthimbecauseofhisdisability.(8).Havingadisabilitydoesn’tmeanyourlifeisnotsatisfying.2.Accordingtothetext,fillintheblanks.MartyFieldingisaboywhohasa___1____diseasewhichmakeshimveryweak,sohecan’trunorclimbstairsasquicklyasotherpeople.Infact,heusedto___2_____playingprofessionalfootballandpossibly_____3____mycountryintheWorldCup.Intheendhewentintohospitalfor____4___tests.Hethinkshehadatleastabilliontests,includingoneinwhichthey______5__apieceofmusclefromhislegandlookedatitundera____6______.Oneproblemisthathedoesn’tlookany_____7_____otherpeople.Sosometimessomechildreninmyprimaryschoolwouldlaugh,whenIgot_____8______.However,mylifeisaloteasierathighschoolbecausemyfellowstudentshaveacceptedme.______9____mydisabilityhashelpedmegrowstronger___10____andbecomemoreindependent.一、本課的亮