尊重生命拒絕暴力主題班會

尊重生命拒絕暴力主題班會尊重生命拒絕暴力主題班會1“拒絕校園暴力，共建平安和諧校園”主題班會一、班會主題：拒絕校園暴力，共建平安和諧校園;二、班會目的:1、通過觀看關(guān)于中學(xué)生不文明行為和校園暴力的圖片;例，引起同學(xué)們對文明的反思，進(jìn)而重新審視自身及身;2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的矛盾，不激化矛盾，；和解決學(xué)生之間糾紛的意識；3、形成在遇到危及自身平安的情況是應(yīng)及時(shí)告知老師?！案鎰e不文明行為，拒絕校園暴力”主題班會三、班會形式：觀看PPT圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學(xué)）四、班會準(zhǔn)備：教師收集關(guān)于中學(xué)生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好PPT課件；以合作小組為分組單位，分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。五、活動流程：1、導(dǎo)入:導(dǎo)入：同學(xué)們校園暴力給我們的校園蒙上一層陰影，如何建立平安和諧校園呢?我們一起來想想。_（2）未成年人犯罪，也是要受到法律制裁的。（視頻展不）。主持人：主持人：校暴力危害是非常嚴(yán)重的，不僅給同主持人：主持人：校暴力危害是非常嚴(yán)重的，不僅給同學(xué)們造成身體上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可防止地影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。同學(xué)們，面對校園暴力，我們應(yīng)該做些什么呢？我們一定要知法守法，做文明的中學(xué)生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人，不向同學(xué)索要錢物，更不能以大欺小，以眾欺寡，為一點(diǎn)小事大打出手;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果，發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對方的錯誤不放，更不能用暴力來解決相互矛盾。堅(jiān)決不做校“小霸王”解決相互矛盾。堅(jiān)決不做?！靶“酝酢監(jiān)（通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，懲戒校園暴力欺凌有法可依，告誡他們不做校園“小霸王”。不做暴力欺凌的實(shí)施者。）主持人：我們不欺負(fù)別人，可是別人欺負(fù)我們時(shí)，我們該怎么辦呢？小組討論，學(xué)生發(fā)言。①、應(yīng)對策略一、應(yīng)對暴力，臨危不亂如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?（一）是找機(jī)會逃跑。（二）是大聲呼救。（三）是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。（四）是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。（五）是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)

時(shí)，應(yīng)以人身平安為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。二、及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)主持人：由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識:第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。我們一定要記?。寒?dāng)自己的平安受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己平安的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。②、基本方法。義正言辭，當(dāng)場制止。處于險(xiǎn)境，緊急求援。虛張聲勢安法,巧妙周旋。主動避開，脫離危險(xiǎn)。訴諸法律，報(bào)告公o心明眼亮，記牢特點(diǎn)。堂堂正正，不貪不占。遵紀(jì)守,消除隱患。勢安法10、營造和諧校園，宣誓承諾。主持人；同學(xué)們，我們平安健康與每一個(gè)家庭的幸福平安緊密相連，我們是祖國的未來，是父母希望，我們肩負(fù)著祖?zhèn)ゴ髲?fù)興的歷史使命。梁啟超說:少年智那么國智，少年強(qiáng)那么強(qiáng)，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步，少年雄于地球那么國雄于地球。恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血，在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們行動起來，反對暴力,遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長。下,請跟我舉起右手一起承諾:我承諾：與同學(xué)和睦相處,不給同學(xué)起綽號，不勒索同學(xué)錢財(cái)，不辱罵、戲弄、挖苦、孤立同學(xué)，不用暴力解決同學(xué)間的矛盾。不私自尋求社會人員的介入。不參與其他人組織的針對同學(xué)的暴力活動。不攜帶有危險(xiǎn)的物品進(jìn)入學(xué)校。我要遵紀(jì)守法，尊敬師長。團(tuán)結(jié)同學(xué)，品質(zhì)優(yōu)良。勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。拒絕暴力，反對欺凌,建和諧校園，做文明學(xué)生。寫一份“拒絕校園暴力”倡議書，建議全校師生一起“拒絕校園暴力，共建和諧校課后根據(jù)班會內(nèi)容，進(jìn)行《拒絕校園欺凌，營造和諧?！肥殖瓐?bào)比賽。班主任點(diǎn)評，班會結(jié)束。班主任點(diǎn)評：今天我為大家感到驕傲，你們自導(dǎo)自演完成了一場非常完美的班會。你們很好的解釋了《陽光校絕暴力》的意義。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打亂了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力，拒絕校園欺凌“。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生?！究偨Y(jié)反思】教育部在《加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生德育工作》中強(qiáng)調(diào)，反對校園暴力，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做對國家、社會有用的人，所以在教案設(shè)計(jì)上，利用圖文、視頻等形式讓學(xué)生們對校園暴力事件有個(gè)深刻的認(rèn)識，利用宣誓等形式,提高學(xué)生的參與性和創(chuàng)造力。尊重生命拒絕暴力主題班會3一、教材分析《中小學(xué)公共平安教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，學(xué)校要通過開展公共平安教育，使學(xué)生逐步形成平安意識，掌握必要的平安行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)平安事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防和減少平安事件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長。以此為指導(dǎo)，我選擇了拒絕校園暴力為教育內(nèi)容。這里所說的校園暴力是狹義的，主要指學(xué)生欺負(fù)學(xué)生的事件。教會學(xué)生正確面對暴力事件，掌握自我保護(hù)技巧，是校園平安教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)學(xué)生面臨突發(fā)平安事件的應(yīng)變能力、自護(hù)能力的重要途徑。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、知識目標(biāo)：了解校園暴力的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園暴力，掌握應(yīng)對暴力的方法及技巧。2、能力目標(biāo)：通過校園平安教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的平安道德觀念，關(guān)注他人的平安，培養(yǎng)其非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：教學(xué)重點(diǎn):掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn):掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。三、教學(xué)對象分析1、我校是一所大型的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，總?cè)藬?shù)多，留守兒童多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園暴力事件。2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食''的現(xiàn)象，對價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的初中生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“典范”。3、初中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗(yàn)也缺乏，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)那么顯得膽小怕事，不知所措;有的那么受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。教法學(xué)法為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：反映校園暴力案件的照片和文字材料，因校園暴力案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。1學(xué)生準(zhǔn)備：身邊的校園暴力事件以故事的形式講述出來。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕暴力”,暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂!本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的比照，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵抗校園暴力的情感，明確本課主題。（二）接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù)第一環(huán)節(jié)：知暴力1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的暴力故事。3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事用暴力手段爭長短;五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園暴力還可分為硬暴力和軟暴力，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟暴力；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬暴力。大打出手,惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭,大打出手,惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭,這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園暴力就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也為分析校園暴力的危害提供材料。第二環(huán)節(jié)：談危害1、結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園暴力會產(chǎn)生哪些最直接的后果。學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。2、教師展示事先準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：校園暴力對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。2對受害學(xué)生來說，由于校園暴力具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園暴力的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的平安意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。第三環(huán)節(jié)：析原因、結(jié)合看過的、步過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園暴力案例討論分析（大屏幕展示）：1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對暴力的品質(zhì)，突破難點(diǎn)。2、校園暴力案施暴一方都有些什么樣的性格特征？3、在哪些情況下我們最易遭到校園暴力的侵害？教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：受害者:1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。2、缺乏法律常識，缺乏自我保護(hù)意識和能力。施暴方：1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。2、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強(qiáng)。4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。第四環(huán)節(jié)：尋對策1、結(jié)合校園暴力成因談?wù)勗鯓硬拍芊乐棺约菏艿叫@暴力的侵害?3教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）:預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原那么，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)告，否那么就是在姑息養(yǎng)奸。2、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園暴力，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：（1）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)（2）當(dāng)敵眾我寡時(shí)（3）已被暴力侵害后（4）當(dāng)同學(xué)被暴力侵害時(shí)教師參與到學(xué)生討論中，評價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆错?，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。（提供情境，可以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)其解決問題的能力，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上提供的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園暴力的原那么：一是冷靜面對，斗智斗勇。二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣，學(xué)生齊讀義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭遇險(xiǎn)境，緊急求援虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險(xiǎn)訴諸法律，報(bào)告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消除隱患這一環(huán)節(jié)是全課的重難點(diǎn)所在，通過討論歸納法、情境訓(xùn)練法、故事暗示法等讓學(xué)生樹立正確的平安道德觀念，關(guān)注他人的平安，增強(qiáng)法制意識，掌握自我保護(hù)技巧，培養(yǎng)其非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（三）最后總結(jié)，提出希望4校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇暴力侵犯，讓我們冷靜面對，機(jī)智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“平安校園，拒絕暴力”！

2、找一找（學(xué)生發(fā)言）：（1）校園暴力行為有哪些？（2）在我們的校園內(nèi)或其他地方見過校園暴力行為？（3）如果你有產(chǎn)生校園暴力行為的沖動，你以后會怎么辦？交流結(jié)束后,個(gè)小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清楚本組觀點(diǎn)看法即可。教師總結(jié)學(xué)生看法，并做一些補(bǔ)充，使學(xué)生對暴力行為現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認(rèn)識更加全面、深刻。3、看一看：陋習(xí)集中營（多媒體出示各種不文明圖片）4、引導(dǎo)學(xué)生尋找暴力行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，，爭做潮氣蓬勃、高素質(zhì)的中學(xué)生。5、如何告別暴力行為。（“十個(gè)一，五個(gè)無，三個(gè)輕輕”）6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）7、轉(zhuǎn)入“第二講:拒絕校園暴力”8、案例回放9、思考并討論：什么是校園暴力？師：剛才我們屢次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢?請同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。（學(xué)生思考并討論）師：誰能說說？算不算呢？（學(xué)生各抒己見〃〃）生1：生1：校園暴力就是校園中的暴力行為;師：那罵人師：其實(shí)大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細(xì)的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非暴力情感和自我保護(hù)意識。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，維護(hù)校園安全”為主題的手抄報(bào)。辦手抄報(bào)可以培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集信息的能力，培養(yǎng)合作精神，而且是對課堂知識的有效鞏固與補(bǔ)充。來）【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力?！啃袨?；心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對學(xué)生的行為；心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列對學(xué)生的10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：（1）語言暴力。一一出口成“臟”、粗言穢語、互相謾罵、取外號（2）行為暴力。一一打架斗毆（3）心理暴力。一一歧視他人11、校園暴力產(chǎn)生的原因（1）學(xué)生自身的原因a、學(xué)生身心開展不平衡b、壓力c、不良交往d、法律意識淡薄e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴（2）家庭的原因（3）學(xué)校的原因a、校風(fēng)校紀(jì)b、應(yīng)試教育⑷社會的原因a、暴力文化b、現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境12、思考與討論:（1）剛才四個(gè)案例中校園暴力事件具有什么樣的危害？（2）你身邊有沒有校園暴力?（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?13、認(rèn)識校園暴力的危害（1）嚴(yán)重影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)14、拒絕校園施暴，學(xué)生應(yīng)該怎么做？（1）強(qiáng)化法律意識，做知法守法的好學(xué)生.（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念，約束我們的行為（3）加強(qiáng)溝通，建立平等互信的人際關(guān)系（4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目，不玩有暴力色彩的游戲（5）正確面對挫折，主動關(guān)心有困難的人（6）積極參加文體活動，舒緩壓力（7）防止與社會青年的不正常交往，不搞小團(tuán)體15、（朗誦）口訣：校園暴力可以防方法掌握要適當(dāng)求助師長來幫助16：全班在建議書上簽字尊重生命拒絕暴力主題班會2【班會題目】陽光校園，拒絕暴力【教育背景】近年來，校園暴力已經(jīng)成為一個(gè)讓家長、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。當(dāng)前，校園暴力事件逐年上升，對學(xué)生健康和校園環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。由于青少年對校園暴力的危害認(rèn)識不夠，法律意識淡薄，導(dǎo)致誤入歧途，成為校園暴力的主要受害者。【班情分析】熟悉初中教學(xué)的教育者都知道：八年級是初中階段的一個(gè)“多事之秋”。八年級是初中學(xué)生身心發(fā)生巨大變化的一個(gè)、區(qū)分是非能力、區(qū)分是非能力時(shí)期，從心理特點(diǎn)來看，思想幼稚、片影響。據(jù)調(diào)查，八年級八年級學(xué)生中發(fā)生的校園暴力事件最差，逆反心理比擬重，情感情緒易激動、暴躁和兩極波動，愛憑情感行事。從思想特點(diǎn)來看，盲目的自由、平等、民主意識迅速開展，與同齡人交友思想更為迫切，容易受同齡人為嚴(yán)重。因此，對八年級學(xué)生加強(qiáng)預(yù)防“校園暴力”教育意義特別重大?！窘逃康摹縇認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。2.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。.行為與表現(xiàn)：正確處理生活中的各種矛盾沖突，掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。【班會準(zhǔn)備】1要求學(xué)生上網(wǎng)有關(guān)校園暴力的視頻或者圖片材料。.教師指導(dǎo)學(xué)生主持人和籌劃人員如何安排好整個(gè)班會過程。.選擇兩名女同學(xué)作為班會的主持人。第二局部實(shí)施過程【教育方法】講授法、案例分析法。【內(nèi)容安排】1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。.認(rèn)識校園暴力行為。.感受校園暴力的危害。.學(xué)習(xí)拒絕校園暴力。.營造和諧?！緦?shí)施步驟】1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。主持人：白云和藍(lán)天的心一樣，希望白鴿自由翱翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康快樂地成長。校園，本該是一方凈土!是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂，去常常有校園暴力事件的發(fā)生。有些同學(xué)總是惡語相向、出口成臟;有些同學(xué)總是橫行霸道，凌弱逞強(qiáng);有些同學(xué)常常為雞毛蒜皮的小事大動干戈，用暴力爭論短長。這些現(xiàn)象給寧靜的校園蒙上了陰影，埋下了平安隱患。要知道，沒有和諧的校園，就沒有我們安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校園的和諧，就沒有社會的和諧。我是今天的主持人XXX,我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)今天的主題班會，我宣布“陽光校園，拒絕暴力”主題班會現(xiàn)在開始。（學(xué)生鼓掌）（本環(huán)節(jié)主持人通過朗誦兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的比照，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵抗校園暴力的情感，明確本課主題。）2.認(rèn)識校園暴力。展示校園暴力視頻、案件的圖片及文字說明，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。（通過多媒體課件展示）這一環(huán)節(jié)通過讀材料讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園暴力欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也為分析校園暴力欺凌產(chǎn)生的原因提供材料。3、校園暴力的形式索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；以大欺小，以眾欺寡；為一點(diǎn)小事大打出手；同學(xué)間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；不堪長期受辱以暴制暴;個(gè)別學(xué)生組織同鄉(xiāng)會或者其他，用暴力來解決相互矛盾。4、發(fā)生范圍：校園內(nèi)、外放學(xué)后，你走在回家的路上，遇上了高年級同學(xué)，他沒來由的就把你暴打一頓，這算不算是校園暴力呢?5、實(shí)施主體：同學(xué)、校外人員校外人員往往很復(fù)雜，最好和他們保持距離，更不能不清楚情況就和他們稱兄道弟。6、侵害對象：身體、精神不管是對身體和精神實(shí)施的侵害行為，都是一種校園暴力。7、校園暴力行為的形式校園暴力行為總結(jié)起來可分為三種形式，即語言暴力，力量暴力和心理暴力。(1)什么是語言暴力？語言暴力主要包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學(xué)生精神到達(dá)某種嚴(yán)重程度的侵害行為。語言暴力案例某中學(xué)，王姓同學(xué)叫劉姓同學(xué)“矮冬瓜”,后來這個(gè)稱呼讓很多人都知道，劉姓同學(xué)很生氣，后來因?yàn)檫@個(gè)兩人發(fā)生口角，最后劉姓同學(xué)抄起板凳向王某打去,導(dǎo)致王某左眼生口角，最后劉姓同學(xué)抄起板凳向王某打去,導(dǎo)致王某左眼失明，花去醫(yī)藥費(fèi)2萬多元，他自己也被判刑?？偨Y(jié)：校園暴力造成的損害有可能使自己的家庭造成財(cái)產(chǎn)損失，使自己面臨法律的制裁。(2)什么是心理暴力？心理暴力主要包括孤立，侮辱人格等一系列對學(xué)生的精神造成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。心理暴力案