2023屆高考語文復(fù)習(xí)：刷題能不能提高成績

高中語文刷題能不能提高成績？一、母題訓(xùn)練，從1到無限母題，即針對某一個知識點擬出的最具典型性的例題。通常具有高區(qū)分度和一定的難度。這類題目數(shù)量不多，通常是任教多年的把關(guān)教師在其多年教學(xué)過程中，依據(jù)經(jīng)驗積累出來的。數(shù)量很少，但意義重大。通常，如果一個學(xué)生能把“母題”做對，加以名師隨堂精講，語文能力就能有比較快的提高。所謂“觸類旁通”，精練十幾道母題，即能事半功倍地掌握高考核心技巧?！灸割}回顧】閱讀下面詩歌，完成①～③題。奉陪鄭駙馬韋曲【1】杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。注釋：【l】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果?！?】禁：消受?！纠}精講】①下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。B.三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)借酒釋懷，消受春光。C.五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。D.此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。【難度系數(shù)】0.2答案：C分析：A選項，“無賴”就是“喜愛”，解釋“韋曲花無賴”，正確；B選項的意思是：哇！春天好美，作者頭全白了，作者想喝酒，作者想享受春天，解釋“家家惱煞人”，正確；C選項無法從石角鉤衣推斷到夏天到了，內(nèi)部邏輯不符，花開應(yīng)是春天而不是夏天。不正確D選項確實運用了反言，"惱煞人"反話是"愛死了人"正確；②詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是（）A.杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。(唐·羅隱《寄南城韋逸人》)B.當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川。(宋·張炎《高陽臺》)C.莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。(元·虞集《題南野亭》)D.花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳(明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進士》)E.韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。(清·王象巽《游曲江》)【難度系數(shù)】0.3答案：BE分析：興亡之感指的是過去好，現(xiàn)在不好，A選項的意思是杜甫詩中的花，當(dāng)時人們就覺得喜歡可愛，至今仍然喜歡可愛，未體現(xiàn)出興亡之感；D選項能看懂的詞為【花，林，酒香】，未體現(xiàn)興亡之感；C選項也未體現(xiàn)；B選項的意思是“當(dāng)年的燕子尋不到它的舊巢，因為這里苔深草盛，繁華不在?！北憩F(xiàn)出過去好，現(xiàn)在不好，體現(xiàn)了興亡之感；E選項的“文物盡”“墳”均表現(xiàn)了過去好，現(xiàn)在不好，“韋曲”“杜陵”都是唐代長安城郊的游覽勝地，而今“文物盡”，且很多“可兒墳”映入眼簾，沒有熱鬧，盡享荒涼，體現(xiàn)了興亡之感。故此題答案為BE。③前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著瑙衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，說說詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（4分）【難度系數(shù)】0.5【國師答案】：杜甫因求仕于長安沒有結(jié)果，覺得自己才華無法施展，所以他最后希望回到竹林之中，頭戴烏巾像劉言一樣過歸隱閑適的生活，也表現(xiàn)出他對竹林自然的喜愛以及希望自己像竹子一樣擁有高潔，正直品行的希望。分析：1分=10-15字（古詩文中，1個標(biāo)點符號為1句話）情感：喜（喜悅），怒，哀，樂（樂觀），閑（閑適、歸隱）思，贊（贊美，詠梅，詠柳）進行母題訓(xùn)練的重要目的就是通過一個題參破一類題，達到練一題，通百題的效果，而不是只盲目地追求刷題的數(shù)量。在我們進行一定的母題訓(xùn)練之后，我們要分題型總結(jié)解題邏輯，來鞏固我們的訓(xùn)練成果。有的東西你感覺你好像會了，但是在真正做題的時候，往往就漏這個知識點又忘那個知識點，分題型總結(jié)解題邏輯也是構(gòu)建我們學(xué)習(xí)體系的一個重要環(huán)節(jié)。二、分題型答題思路這部分具體的答題思路我在上篇回答已經(jīng)寫過了，接下來給大家大致梳理一下，想要完整版的可以先給國老師點個贊，然后劃到文末延伸閱讀。現(xiàn)代文閱讀解題邏輯第一部分：一般論述類和說明類文章的閱讀（15分）【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文）；一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，可以根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象（議論對象）的基礎(chǔ)上整合文意?！径浚哼x擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添、刪、換、調(diào)、湊。(2)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤，特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：另外，別讓以下幾點成為答題盲區(qū)：（1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問；（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系；（3）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇；（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思?！救浚汉喆痤}的解答整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章：從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點；閱讀科技說明文：科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。第二部分：文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答(一)常用寫作手法(技巧)第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象，象征，類比，虛實結(jié)合渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等），第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：第五類：描寫手法：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。(二)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路題型1：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力A、語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；B、語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。1、文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；⑶埋下伏筆⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文；2、文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊3、文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；語句作用、含義分析題：1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。2、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……3、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。4、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。5、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文：承上啟下(過渡)。題型2：整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了?！鴶⑹鲂晕捏w的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化?！撌鲂晕捏w的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進式，總分式?！f明性文體的順序：空間順序，時間順序；邏輯順序。題型3：分析手法及作用(見前四大類13小類)。這里主要舉例說明修辭手法的作用：1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感。3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人啟示。5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6、排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，抒情強烈。7、反復(fù)：突出思想，強調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，增強感染力。題型4：分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。文言文解題邏輯主要來跟大家講講三個題型1、【選擇題】分析概括文意概括分析題目的答題方式：1.抓住題干2.借助注釋3.辨析差異4.遷移知識5.放回原文2、【簡答題】翻譯題在翻譯時，要學(xué)會如何從句中找出關(guān)鍵詞；要做到逐字逐句翻譯，而不是對整體大意的翻譯；要注意對省略內(nèi)容和特殊句式的理解；要結(jié)合全文大意推知句子和詞語的意思。3、【簡答題】概括題概括材料內(nèi)容多為以下角度命制試題：表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；描繪對立雙方激烈交鋒的信息；體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；展現(xiàn)人物性格和情感的信息；表現(xiàn)景物特征的信息；表現(xiàn)事件原因的信息等。這些答題邏輯在上篇回答已經(jīng)詳細(xì)說過了，這里知識帶大家梳理一下，看不懂的給國老師點個贊后直接劃到文末延伸閱讀。詩歌鑒賞解題邏輯1、第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。2、第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：一、準(zhǔn)確指出用了何種手法。二、結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。三、此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。3、第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：一、用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。二、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。三、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。4、第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：一、解釋該字在句中的含義。二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。5、第五種模式一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：一、該詞對突出主旨所起的作用。二、從該詞在詩中