上海市統(tǒng)編高考語文文學類文本閱讀及答案

上海市統(tǒng)編高考語文文學類文本閱讀精選及答案一、文學類文本閱讀1．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。陸星兒記

陳村假如想在一群人中間認出陸星兒來，不是一件困難的事。那個像一陣風似的，邊走邊說著的，衣著色彩豐富的，發(fā)式每周一歌的女子，一定便是她了。她是那種一眼看去就很健康的人，肚里沒有彎彎繞的心思。陸星兒屬牛，自然是“老三屆”，有過當北大荒人的光榮。她的文學生涯便是從那里開始的。那塊冷寂的土地據(jù)說是很肥沃的，自然還萌生了愛情。陸星兒的激情常常和那里有關。從她的手勢，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息。她把家安在北京，兒子叫陳廈。那時因為總在為房子發(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠的命題，連美國人也不會搬得這么勤快。“安得廣廈千萬間”，只是一個夢想，而那個小小的廈廈卻是切切實實的。兒子生得眉清目秀，陸星兒怕他長大后難以沉靜，怕得沒有道理。三個人終于有了自己的家，然而卻要分家了。這是一出當代人常常會發(fā)生的戲劇，戲劇學院的老師想必沒有教過這樣的課程，一切全在自己的感覺。陸星兒帶著兒子和小說家的名聲回到上海。這是她生活的兩大支柱。生活自然不很容易，她卻應付過去了，還有閑心寫點男人女人一類的文章，當當大眾的先生。據(jù)說，有許多姐妹們向她傾訴衷腸。作家被動地扮演了一個全知全能者。但是，她的故事去向誰訴說？只有小說了。陸星兒總在寫女人的故事，不很歡愉，也不憂傷。故事中的主人公經(jīng)常是很要強的。她們沒有太好的命運，沒有輝煌的背景，不做粉色的夢，曲曲彎彎地生活下來并將生活下去。當然，也不作強人狀。陸星兒之所以健步疾行，是因她總是很忙。她像那種很值錢的老鐘，不停地擺動。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強健身體。鐘的擺動是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會擺出很多花樣。我曾說過，她是陸地，不是舢板。如今的世界，女人愛木筏，男人愛舢板，要的就是那種動蕩和飄流。日子是過給別人看的，唯恐被時尚拉下。有句家喻戶曉的話叫作“跟著感覺走”，可惜這感覺是那種“大眾湯”似的感覺，俯拾皆是，沒有味道。幸好，陸星兒不是這樣。陸星兒的名字很好，既有陸地，又有星空。我們能坦然地對待天地。真正困難的是那些發(fā)生在大地之上星空之下的事情。中間那空空蕩蕩的一段，是我們生活的舞臺，也是小說的天地。對陸星兒的人生來說，她正經(jīng)歷的也正是一生中的中年。兒子一天天長大，作品一年年增多，收獲的季節(jié)早已開始，人生的課題似乎總在回旋?！芭恕保粌H對男人是個謎，對女人更是。好在我們有興致將這個謎猜下去，有興致被別人猜謎。不久以后，陸星兒也許又要搬家了。家在浦東。這次不再借住他人的房子。家，是個親切的字眼。生活又一次重新開始。再也不是“十八歲出門遠行”，陸星兒對此有點漠然。浦東的夜晚非常寧靜，可以寫作，可以遐想。我想，好文章是人們愛讀的，好女人也是人們愛讀的。（1）概括陸星兒的大致經(jīng)歷。（2）文學性的人物小傳切忌煩瑣的描寫，必要時可以穿插一點抒情或議論，要寫得精，才能收到文約而意豐的效果。本文即具有這種特色，試舉出文中某一抒情或議論的例子，并分析其豐富意蘊。（3）一個時代的優(yōu)秀文學作品是這個時代的縮影,是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫。你從本文中讀到了當代哪些時代特點？請就其中一點結合原文略作分析?！敬鸢浮浚?）是“老三屆”畢業(yè)生；（1968年）到北大荒插過隊，并在北大荒開始文學創(chuàng)作；后考入中央戲劇學院學習，留在北京，但沒有成為劇作家，而是寫小說，成為專業(yè)作家；后帶兒子回到上海定居，繼續(xù)從事寫作著述甚豐。（2）如“陸星兒的激情常常和那里有關。從她的手勢，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息”。北大荒廣袤的土地培養(yǎng)了陸星兒，這段坎坷的經(jīng)協(xié)造就陸星兒的成熟。在逆境中奮發(fā)拼搏，把種種的人生經(jīng)歷變成財富，把最大的苦難咀嚼粉碎，憑著一股堅定的意志朝前走，走向成功。再如，“她像那種很值錢的老鐘，不停地擺動。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強健身體。鐘的擺動是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會擺出很多花樣”。這一代人背負著厚重的歷史，但沒有被它壓垮，他們依然依靠自己頑強的意志去求索，去生活。他們戰(zhàn)勝了困難和挫折，為自己的理想開始新的奮斗，且永遠不停息對理想的執(zhí)著追求，絕不隨波逐流。（3）①有房難，分家易。如在第三段寫到“那時因為總在為房子發(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠的命題，連美國人也不會搬得這么勤快。”后來“三個人終于有了自己的家，然而卻要分家了?！辈⒅赋觥斑@是一出當代人常常會發(fā)生的戲劇”。反映了當代人分房難的事實，同時又反映出改革開放后人們婚戀、家庭觀念的變化，離婚現(xiàn)象多的事實。②追求時尚，任憑感覺。如“如今的世界，女人愛木筏，男人愛舢板，要的就是那種動蕩和飄流?！薄叭兆邮沁^給別人看的，唯恐被時尚拉下。有句家喻戶曉的話叫作‘跟著感覺走'，可惜這感覺是那種‘大眾湯'似的感覺，俯拾皆是，沒有味道?！狈从吵霎敶粟s時髦，追潮流，缺乏自我、沒有個性的特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中，“概括陸星兒的大致經(jīng)歷”涉及的內(nèi)容范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。概括人物經(jīng)歷，主要按照人物生活記敘的時間順序或者空間順序，以事件為主線進行概括。本文主人公的經(jīng)歷主要體現(xiàn)在生活空間的變化以及寫作的主線。抓住文中“陸星兒屬牛，自然是“老三屆”，有過當北大荒人的光榮。她的文學生涯便是從那里開始的”“她把家安在北京”“三個人終于有了自己的家，然而卻要分家了。這是一出當代人常常會發(fā)生的戲劇，戲劇學院的老師想必沒有教過這樣的課程，一切全在自己的感覺”“陸星兒帶著兒子和小說家的名聲回到上海。這是她生活的兩大支柱”“兒子一天天長大，作品一年年增多，收獲的季節(jié)早已開始，人生的課題似乎總在回旋”，據(jù)此概括即可。（2）“陸星兒的激情常常和那里有關。從她的手勢，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息”?？煞治霰贝蠡膹V袤的土地對陸星兒性格、品質(zhì)的影響等。再如，“她像那種很值錢的老鐘，不停地擺動。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強健身體。鐘的擺動是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會擺出很多花樣”。分析這一代人的堅韌執(zhí)著，永遠不停息對理想的執(zhí)著追求，絕不隨波逐流。（3）關鍵句主要有：“那塊冷寂的土地據(jù)說是很肥沃的，自然還萌生了愛情。陸星兒的激情常常和那里有關。從她的手勢，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息”“那時因為總在為房子發(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠的命題，連美國人也不會搬得這么勤快”“三個人終于有了自己的家，然而卻要分家了。這是一出當代人常常會發(fā)生的戲劇，戲劇學院的老師想必沒有教過這樣的課程，一切全在自己的感覺”“如今的世界，女人愛木筏，男人愛舢板，要的就是那種動蕩和飄流。日子是過給別人看的，唯恐被時尚拉下”。選擇一例分析即可。故答案為：⑴是“老三屆"畢業(yè)生；（1968年）到北大荒插過隊，并在北大荒開始文學創(chuàng)作；后考入中央戲劇學院學習，留在北京，但沒有成為劇作家，而是寫小說，成為專業(yè)作家；后帶兒子回到上海定居，繼續(xù)從事寫作著述甚豐。⑵如“陸星兒的激情常常和那里有關。從她的手勢，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息”。北大荒廣袤的土地培養(yǎng)了陸星兒，這段坎坷的經(jīng)協(xié)造就陸星兒的成熟。在逆境中奮發(fā)拼搏，把種種的人生經(jīng)歷變成財富，把最大的苦難咀嚼粉碎，憑著一股堅定的意志朝前走，走向成功。再如，“她像那種很值錢的老鐘，不停地擺動。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強健身體。鐘的擺動是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會擺出很多花樣”。這一代人背負著厚重的歷史，但沒有被它壓垮，他們依然依靠自己頑強的意志去求索，去生活。他們戰(zhàn)勝了困難和挫折，為自己的理想開始新的奮斗，且永遠不停息對理想的執(zhí)著追求，絕不隨波逐流。⑶①有房難，分家易。如在第三段寫到“那時因為總在為房子發(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠的命題，連美國人也不會搬得這么勤快?！焙髞怼叭齻€人終于有了自己的家，然而卻要分家了?！辈⒅赋觥斑@是一出當代人常常會發(fā)生的戲劇”。反映了當代人分房難的事實，同時又反映出改革開放后人們婚戀、家庭觀念的變化，離婚現(xiàn)象多的事實。②追求時尚，任憑感覺。如“如今的世界，女人愛木筏，男人愛舢板，要的就是那種動蕩和飄流。”“日子是過給別人看的，唯恐被時尚拉下。有句家喻戶曉的話叫作‘跟著感覺走'，可惜這感覺是那種‘大眾湯'似的感覺，俯拾皆是，沒有味道?！狈从吵霎敶粟s時髦，追潮流，缺乏自我、沒有個性的特點。【點評】（1）本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C（綜合分析）。解答此種題目的答題步驟：泛讀--解文章大意、結構，圈出關鍵詞、句；審題--確定范圍、角度、要求；精讀--尋找相關信息，篩選關鍵詞語；加工--按題目要求整合。（2）本題考查賞析作品中重要語句意蘊的能力。解答此類題目，首先應通讀文章，找到文中議論和抒情的語句，再分析作者的觀點和感情傾向，結合上下文分析其意蘊。首先要了解議論和抒情的表達方式。議論的特點是直接對客觀事物進行分析、評論、證明，以此宣揚觀點、闡明理論，來影響讀者。抒情是表達情思，抒發(fā)情感的表達方式，是象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學語言。（3）本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C.解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關內(nèi)容，一般做此類題時要立足全文，而不應只從某一段找答案，然后要抓住與“時代特點”有關的關鍵句，再根據(jù)關鍵句概括得出答案。2．閱讀下面的文字，完成下列各題。黑人兄弟的禮物劉成章我居所的后院，雜草之隙，花方種，樹初栽，此情勢雖然時時引人憧憬，但自知一兩年之內(nèi)絕不會風光醉人。院子的三面是院墻，由一片片豎置的木板連接而成。因為長年累月的日曬雨淋，木板已由黃變黑，有的地方甚至已經(jīng)破敗不堪，遇上刮大風的天氣，那些破敗的地方有時還會“啪啦啦”作響。墻那邊是我們的鄰人，這兒的老住戶，從他家的房子和汽車看，生活并不怎么富格，可是他非常注重庭院的美化，各種花卉姹紫嫣紅。他沿墻根種了好多樹木，枝梢已隱約閃出墻頭。那些樹冠就像一包包深綠、淺綠以及紫紅的汁液，全都潑在墻頭上了，汁液涌動欲沿墻下流。好一個郁郁蔥蔥的墻頭！后來我發(fā)現(xiàn)，那碧綠的墻頭，播出了淡淡的清香。扁圓的綠葉叢中，綻開了許多星星一樣的小白碎花。這棵開花的是什么樹呢？是橙子樹嗎？不敢斷定。半個月之后，小白花變成了小果，豆粒似的，通身綠色。隨著小果的長大，漸漸地，我認出了：它的確是橙子樹！到了秋天，橙子熟了，顆顆都像寶石雕成的球體，渾圓，凝重，笑呵呵地在枝頭掛著。掛在墻的這邊，掛在墻的那邊。這邊，那邊，都有一樣的色彩和分量，都閃著光，都把樹枝壓彎了。作為一個少壯年華已逝的風霜之人，面對如此美、如此燦爛、如此碩果累累的橙子樹，我欣然，羨然，甚至有點兒忌妒。這期間，我常?？匆娻徣瞬烧麑崳袝r還看見他們登上梯子，去夠高處的、樹梢上的橙子。好多日子過去之后，他們不再摘了，但他們并沒有摘完。我發(fā)現(xiàn)其中似有用意，因為一樹金橙，墻那邊已是光光的了，一片空白；但墻上方和墻這邊的，竟悉數(shù)留了下來。難道這橙子是留給我的嗎？想到此，我一怔，心里有了一種朦朦朧朧的感動。不過又想：鄰人究竟是不是這樣的意思呢？我又困惑了。然而歲月的河水滾滾奔流，一個月的浪頭過去，兩個月的浪頭過去，整個冬天的浪頭都過去了，第二年春天的浪頭也過完了，橙子又開花了，星星一樣的小白碎花又綴在枝葉間，那幾十顆金光耀眼的橙子，卻依然高懸在墻頭、枝頭、我的心頭。結論，終于明白無誤地擺在美利堅四月的天空之下了。謝謝你了，我的芳鄰！我們中國有句古話，叫作禮輕仁義重。你的情意是比洛磯山還要重的，我們?nèi)腋兄x你！不過我只是這樣在心里念著，嘴上一直沒有說出。而鄰人也一直沒有向我們表示過饋贈之意。但是可以完全肯定的是，雙方的意思互相都明白了。我平生第一次體會到，心照不宣是一種無與倫比的美麗境界。濃濃的情意，是無須點破的。鄰人是地道的黑人，我們的黑皮膚的兄弟。我對自己曾經(jīng)聽信了關于這個族裔的一些偏頗說法感到愧疚。在人性嚴重扭曲異化的當今世界，黑人兄弟身上保留的這種古樸民風，使我想起了信天游永在山間飄蕩的家鄉(xiāng)。一個周末的上午，大概十點多鐘了，一顆橙，一顆熟透了的橙，忽然“咚”地一聲落在地上，濺起了春風的屑和陽光的屑。但我顧不上細想這些,我注意的只是我6歲的小孫子撿起這顆橙子，要給鄰人送去。我毫不猶豫地攔了他，說：“孩子，這是黑爺爺送你的，你剝開吃去吧。不過改曰，咱們要一起去給黑爺爺送套中國茶具。說話的時候，我心里冒出一句詩，那詩像我們兩家人的友誼一樣質(zhì)樸、潔凈。詩曰：“那邊的全摘了，這邊的永遠留著。”有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）作者將愛橙的侖態(tài)融入橙之美、橙之韻、橙之神之中，將自己的審美歷程與橙子的生長過程融匯，情景交融?！拔摇钡脑簤ζ茢〔豢埃徣说脑簤s郁郁蔥蔥，文章通過對比凸顯了鄰人的勤勞樸實。作者在對墻頭橙子的描寫中，運用了比喻的修辭手法，生動傳神地透出了橙子的神韻，使文章神氣盎然。文章語言樸實，情深意長，景美文妙，通篇流瀉著濃郁深厚的情感，包含著深邃豐厚的意蘊，對如今的現(xiàn)實生活頗具警示意義。（2）畫橫線的句子中，“這些”一詞指的是什么？有哪些含義？請結合全文簡要分析。（3）結尾小詩“那邊的全摘了，這邊的永遠留著”在文中起什么作用？請結合全文簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）①指的是熟透了落在地上的橙子，讓作者明白黑人兄弟的禮物已經(jīng)送達。②指的是黑人兄弟送來的溫暖，這橙子不僅僅是禮物，也帶來了如春風般的溫暖和滿滿的愛意。說明了人與人之間和諧關系的重要性，暗示出這種和諧關系如同春風、陽光一般給人以美好的向往。（3）內(nèi)容上：“這邊”留著的不僅僅是“那幾十顆金光耀眼的橙子”，有著“比洛磯山還要重”的黑人兄弟的情誼。②結構上：詩句質(zhì)樸、簡潔，卒章顯志，是文章的點睛之筆。③手法上：詩句雖簡單，但可使文章境界全出，神采斐然，讓人回味無窮。【解析】【分析】（1）D項中“語言樸實”理解有誤。本文記事敘述平淡但語言運用卻十分優(yōu)美。（2）本題考查代詞的指代義。近指代詞一般是去上文找，且要注意靠近原則。“一個周末的上午，大概十點多鐘了，一顆橙，一顆熟透了的橙，忽然“咚”地一聲落在地上，濺起了春風的屑和陽光的屑。”這是上句，“這些”指的是熟透落地的橙子，“濺起了春風的屑和陽光的屑”這句話也是“這些”指代的內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容可知，“春風”“陽光”是禮物給人的感受;結合文章主旨可以分析出“人與人之間的關系”這一方面，這也是作者寫這個禮物的用意。最后，歸納整合即可。（3）就本題而言：從內(nèi)容上分析，這句話主要表達的是“這邊”留著的不僅僅是橙子，還有更重要的情誼，回答出深層含義；從結構上分析，因為該句話位于整個文章的結尾部分，所以能夠起到卒章顯志的作用。故答案為：⑴D；（2）D；⑶D【點評】⑴本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。2該題考查散文中重要詞語的理解能力。完成這類題型，需要了解作者經(jīng)歷，讀懂文本，

既讀懂表層含義，又讀懂深層象征意義、比喻意義等。這就需要考生平時多做練習，培養(yǎng)

語感，熟能生巧。⑶該題考查散文中重要語句的鑒賞能力。完成這類題目，需要多角度考慮：1、分析修辭手法、表現(xiàn)手法，回答時，先概括手法，再指出運用手法的作用；2、對人物形象的作用；3、對主題有何作用；4、結構上的作用，與題目、前文的關系。3．閱讀下面的文字，完成文后題目。白玉盅

林清玄所有的蔬菜里，苦瓜是最美的?？喙贤獗淼拿朗请y以形容的，它晶潤透明，在陽光中，仿佛是白玉一般，連它長圓形的疣狀突起部分也長得那么細致,觸摸起來清涼滑潤,也是玉的感覺。所以我覺得最能代表苦瓜之美的,是清朝的玉器“白玉苦瓜”?！鞍子窨喙稀笔乔宄瘜憣嵭杂竦竦拇碇?歷來只看到它的雕工之細、寫實之美,我覺得最動人的是雕這件作品的無名藝匠,他把“白玉”和“苦瓜”做一結合,確實是一個驚人的靈感。比較起來,雖然“翠玉白菜”的聲名遠在“白玉苦瓜”之上,但是我認為苦瓜是比白菜更近于玉的質(zhì)地?？喙纤追Q“錦荔枝”、“癩葡萄”,“白玉苦瓜”表現(xiàn)了形象的美,但是我覺得它還不能完全表現(xiàn)苦瓜的內(nèi)容以及苦瓜的味覺。苦瓜切開也是美的,它的內(nèi)部和種子是鮮紅色,像是有生命流動的鮮血。有一次我把切開的苦瓜擺在白瓷的盤子里,紅白相映,幾乎是畫筆所無法表達的。人站在苦瓜面前,尤其是夏天,心中就漫上一股涼意,那也只是一種感覺而已。不管苦瓜有多么美麗，它還是用來吃的。我年幼的時候最怕吃苦瓜，因為老使我想起在灶臺熬著的中藥,總覺得好好的鮮美蔬菜不吃,為何一定要吃那么苦的瓜。偏偏家里就種著幾株苦瓜,有時抗議無效,常被媽媽逼著吃苦瓜,說是苦瓜可以退火,其實是因為家中的苦瓜生產(chǎn)過剩。嗜吃苦瓜還是這幾年的事，也許是年紀大，經(jīng)歷的苦事一多,苦瓜也不以為苦了;也許是苦瓜的美,讓我在吃的時候忘卻了它的苦;我想最主要的原因,應該是我發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦不是澀苦,不是俗苦,而是在苦中自有一種甘味,好像人到中年懷想起少年時代惆悵的往事,苦樂相雜,難以析辨?？喙嫌泻芏喾N吃法，我最喜歡的一種是江浙館子里的"苦瓜生吃"，把苦瓜切成透明的薄片,蘸著醬油、醋和蒜末調(diào)成的醬,很奇怪,苦瓜生吃起來是不苦的,而是又香又脆,在滿桌的油膩中,它獨樹一幟,沒有一道菜比得上。有一回和畫家王藍一起進餐,他也最嗜苦瓜,一個人可以吃下一大盤,看他吃苦瓜,就像吃糖,一點也不苦。有一家江浙館里別出心裁,把這道菜叫做“白玉生吃”,讓人想起白玉含在口中的滋味,吃在口里自然想起故宮的“白玉苦瓜”,里面充滿了美麗的聯(lián)想。畫家席德進生前也愛吃苦瓜，不但懂吃,自己還能下廚。他最拿手的一道菜是苦瓜灌肉,每次請客都親自做這道菜。上市場挑選最好的苦瓜,還有上好的腱子肉,把肉細心地搗碎以后,塞在挖空的苦瓜里,要塞到飽滿結實,或蒸或煮,別有風味。一次,畫家請客,我看到他在廚房里剁肉,小心翼翼塞到苦瓜中去,到吃苦瓜灌肉時,真覺得人生的享受無過于此。我們開玩笑地把畫家的拿手菜取名為“白玉盅”。如今畫家去了,他拿手的“白玉盅”也隨他去了。我好幾次吃這道菜,總品不出過去的那種滋味?？喙险媸且环N奇異的蔬菜,它是最美和最苦的結合,這種結合恐怕是造物者“美麗的錯誤”。以前有一種酸酸甜甜的飲料,廣告詞是“初戀的滋味”我,覺得苦瓜可以說是“失戀的滋味”戀是美的,失是苦的,可是有戀就有失,有美就有苦,如果一個人不能嘗苦,那么也就不能體會到那苦中的美。我們都是吃過苦瓜的,卻少有人看過苦瓜樹。去年我在南部,看到一大片苦瓜田里長出累累的苦瓜,農(nóng)民正在收采,他們把包著苦瓜的紙解開,采摘下來,就像在樹上取下一顆顆的白玉。我站在田邊,看著籃中滿滿的苦瓜,心中突然感動不已,我想,真正苦瓜生命里的美,是遠遠比故宮櫥窗里的苦瓜還令人感動的。我買了一個剛從田里采下的苦瓜,擺在家里,舍不得吃;放置幾天以后,苦瓜枯萎了,失去了它白玉般的晶亮與透明,吃起來也絲毫不苦,風味盡失。這使我想起了人世間的許多事,美與苦是并生的,人不能只要美而不要苦,那么苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤,它是人生真實的一個小影。（1）下列對作品有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是（）文章以白玉盅'為題，不僅點出了寫作的對象，而且突出了苦瓜的外表美，流露出作者對苦瓜深深的喜愛之情?？喙喜坏獗砻?，而且切開也是美的，像是有生命流動的鮮血。人站在苦瓜面前，特別是在夏天，心中就會有涼意的感覺。作者在第⑧段說苦瓜是造物者美麗的錯誤'在第⑩段又說苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤”這，貌似矛盾，其實并不矛盾。文章運用托物言志的手法，借苦瓜來寄托人生的感悟，告誡世人要像苦瓜一樣，不但要有外表美，而且要擁有心靈美。（2）第②段作者采用哪些手法來描寫苦瓜的美?請簡要賞析。（3）文章圍繞“苦瓜”展開，作者的寫作思路是怎樣的?請梳理出來?！敬鸢浮浚?）D（2）①從視覺的角度進行描寫,寫苦瓜白玉般的色彩，疣狀突起部分長得細致。②從觸覺的角度進行描寫，苦瓜觸摸起來清涼滑潤。③運用襯托手法，用清朝的玉器“白玉苦瓜”來襯托苦瓜的顏色質(zhì)地，襯托之中既突出了苦瓜的顏色質(zhì)地之美，又表達了自己的贊美之情。④運用比喻，把苦瓜比作白玉,表現(xiàn)對苦瓜的喜愛。⑤聯(lián)想，由苦瓜聯(lián)想到了清朝的玉雕白玉苦瓜”⑥對比，將白玉苦瓜與翠玉白菜相對比突出苦瓜更近于玉的質(zhì)地。（3）①先寫苦瓜的外表美，表達自己的喜愛之情；②再寫出吃苦瓜的經(jīng)歷，表達了由怕吃苦瓜到吃苦瓜是一種享受的情感變化；③最后寫看苦瓜樹和買苦瓜的經(jīng)歷，說明美與苦是并生的，人不能只要美而不要苦的道理?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項錯在告誡人要像苦瓜一樣，不但要有外表美，而且要擁有心靈美”犯了牽強附會的毛病。故選D項。（2）“晶潤透明”疣狀突起部分也長得那么細致”是從視覺角度描寫，“觸摸起來清涼滑潤，也是玉的感覺”是從觸覺角度描寫苦瓜的“清涼滑潤”，“所以我覺得最能代表苦瓜之美的，是清朝的玉器“白玉苦瓜”是”聯(lián)想，“他把“白玉”和“苦瓜”做一結合，確實是一個驚人的靈感。比較起來，雖然“翠玉白菜”的聲名遠在“白玉苦瓜”之上，但是我認為苦瓜是比白菜更近于玉的質(zhì)地”是比較、對比，同時也是襯托，兼有比喻，都是為了表現(xiàn)苦瓜的美，表達作者的喜愛之情。（3）本題中，開篇就用簡短而樸實的一句話贊美苦瓜美；緊接著第二段寫到苦瓜的外表美，并聯(lián)想到“白玉苦瓜”，可見作者對苦瓜的愛；三到七段寫到吃苦瓜，其中有自己年幼怕吃苦瓜到后來嗜吃苦瓜，還寫到友人對苦瓜的各種吃法，表達出一種感情的變化；最后寫看苦瓜樹和買苦瓜的經(jīng)歷，上升到人生的味道，正如文中作者的感慨“這使我想起了人世間的許多事,美與苦是并生的,人不能只要美而不要苦,那么苦瓜的創(chuàng)作不能說是美麗的錯誤,它是人生真實的一個小影”。整篇文章從始至終貫穿著作者對苦瓜的愛。故答案為：⑴D⑵①從視覺的角度進行描寫，寫苦瓜白玉般的色彩，疣狀突起部分長得細致。②從觸覺的角度進行描寫，苦瓜觸摸起來清涼滑潤。③運用襯托手法,用清朝的玉器"白玉苦瓜"來襯托苦瓜的顏色質(zhì)地,襯托之中既突出了苦瓜的顏色質(zhì)地之美,又表達了自己的贊美之情。④運用比喻,把苦瓜比作白玉，表現(xiàn)對苦瓜的喜愛。⑤聯(lián)想,由苦瓜聯(lián)想到了清朝的玉雕"白玉苦瓜"⑥對比，將白玉苦瓜與翠玉白菜相對比,突出苦瓜更近于玉的質(zhì)地。⑶①先寫苦瓜的外表美，表達自己的喜愛之情;②再寫出吃苦瓜的經(jīng)歷，表達了由怕吃苦瓜到吃苦瓜是一種享受的情感變化;③最后寫看苦瓜樹和買苦瓜的經(jīng)歷，說明美與苦是并生的,人不能只要美而不要苦的道理?！军c評】⑴本題考查學生對作品有關內(nèi)容的分析和概括能力。解答本題，應從語句理解、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解、藝術特色等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，注意結合語境。⑵本題考查把握作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法、鑒賞作品的語言的能力。這是一道考查賞析表達技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達手法，再結合文本內(nèi)容具體分析，最后點出其表達效果。本題中，苦瓜白玉般的色彩，疣狀突起部分長得細致，觸摸起來清涼滑潤是從視覺、觸覺的角度進行描寫的。寫清朝的玉器“白玉苦瓜”是運用襯托手法?！胺路鹗前子褚话恪笔沁\用的比喻修辭。“所以我覺得最能代表苦瓜之美的，是清朝的玉器‘白玉苦瓜'”是聯(lián)想?！半m然‘翠玉白菜'的聲名遠在‘白玉苦瓜'之上，但是我認為苦瓜是比白菜更近于玉的質(zhì)地”是對比手法。分點作答，意思對即可。⑶此題考查把握作者的寫作思路的能力。在整體把握文章內(nèi)容的基礎上，梳理文章結構，把握作者的寫作思路，概括即可。這篇文章圍繞“苦瓜”展開，作者通過前三段先寫了苦瓜的外表美，4——8段寫出吃苦瓜的經(jīng)歷，最后兩段寫看苦瓜樹和買苦瓜的經(jīng)歷。然后具體梳理概括即可。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。推磨高軍朱大爺老兩口看到胡同志住進來后很擔是非兒，見了面總是笑著打招呼。這些日子，和同志們接觸多了，朱家人也早已沒有了任何拘束?，F(xiàn)在整個沂蒙山區(qū)正在春耕備播，老百姓都在忙農(nóng)活兒。胡同志也是忙得腳不沾地，要么出去一天不著家兒，要么招來一些人商量事情。大家都各忙各的，相互見面的時候并不多。這里的風俗堂屋是主屋，胡同志被安排到家里來住，朱大爺老兩口一直想把他讓到堂屋里住。胡同志看到西屋雖然低矮．但里面東西并不多．就堅持住了西屋。從西屋門里就能看到左前方的堂屋西窗下那盤磨，磨眼圓筒狀向天空敞開著，磨臺周邊凸起一層邊沿兒，只有正南方留出了一個稍微向前伸出的石嘴兒，方便從這里向下刮煎餅糊子。沂蒙山區(qū)家家戶戶在院子里都有一盤磨，用來磨糊子然后在鏊子上烙煎餅的。其實，胡同志是帶著重大使命來解決山東分局和115師一些關系問題的，所以非常忙。他經(jīng)常到深夜還不休息，在燈下一會兒皺眉思索，一會兒奮筆疾書，實在太累了就站起來活動一下腰身，然后又坐下了。第三天雞還沒叫，窗外漆黑一團，沉睡中的胡同志就聽到院子里有了動靜，他抬頭從窗欞里向外看去，影影綽綽看到是朱大爺和朱大娘每人抱著一根磨棍已經(jīng)開始推磨了。他兩眼辣辣的，連著打了幾個哈欠，應該是自己剛睡著才不長的時間。但是磨盤有規(guī)律轉動的咕嚕咕嚕聲和兩個人雜沓的腳步聲交織在一起，在黎明前的寂靜里顯得格外清晰，他知道自己想再休息一下已經(jīng)不可能。于是他也就起來了，他小聲制止隨行同住的警衛(wèi)人員起床，打開門走出去。朱家老兩口停下了腳步：“哦，把胡同志聒噪醒了吧？”他趕緊說道；“不是，我每天都是這個時候醒?！趺催@么早就起來推磨?。颗?，是了，農(nóng)活忙了，早干完家務好去忙地里的活兒喲?！薄笆前?，三春大忙時候，都這個樣子。”老兩口不好意思地笑笑?！皝?，我推一會兒，”胡同志說著就接過了朱大娘的磨棍，推起來，“你來添磨吧?！敝齑竽镆粫和パ劾锾砩弦簧椎毓细杉R子，磨臺上的糊子就逐漸多起來。胡同志和他兩人繼續(xù)說著話：“我們老家那里也有磨，只是形狀不太一樣。還有一個花鼓戲專門唱磨豆腐，怎么唱來？哦，這樣——我叫張古冬，做事好懵懂，老婆說我呷飯，要呷一水桶。時來鐵樹開花，運去生姜不辣，抓到樸鴿子飛上天，做一套豆腐五天還發(fā)芽……”“哈哈哈?！崩蟽煽诒欢旱么笮ζ饋怼Ｒ贿呁浦?，胡同志一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見，老兩口異口同聲地說：“這個事主要在東家，老百姓哪能有不歡迎的？”太陽從東邊露出紅紅的臉，一大瓦盆地瓜干糝子磨完了。白天，分局的同志知道這個情況后立即表態(tài)說：“我們馬上安排有關干部和朱大爺老兩口談談，讓他們不要這么早就推磨，以免影響胡服同志休息??????”他使勁擺擺手，笑道：“千萬不要小題大做，群眾都忙于春播春種，起早貪黑干完家里的事，好去忙地里的活兒呢，何況也沒有影響我休息，反而讓我聽到很多真心話，你們絕對不要去說這個事兒。”翌日一大早，胡服又在那個時辰醒來，可是院子里推磨的聲音并沒有響起來。他感到很奇怪，就悄悄地起來走進院子，來到作為廚房的東屋，只見泡好的地瓜干糝子還靜靜地在那里，于是他回到西屋，輕輕叫起警衛(wèi)員：“來，咱們推磨去。”他們一人抱起一根磨棍，咕嚕咕嚕推起來，走幾圈胡服就往磨眼里添上一勺瓜干糝子，不一會兒就推下糊子來了。這時候，朱大爺老兩口急火火走出堂屋門：“這可使不得，胡同志！俺這不是想讓你和同志們多瞇一會兒，怎么……唉……”“你們都能起來，我們怎么還要多睡，真的不用見外喲?！彼贿呎f著，一面繼續(xù)推著磨，腳步顯得更有勁，“那個歌子怎么唱來？我叫張古冬，做事好懵懂，老婆說我呷飯，要呷一水桶。時來鐵樹開花，運去生姜不辣，抓到樸鴿子飛上天，做一套豆腐五天還發(fā)芽……”大家都爽聲大笑起來，氣氛是那么融洽。多年后省里有個下鄉(xiāng)演出活動來到村里，有個來看演出的青年人竟然很有韻味地念白道：“我叫張古冬，做事好懵懂，老婆說我呷飯，要呷一水桶。時來鐵樹開花，運去生姜不辣，抓到樸鴿子飛上天，做一套豆腐五天還發(fā)芽……”演員們很奇怪：“啊，這是湖南花鼓戲《磨豆腐》啊，在咱們山東你是從哪里學來的？”“俺爺爺過去經(jīng)常這樣念叨，我小時候就學會了，他說當年有個叫胡服的革命同志住在俺家里，從他哪里聽來的?！毖輪T們明白了：“哦，原來你們家里住過大人物啊?！贝蠹倚χ嬖V他胡服的真名是誰，他一下子睜大了眼睛：“啊喲，原來是他啊??????”（1）下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）小說第一段既交代故事中的人物及關系，又交代了故事發(fā)生的背景，即農(nóng)忙時節(jié)的革命老區(qū)——沂蒙山區(qū)。第二段中較為地詳細介紹了石磨的形狀，這有利于年輕讀者了解這一舊物件，避免因時代原因而發(fā)生疏離。小說綜合運用語言、動作、神態(tài)、心理描寫等表現(xiàn)手法，讓讀者真切感受到革命戰(zhàn)爭時代革命領袖的品質(zhì)?！赌ザ垢犯柙~在小說中出現(xiàn)了三次，既讓小說有生氣，又表現(xiàn)出人物性格，也起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。（2）小說在刻畫胡服同志這個形象時，突出了他的哪些方面特征？請簡要分析。（3）小說結尾寫“多年后”下鄉(xiāng)演出及人物的對話，這一情節(jié)有什么作用？【答案】（1）C（2）①平易近人。在工作累、休息少下的情況下，幫助朱大爺家推磨；后來主動再次推磨；推磨時，為大爺大娘唱家鄉(xiāng)花鼓《磨豆腐》；不讓分局干部向朱大爺打招呼。②工作講究方法。一邊推著磨，一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見。③工作勤奮。忙得腳不沾地，經(jīng)常到深夜還不休息。（3）①在主題表達上，這一情節(jié)將時間拉回現(xiàn)實，更賦有現(xiàn)實意義和教育意義，強調(diào)青年人傳承老一輩光榮革命傳統(tǒng)；②在結構上更完整，交代了人物的特殊身份；③在人物形象塑造上，豐富了人物形象，表明胡服同志當時謙遜不張揚的特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，"心理描寫"錯誤，文中沒有運用心理描寫。故選Co（2）依據(jù)第一段“胡同志也是忙得腳不沾地，要么出去一天不著家兒，要么招來一些人商量事情"、第三段“所以非常忙。他經(jīng)常到深夜還不休息，在燈下一會兒皺眉思索，一會兒奮筆疾書，實在太累了就站起來活動一下腰身”可知，胡服工作異常勤奮；依據(jù)第四段“他兩眼辣辣的，連著打了幾個哈欠，應該是自己剛睡著才不長的時間”、第八段“‘來，我推一會兒'胡同志說著就接過了朱大娘的磨棍，推起來，‘你來添磨吧'”、第十段“還有一個花鼓戲專門唱磨豆腐，怎么唱來？哦，這樣——”可知，在工作累、休息少下的情況下，胡服幫助朱大爺家推磨，甚至唱歌，說明胡服平易近人；依據(jù)第十二段“一邊推著磨，胡同志一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見”可知，胡服講究工作方法。（3）小說結尾寫“多年后”下鄉(xiāng)演出及人物的對話，寫的是看演出的青年人會念白《磨豆腐》，這引起演員們的好奇，進而打聽到歌曲是青年人的爺爺從胡服那兒聽來的，這就突出了胡服當時謙遜不張揚的特點，也在結構上更完整地交代了人物身份特點；同時在時間的前后關照上，寫出老一輩（青年人的爺爺和胡服）對晚輩的熏陶和影響作用，強調(diào)青年人傳承老一輩光榮革命傳統(tǒng)的主題；故答案為：⑴c；⑵①平易近人。在工作累、休息少下的情況下，幫助朱大爺家推磨；后來主動再次推磨；推磨時，為大爺大娘唱家鄉(xiāng)花鼓《磨豆腐》；不讓分局干部向朱大爺打招呼。②工作講究方法。一邊推著磨，一邊了解村里的各種情況，并征求對根據(jù)地開展減租減息運動的意見。③工作勤奮。忙得腳不沾地，經(jīng)常到深夜還不休息。⑶①在主題表達上，這一情節(jié)將時間拉回現(xiàn)實，更賦有現(xiàn)實意義和教育意義，強調(diào)青年人傳承老一輩光榮革命傳統(tǒng)；②在結構上更完整，交代了人物的特殊身份；③在人物形象塑造上，豐富了人物形象，表明胡服同志當時謙遜不張揚的特點?！军c評】（1）此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。（3）本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結構上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應、卒章顯志、總結全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。古土罐賈平凹我來自鄉(xiāng)下，其貌亦丑，愛吃家常飯，愛穿隨便衣，收藏也只喜歡土罐。西安是古漢唐國都，出土的土罐多，土罐雖為文物，但多而價賤，國家政策允許，容易弄來，我就藏有近百件了。家居的房子原本窄狹，以致于寫字臺上，書架上，客廳里，甚至床的四邊，全是土罐。我是不允許孩子們進我的房子，他們毛手毛腳，擔怕撞碎，胖子也不讓進來，因為所有空間只能獨人側身走動。曾有一胖婦人在轉身時碰著了一個糧倉罐，糧倉罐未碎，糧倉罐上的一只雙耳唐罐掉下來破為三片。許多人來這里叫喊我是倉庫管理員，更有人抱怨房子陰氣太重，說這些土罐都是墓里挖出來的，房子里放這么多怪不得你害病。我是長年害病，是文壇上著名的病人，但我知道我的病與土罐無關，我沒這么多土罐時就病了的。至于陰氣太重，我卻就喜歡陰，早晨能吃飯的是神變的，中午能吃飯的是人變的，晚上能吃飯的是鬼變的，我晚上就能吃飯，多半是鬼變的。有客人來，我總愛顯示我的各種土罐，說它們多樸素，多大氣，多憨多拙，無人了，我就坐在土罐堆中默看默笑，十分受活。我是很懶惰的人，不大出門走動，更害怕去社交應酬。自書畫漸漸有了名，雖別人以金來購，也不大動筆，人罵我惜墨，吝嗇佬，但凡聽說哪兒有罐，可以弄到手，不管白日黑天，風寒雪雨，我立即就趕去了。許多人因此而騙我，提一只土罐來換幾個字，或要送我一只土罐而要求去赴一個堂會，上當受騙多了，我也知道要去上鉤入甕，但我控制不了我，我受不了土罐的誘惑。我想，在權力、金錢、女色、名譽諸方面，我絕對有共產(chǎn)黨人的品質(zhì)，而在土罐方面不行。對于土罐的如此嗜好，連我也覺得不解，或許我上上的那一世曾經(jīng)是燒窯的？或許我上上的哪一世是個君王富豪？這些土罐，少量是古董市場上買的，大量是以字畫變換，還有一些，是我使了各種手段從朋友、熟人手中強奪巧取而來。在我洋洋得意收藏了近百的土罐之時，一日去友人蘆葦家，竟然見得他家有一土罐大若兩人摟抱，真是饞涎欲滴，過后耿耿于懷，但我難以啟口索要，便四處打聽哪兒還有大的，得知陜北佳縣一帶有，雇車去民間查訪，空手而歸，又得知徑陽某人有一巨土罐，驅車而去，那土罐大雖大，卻已破裂。越是得不到越想得到，遂鼓足勇氣給蘆葦去了一信，寫道—古語說，神歸其位，物以類聚。我想能得到您存的那只特大土罐。您不要急。此土罐雖是您存，卻為我愛，因我收集土罐上百，已成氣候，卻無統(tǒng)帥，您那里則有將無兵，縱然一本巨大，但并不是森林，還不如待在我處，讓外人觀之嘆我收藏之盛，讓我撫之念兄友情之重。當然，君子是不奪人之美，我不是奪，也不是騙，而要以金購買或以物易物。土罐并不值錢，我愿出原價十倍數(shù)，或您看上我家藏物，隨手拿去。古時友人相交，有贈丫環(huán)之舉，如今世風日下，不知兄肯否讓出瓦釜？信發(fā)出后，日日盼有回復，但久未音訊，我知道蘆葦必是不肯，不覺自感臉紅。正在我失望之時，蘆葦來電話：“此土罐是我鎮(zhèn)家之物，你這般說話，我只有割愛了！”蘆葦是好人，是我知己，我將永遠感謝他了。我去拉那巨大土罐時，特意擇了吉日，回來興奮得徹夜難眠，我原諒著我的掠奪，我對蘆葦說：物之所得所失，皆有緣份?。‖F(xiàn)在，巨大土罐放在我的家中，它逼著一些家什移位于陽臺上，而寫字臺僅留給我了報紙一般大的地方。我在想，這套房子到底是組織上分配給我住的還是給土罐住的？這些土罐是誰人所做，埋入誰人墳墓，誰人挖掘出土，又輾轉了誰人之手來到了我這里？在我這里呆過百年了又落在哪人手中，又有誰能還知道我曾經(jīng)收藏過呢？土罐是土捏燒而成，百年之后我亦化為土，我能不能有幸也被人捏燒成土罐，那么，家里這些土罐是不是有著漢武帝的土，司馬遷的土，唐玄宗或李白的土？今夜，月明星稀，家人已睡，萬籟俱靜，我把每個土罐拍拍摸摸，以想象，在其身上書寫了那些歷史的人名，恍惚間，便覺得每個土罐的靈魂都從漢唐一路而來了，竟不知不覺間在一土罐上也寫下了我的名字。1998年2月19日（1）下列對散文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）開篇描寫作者來自鄉(xiāng)下，貌丑隨性，看似閑筆，實則別有匠心，耐人尋味。為得到古土罐，作者甘心受騙、不辭辛苦，甚至不惜放下顏面向朋友索求，這些均表現(xiàn)出他對土罐莫名的癡迷。本文細節(jié)描寫豐富，兼用對比、想象、夸張等手法，生動地展現(xiàn)了作者對古土罐的嗜好。結尾呼應開頭，又卒章顯志，寫了作者因土罐產(chǎn)生的一系列思考，于思考中蘊含人生哲理。（2）文章結尾說“竟不知不覺間在一土罐上也寫下了我的名字”，作者為什么這樣做？請結合全文簡要概括。（3）本文語言風格樸素而幽默，請結合全文對此加以賞析?！敬鸢浮浚?）C（2）①因為作者癡迷于土罐，土罐與他的習性氣質(zhì)相通，達到了物我交融的境界；②因為作者在思考土罐的來因去果中參悟了生死，希望將靈魂融入土罐得以延續(xù)。（3）①多用口語，引入方言，樸素自然，如"弄來"、"害病"、“受活"等詞貼近生活，使文章如話家常，讀來親切自然；②自嘲式的語句，充滿打趣意味，如說自己"多半是鬼變的”在自嘲中顯出憨態(tài)；③文縐縐的狡辯信語言，意趣盎然，如信中寫"君子是不奪人之美，我不是奪，也不是騙”顯示出一副腆著臉耍賴的模樣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“兼用對比、想象、夸張等手法”分析錯誤，文章沒有使用夸張手法。故選C。（2）題干要求簡要概括結尾作者“竟不知不覺間在一土罐上也寫下了我的名字”這一行為的原因，學生作答時要先思考作者是在什么情況下“竟不知不覺間在一土罐上也寫下了我的名字”，這種行為體現(xiàn)了作者什么樣的情感和心理。從上文看，作者“收藏也只喜歡土罐”，“至于陰氣太重，我卻就喜歡陰”，“對于土罐的如此嗜好，連我也覺得不解，或許我上上的那一世曾經(jīng)是燒窯的？或許我上上的哪一世是個君王富豪？”作者覺得土罐與他的習性都喜陰，氣質(zhì)是相通的。同時，在作者看來“土罐是土捏燒而成，百年之后我亦化為土，我能不能有幸也被人捏燒成土罐，那么，家里這些土罐是不是有著漢武帝的土，司馬遷的土，唐玄宗或李白的土”，“我把每個土罐拍拍摸摸，以想象，在其身上書寫了那些歷史的人名，恍惚間，便覺得每個土罐的靈魂都從漢唐一路而來了”，作者在思考土罐的來因去果中參悟了生死，希望能將自己靈魂融入土罐得以延續(xù)。（3）題干已經(jīng)明確“本文語言風格樸素而幽默”，所以學生在結合全文對此加以賞析的時候，要尋找文中能體現(xiàn)語言風格樸素而幽默的內(nèi)容，然后結合具體內(nèi)容賞析語言是如何樸素而幽默的。如“弄來”、“害病”、“受活”、“弄到”這些口語化的詞，親切自然，充滿生活的味道。而這些語句，如“早晨能吃飯的是神變的，中午能吃飯的是人變的，晚上能吃飯的是鬼變的，我晚上就能吃飯，多半是鬼變的”，則體現(xiàn)了作者語言的幽默感，是作者對自己的自我解嘲。另外，作者還化用一系列文縐縐的詞句，如“上鉤入甕”“驅車而去”“君子是不奪人之美，我不是奪，也不是騙，而要以金購買或以物易物?！薄霸旅餍窍。胰艘阉?，萬籟俱靜”，這些都體現(xiàn)了作者盎然的意趣。故答案為：⑴C；⑵①因為作者癡迷于土罐，土罐與他的習性氣質(zhì)相通，達到了物我交融的境界；②因為作者在思考土罐的來因去果中參悟了生死，希望將靈魂融入土罐得以延續(xù)。⑶①多用口語，引入方言，樸素自然，如"弄來"、"害病"、“受活"等詞貼近生活，使文章如話家常，讀來親切自然；②自嘲式的語句，充滿打趣意味，如說自己"多半是鬼變的”在自嘲中顯出憨態(tài)；③文縐縐的狡辯信語言，意趣盎然，如信中寫"君子是不奪人之美，我不是奪，也不是騙”顯示出一副腆著臉耍賴的模樣?！军c評】（1）此題考查分析鑒賞文學作品內(nèi)容和藝術特色的能力。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運用等方面。此類題要求學生全面把握文章內(nèi)容、結構、主旨、手法的基礎，明了各個選項的設題角度，仔細辨別，判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。（2）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。（3）此題考查學生鑒賞作品語言的能力。鑒賞作品語言是高考閱讀題中常見的考點。鑒賞一段文字的語言特色，在基本把握文意的基礎上，始終堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要掌握基本答題步驟。6．閱讀下面兩段關于“雨”的文字，完成下面小題。（一）他是一個對大自然特別敏感的人，大自然的任何細微變化都會在他的心靈世界引起反應，在他的詩中留下精妙回響。若要從唐代選一個詩人來作寫雨的探花郎，那么我真心推舉他一一韋應物。和朋友分別時，“”；和友人不能見面的時候，他會有"”的念頭；等到相逢時，“—"，這是對友人身上隱士之風的贊美；在大宴賓客的盛宴上，“—"，何等雍容，極有身份。到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人。他用詩寫雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”將夏天的雨寫得—，也是一派大家風度。他用詞寫雨：“歸去，也無風雨也無晴。”這風雨自然不只是自然界的風雨。到了—的境界，人，已經(jīng)活在了風雨之上。（二）雨不但可嗅，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉；二打中年聽雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。（1）根據(jù)文意（一），依次填入第一段橫線處的詩句，最恰當?shù)囊唤M是（）①相送無限情，沾襟比散絲②海上風雨至，逍遙池閣涼③客從東方來，衣上灞陵雨④欲持一瓢酒，遠慰風雨夕②④①③B.②③①④C.①④③②D.①③②④（2）依次填入文段（一）第二段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）A.無與倫比淋漓盡致超然物外B.無法企及窮形盡相超然物外C.無與倫比窮形盡相隨心所欲D.無法企及淋漓盡致隨心所欲（3）文（二）中“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”這句話中包含多種修辭，下列詩句中修辭手法與之完全相同的一項是（）A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀C.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去D.邊庭流血成海水，武皇開邊意未已（4）文（二）中所述下列聽雨場景，與下圖意境最吻合的一項是（）A.疏雨滴梧桐B.驟雨打何葉C.江闊云低客舟中D.白頭聽雨僧廬下【答案】（1）CTOC\o"1-5"\h\z（2）B（3）B（4）C【解析】【分析】（1）本題中，第一空，原文是“和朋友分別時”，“相送無限情，沾襟比散絲”中“相送”正合此意；第二空，原文是“和友人不能見面的時候”，“欲持一瓢酒，遠慰風雨夕”一句中“遠慰”一詞正合此意；第三空，語言環(huán)境是“等到相逢時”，“客從東方來，衣上灞陵雨”中“客從東方來”正是和朋友相見之時；第四空，原文是“在大宴賓客的盛宴上”，“海上風雨至，逍遙池閣涼”正是聚會之景。故選C。（2）本題中，第一空，“無與倫比”的意思是：指事物非常完美，沒有能跟它相比的?！盁o法企及”的意思是：無法達到。專門用來形容某人的成就他人無法達到或者某件事情的難度讓人無法完成。原文是“到了宋代，蘇東坡寫雨總是令人……"，指的是蘇東坡的成就旁人無法達到，應用“無法企及”；第二空，“淋漓盡致”的意思是：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快?！案F形盡相”的意思是：原指描寫刻畫細致生動，現(xiàn)在指丑態(tài)畢露。此處的語言環(huán)境是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這句詩被蘇東坡寫得活靈活現(xiàn)，應用“窮形盡相”；第三空，“超然物外”的意思是：超出世俗生活之外。引申為置身事外?！半S心所欲”的意思是：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。此處形容蘇東坡超出世俗生活之外的“境界”，應用“超然物外”。故選B。（3）例句“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”中，把雨比喻成了靈魂，是比喻，"在喊誰"將雨擬人化，是擬人。A項，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"中“淚始干"是擬人的修辭。B項，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”中，“誰裁出”是擬人，“似剪刀”是比喻。C項，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”中“花不語”是擬人。D項，“邊庭流血成海水”是夸張。故選B。（4）本題中，從畫面內(nèi)容可見，有江水、舟中客等，正符合“江闊云低客舟中”的畫面和意境，故選C。故答案為：⑴C;（2）B；⑶B；（4）C;【點評】⑴本題考查語言表達連貫、準確的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。2本題考查成語辨析與運用能力。此類題目要準確把握成語的含義和用法，結合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。⑶本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。4此題考查理解意境的能力。在平時的學習中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關常識的基礎上，多積累，多訓練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會，把握文中意境和作者的思想感情。7．閱讀下面的作品，完成下面小題。蒲香永遠流傳七色槿兜兜他爹帶著兜兜從安徽老家一路討要來到小蒲河村的那天，是一個夏日的傍晚。村里的貧協(xié)主任到鎮(zhèn)上開會正好看見，就把爺倆帶回村里，讓他們在飼養(yǎng)處邊上廢棄的鐵匠棚里住下了。再后來改革開放，兜兜去了南方，一時間跟小蒲河村失去了聯(lián)系。十來年后，沒有消息的兜兜又回到了村里，大嬸們叫他搬到村外河邊上的機井房去住。沿路上看熱鬧的大嬸們親熱地跟他打著招呼。走到村東頭，狗剩他爹在家門口叫住了他，抱出來幾棵白菜給他裝在車上。第二天清晨，當房頂?shù)臒焽璧谝淮蚊俺龃稛煹臅r候，兜兜和媳婦跑出屋外觀看，高興得像兩個孩子似的。小蒲河滿槽的春水嘩嘩地在身邊流過，河水淹沒了河邊的卵石和草地，西岸邊干枯的蒲葦莖中已經(jīng)冒出了黃綠色的嫩芽。太陽還沒有露臉，遠處的楊樹林子后面噴射出耀眼的霞光，河水被早霞映成了粉紅色。一群鳥兒在河邊覓食，聽到他倆的歡笑聲，它們像喊齊了號令似的撲啦啦飛起來，隨即調(diào)轉方向向東飛去，在霞光中由灰褐色變成粉紅。小屋的門前傳出叮叮當當?shù)那么蚵?。每到集日，兜兜會帶著他做出來的物件往蒲河橋那邊的集市去賣，平日里也會在河堤上的柳樹下擺上幾個。這讓村人們有些不是滋味，村街上閑嘮嗑的人們就有了新的話題。有人說：“他一個祖?zhèn)魈踊囊埖囊蚕氚l(fā)財？祖墳上沒那根蒿子?！庇腥苏f：“沒良心的兜兜，跑回來空手套白狼賺咱們的錢來了，當年青黃不接時候他爺倆來咱村，我可是給當了兩瓢苞米的，算是喂了狼啦?！苯酉聛淼膸滋?，先是兜兜家擺在柳樹下的水壺丟了一個，第二天又丟了兩個簸箕。兜兜媳婦不敢在河堤上擺攤了，她把東西都搬回到屋里。接下來兜兜家來了兩個穿制服的人，是鎮(zhèn)上工商所的，要兜兜拿出營業(yè)執(zhí)照。那天夜里，睡在溫熱的火炕上，兜兜跟他媳婦閑說話，兜兜說：“從我爹那輩起，我們就把小蒲河當成老家了，安徽的老家倒沒怎么掛在心里。出去那幾年也一直是想著它，念著它?？晌椰F(xiàn)在心里慌慌的，鬧不清是咋回事了，也沒做錯了什么，村里人為啥待咱跟以前兩樣了呢？”兜兜跟村里人疏遠了，村街上很少見到他的身影，安靜地生活在村外小蒲河邊上的房子里。中秋節(jié)那天，一個背著三個相機的藝術家來河邊拍夜景。他看見月光在波光粼粼的小蒲河上鋪了一條誰也不能走的路，河面上水霧彌漫，天上一輪滿月明媚而安詳。河岸邊有一長溜的稻田，隨著秋風搖擺的稻秧像海浪一樣，有一間小屋子就像停泊在海上的船。小屋的窗子透出鵝黃色的燈光，窗玻璃上長出一排蒲草，還有兩個肥壯的蒲棒，還有栩栩如生的蝴蝶、蜻蜓挺立在蒲草上。美呀，真美，藝術家驚呆了。第二天，藝術家?guī)砹怂睦吓笥眩晃谎芯棵袼椎膶W者，也是藝術館的館長。那位研究民俗的學者看到了兜兜媳婦壓在炕席底下的全部剪紙，老先生像對待珍貴文物一般，帶上白手套一張一張捧起來欣賞，他說從那些剪紙中聞到了醉人的蒲香，他從中挑選出幾張帶回去，并堅持留下五千元錢作為定金。他讓兜兜媳婦剪一套小蒲河的四季。兜兜家?guī)讖埰萍堎u了五千塊錢的消息很快就傳到了村里，這下子村民們徹底憤怒了。全村空前一致地統(tǒng)一起來，要共同對付那個異類了。河邊上的那間小房子像磨盤一樣壓在村民們的心上，人人都覺得沉甸甸的。人們盼望著河水暴漲沖垮那間房子，盼望著平地起炸雷炸塌那間房子，盼望著那塊地面裂開一道縫再合上，讓那間房子徹底消失。不知從誰開始，晚上有人到河邊挖溝了，就對著兜兜家的小房子挖。全村在家的漢子們晚上都去了兜兜家屋外挖溝。溝是挖得夠深夠寬了，但是滲出來的水卻不多，村民們等不及了，把手上的鍬鎬換成了水桶，從河里提水往溝里灌。女人們也加入進來了，小蒲河的夜晚充滿了令人心悸的潑水聲。人們往河那邊看去，那間房子黑著燈，窗戶大敞著像睜大的眼睛，玻璃上的窗花撕得亂七八糟的。兜兜兩口走了。很快就是冬天了，沒有遮掩的小蒲河顯得更寬了，被灌水的人們踩爛的蒲葦沒來得及長起來，露著干枯的根。小蒲河村又恢復了祥和平靜。（有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（）A.文章多處采用了對比手法，如將兜兜前后生活境遇進行對比，將小蒲河村村民對兜兜前后態(tài)度進行對比，將兜兜對待小蒲河村的前后情感進行對比。文章將目光和心靈的觸角深入到偏僻鄉(xiāng)村的角角落落，展現(xiàn)了特定歷史背景下形形色色的小人物的平庸與悲哀。小說貼近生活，貼近現(xiàn)實，世道在變，人心不古。作品構思巧妙，立意深遠，揭示出在社會變革的大潮中，部分鄉(xiāng)村的淳樸之風受到了沖擊。小蒲河村村民看到原本赤貧的兜兜開始發(fā)家致富，心理失衡，表達了作者對渴望共同富裕而不得的村民們的同情。（2）請賞析文中劃線句的表達效果。（3）小說以“小蒲河村又恢復了祥和平靜”結尾，有何作用？【答案】（1）D（2）①選取典型景物，視聽結合，烘托了兜兜夫妻高興的心情；②運用了象征的手法，“冒出嫩芽的蒲葦莖"象征著兜兜一家充滿希望的美好生活；③呼應標題，與結尾對“蒲葦"的描寫形成對比，凸顯主題。（3）①主題警醒：平淡中暗流涌動，揭露了社會變革中人性的丑陋；②情節(jié)留白：留有無限的回味空間，引發(fā)讀者的想象與思考，意味深長；③藝術反諷：運用反語，強化了小說的諷刺效果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“表達了作者對渴望共同富裕而不得的村民們的同情”錯誤，依據(jù)第六段“沒良心的兜兜，跑回來空手套白狼賺咱們的錢來了……我可是給當了兩瓢苞米的，算是喂了狼啦”“這下子村民們徹底憤怒了。全村空前一致地統(tǒng)一起來，要共同對付那個異類了”可知，村民不是“渴望共同富?！?，而是覺得兜兜回來賺錢致富是忘恩負義沒良心，還有覺得兜兜能賺那么多錢是異類。故“渴望共同富裕而不得”錯誤；且作者“同情”村民也是錯的。作者在最后五段描寫的“小蒲河的夜晚充滿了令人心悸的潑水聲”“窗戶大敞著像睜大的眼睛，玻璃上的窗花撕得亂七八糟的”等都可看出作者寓情于景，對村民行為的批評。故選D。（2）作者選取“春水嘩嘩地”“河邊的卵石和草地”“黃綠色的嫩芽”等典型景物，聽覺和視覺相結合，寫了兜兜和媳婦受到村人幫助后看到自家炊煙升起后的快樂景象，烘托了兜兜夫妻高興的心情；同時，“春水嘩嘩地在身邊流過”“干枯的蒲葦莖中已經(jīng)冒出了黃綠色的嫩芽”，動態(tài)描寫，寫出了春景的生機蓬勃，用象征手法，象征著兜兜一家充滿希望的美好生活；另外，“蒲葦莖已經(jīng)冒出了黃綠色的嫩芽”呼應標題“蒲香永遠流傳”，與結尾處“被灌水的人們踩爛的蒲葦沒來得及長起來，露著干枯的根”作對比，“蒲葦”的冒新芽和枯敗作對比，有力地烘托了主題，突出社會變革中人性的丑陋。（3）“小蒲河村又恢復了祥和平靜”這句話是說小蒲河村又恢復攆走兜兜之前的祥和平靜了，但是兜兜二人已被傷了心，村子里的人們是否就一定祥和呢？從第七段中拿走兜兜家擺在柳樹下的水壺和簸箕、第十三、十四、十五段希望“河水暴漲沖垮那間房子，盼望著平地起炸雷炸塌那間房子，盼望著那塊地面裂開一道縫再合上，讓那間房子徹底消失”“全村在家的漢子們”和女人們都去兜兜家屋外挖溝、潑水、“玻璃上的窗花撕得亂七八糟的”這些丑陋行為和心理等情節(jié)可知，這個村回不了以前的“祥和寧靜”了，故句子用反語手法，諷刺了村民丑陋的人性；暗喻表面平靜的生活中其實暗流涌動，村子再難祥和；且這樣的結尾在情節(jié)上留有空白和懸念，引發(fā)思考；啟迪人們，在社會變革中也要堅守良善的主題。故答案為：⑴D；⑵①選取典型景物，視聽結合，烘托了兜兜夫妻高興的心情；②運用了象征的手法，"冒出嫩芽的蒲葦莖"象征著兜兜一家充滿希望的美好生活；③呼應標題，與結尾對“蒲葦"的描寫形成對比，凸顯主題。⑶①主題警醒：平淡中暗流涌動，揭露了社會變革中人性的丑陋；②情節(jié)留白：留有無限的回味空間，引發(fā)讀者的想象與思考，意味深長；③藝術反諷：運用反語，強化了小說的諷刺效果?！军c評】⑴此題考查分析鑒賞文學作品內(nèi)容和藝術特色的能力。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運用等方面。此類題要求學生全面把握文章內(nèi)容、結構、主旨、手法的基礎，明了各個選項的設題角度，仔細辨別，判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。⑵本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。⑶本題考查學生把握重要情節(jié)作用的能力。小說的結尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個方面考慮：一.情節(jié)和人物形象之間的關系。就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。二.情節(jié)與情節(jié)之間的關系。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結尾處，上照應前文。三.情節(jié)與小說環(huán)境之間的關系，突出了人物活動的環(huán)境。四.情節(jié)與小說主題之間的關系，一般來說是點題、突出主題或者揭示主旨。解答本題可從情節(jié)、人物、主題這三個方面著手分析。學生探究解答時要先亮出自己的觀點，然后述說理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。8．閱讀下文，完成下面小題。動物園的領導是個野心家。對他來說，園中的動物不過是自己往上爬的晉身之階而已。動物園里的長頸鹿脖子很短，獾沒有自己的窩，旱獺對一切都漠不關心，極少叫喚。這些缺點不應該出現(xiàn)在動物園里，尤其是在這座經(jīng)常有學校組織參觀的動物園里。這是一座省級動物園，但是缺少幾種基本的動物，例如大象。但他們飼養(yǎng)了三千只野兔，以此暫時頂替。然而隨著我們國家的發(fā)展，動物園也要逐漸完善。終于輪到填補大象空缺的時候了。恰值國慶日，動物園接到通知，大象的配給批文最終解決了。然而當工作人員得知動物園的總經(jīng)理給華沙方面寫了一封請愿書的消息時，感到十分驚詫，這封請愿書拒絕了大象的配給，還闡述了用更加經(jīng)濟的手段獲得大象的計劃。請愿書是這么寫的：“我和全體工作人員都意識到，飼養(yǎng)大象會給波蘭礦工和煉鋼工人帶來巨大負擔。我們想降低自己的成本，建議用‘我們自己的大象'來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內(nèi)部充氣，并用圍欄將其圍起來。這頭‘大象'在細節(jié)處理和描繪上也力求逼真，即使從近處審視都無法辨別真?zhèn)?。讓我們記住，大象是一種笨重的動物，不會進行任何跳躍和奔跑的動作，也不會打滾兒。我們還要在圍欄邊立一個牌子，說明這是一頭非常愚笨的大象。由此省下來的錢可以用來制造一架新的噴氣式飛機或者修復一批教堂古跡。請注意，這個創(chuàng)意以及本計劃的編制都是我對我們共同事業(yè)和戰(zhàn)斗的一點微薄獻禮。此致敬禮！”下面還有簽名。這封請愿書顯然到了一位素餐尸位的官員手上，這位官僚并不探究事件的本質(zhì)，只是命人去制作巨大的橡皮皮囊，然后充上空氣。給大象充氣的任務交到了兩個看門人手上，他們從皮囊的兩端分別往里充氣。出于謹慎考慮，整個工作必須在當夜完成。城市的居民已經(jīng)知道要來一頭真的大象，都想先睹為快。兩位看門人把自己鎖在工棚里，開始充氣。然而經(jīng)過兩個小時的努力，他們發(fā)現(xiàn)，灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明顯的一點，形成了一個扁平的鼓包，根本看不出大象的樣子。夜越來越深，喧囂和嘈雜的人聲也早已隱去，動物園里只飄蕩著胡狼的嚎叫。兩個筋疲力盡的人休息了片刻，還要提防著好不容易充進的那些氣跑掉。他們都是上了年紀的人，并不習慣這樣的體力活?！耙沁@樣，我們恐怕得天亮才能完成。"其中一人對同伴說，"到家之后，我該怎么跟老婆解釋呢？要知道她肯定不相信我，如果我說，我一夜都在給大象充氣?！薄澳钱斎?，”另一個人贊同道，“給大象充氣這種事說出來誰信啊?！庇终垓v了半個小時后，他們實在累壞了。大象的軀干又漲大了一些，但離充滿的完整狀態(tài)還差得很遠。當他們休息時，其中一人注意到墻上凸出來的煤氣閥。他突發(fā)奇想，是否可以用煤氣代替空氣把大象充滿呢？他把這想法告訴了同伴。于是他們決定試試。把煤氣閥接上大象，結果事情的發(fā)展正如他們希望的那樣，不一會兒工作間里就站起了一頭大象，龐大的軀干、粗壯的腿、巨大的耳朵和特有的長鼻子，栩栩如生，大小和真的一樣。?第二天清早，有人把大象搬到了特意為它準備的帶有圍欄的場地一一就在動物園的中心位置，猴籠的旁邊。大象被擺在天然巖石的背景下，看起來頗威嚴，前面還豎著一面牌子，上書“特別笨重——根本不會跑”幾個大字。?這天來參觀的第一批觀眾中有一群由老師帶領的當?shù)匦W生。老師想用實地觀摩的方式來給學生們講授關于大象的課程。全班學生在大象的圍欄前站好后，老師開始講課：“大象是一種食草動物，它們在長鼻子的幫助下拽下嫩樹枝，吃上面的葉子。”圍在大象周圍的小學生們充滿驚奇地看著大象，等待著，想看看大象如何折下樹枝，然而大象站在圍欄里紋絲不動。?勤奮好學的學生們刷刷地做著筆記。老師繼續(xù)說：“成年象的體重在四千到六千公斤左右，因此毫不奇怪，它們是目前陸地上生存的最大的動物。所以我們可以大膽地說，森林之王是大象?！币魂囕p風吹過動物園。突然，大象抖動了起來，開始飄向空中。它在地面上方逡巡了一會兒，但在風的吹動下繼續(xù)向上攀升，整個龐大的身軀呈現(xiàn)在蔚藍色的天空背景下。又過了一會兒，它飛得越來越高了，向地面的觀眾們展示著四條張開的圓柱形粗腿、鼓鼓的肚子和長鼻子。然后它隨風橫向飛過圍欄，高高地消失在樹叢上方。嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆。?后來，大象在附近的植物園被找到，它跌落在仙人掌上，被扎爆了。?那些在動物園里的小學生，后來都中途輟學，成了無賴和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象。（有刪改）（1）本文第⑥一⑩段花了大量筆墨描寫兩個看門人給大象充氣的過程，試結合具體內(nèi)容，分析其作用。（2）本文用平實的語言制造出了荒誕的喜劇效果，結合第?、?兩段對此加以分析。（3）讀完小說，有人認為標題應為《大象》，也有人認為應為《飛上天的大象》，你更認同哪一個？試分析理由。（4）這篇小說的結尾直白明了，請分析其獨到之處?！敬鸢浮浚?）小說描寫了兩個上了年紀的看門人想盡辦法、精疲力盡，最終充完了一只膠皮假大象的過程，運用了大量的動作、語言描寫極力渲染出制作假大象這件事的荒誕不經(jīng)、虛偽至極，從側面體現(xiàn)出了動物園經(jīng)理的貪婪虛偽、只圖官名不重實際的丑陋形象與下文敘寫膠皮大象的不牢固易破損形成對比，造成了反諷效果。（2）小說中學生們一邊聽著老師滔滔不絕繪聲繪色的講解，接受著一本正經(jīng)說出的謊言，而這虛假的謊言又在頃刻間被現(xiàn)實擊破。明明應該是“在鼻子的幫助下吃草”的大象，卻呈現(xiàn)出了眼前“站在圍欄里紋絲不動”的樣子；明明是“目前陸地上生存的最大最重”的動物，卻在一陣風之后飄上了天空。作者不露痕跡地敘述故事，表現(xiàn)出不動聲色的諷刺意味。（3）【示例1】我更認同《大象》作為標題。首先全文圍繞“大象”展開，“大象”是線索，起到了串聯(lián)情節(jié)的作用。其次“大象”在文中既指人們盼望的真正的食草動物大象，也指用膠皮制作的假“大象”。通過寫動物園總經(jīng)理命人制作假大象，最終炸爆的情節(jié)，揭露了當時動物園未擔負起教育年輕人的應有職能，諷刺了相關官員政府的素餐尸位、在其職卻不作為的現(xiàn)象?！按笙蟆弊鳛闃祟}既突出了文章主旨，又引人思考小說的結局，而“飛上天的大象”太過直白，缺乏了小說的韻味?！臼纠?】我更認同《飛上天的大象》作為標題。首先全文圍繞“大象”展開，“大象”是線索，起到了串聯(lián)情節(jié)的作用。其次，“飛上天的大象”是本文最重要的情節(jié)部分，大象的飛上天是這篇小說最為荒誕不經(jīng)的情節(jié)，這個標題看似直白，實則清晰地表達了作者從大象飛上天的荒誕諷刺了這件事的不合常理，更諷刺了相關官員政府的素餐尸位、在其職卻不作為的現(xiàn)象，而且這篇小說并非傳統(tǒng)小說，不必追求標題的懸念設計，直白的標題凸顯了內(nèi)容的荒誕，因而比起《大象》更好。（4）小說結尾揭示了多年后這群小學生們的結局，這些在動物園里曾經(jīng)充滿好奇、認真記著筆記、勤奮好學的小學生，卻產(chǎn)生了“根本就不相信有大象”這種和客觀事實完全相反的認知，并且后來都中途輟學，成了社會的無賴和流氓。這一結尾“出乎意料卻又在情理之中”，雖不含韻味無窮，卻恰恰是作者想要揭示的現(xiàn)實問題，具有很強的現(xiàn)實針對性和反諷意味。動物園經(jīng)理的自私自利欺騙了好學而天真的孩子，從而導致他們再也不相信課本和老師，更不相信教育，走上了歧路，小說這一結尾諷刺并揭露了人性的貪婪虛偽、諷刺了當時一心只求功名利祿卻不擔起教育下一代責任的官僚階層，從而喚起了人們對此的深思與反省，讓我們反思“謊言中的教育”帶來的嚴重后果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀兩個看門人給大象充氣的過程描寫，首先分析描寫的方法：主要運用了對話語言描寫“到家之后，我該怎么跟老婆解釋呢？要知道她肯定不相信我，如果我說，我一夜都在給大象充氣”“給大象充氣這種事說出來誰信啊?！薄幼髅鑼憽皟晌豢撮T人把自己鎖在工棚里，開始充氣”“兩個筋疲力盡的人休息了片刻，還要提防著好不容易充進的那些氣跑掉”“又折騰了半個小時后，他們實在累壞了”。然后分析這樣描寫的作用，分析時特別注意，兩位看門人不是小說的主人公，主人公是動物園經(jīng)理，因此寫看門人對主人公起到襯托作用，小說的主題是揭露了人性的貪婪虛偽，諷刺了相關官員政府的素餐尸位現(xiàn)象。據(jù)此從情節(jié)、人物、主題三個角度分析即可。（2）本文語言的風格特點是平實，體現(xiàn)在講解老師的語言描寫，學生們的表現(xiàn)“小學生們充滿驚奇地看著大象，等待著，想看看大象如何折下樹枝，然而大象站在圍欄里紋絲不動”“勤奮好學的學生們刷刷地做著筆記”以及假大象被風吹飛的情態(tài)、動作描寫“它在地面上方逡巡了一會兒，但在風的吹動下繼續(xù)向上攀升，整個龐大的身軀呈現(xiàn)在蔚藍色的天空背景下。又過了一會兒，它飛得越來越高了”“然后它隨風橫向飛過圍欄，高高地消失在樹叢上方。嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆”。平實的語言寫老師與學生怎樣的狀態(tài)，平實的語言寫老師的講解與實際“大象”的反應之間的矛盾沖突，從而營造出荒誕的效果。分析效果要結合小說的主題，小說的主題是揭露了人性的貪婪虛偽，諷刺了相關官員政府的素餐尸位現(xiàn)象，據(jù)此分析制造出的荒誕的喜劇效果。（3）本題“大象”“飛上天的大象”作為小說標題，考生可以任選其一分析，但是不管選擇哪一個，都要從概括情節(jié)，揭示主旨；作為線索，貫穿全文；暗示象征，深化主題；設置懸念，吸引讀者等角度分析。（4）解答此類探究題，一定要注意觀點明確，論述合理?？梢詮目隙ǖ慕嵌葋碚f，也可以從否定的角度論述，但都應聯(lián)系文本，可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。本文結尾“那些在動物園里的小學生，后來都中途輟學，成了無賴和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象”交代了這些在動物園里曾經(jīng)充滿好奇、認真記著筆記、勤奮好學的小學生的結局，這一結局就是作者想要揭示的現(xiàn)實問題，即小說的主題：諷刺并揭露了人性的貪婪虛偽、諷刺了當時一心只求功名利祿卻不擔起教育下一代責任的官僚階層，從而喚起了人們對此的深思與反省，讓我們反思“謊言中的教育”帶來的嚴重后果。具有很強的現(xiàn)實針對性和反諷意味。故答案為：⑴小說描寫了兩個上了年紀的看門人想盡辦法、精疲力盡，最終充完了一只膠皮假大象的過程，運用了大量的動作、語言描寫極力渲染出制作假大象這件事的荒誕不經(jīng)、虛偽至極，從側面體現(xiàn)出了動物園經(jīng)理的貪婪虛偽、只圖官名不重實際的丑陋形象與下文敘寫膠皮大象的不牢固易破損形成對比，造成了反諷效果。⑵小說中學生們一邊聽著老師滔滔不絕繪