職業(yè)實用性體育對建筑工程專業(yè)的影響

職業(yè)實用性體育對建筑工程專業(yè)的影響1研究背景高職院校也會針對本科院校的挑戰(zhàn)對學生提出更加苛刻的要求。目前,大部分高職院校都是由以前的中等學校合并或升格為高等職業(yè)技術學院的。他們沿用以前中專的教學模式,缺乏具有高職教育的針對性教學經驗,只能在教學過程中積累經驗,缺乏專業(yè)特色的教學目標。[1]建筑工程專業(yè)是湖南高鐵職院的王牌專業(yè)之一,曾多次在省級、國家級建筑工程專業(yè)大賽中獲得第一,該文希望通過以建筑工程技術專業(yè)為入口,對學生實施職業(yè)實用性體育教學提供理論參考。2相關概念的界定2.1職業(yè)實用性體育教育職業(yè)實用性體育教育是指以“準職業(yè)人”(學生)目前所學專業(yè)、未來可能從事的第一職業(yè)崗位所需要的職業(yè)工作綜合能力為任務,以培養(yǎng)和完善從事職業(yè)崗位所需要的職業(yè)體能、終身體育鍛煉能力、職業(yè)特殊身體素質和綜合職業(yè)素質為教學目標而進行有計劃、有目的的教育內容的總和。[2]2.2建筑工程技術專業(yè)湖南高鐵職院建筑工程技術專業(yè)是培養(yǎng)具有建筑工程識圖與繪圖、建筑工程招投標、建筑施工技術與管理、建設監(jiān)理等方面的高端技能型專門人才。它將來的就業(yè)方向主要是從事建筑企業(yè)的施工技術和施工管理的施工員、材料員、質量員、安全員、資料員;建設監(jiān)理企業(yè)的監(jiān)理員;工程材料檢測企業(yè)的檢測員等。2.3職業(yè)體能職業(yè)體能是在“體能”的發(fā)展基礎上衍生出來的專業(yè)術語,是指與職業(yè)(勞動)有關的身體素質和心理素質,以及在不良勞動環(huán)境條件下的耐受力和適應能力。高職院校職業(yè)體能是指高職院校的學生在體育教學中形成的、適應職業(yè)勞動所必需的技能和運動的能力。[3]3實施職業(yè)實用性體育對建筑工程技術專業(yè)學生的影響作用建筑工程技術專業(yè)不同于其他專業(yè)對職業(yè)體能的要求,它不僅需要健碩的身體,良好的身體素質,還要求具備良好的溝通能力、強烈的安全意識以及團結協(xié)作的精神。3.1職業(yè)實用性體育教育對學生溝通能力的培養(yǎng)高職學生是在建筑工作的一線崗位,動手能力和施工經研是非常重要的,剛畢業(yè)的“準職業(yè)人”在剛進入工作崗位時候,由于之前都是在校進行學習,而且學習的都是書本上的知識,缺乏現場經驗。造成他們要么跟在其他工人后面傻看,要么做一些零碎的瑣事,工作時無從下手。就算部分工作單位可能會派一名老職工或老師傅帶進行幫帶作用,但經常會出現幫助時間有限,知識點單一的現象,對他們快速進入崗位的作用微乎其微。良好的溝通能力可以使我們學生在剛進入工作崗位的時候,可以在工作中,閑暇時與老師傅、老工人多進行溝通交流,學習他們的經驗,分享自己學到的知識,在最短的時間內進入工作狀態(tài),快速達到無縫對接。職業(yè)實用性體育教育可以有效地提高學生的溝通能力。體育運動是一項群體活動,他們需要在運動過程中不斷的溝通交流,從而達到在最短的時間內做出相應的動作,取得最好的成績。3.2職業(yè)實用性體育教育可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神建筑是一項不同工種的技術人員長時間團結工作共同完成的一項大工程,從設計到施工環(huán)環(huán)相扣,任何環(huán)節(jié)的紕漏都可能使一項建筑轟然而倒。這需要全體工作人員團結協(xié)作、互相理解、互相幫助、互相支持,共同來完成的工作。大學生剛進入工作崗位,都希望在最短的時間內最大程度地體現自身價值和展示自身能力,然而個人的成功需要團隊的支持,如何學會與人協(xié)作,互助互利才是走向成功的關鍵。開展職業(yè)實用性體育教育可以很大程度地提高學生們團隊協(xié)作能力,發(fā)揮自身優(yōu)點,互相彌補,從而取得最好的成績。因為大部分的體育運動都是一個群體運動,比如藍、排、足球等運動項目,他們每個人的能力、特點不同,場上的位置和職能也不同,但他們需要互相協(xié)作,各盡其責才能最好的成績。通過團結協(xié)作能力的培養(yǎng),還可以增強學生的責任感、信任感、去除孤僻感,滿足社會需要、自我實現的需要、自尊的需要、團隊合作中的價值,從“準職業(yè)人”迅速轉換成職場人。[4]3.3職業(yè)實用性體育教育有利于發(fā)展學生的職業(yè)體能素質剛畢業(yè)的“準職業(yè)人”在從事建筑工作的期間,老師在現場回訪發(fā)現,他們在工作早期經常會出現一些手臂酸脹,腰部疼痛,恐高的現象。通過交談和現場觀察發(fā)現,他們在進行工作勞動的時候經常進行手臂和腰部的運動,同時,伴有長期的高空作業(yè),而他們之前都是在學校進行書本學習和勞動強度較輕的工種實習,沒有得到相應的身體鍛煉,造成了上述這些工作期間經常出現的現象。職業(yè)實用性體育教學可以有針對性地對不同專業(yè)特點,不同崗位工作習慣進行體育教學。建筑工程技術專業(yè)的同學而言,他們將來主要從事建筑企業(yè)的施工技術和施工管理的施工員、材料員、質量員、安全員、資料員;建設監(jiān)理企業(yè)的監(jiān)理員;工程材料檢測企業(yè)的檢測員等,他們相對于別的工種,對上肢力量及腰腹力量要求較高,同時建筑施工員還要克服恐高的心理作用,從而提高了他們的工作難度和工作壓力。通過職業(yè)實用性體育教學,針對上述工種對身體及心理的承受要求,可以通過投擲實心球、推鉛球等運動來提高學生的上肢力量及腰腹力量,通過開展蕩秋千、走浪橋等運動來提高學生的平衡能力及克服恐高的心理作用。同時,通過職業(yè)實用性體育教學來提高學生的職業(yè)體能還可以有效地預防職業(yè)病。作為將來一線技術人員的高職學生,他們將來有可能終身從事相關工作,那么職業(yè)體能的訓練可以讓學生學會自我鍛煉、自我保護、自我預防的習慣,強化自身的身體素質,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。4結語隨著現代科技、生產發(fā)展和現代化企業(yè)的要求,職業(yè)勞動正向著復雜化、節(jié)奏快、強度大、效率高的方向發(fā)展,對職業(yè)人的身心素質要求更高。面對部分本科院校的教育轉型,高職院校要加快教學改革的步伐,在教育教學中突出高等職業(yè)教育的特點,挖掘自身潛力,勇于迎接挑戰(zhàn)。開展職業(yè)實用性體育教學符合高職院校教學特點,在確立“健康第一”的指導思想和培養(yǎng)終身體育鍛煉的基礎上,根據不同專業(yè)技術特點,不同職業(yè)要求出發(fā),有針對性地提高學生的溝通能力、培養(yǎng)團結協(xié)作的精神,發(fā)展職業(yè)體能,