《歡慶》教學(xué)設(shè)計

科目：文提供者

課題：歡慶教學(xué)設(shè)教學(xué)對：二1班單位：

課時：課時一、教內(nèi)容分析（

簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要）《歡慶》是新課標(biāo)實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大祖國”這一主題進行編排的》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，言優(yōu)美生動，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢歡慶、喜慶。那金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂詳和的畫面。二、教目標(biāo)（一個整體描述）

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出知識目標(biāo)：認讀7個字，會寫8個字能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情三、習(xí)者特征分（

說明學(xué)習(xí)者在知識與技能過程與方法情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)起點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）在識字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對祖國有了初步的認識，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；對本堂課的內(nèi)容，學(xué)生迫切知道祖國媽媽過生日都有誰為她慶祝，是怎么慶祝的。同時在理解，對祖國的驕傲自豪之情不是很能理解，比較抽象。四、教策略選擇與計（

說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。新課程注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，本課在教學(xué)的設(shè)計上將充分發(fā)揮學(xué)的主觀能動性，主要通過朗讀來學(xué)習(xí)，在讀中感受到歡慶的氣氛。五、教重點及難點明本課題的重難點）本課的教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。教難：感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛，六教過（一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語

）教師活

學(xué)生活

設(shè)計意

一、課導(dǎo)入、話導(dǎo)入：小朋友們，十月份我剛過了一個什么節(jié)日？（國慶節(jié)有誰知道國慶節(jié)是哪一天？（十月一日）真棒！十月一日是國慶節(jié)也是祖國媽媽的生那天到處都在慶祝呢我們一起去重溫這歡慶的氣氛。、出示歡慶圖片引出課題。二、讀解題三、出學(xué)習(xí)目標(biāo)四、當(dāng)檢測、朗讀檢測（1錄音范讀生由讀齊讀、預(yù)習(xí)檢測（1出示帶拼音課件去拼音讀帶詞語讀（采用多種形式讀詞語）五、讀中悟情看圖片加深學(xué)生對歡樂的理解，在讀課文。六、合作探究、示問題）課文講了誰在為祖國媽媽慶祝生日？（）田野、楓林、藍天、大海分別是怎樣慶祝的？、小組討論3、交流七、背誦檢測填空：田野獻上（）楓林舉起（）藍天飛著（）（）起（）八、指導(dǎo)書寫

學(xué)回：十月一日是國慶節(jié)學(xué)生回答，還能歡慶什么學(xué)生采取多種形式認讀生字學(xué)生讀課文分組討論思考，交流思想。學(xué)生答題，并書寫

運用多媒體展示圖片，讓同學(xué)感受歡慶氣氛，激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探究的主動性。師生合作歡慶明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師生互動，學(xué)習(xí)生字多媒體播放圖片，邊看邊讀，感受氛圍和情感小組討論來完成，爭取讓大多數(shù)同學(xué)都能在課上理解主要是讓同學(xué)們鞏固所學(xué)，學(xué)習(xí)生字在寫時應(yīng)注意的地方七、教評價設(shè)計（

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價

）

評價內(nèi)容評價項目

學(xué)生自評

學(xué)生姓名生生互評

評價日期教師評價優(yōu)良中差

優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)回答問題作業(yè)態(tài)度知識掌握綜合評價八、板設(shè)計（本課的主板）板書設(shè)計、歡慶——祖國媽媽的生日田野（圖）獻上楓林（圖）舉起藍天（圖）飛著大海（圖）奏起

果實旗幟鴿子樂曲

寄語九．教反思可以從如下角度進行反思（不少于200）：《歡慶》的重難點是把朗讀與想象結(jié)合起來，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族民為母親過生日的情景從中體會喜慶樂的氣氛在題解題之后我就引導(dǎo)學(xué)生朗讀十月一—祖國媽媽的生日課快要結(jié)生的感情得以共鳴時我又引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀月日——祖國媽媽的生日，十月一——是個美好的日子。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。在學(xué)生能夠很清楚地分出歡樂和樂曲時，我就讓學(xué)生找到文中相應(yīng)的句子進行朗讀：大海奏起樂的樂曲。大海會奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎？并在欣賞圖片中進行有感情地朗讀，我認為僅通過課件圖畫展開想象是不夠的，還可以適機提出問題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)生找到有田野、林、藍天、大海為祖國歡慶時，設(shè)計了這樣的問題：你知道她們是怎樣給祖國媽媽慶祝的嗎？在此基上又設(shè)計有啟發(fā)性的問題：田野上會有哪些果實，它們會是什么樣子呢？如果你是飛翔的鴿子，你會祖國媽媽說什么呢？這樣更能幫助學(xué)生展開想象融入詩歌。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大分的學(xué)生都投入到了詩歌當(dāng)中，到最后，他們能脫口而出：花園獻上美麗的花朵，小溪唱起動聽的歌…課堂教學(xué)是一門很深的藝術(shù)