《理想》教學(xué)設(shè)計 -18

《理想》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。2、聯(lián)系生活實(shí)際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。3、樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、朗讀訓(xùn)練。2、理解詩歌的主旨。3、賞析詩歌的語言?！菊n前準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。2、預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。3、教師準(zhǔn)備錄音磁帶。第一課時〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1、反復(fù)朗讀這首詩歌。2、把握詩歌的結(jié)構(gòu)。3、理解詩歌的主旨?！冀虒W(xué)設(shè)計〗一、課文導(dǎo)入同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊人在詩歌中寫道：在山的那邊是海是信凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢?是理想的境界。那么，什么是理想的境界呢人為什么要有理想我應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理?如才實(shí)現(xiàn)自己的理想著名詩人流沙河的哲理詩《理想樣在一瞬間照亮你的眼睛。二、整體感知1、范讀：最好由教師范讀或放錄音磁帶生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求生行調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。2、正音、正字、釋詞。3、默讀。感知課文內(nèi)容：⑴這首詩歌的主旨是什么?⑵詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨⑶試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。4、集體朗讀，合作探究：小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。5、課堂發(fā)言：小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。板書：歷史意義、3)理想的意義人格意(、、、7)勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗12)人生意義、9、、11)三、研討與賞析上1、精讀：逐段(～節(jié)理研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。2、課堂討論：研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：第1節(jié)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)它于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作?這一節(jié)在詩中起什么作用有關(guān)提示用喻針修方法用是使語言形象動形上環(huán)環(huán)相扣，

在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。第2節(jié)，表達(dá)了什么意能試著舉例說明教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想?談?wù)渲殒満图沽汗堑谋茸饔?。有關(guān)提示不歷史時期的不同想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣著史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨，是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次?三、四句有什么深刻含?第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意。提示：、想使人積極樂觀。B、想使人斗志頑強(qiáng)。、理想使人永遠(yuǎn)年青。D、想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解獲得與犧?你對詩歌所說的理想是否有了更深刻的認(rèn)?第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什?有理想的人為什么也會酸?有關(guān)提示崇的理想追求的是會進(jìn)步、人類幸福等不是個人榮譽(yù)理的實(shí)現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽(yù)但正副產(chǎn)品不是主要的這里作者告訴我們應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。解決了以上問題對所學(xué)的內(nèi)容基本掌握了師可根據(jù)需求對以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視?！?2節(jié)學(xué)研討，也應(yīng)如。四、作業(yè)1、抄寫并識記字詞。2、背誦這首詩歌。3、完成研討與練習(xí)(準(zhǔn)課堂交。4、預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。第二課時〖教學(xué)內(nèi)容〗1、檢查作業(yè)。2、繼續(xù)研討與賞析。3、語言運(yùn)用?！冀虒W(xué)設(shè)計〗一、檢查作業(yè)1、識記字詞。2、朗讀、背誦。二、研討與賞析二課堂討論～12節(jié)詩的思想內(nèi)容及語形象化語言。第8節(jié)你能從現(xiàn)實(shí)生活或個人體驗中找出實(shí)例，說明理想使忠厚者常遭不理想使不幸者絕處逢生的含義嗎什是大寫的人教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。第9節(jié)這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)第、四句的句式有什么特?作是什?作列舉罪人和浪子的例子有什么典型意?提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三四是兩個倒裝句分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭型意義是連罪人和浪子都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。第10、節(jié)這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上什么關(guān)在容上有什么不?可否將蛻字改換成變字為什么提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，該怎么辦。第1節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果能換蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化而變可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么它在全詩中的作用是什么第、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情三、閱讀體驗

組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談教給必要的點(diǎn)撥使學(xué)生確立正確的世界觀人生觀和價值觀。四、語言運(yùn)用1、語言運(yùn)用并交流仿第一詩節(jié)，寫幾句話教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云愛心是云，化作及時的雨愛心是雨，滋潤久旱的樹愛心是樹，為你撐起綠陰。這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價。2、修辭訓(xùn)練：這首詩運(yùn)用了大量的比喻貼切而又生動使抽象的事理形象化教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會學(xué)掌握，提高想像思維能力和語言表達(dá)能力練法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動。五、教師小結(jié)同學(xué)們，我們朗讀討和賞析了這首詩歌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)理了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言深入地談了學(xué)習(xí)體會理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅愿家從小樹立高的理想并為實(shí)現(xiàn)自己的理想