《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)

《琵琶行并序）》教設(shè)計(jì)教目1．2．3．

指導(dǎo)學(xué)生順暢地誦讀全詩(shī)并背誦第二節(jié)；感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的悲劇美；感知詩(shī)中音樂描寫的美好意境，體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。教重點(diǎn)感受悲劇美，鑒賞音樂描寫是重點(diǎn)；通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩(shī)意的難點(diǎn)。教方學(xué)法指導(dǎo)：強(qiáng)化預(yù)習(xí)，正音順句，對(duì)照注釋，初解文本；誦讀入境，感知詩(shī)意；潛心涵泳，體味情感。教準(zhǔn)投影片。教步一激導(dǎo)大家都知道俞伯牙鐘子期高山流水的故事吧確，世間苦于知音難覓，知己難求，因此魏晉時(shí)期的稽康悲奏《廣陵散》。難得遇到知己，自然感覺相見恨晚，都會(huì)敞開心扉，訴說情感如說我們今天要學(xué)琵琶行就一篇知己互訴心聲“是天涯淪落人”的名篇。流傳甚廣，以至于唐玄宗挽白居易聯(lián)就寫到：孺子解吟長(zhǎng)恨曲，胡人能誦琵琶篇。今天，我們一起跟隨白居易，感受他和琵琶女的淪落之感。二誦鑒：（）讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境（）論精講，點(diǎn)撥要點(diǎn)1．《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，了什么事？詩(shī)人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2．通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物象？共同點(diǎn)？琵琶女和詩(shī)人自己?！巴翘煅臏S落人”。3淪落的體情況是怎樣的引導(dǎo)學(xué)生用原詩(shī)文回答齊讀相關(guān)詩(shī)句感“淪落”之情）1）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了琵琶女的身世、遭遇與心境。當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。京倡

商婦

怨2）讀P53注釋②、序、第一節(jié)第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。當(dāng)年：詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。京官

謫官

恨4．“相逢何必曾相識(shí)”，是什使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？音樂（琵琶聲）。一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無樂。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽(yáng)樓楹聯(lián)所言：5．音樂是溝通詩(shī)人與琵琶女情的橋梁，全詩(shī)寫音樂寫了幾個(gè)回合？

三個(gè)回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。6．是什么樣的琵琶聲竟然有如吸引力和感染力呢？1）一聞琵琶是什么樣的聲音，知道，但可以從兩人當(dāng)前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨(dú)守空船的寂寞感；“醉不成歡慘將別的客情緒受到觸動(dòng)加重了離愁以“主人忘歸客不發(fā)。2）一聞琵琶聞聲不見人，二聞琶見人再聞聲。第二節(jié)是重點(diǎn)精彩詩(shī)節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場(chǎng)、彈奏情形和樂聲變化。（分層導(dǎo)讀，達(dá)到背誦）①找描寫琵琶女出場(chǎng)的名句，體會(huì)琵琶女的形象特征。琵琶女出場(chǎng)，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。②誦描寫彈奏情形的詩(shī)句，分析描寫內(nèi)容和表現(xiàn)力。調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限；彈奏名曲，技藝高超。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。③鑒具體描寫樂聲的詩(shī)句：詩(shī)人是用什么手法來描寫樂聲的？借助語(yǔ)言的音韻摹聲，兼用比喻、通感加強(qiáng)其形象性。對(duì)照注釋，結(jié)合作比事物特點(diǎn)，體會(huì)比喻所表現(xiàn)的樂聲特點(diǎn)；依據(jù)樂聲特點(diǎn)體會(huì)樂曲的發(fā)展變化和琵琶女的感情。（試畫曲線圖示樂曲發(fā)展變化）旋律變化，心潮起伏。樂聲造像：琵琶女身懷絕藝，心懷哀怨。3）三聞琵琶，為何“凄不似前聲”，詩(shī)人“淚濕青衫”？琵琶女聽到詩(shī)人傾訴后悲己的漂流淪落悲詩(shī)人的被貶遭際以樂聲更凄悲；詩(shī)人由琵琶女的傾訴到自己的被貶悲琵琶女的悲涼身世悲己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達(dá)到了相融。三整小，化受全篇寫音樂三個(gè)回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸；再聞樂，見人再聞聲，情相通；三聞樂，知人重聞聲，情相融。琵琶聲中塑造出詩(shī)人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象衫中表現(xiàn)出詩(shī)人與琵琶“同是天涯淪落人的等心情。（“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。作者與琵琶演奏者有平等心情。白詩(shī)高處在此，不在他處?！薄珴蓶|《讀注釋唐詩(shī)三百首》批語(yǔ)）讀《琵琶行》有感：人生難得一知己，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。寄語(yǔ)天涯淪落人，莫愁前路無知己。琵琶女當(dāng)年艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑。而今卻年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。對(duì)于琵琶女這一形象，你怎么看？琵琶女是一個(gè)才貌雙全但封社會(huì)中被摧殘被侮辱的歌女形象琵琶女對(duì)自己的凄涼遭遇對(duì)情冷暖世炎表示了積聚已久的憤懣之情對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。但是詩(shī)人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡夢(mèng)死的生活是一種被摧殘的痛苦