《菱角的喜劇》教案

《菱角的劇》教學(xué)創(chuàng)設(shè)計教目學(xué)習(xí)文由日常生活寫起、悟出哲理，并開想象，廣征博引，來進(jìn)一步說明這一道理的寫作方法。2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文論證的方開聯(lián)想人文學(xué)科里去搜集證明作者觀點(diǎn)的名人事例，達(dá)到讓學(xué)生在課堂上就能積累寫作素材的目的，豐富學(xué)生的文化知識。教重1.何為“喜劇習(xí)者是怎通過菱角的“喜劇”一步步引入正題的。2.論證的思路教難論證的層次，舉例正反論證的方法。教模教師主導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)式。教時一課時。教過一導(dǎo)古代滄寺廟門前的石獅沉入中幾年后寺僧就請人沿河流往下游去尋找了十幾里還未找到。老船工聽說這事，笑著說獅入水中，河流至此被阻，必從其周旁上下而過，順勢沖擊石獅下邊的泥沙，帶走其中的一部分，時間一長，石獅迎水一面之下，必然出現(xiàn)一小坑，待到小坑擴(kuò)大，日久，石獅又將必然落入坑中，如此下去，則石獅必沿河流上去?！比藗冓s到河流上游，果然找到石獅。（清·紀(jì)曉嵐）同學(xué)們個事說明了一個什樣的道理呢？一般人們只是從片面的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從事物的特殊性出發(fā)致在下游找了十幾里都找不到石獅子的結(jié)局么常生活中有沒有這樣有趣的事例呢？有！請看秦牧先生的《菱角的喜劇》。二理文思，學(xué)論方默讀課文后，對文章進(jìn)行整體感知和初步探究。以小組合作形式探討分析。本作者述觀是么①復(fù)雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間。②因?yàn)槭挛锸菑?fù)雜的多樣的，所以不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性。讓學(xué)生從以上兩種答案中選出一種答案，并說出理由。提示第種答案只是作者在菱角的認(rèn)識后得出的一個結(jié)論就好像我們平時寫材料作文段們往往要對材料進(jìn)行分析完了后我們會對這個材料有一個整體評價?！皬?fù)雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間”正是這種評價。比如我們曾經(jīng)寫過一個材料作文材料是香港啟德機(jī)場是世界上最小的機(jī)場飛機(jī)起飛和降落的時候上人都能清晰地看見居民陽臺上的衣服就這樣的一個機(jī)場，事故發(fā)生率是世界上最低的。因?yàn)轱w行員擔(dān)心出事，所以都小心翼翼。我們讀這個材料以后會有一個整體的評價因?yàn)轱w行員高度警惕和憂患意識香港啟德機(jī)場成為世界上最安全的機(jī)場。所以我們可以提出這樣一個觀點(diǎn)：要有憂患意識。“為物復(fù)的樣的所不掌事的般還握特性”在七然才出，文開寫么的角什作呢為何開見地出廣東教育出版社

1

者觀呢（）發(fā)學(xué)生探討：文章開頭的菱角，有點(diǎn)像材料作文的材料，先從日常生活的事例寫起，有點(diǎn)像拉家常，娓娓道來生動形象親切自然于人接受果一開篇就擺出觀點(diǎn)就像一個古板的人，擺著一個面孔在說教，顯得面目可憎，會把讀者嚇跑。（）一步讓學(xué)生探究：作者最初發(fā)表這篇文章的時候，題目叫“復(fù)雜改為《菱角的喜劇》的原因。提示：用“復(fù)雜沒的劇”能讓人思考怎么會有喜劇？表現(xiàn)了喜??？”這樣很能激發(fā)讀者閱讀的興趣（）究什么叫“喜?、偈呛芨阈Φ臇|西。②它往往是以大團(tuán)圓結(jié)尾的，給人以輕松愉快的感覺。③一般我們看喜劇，惡人最終會受到懲罰，正義得到伸張，善良的人會有個好結(jié)局（喜還有一個重要的方面是要對不好的習(xí)慣或行為進(jìn)行揭發(fā)和諷刺么們再想想作者在文中是要諷刺一個什么？他又是怎樣一步步用“喜劇”來引入正題的？提示：是對自己片面認(rèn)識的一次次揶揄和諷刺：不知道事物的復(fù)雜性、多樣性。那么文中哪些地方表現(xiàn)了菱角的喜劇呢？引導(dǎo)學(xué)生讀書出文章中能反“喜劇的關(guān)鍵詞句。孩童時期角兒，兩頭尖概念堅固廣西：三個角的菱角小小吃了一驚重慶市場：菱角竟然都是四個角的大吃了一驚作是怎論他觀的？（）中用了很多事例來說理。這叫事例論證的寫法，用事實(shí)來說話。找一下，文中分別用了哪些事例來證明觀點(diǎn)的？提示：農(nóng)民識天氣、種子變劣、山洞養(yǎng)豬的事例。（）上這些例子分別從什么角度來舉例的呢？提示：正面和反面。（）們看，本文的事例多不多，一共有幾個事例？提示：九個。①對菱角的認(rèn)識②蝗蟲、蝴蝶一類的昆蟲③碳水化合物④同一元素不同形態(tài)⑤咖啡的過敏情況⑥齒的多少⑦農(nóng)民識天氣⑧子的優(yōu)劣⑨山洞養(yǎng)豬（）一想：用豐富的事例來談道理好不好，有些什么好處？總結(jié)幾點(diǎn)好處：內(nèi)容豐富充分，生動形象易懂，使說服力更強(qiáng)。（）文中的事例多是生活常識、自然現(xiàn)象。如果我們要證明一個觀點(diǎn)，還可以舉些什么方面的例子呢？提示：名人事例。（）果我們要證明“因?yàn)槭挛锸菑?fù)雜的多樣的，所以不止掌握事物的一般性還掌握其特殊性以哪些名人事呢？提示：①亞里士多德只知道物體的重量與降落速度有關(guān)，得出了重的東西先落地的錯誤結(jié)論。伽利略卻經(jīng)過實(shí)踐現(xiàn)了空氣阻力積度間的復(fù)雜關(guān)系終出了科學(xué)的結(jié)論。廣東教育出版社

2

（可以從正面論證掌握了事物的特殊性后的好處）②“明月枝頭叫，黃狗臥花心——王安石；“明月當(dāng)空照，黃狗臥花蔭——蘇東坡（蘇東坡為王安石改詩，卻錯把明月鳥和黃狗蟲當(dāng)成了真正的明月和黃狗。只掌握了事物的一般性，沒有認(rèn)識到事物的特殊性③“西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金）“秋花不比春花落，說與詩人仔細(xì)吟）（這次又是蘇東坡為王安石續(xù)詩，結(jié)果又錯認(rèn)為秋天菊花不會落英繽紛，但后來他在黃州時卻親眼見到了這種情形。只掌握了事物的一般性，沒有認(rèn)識到事物的特殊性④托密于公元二世紀(jì)提出自己的宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說，地說白是第一個提出地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)“日心說天文學(xué)家伽利略用望遠(yuǎn)鏡的觀測結(jié)果來支持哥白尼的“日心說”后，受到其他大學(xué)教授的圍攻和教廷的迫害。（可從反面論證如果不掌握事物的特殊性，就會壓制真理（）堂小結(jié)：舉例論證和正反對比論證是議論文最常見的兩種論證方同學(xué)們總結(jié)一下事例說理要注意些什么？選材上：①事例能深刻地證明觀點(diǎn)。②事例有代表性事經(jīng)典，有權(quán)威性事為講道理服務(wù)。使用上：①要簡潔概述。②要加評議，突出論點(diǎn)。③充分而適當(dāng)。平時我們要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，多積累寫作的素材。論的思：本文思路清晰，文的一至六自然段先從日常生活中常見的現(xiàn)象層層遞進(jìn)說明事物的復(fù)雜性、多樣性，再在第七自然段提出本文的論點(diǎn)：因?yàn)槭挛镉兄鴱?fù)雜性、多樣性，所以既要掌握事物的一般性，又要掌握具體事物的特殊性，這才可以使認(rèn)識達(dá)到比較精確的地步。然后八至十一自然段運(yùn)用事例和事理從正反兩方面進(jìn)行對比論證第二自然段得出結(jié)論：事物是復(fù)雜多樣的，所以我們得和絕對化簡單化的認(rèn)識方法打仗。附書引出事物是復(fù)雜多樣的：認(rèn)菱角——生活現(xiàn)象——提出中心論點(diǎn)自己認(rèn)識菱角甚至蝴