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文檔簡介

《語文地三》教學計教學目：1.運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；2.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4.展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學重：體會詞語在表達語意輕重方面的作用教學難：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力教學準：搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學時：課時第一課

口語交教學過：一、激引入師講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。二、自選擇、自主流1.請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4.小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。5.學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自，同桌再次說/3

1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。第二課

習作教學過：一、明寫作要求1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2．師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自書寫三、同互改第三課

習作評教學過：一、學自改、互評1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。二、同互改、寫評語三、師評第四課

我的發(fā)和日積月累教學過：我的發(fā)一、讀讀二、說你發(fā)現(xiàn)了什？三、?。哼@三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些我們平時閱讀文章與說話時要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。四、請說說類似的子。日積月/3

一、讀讀，說說諺的意思二、交自己知道的條諺語意思三、自背、同桌背

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