生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)初中生物課件

P83生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

P84生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)P83生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

P84生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)預(yù)習(xí)請同學(xué)們結(jié)合第16頁學(xué)案自學(xué)填空的1、2、3、4、5、題，閱讀教材。預(yù)習(xí)請同學(xué)們結(jié)合第16頁學(xué)案自學(xué)填空的1、2、3、4、5、題第16頁答案自學(xué)填空：1輸入傳遞（包括轉(zhuǎn)化）散失2太陽能3單向流動逐級遞減10%4生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向下一營養(yǎng)級。5能量在沿食物鏈傳遞過程中，每一個營養(yǎng)級的生物代謝活動都會消耗相當(dāng)多的能量，而使能量逐漸減少。

第16頁答案自學(xué)填空：1輸入傳遞（包括轉(zhuǎn)化）散失2太陽三生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1、概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入﹑傳遞(包括轉(zhuǎn)化)﹑散失。生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么?陽光三生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1、概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的思考:1.生產(chǎn)者固定的太陽能有哪些去向?2.能量在第二營養(yǎng)級的變化情況如何?3.每個營養(yǎng)級傳遞能量方式相同嗎?2、能量流動過程分析：思考:2、能量流動過程分析：能量流動過程分析：呼吸呼吸呼吸呼吸生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者分解者(細菌、真菌等）呼吸能量流動過程分析：呼吸呼吸呼吸呼吸生產(chǎn)者初級消費者次級消費者12.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.6請計算能量傳遞效率（輸入后一營養(yǎng)級的能量與輸入前一營養(yǎng)級的能量的比）13.5%20%單位（焦/厘米2·年）96.318.87.5

分解者

14.612.52.1微量

未利用

327.329329.35.0賽達伯格湖的能量流動圖解

呼吸

122.612.662.8未固定生產(chǎn)者植食性動物肉食

單向流動:自身呼吸作用消耗分解者利用暫未利用12.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.613.5%20%96.318.87.5

分解者

14.612.52.1微量

未利用

327.329329.35.0

呼吸

122.6

逐級遞減:能量流動的特點:能量傳遞效率10%～20%不可逆向，不可循環(huán)單向流動:自身呼吸作用消耗分解者利用暫未利用12.6

林德曼10%定律林德曼1四、研究能量流動的意義

合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。四、研究能量流動的意義合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流秸桿農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的多級利用牲畜分解者沼氣沼渣枯枝落葉糞便秸桿農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的多級利用牲畜分解者沼氣沼渣枯枝落葉糞便做學(xué)案2、3、4、5做學(xué)案2、3、4、5答案2B3C4B5D

答案2B3C4B5D閱讀教材P84結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)做學(xué)案自學(xué)填空6、7、8閱讀教材P84結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)做學(xué)案自學(xué)填空6、7、8答案6從無機環(huán)境生物群落回到無機環(huán)境7能量能量8太陽能大氣環(huán)境降水蒸發(fā)CO2碳酸鹽N2硝酸鹽、氨核酸磷脂巖石

答案6從無機環(huán)境生物群落回到無機環(huán)境7能量能量8太二.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。這就是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)。無機環(huán)境生物群落光合作用、化能合成呼吸作用、微生物分解作用生物地球化學(xué)循環(huán)(有機物)(CO2)二.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)組成生物體的C、H、O、N、P、S等元生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)初中生物課件做學(xué)案練習(xí)題1、6、做學(xué)案練習(xí)題1、6、1B6ADE/能量流動200/64/1B6ADE/能量流動200/64/小結(jié)小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動概念過程特點實踐意義單向流動逐級遞減傳遞效率10％～20％指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程。1、幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。2、使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。小結(jié)小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動概念過程特點實踐單向流動逐級遞減傳小結(jié)：（1）碳循環(huán)的形式：（2）碳在無機環(huán)境中的存在主要形式：（3）碳在生物體內(nèi)的存在主要形式：（4）碳進入生物體的主要途徑：（5）碳在生物體之間傳遞途徑：（6）碳進入大氣的途徑：CO2CO2和碳酸鹽綠色植物的光合作用食物鏈①生物的呼吸作用含碳有機物②微生物的分解作用③化石燃料的燃燒小結(jié)：（1）碳循環(huán)的形式：CO2CO2和碳酸鹽綠色植物的光合

聯(lián)系范圍特點形式物質(zhì)循環(huán)能量流動項目（1）同時進行、相互依存；（2）物質(zhì)是能量流動的載體；（3）能量是物質(zhì)循環(huán)的動力；（4）在生物群落中都以食物鏈（食物網(wǎng)）為流動渠道生物群落與無機環(huán)境之間生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間循環(huán)流動、反復(fù)出現(xiàn)單向流動、逐級遞減CO2含碳有機物聯(lián)系范圍特點形式物質(zhì)循環(huán)能量流動項目（1）同時進只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。成功就是把復(fù)雜的問題簡單化，然后狠狠去做。人不能創(chuàng)造時機，但是它可以抓住那些已經(jīng)出現(xiàn)的時機。經(jīng)驗是由痛苦中粹取出來的。只有品味了痛苦，才能珍視曾經(jīng)忽略的快樂;只有領(lǐng)略了平凡，才會收藏當(dāng)初丟棄的幸福。被朋友傷害了和被陌生人傷了其實是一樣的，別懷疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。有時候謊言，經(jīng)過精心的包裝就有了一個更好聽的名字：誓言。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。松軟的沙灘上最容易留下腳櫻鉭也最容易被潮水抹去。勇敢地接受挑戰(zhàn)，不斷地超越自我，這樣才能發(fā)出你的無限潛能。一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。一帆風(fēng)順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。你的選擇是做或不做，做不一定會成功，但不做就永遠不會有機會。每個人的一生都有許多夢想，但如果其中一個不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動了。沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。汗水是成功的潤滑劑。我們并不需要用太華麗的語言來包裹自己，因為我們要做最真實的自己。有人將你從高處推下的時候恰恰是你展翅高飛的最佳時機。自己選擇的路，跪著也要把它走完。付出了不一定有回報，但不付出永遠沒有回報。身體健康，學(xué)習(xí)進步！只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。身體健康，學(xué)P83生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

P84生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)P83生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

P84生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)預(yù)習(xí)請同學(xué)們結(jié)合第16頁學(xué)案自學(xué)填空的1、2、3、4、5、題，閱讀教材。預(yù)習(xí)請同學(xué)們結(jié)合第16頁學(xué)案自學(xué)填空的1、2、3、4、5、題第16頁答案自學(xué)填空：1輸入傳遞（包括轉(zhuǎn)化）散失2太陽能3單向流動逐級遞減10%4生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向下一營養(yǎng)級。5能量在沿食物鏈傳遞過程中，每一個營養(yǎng)級的生物代謝活動都會消耗相當(dāng)多的能量，而使能量逐漸減少。

第16頁答案自學(xué)填空：1輸入傳遞（包括轉(zhuǎn)化）散失2太陽三生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1、概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入﹑傳遞(包括轉(zhuǎn)化)﹑散失。生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么?陽光三生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1、概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的思考:1.生產(chǎn)者固定的太陽能有哪些去向?2.能量在第二營養(yǎng)級的變化情況如何?3.每個營養(yǎng)級傳遞能量方式相同嗎?2、能量流動過程分析：思考:2、能量流動過程分析：能量流動過程分析：呼吸呼吸呼吸呼吸生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者分解者(細菌、真菌等）呼吸能量流動過程分析：呼吸呼吸呼吸呼吸生產(chǎn)者初級消費者次級消費者12.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.6請計算能量傳遞效率（輸入后一營養(yǎng)級的能量與輸入前一營養(yǎng)級的能量的比）13.5%20%單位（焦/厘米2·年）96.318.87.5

分解者

14.612.52.1微量

未利用

327.329329.35.0賽達伯格湖的能量流動圖解

呼吸

122.612.662.8未固定生產(chǎn)者植食性動物肉食

單向流動:自身呼吸作用消耗分解者利用暫未利用12.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.613.5%20%96.318.87.5

分解者

14.612.52.1微量

未利用

327.329329.35.0

呼吸

122.6

逐級遞減:能量流動的特點:能量傳遞效率10%～20%不可逆向，不可循環(huán)單向流動:自身呼吸作用消耗分解者利用暫未利用12.6

林德曼10%定律林德曼1四、研究能量流動的意義

合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｋ?、研究能量流動的意義合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流秸桿農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的多級利用牲畜分解者沼氣沼渣枯枝落葉糞便秸桿農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量的多級利用牲畜分解者沼氣沼渣枯枝落葉糞便做學(xué)案2、3、4、5做學(xué)案2、3、4、5答案2B3C4B5D

答案2B3C4B5D閱讀教材P84結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)做學(xué)案自學(xué)填空6、7、8閱讀教材P84結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)做學(xué)案自學(xué)填空6、7、8答案6從無機環(huán)境生物群落回到無機環(huán)境7能量能量8太陽能大氣環(huán)境降水蒸發(fā)CO2碳酸鹽N2硝酸鹽、氨核酸磷脂巖石

答案6從無機環(huán)境生物群落回到無機環(huán)境7能量能量8太二.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。這就是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)。無機環(huán)境生物群落光合作用、化能合成呼吸作用、微生物分解作用生物地球化學(xué)循環(huán)(有機物)(CO2)二.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)組成生物體的C、H、O、N、P、S等元生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)初中生物課件做學(xué)案練習(xí)題1、6、做學(xué)案練習(xí)題1、6、1B6ADE/能量流動200/64/1B6ADE/能量流動200/64/小結(jié)小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動概念過程特點實踐意義單向流動逐級遞減傳遞效率10％～20％指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程。1、幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。2、使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｐ〗Y(jié)小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動概念過程特點實踐單向流動逐級遞減傳小結(jié)：（1）碳循環(huán)的形式：（2）碳在無機環(huán)境中的存在主要形式：（3）碳在生物體內(nèi)的存在主要形式：（4）碳進入生物體的主要途徑：（5）碳在生物體之間傳遞途徑：（6）碳進入大氣的途徑：CO2CO2和碳酸鹽綠色植物的光合作用食物鏈①生物的呼吸作用含碳有機物②微生物的分解作用③化石燃料的燃燒小結(jié)：（1）碳循環(huán)的形式：CO2CO2和碳酸鹽綠色植物的光合

聯(lián)系范圍特點形式物質(zhì)循環(huán)能量流動項目（1）同時進行、相互依存；（2）物質(zhì)是能量流動的載體；（3）能量是物質(zhì)循環(huán)的動力；（4）在生物群落中都以食物鏈（食物網(wǎng)）為流動渠道生物群落與無機環(huán)境之間生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間循環(huán)流動、反復(fù)出現(xiàn)單向流動、