初中數(shù)學(xué)教案檢查總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教課方案檢查總結(jié)導(dǎo)語：做好教課方案檢查工作為學(xué)生供給更好的教育下邊是小編采集的初中數(shù)學(xué)教課方案檢查總結(jié)歡迎閱讀一、指導(dǎo)思想教育教課工作是一個眉目眾多的系統(tǒng)工程在紛紛的眉目中需要各項工作有序進(jìn)展尤其重要的是增強慣例做好細(xì)節(jié)教課慣例是對學(xué)校教課工作的基本要求落實教課慣例是學(xué)校教課工作得以正常有序展開的根本保證只有搞好教課慣例才有可能獲取成功的教育教師教課水平的高低表現(xiàn)于教課各個步驟的細(xì)節(jié)中空洞地談教課能力是蒼白的只實用教師的備課狀況、授課細(xì)節(jié)、作業(yè)批閱狀況教課慣例培育著教師的基本功決定著教師的教課能力能夠說教師的教課水平就是在這些慣例細(xì)節(jié)中培育起來二、檢查反應(yīng)本次檢查大多半教師都比較重視檢查內(nèi)容完好、全面現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)以下教課方案方面的特色與不足特色：、絕大多半教課方案設(shè)計完好教課要點、難點突出設(shè)置適合牢牢環(huán)繞新課標(biāo)比如：劉興華、孫菊、江文等能突出對學(xué)科修養(yǎng)的高度關(guān)注教師撰寫的課后反省能表現(xiàn)教師對教材辦理的新方法能重視對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)而且還可以對自己不得法的教課手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖能很好地表現(xiàn)講堂教課的反省意識反省深刻、求實、有針對性、教課環(huán)節(jié)齊備著重引語與小結(jié)使教課方案前后響應(yīng)環(huán)節(jié)完好、著重選擇適合的教課方法著重在靈巧多樣的教課方法中培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神、教課方案能表現(xiàn)多媒體教課手段著重培育學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力不足：、教課方案后的教課反省不夠仔細(xì)、不夠詳盡沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)從中也能夠看出我們對課后反省還不夠重視、個別教師教課方案過于簡單作業(yè)方面的特色與不足特色：、能按進(jìn)度部署作業(yè)作業(yè)設(shè)置量度適中難易適中上交率較高且都能做到全批全改、作業(yè)批閱公正、公正有必定的等級評定教師批閱要求嚴(yán)格、仔細(xì)能夠反應(yīng)學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正舉措不足：、關(guān)于學(xué)生書寫的工整性還需增強教育、教師在批閱作業(yè)時要稍仔細(xì)些發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時更正學(xué)生也就會漸漸養(yǎng)成做事仔細(xì)的習(xí)慣依據(jù)學(xué)校的安排數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的教課方案、作業(yè)進(jìn)行了較仔細(xì)、全面的年關(guān)檢查依據(jù)教課方案的檢查標(biāo)準(zhǔn)大多半教師的整體質(zhì)量較好既有值得推行的優(yōu)異做法自然也有些問題需要躲避現(xiàn)將大體狀況總結(jié)以下：一、教課方案：主要長處：、整體檢查狀況優(yōu)異絕大多半老師能依據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實質(zhì)仔細(xì)備課大多半老師的教課方案較為完好規(guī)范每個課時的教課方案能突出新課標(biāo)理念以人為本面向全體踴躍倡議自主、合作、研究的教課模式、大多半老師能依據(jù)教課對象的不一樣科學(xué)設(shè)計教課方案和作業(yè)依據(jù)不一樣年紀(jì)、不一樣層次的學(xué)生采納不一樣的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度學(xué)習(xí)形式多樣化能依據(jù)實質(zhì)適合拓展學(xué)科知識學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效、大多半老師的教課準(zhǔn)備充分教課方案內(nèi)容豐富詳確要點難點突出教課過程清楚作業(yè)量控制合理板書設(shè)計雅觀、科學(xué)、教課反省有必定的量在一些優(yōu)異的反省中有老師做到了課中反省和課后反省并有針對性地進(jìn)行了設(shè)計真實達(dá)到了反省的成效幾點提示：、個別老師的教課目的不夠明確或教課目的不完好主要重視知識與能力對過程與方法特別是感情態(tài)度與價值觀有所忽視極少融入新課程的理念、少量老師的教課方案極罕有教課反省或反省過于簡單只一句話、兩句話就結(jié)束成篇且深入思慮的反省較少、個別老師的教課方案固然內(nèi)容特別豐富、詳盡但可能仍應(yīng)注意依據(jù)教課的實質(zhì)需要科學(xué)棄取適合整合、極個別教課方案的內(nèi)容仿佛偏少一些也略有些任意性固然教課方案不完好等同于講堂教課但能規(guī)范科學(xué)些自然是好的二、作業(yè)：作業(yè)的長處：．全體老師均能實時、規(guī)范地批閱作業(yè)．沒有發(fā)現(xiàn)有作業(yè)量過多的狀況．多半老師能聯(lián)合本班實質(zhì)對學(xué)生的書寫和達(dá)成質(zhì)量進(jìn)行評論．對學(xué)生的作業(yè)錯誤做到了實時跟進(jìn)校正作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識、反應(yīng)教課成效的重要方式教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實質(zhì)精心設(shè)計與部署作業(yè)并保證作業(yè)質(zhì)量與批閱水平從檢查狀況整體來看大多半老師能依據(jù)作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱存在問題：本次檢查中存在必定的問題有些班級基本的作業(yè)如基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)生的校正不夠?qū)崟r、規(guī)范批閱還欠仔細(xì)這也是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的問題有些班級的作業(yè)批閱太簡單每個練習(xí)只有日期沒有評論學(xué)生的錯題老師有時未發(fā)現(xiàn)建議：、作業(yè)實時批閱、實時反應(yīng)出現(xiàn)的問題要實時糾正、作業(yè)批閱仔細(xì)仔細(xì)正確無誤無漏批、批錯現(xiàn)象、作業(yè)批閱后要有鼓舞性考語賜予評論要簽批閱時間、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能做到面批面改一、檢查反應(yīng)本次檢查大多半教師都比較重視檢查內(nèi)容完好、全面現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)以下教課方案方面的特色與不足特色：、絕大多半教課方案設(shè)計完好教課要點、難點突出設(shè)置適合牢牢環(huán)繞新課標(biāo)比如：劉興華、孫菊、江文李雅芳等能突出對學(xué)科修養(yǎng)的高度關(guān)注教師撰寫的課后反省能表現(xiàn)教師對教材辦理的新方法能重視對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)而且還可以對自己不得法的教課手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖能很好地表現(xiàn)講堂教課的反省意識反省深刻、求實、有針對性、著重選擇適合的教課方法著重在靈巧多樣的教課方法中培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神、教課方案能表現(xiàn)多媒體教課手段著重培育學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力不足：、教課方案后的教課反省不夠仔細(xì)、不夠詳盡沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)從中也能夠看出我們對課后反省還不夠重視、個別教師教課方案過于簡單作業(yè)方面的特色與不足特色：、能按進(jìn)度部署作業(yè)作業(yè)設(shè)置量度適中難易適中上交率較高且都能做到全批全改、作業(yè)批閱公正、公正有必定的等級評定教師批閱要求嚴(yán)格、仔細(xì)能夠