統(tǒng)編版語文三年級上冊第3課 不懂就要問 同步課時練【含答案】

統(tǒng)編版三年級上冊同步課時練第三課不懂就要問一、用“√”給下面加點的字選擇正確的讀音。背誦（sòngshòng）挨打（āiái）圈畫（juànquān）照例（lìliè）糊里糊涂（hūhúhù）二、按查字典的要求填表格。要查的字部首除部首外余幾畫讀音組詞誦例楚三、比一比，再組詞。詳（）堂（）塾（）厲（）既（）祥（）常（）熟（）歷（）即（）四、讀句子，按要求完成練習。1.那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。這句話是說孫中山上課時先生念，學生跟著念，你現在的課堂是什么樣的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“糊里糊涂”在文中是什么意思？在課文中，接下來，孫中山做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問，為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保?）從孫中山的回答中可以看出他對待問題的看法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）你同意孫中山的說法嗎？說一說你的看法吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、讀句子，想詞意。（根據畫“”的句子寫詞語）1.課堂里霙時變得連烏鴉、麻雀的聲音都沒有。（）2.孫中山把那段書一個字也沒漏掉地背了出來。（）3.孫中山想，這樣認識模糊，不明事理地背，有什么用呢？（）六、學會關注有新鮮感的詞語。1.孫中山小時候在私塾讀書。王明明對“私塾”一詞很感興趣，他利用課文插圖，知道了“私塾”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”壯壯利用課文插圖，知道了“戒尺”是指___________；通過聯(lián)系上下文，知道了“厲聲”的意思是________________________。3.孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問?！标P注有新鮮感的詞語，可以從中體會到人物的品質。“學問學問，不懂就要問”表現了孫中山______________________________的品質。七、根據課文內容填空。課文講述了孫中山小時候在私塾讀書時，背完先生規(guī)定的內容后，請求先生給他________________，先生破例為同學們____________的故事，表現了孫中山____________________________的精神，啟示我們：__________________________________。八、閱讀短文練習。①一場大雨過后，秋姑娘帶著畫筆，邁著輕盈的步伐悄悄地來到我們的身邊。她把大地畫得五顏六色、絢麗多彩，美麗極了！②秋姑娘來到公園里用她的畫筆輕輕一揮，霎那間公園變成了五彩繽紛的世界。美麗的菊花仙子婀娜多姿、翩翩起舞，紅得像火、黃得像金、白得像雪……一棵棵高大的銀杏樹，黃澄澄的葉子就像一把把小金扇，扇哪扇哪，給人們帶來一絲絲涼爽。楓樹的葉子火紅火紅的，耀眼.燦爛，一片片火紅的楓葉飄呀飄呀，就像一張張明信片寫滿了給大地媽祝福?、矍锕媚镉謥淼焦麍@里，用她的畫筆輕輕一點，哇！好一片豐收的景象，一個個紅紅的蘋果像小朋友的笑臉掛滿枝頭。甜甜的菠蘿像一只只黃色的小刺猬。紫瑩瑩的葡萄像珊瑚珠。像瑪瑙串十分惹人喜愛。火紅火紅的柿子像一個個紅通通的小燈籠似的。好多好多香甜的氣味，飄哇飄哇，飄到農民伯伯的心坎里去了……④秋姑娘，你真是一個偉大的畫師！1.一棵棵高大的銀杏樹，黃澄澄的葉子就像一把把小金扇，扇哪扇哪，給人們帶來一絲絲涼爽。這句話把_______比作_______仿寫：菊花仙子的樣子（），銀杏的葉子（），楓樹的葉子像（）。2.畫橫線的句子運用了（）的修辭。仿寫句子：______________3.課文運用了什么樣的結構：______________九、學與問的關系?！皢枴蓖谴蜷_知識之門的鑰匙。下列名言與“問”無關的是（）。A.敏而好學，不恥下問。B.讀書好問，一問不得，不妨再問。C.溫故而知新，可以為師矣。D.問號是開啟任何一門科學的鑰匙。

答案一、sòngáiquānlìhú本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據漢字選擇正確的音節(jié)即可。二、讠七sòng誦讀亻六lì照例疋八chǔ清楚本題考查學生對查字典的掌握。本題需要先判斷生字的部首是哪里，再計算除部首外，生字還剩多少畫，在查找到生字的讀音，最后為這個生字組一個詞語。三、詳細課堂私塾嚴厲既然慈祥經常成熟經歷立即本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題時，要先認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解意思，掌握音、形、義才能正確作答。形近字是指幾個字形結構相近的字。形近字的特點是：四、開放式課堂，教師是引導者，我們才是課堂的主人。不懂書中的意思和道理。他要求先生講解書中的意思。遇到不懂的問題，一定要問，要弄清楚。示例：同意。在學習中，遇到問題就要弄清楚，不懂的東西越積攢越多，會影響后面的學習，不利于知識的積累。本題考查課文內容理解。（1）現在的課堂老師講的并不多，而更多的把這些課堂交給學生去，可以讓自己每個學生上去進行發(fā)表自己的建議，暢所欲言沒有對和錯，也沒有分清是非，還有成績，這些誰好誰壞，關鍵是發(fā)展自己的看法。（2）根據前文可知糊里糊涂指的是跟著先生咿咿呀呀念書，不懂書中的意思和道理。根據下文可知孫中山站起來問先生書上說的是什么意思。（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性題，只要能結合文本內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由，寫出自己的看法。孫中山寧愿冒著被先生打的風險也要弄懂書中的道理，說明他遇到問題一定要弄清楚。五、鴉雀無聲一字不漏糊里糊涂本題考查學生對課文內容的識記，以及對成語的理解與識記。鴉雀無聲：連烏鴉、麻雀的聲音都沒有。一字不漏：一個字也沒漏掉。糊里糊涂：認識模糊，不明事理。六、舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所舊時教師體罰學生用的木板（說話）聲音嚴厲勤學好問本題考查理解詞語的方法。（1）根據課文插圖，圖上所畫的教學場所和教書先生，我們可知私塾指的是舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所。（2）根據課文插圖，圖上畫了先生手拿戒尺走到孫中山跟前，手里的“戒尺”就是舊時教師體罰學生用的木板。從而可知“厲聲”就是（說話）聲音嚴厲。（3）孫中山說學問學問不懂就要問，為了弄清楚道理，就是挨打也值得。這句話可以看出孫中山具有認真學習，不懂就問的品質。七、講解講解勤學好問不懂就要問本題考查學生對課文內容的識記、理解與概括。課文講述了孫中山小時候在私塾讀書時，背完先生規(guī)定的內容后，請求先生給他講解，先生破例為同學們講解的故事，表現了孫中山勤學好問的精神，啟示我們：不懂就要問。八、1.銀杏樹葉小金扇像流蘇裙像蝴蝶像一張張可愛的小手本題考查學生對比喻句的掌握。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。在“一棵棵高大的銀杏樹，黃澄澄的葉子就像一把把小金扇，扇哪扇哪，給人們帶來一絲絲涼爽?！币痪渲?，將銀杏樹葉比作小金扇。仿寫句子補充的時候，一定要是比喻句，有本體和喻體。如：菊花仙子的樣子像流蘇裙，銀杏的葉子像蝴蝶，楓樹的葉子像一張張可愛的小手。2.擬人秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。本題考查學生對修辭手法的掌握?！耙粓龃笥赀^后，秋姑娘帶著畫筆，邁著輕盈的步伐悄悄地來到我們的身邊。她把大地畫得五顏六色、絢麗多彩，美麗極了！”這一句運用了擬人的修辭手法。仿寫句子的時候注意使用擬人修辭手法。如：秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。3.總分總本題考查學生對文章結構的掌握。第一自然段總的、寫秋姑娘把大地畫得五顏六色、絢麗多彩。第二、三介紹秋姑娘把公園變成了五彩