高一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例

高一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例教案的編寫不應(yīng)一成不變。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮每一位老師的聰慧才智和制造力。老師的教學(xué)方案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面是我為大家整理的有關(guān)高一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例，盼望對(duì)你們有關(guān)心!

高一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握《南京條約》及其附件。

2、使同學(xué)熟悉到鴉片戰(zhàn)斗是中國患病外國資本主義奴役的起點(diǎn)，它使中國由封建.開頭淪為半殖民地半封建.。

二、重難點(diǎn)

1、中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點(diǎn)。

2、條約對(duì)中國.的影響，對(duì)一些專出名詞的理解和把握是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：利用“洋火”等日常詞匯，引起同學(xué)的留意。分析中國.如何打開國門引入西方科技。

鴉片戰(zhàn)斗的緣由：

直接緣由:林則徐虎門硝煙引起英國不滿

根本緣由:英國企圖打開中國市場(chǎng),傾銷產(chǎn)品,掠奪原料,把中國淪為其殖民地

鴉片戰(zhàn)斗過程：

1、1840、6-1841、1(定海、大沽、廣東戰(zhàn)事;所謂《穿鼻草約》;英軍強(qiáng)占.島)

2、1841、1-1841、5(廣東戰(zhàn)事;《廣州和約》;三元里抗英)

3、1841、8-1842、8(廈門、浙東、長(zhǎng)江戰(zhàn)事)

戰(zhàn)斗失敗緣由：

1、清朝.制度的腐朽和經(jīng)濟(jì)、科技的落后。清王朝處于封建制度的衰敗時(shí)期，政治昏暗，各種沖突加劇，傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的禁錮，使得.生產(chǎn)力低下，科學(xué)技術(shù)落后，財(cái)政拮據(jù)，軍備廢弛，武器低劣，封建統(tǒng)治自身已陷入嚴(yán)峻危機(jī)，連其本階級(jí)的有識(shí)士都感到面臨“末世”，在這種狀況下，御外必定受到很大限制。

2、統(tǒng)治集團(tuán)昏庸?！皶r(shí)代召喚巨人，上臺(tái)的卻是侏儒。”鴉片戰(zhàn)斗當(dāng)中，清政府各級(jí)決策者錯(cuò)誤頻出，上層指揮簡(jiǎn)潔低效，各級(jí)官員欺上瞞下，導(dǎo)致不知己不知彼，對(duì)戰(zhàn)局應(yīng)變低效。兩年的戰(zhàn)斗過程中，同樣的決策錯(cuò)誤在各地重復(fù)上演。這既是由于清政府的所致，也是清政府的詳細(xì)表現(xiàn)。正是在清朝統(tǒng)治集團(tuán)的這種狀況下，英國方面的優(yōu)勢(shì)才得以顯示和發(fā)揮出來。

南京條約的內(nèi)容：

1.宣布結(jié)束戰(zhàn)斗。兩國關(guān)系由戰(zhàn)斗狀態(tài)進(jìn)入和平狀態(tài)。

2.清朝政府開放廣州、廈門、福州、寧波、上海等五處為通商口岸(史稱“五口通商”)，準(zhǔn)許英國派駐領(lǐng)事，準(zhǔn)許英商及其家屬自由居住。

3.賠款。清政府向英國賠款2100萬銀元，其中600萬銀元賠償被焚鴉片，1200萬銀元賠償英費(fèi)，300萬銀元償還商人債務(wù)。其款分4年交納清晰，倘未能按期交足，則酌定每年百元應(yīng)加利息5銀元。中國向英國共賠償二千一百萬西班牙銀元(一個(gè)賠款以“銀元”為單位的不公平條約)。

4.割地。割.島給英國英軍撤出南京、定海等處江面和島嶼。

5.廢除清政府原有的公行自主貿(mào)易制度，準(zhǔn)許英商與華商自由貿(mào)易。

南京條約影響：

.性質(zhì)的變化。條約簽訂前，中國是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上自主的國家，自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占著統(tǒng)治地位;條約簽訂后，中國領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法等主權(quán)遭破壞。外國侵略者利用侵略特權(quán)，瘋狂向中國傾銷商品和掠奪原料，漸漸把中國市場(chǎng)卷入世界資本主義市場(chǎng)，中國自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體。中國開頭淪為半殖民地半封建.。

.主要沖突的變化。.的主要沖突，由地主階級(jí)和農(nóng)夫階級(jí)的沖突，開頭轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的沖突，封建主義和人民大眾的沖突;而外國資本主義和中華民族的沖突，成為各種.沖突中最主要的沖突。

3、.革命任務(wù)(革命對(duì)象)的變化。條約簽訂后，中國人民肩負(fù)起反對(duì)外國資本主義侵略和反對(duì)本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。中國從今進(jìn)入了舊民主主義革命時(shí)期。

四、板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)鴉片戰(zhàn)斗的影響

一、中英《南京條約》

1.中英《南京條約》

2.中英《五口通商章程》和《虎門條約》

二、中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》

三、鴉片戰(zhàn)斗的影響

1.中國.性質(zhì)的變化

2.中國.主要沖突的變化

3.中國革命任務(wù)的變化

高一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例二

教材分析：

本課內(nèi)容主要包括三部分：“柯立芝富強(qiáng)”、沖擊資本主義的大危機(jī)、意義深遠(yuǎn)的新政。

學(xué)習(xí)本課的目的主要在于使同學(xué)對(duì)資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及羅斯福新政有比較全面而清楚的熟悉。1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟(jì)上的一次重大危機(jī)，也是整個(gè)資本主義制度的一場(chǎng)危機(jī)，對(duì)世界各國，特殊是資本主義國家的經(jīng)濟(jì)、政治以及國際局勢(shì)產(chǎn)生了重大影響，推動(dòng)了世界整體性進(jìn)展進(jìn)程。而羅斯福新政則避開了美國經(jīng)濟(jì)的徹底崩潰，不僅保存鞏固了美國的資產(chǎn)階級(jí)民主制度，而且開創(chuàng)了國家大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的新模式，為西方資本主義的進(jìn)展樹立了典范。所以本課在世界現(xiàn)代占有重要的地位。

學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政等世界史內(nèi)容接觸較少，需借助更多的史料關(guān)心同學(xué)理解分析歷史現(xiàn)象和歷史大事。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法。針對(duì)本課中難度較大的問題，通過引導(dǎo)同學(xué)閱讀多種形式的歷

史資料，關(guān)心同學(xué)熟悉歷史現(xiàn)象，客觀地去評(píng)價(jià)歷史大事。

學(xué)習(xí)方法：自主研習(xí)、小組合作探究

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：歸納1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)和影響。

歸納羅斯福新政措施、效果，探究“新政”特點(diǎn)和影響、充分理解國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策對(duì)西方進(jìn)展的影響。

力量目標(biāo):培育同學(xué)通過閱讀課內(nèi)外多種史料獵取歷史信息、熟悉歷史現(xiàn)象、

分析探究歷史問題的力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息和勇于面對(duì)危機(jī)克服困難的精神。

熟悉到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不行避開。

重點(diǎn)：1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響。羅斯福新政措施和影響

難點(diǎn)：全面客觀地熟悉羅斯福新政

教學(xué)過程：

一.【導(dǎo)入新課】播放CCTV公益廣告《讀書-主持人篇》視頻，

【老師活動(dòng)】閱讀可以提升我們的品嘗和文化素養(yǎng)。同樣閱讀豐富的史料也可以關(guān)心我們熟悉歷史現(xiàn)象，解決歷史問題。今日我們大家一起以閱讀課的方式來學(xué)習(xí)一下《羅斯福新政》。

大家跟老師一起快速掃瞄課本，看一下共包括哪三個(gè)子目：

【師生共讀】1.“柯立芝富強(qiáng)”;2.沖擊資本主義的大危機(jī)3.意義深遠(yuǎn)的新政。

【投影展現(xiàn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)(略)

二.【新課探究】

(一)自主研習(xí)

1.自讀課本33頁小字回答：柯立芝富強(qiáng)的背后隱蔽著什么沖突?

2.自讀課本33--34頁內(nèi)容歸納1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。

3.自讀課本35--36頁內(nèi)容歸納羅斯福新政涉及的領(lǐng)域、措施、影響。

(二)自學(xué)檢測(cè)、合作探究、老師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)

【老師引導(dǎo)】一戰(zhàn)后，國際環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了一度富強(qiáng)，歷稱為“柯立芝富強(qiáng)”，那么富強(qiáng)的背后隱蔽著什么沖突呢?

【投影展現(xiàn)】自學(xué)檢測(cè)一：柯立芝富強(qiáng)的背后隱蔽著什么沖突?

【同學(xué)回答】略

【老師引導(dǎo)】生產(chǎn)的相對(duì)過剩，造成產(chǎn)品大量積壓，最終引發(fā)了股票狂跌，企業(yè)倒閉、一些大股東瞬間變得一無全部【投影展現(xiàn)】資料和漫畫

【老師引導(dǎo)】這樣1929.10.24一場(chǎng)空前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)危機(jī)就在美國爆發(fā)了，那么這場(chǎng)危機(jī)具有哪些特點(diǎn)呢?

【投影展現(xiàn)】自學(xué)檢測(cè)二：歸納1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。

【同學(xué)回答】同學(xué)依據(jù)材料分析說明

【老師引導(dǎo)】這場(chǎng)爆發(fā)于美國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)快速波及全球，對(duì)世界各國，特殊是資本主義國家產(chǎn)生了重大影響，下面大家閱讀以下史料探究”經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響”

【投影展現(xiàn)】反映經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的歷史資料

【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)依據(jù)材料從經(jīng)濟(jì)、政治、國際關(guān)系角度說明“經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響”

【老師引導(dǎo)】這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)、政治，乃至國際關(guān)系都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害的是美國，災(zāi)難中的美國此時(shí)迎來了第32屆總統(tǒng)大選。胡佛和羅斯福成為美國總統(tǒng)的候選人，下面大家共同讀他們的競(jìng)選主題，

【投影展現(xiàn)】胡佛和羅斯福競(jìng)選畫面和競(jìng)選主題

【同學(xué)活動(dòng)】同學(xué)讀競(jìng)選主題

【老師引導(dǎo)】假如你是美國的民眾，你將把珍貴的一票投給誰呢?

【同學(xué)活動(dòng)】投票

【老師引導(dǎo)】下面我們就加一個(gè)小插曲，【投影展現(xiàn)羅斯福的生平】據(jù)此闡述一下羅斯福最讓你敬佩的地方在哪?

【同學(xué)自由發(fā)言】(略)

【老師引導(dǎo)】下面我們通過材料來了解一下羅斯福執(zhí)政時(shí)遇到了那些麻煩的問題?

羅斯?？偨y(tǒng)又是怎么解決的呢?

【投影展現(xiàn)】危機(jī)中美國面臨的種.種問題和羅斯福新政的措施，

【老師引導(dǎo)】通過這些措施我們共同歸納一下羅斯福新政的特點(diǎn)。

【同學(xué)活動(dòng)】小組爭(zhēng)論

【老師強(qiáng)調(diào)】新政的特點(diǎn)就在”在它拋棄了美國信奉的傳統(tǒng)的“自由放任”政策，通過立法手段加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，最終使美國勝利渡過了危機(jī)。

【老師引導(dǎo)】下面我們通過材料來共同了解一下新政后的美國，歸納一下“新政的影響”

【投影展現(xiàn)】新政后美國.進(jìn)展的資料

【同學(xué)活動(dòng)】合作探究依據(jù)材料從經(jīng)濟(jì)、政治、資本主義進(jìn)展角度歸納新政效果。

【老師引導(dǎo)】新政的效果大家有目共睹，新政不僅挽救了美國，而且使資產(chǎn)階級(jí)民主制度得以保存，更重要他開創(chuàng)的國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的新模式在二戰(zhàn)后被資本主義國家廣泛推廣，迎來了資本主義進(jìn)展的又一個(gè)黃金時(shí)期。就此能否新政“完善無缺”呢?我們又應(yīng)當(dāng)如何全面客觀地熟悉‘羅斯福新政’呢?

(三)師生溝通園、拓展延長(zhǎng)

【投影展現(xiàn)】

從來在美國沒有另外一個(gè)人比我對(duì)于資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有更頑強(qiáng)的信仰……當(dāng)這個(gè)私人利潤(rùn)和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候，是這個(gè)政府(即羅斯福政府)挽救了它。——羅斯福

作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命方案。為了永久地訂正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)峻缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用?！_斯福

【老師引導(dǎo)】問題1.新政有沒有轉(zhuǎn)變資本主義私有制?

如何理解“新政依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用”

2.新政能不能從根本上消退經(jīng)濟(jì)危機(jī)?

3.羅斯福新政的實(shí)質(zhì)是什么?

【投影展現(xiàn)】全面客觀評(píng)價(jià)羅斯福新政資料

【老師引導(dǎo)】目前我國改革不斷深化進(jìn)展，改革任重而道遠(yuǎn)，我們從勝利的改革案例中用應(yīng)當(dāng)吸取哪些閱歷呢?

三.以史為鑒：改革路上的探究

【投影展現(xiàn)】列寧新經(jīng)濟(jì)策：——借鑒資本主義“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”探究.主義道路

羅斯福新政：——借鑒.主義“方案經(jīng)濟(jì)”，加強(qiáng)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)

【老師點(diǎn)撥】啟示：開拓國際視野，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、不斷進(jìn)展進(jìn)步，走適合本國國情的道路。

【老師引導(dǎo)】本節(jié)課我們利用大量的可內(nèi)外資料探究了“羅斯福新政”的重點(diǎn)學(xué)問，下面大家依據(jù)老師供應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)梳理一下本課內(nèi)容，以便關(guān)心我們構(gòu)建一個(gè)整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

四.學(xué)問梳理、課堂小結(jié)

【投影展現(xiàn)】同學(xué)依據(jù)板書自行梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)

高一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例三

學(xué)問與力量：

基礎(chǔ)學(xué)問：1、重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制

2、難點(diǎn)：熟悉中國早期政治制度的特點(diǎn)

力量培育：培育利用歷史資料分析、處理問題的力量，通過爭(zhēng)論與思索，初步培育高一同學(xué)用歷史眼光和歷史意識(shí)來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生進(jìn)展和影響。

方法與過程：

①分組爭(zhēng)論：前后桌一組，選出組長(zhǎng)一人，記錄爭(zhēng)論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言預(yù)備。②分階段進(jìn)行問題解決，在高一同學(xué)自學(xué)階段，老師走下講壇，深化各組爭(zhēng)論中，以便隨時(shí)發(fā)覺高一同學(xué)在解決過程中出現(xiàn)的懷疑或難點(diǎn)，增加課堂解決的針對(duì)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使高一同學(xué)熟悉到我國幾千年前，就有了相當(dāng)完備的國家運(yùn)行機(jī)制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增加民族自信念，驕傲感;熟悉到中國是一個(gè)淵源流長(zhǎng)的文明古國，理解宗法制對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。

講授新課：

一、單元序言分析：

中國是四大文明古國之一，從1996年開頭的夏商周斷代工程更進(jìn)一步證明了中華民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我國國家機(jī)器是怎樣運(yùn)作的呢?本單元我們一起來探究中國古代國家機(jī)器運(yùn)作的制度，即古代中國的政治制度。

1、中國古代的朝代：(理清朝代，使高一同學(xué)形成時(shí)間概念。)

2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”?？疾橐粋€(gè)國家肯定時(shí)期的政治制度，就要留意它的.政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元分四個(gè)階段對(duì)中國古代不同時(shí)期政治制度的內(nèi)容、特點(diǎn)、沿革和影響進(jìn)行了概述，向我們描述了古代中國政治制度的進(jìn)展脈絡(luò)和趨勢(shì)。

二、夏商周的政治制度。

導(dǎo)入新課：從“大禹治水”的故事講起，可以由高一同學(xué)敘述導(dǎo)入夏朝的建立。

(一)夏商的政治制度

設(shè)問：夏朝是如何建立的?“大禹治水”：傳奇很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了。當(dāng)時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水，但鰥沒有使洪水馴服。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求連續(xù)治水。他轉(zhuǎn)變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的方法，把洪水引到大海里，從而了洪水。在治理洪水的.年間，禹“三過家門而不入”。也正是由于他治水有功，才被舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來，禹的勢(shì)力越來越大，于公元前2070年建立了我國歷第一個(gè)王朝——夏朝(依據(jù)斷代工程，科學(xué)地測(cè)定夏存在時(shí)間為公元前2070—公元前1600年)。

設(shè)問：請(qǐng)觀看一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》，這時(shí)的夏禹有何變化?這時(shí)的夏禹由于權(quán)勢(shì)的強(qiáng)大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰趿恕?舉例：在禹統(tǒng)治的時(shí)期，禹已有特權(quán)。相傳由于有個(gè)部落酋長(zhǎng)參與會(huì)議遲到，被禹處死，可見禹已在行使著君王的權(quán)力。)冕是古代帝王專戴的禮帽，圭為古代帝王進(jìn)行禮儀所用的玉器。

1、王位世襲制

禪讓制，是原始.部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度，“選賢與能”。設(shè)問：成為夏國王的大禹還會(huì)連續(xù)推行禪讓制，選出他的繼任者嗎?

材料分析：禹繼位后，.進(jìn)一步進(jìn)展，階級(jí)已經(jīng)形成，組成國家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備，國名“夏”，禹就是“夏后氏”(夏朝)的第一位國王。他的兒子啟殺掉益而奪得王位。從今，“禪讓時(shí)代”結(jié)束，“夏傳子，家天下”的時(shí)代開頭。

——《中外歷史問題八人談》

禹雖然根據(jù)傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人，卻不給他實(shí)權(quán)。相反，禹把實(shí)權(quán)給了自己的兒子啟，啟殺掉益而繼承王位。這說明我國原始.的禪讓制已被王位世襲制取代，中國.也由“天下為公”的時(shí)代進(jìn)入到了“家天下”的時(shí)代。

供應(yīng)兩段材料給高一同學(xué)，可比較分析原始.的“天下為公”與階級(jí).的“家天下”：材料一：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信和諧;故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。

材料二：今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。

需要留意的是，王位世襲制不僅指子承父位，也包括兄終弟及這種形式。

2、夏商的行政管理制度

夏商時(shí)期，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，制定了一套從.到地方的行政管理制度。以商朝為例說明。在.，統(tǒng)治者為王，設(shè)相、卿士參加商王決策;卜、祝、史負(fù)責(zé)占卜、祭祀和記錄王朝大事;武官師執(zhí)掌軍權(quán)，各類官職的主要職能劃分特別清晰。在地方，商時(shí)期方國林立，方國首領(lǐng)被商王封賜為“侯”“伯”等，他們對(duì)方國擁有肯定的支配權(quán)力，同時(shí)對(duì)商王效忠，定期納貢、朝見，并奉命征伐。(這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一同學(xué)所熟識(shí)的《封神榜》，以周方國的文王被賜封為西伯侯為例敘述，高一同學(xué)更易理解。)

(二)西周的政治制度

前1046年，陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商，以鎬京為中心建立西周。西周強(qiáng)盛時(shí)掌握的地區(qū)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過商朝。

材料說明：“我自夏以后稷，魏、駘、芮、岐、畢，吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾東土也;巴、濮、楚、鄧，吾南土也;肅慎、燕、亳，吾北土也?！?/p>

西周掌握區(qū)域西起今甘肅東部，東達(dá)海濱，北起遼寧，南達(dá)長(zhǎng)江，是三代中疆域的王朝。

情境設(shè)置：對(duì)于如此浩大的王朝，作為周王，怎樣才能有效地統(tǒng)治?(西周疆域圖)

1、西周的分封制(“分土封侯制”)(武王開頭，周公連續(xù))

(1)分封的目的

鞏固周王室的權(quán)力，一是要“封建親戚，以藩屏周”，二是要防止商的遺族叛亂，三是要適應(yīng)人口不斷進(jìn)展、疆域不斷擴(kuò)大的需求。(最根本的即鞏固統(tǒng)治)

情境設(shè)置：假如我是周王，我該怎樣進(jìn)行分封呢?(結(jié)合《周朝分封諸侯分類示意表》說明分封的對(duì)象，能熟悉到分封的主體是同姓分封，同時(shí)可結(jié)合地圖說說一些功臣的封地)

(2)分封制的內(nèi)容(周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系)①武王把肯定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。②被封的諸侯必需聽從周天子的命令，盡到鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。(舉實(shí)例說明，周成王、周康王時(shí)期的會(huì)盟諸侯，周昭王時(shí)期的巡游南方。)③受封的諸侯在自己的封疆內(nèi)實(shí)行再分封。(這里需要留意的是分封制也是一種分級(jí)立宗制，天子-諸侯-卿大夫-士，士以下不再分封。)

(3)分封制的影響設(shè)問：當(dāng)周天子把同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔分封到各地做諸侯以后，他們究竟起到什么作用?是否真如周天子所想