最新教科版九年級下物理教案第11章 第1節(jié) 能量守恒定律

教科版九年級下物理教案第11章第1節(jié)能量守恒定律種形式的能或幾種能不一定守恒。情景導(dǎo)入生成問題你知道有哪些基本形式的能量？這些能量可以互相轉(zhuǎn)化嗎？試著舉幾個能量轉(zhuǎn)化的例子。能量可以互相轉(zhuǎn)化。但在轉(zhuǎn)化過程中能量是否守恒呢？這一節(jié)課我們師生就來共同探究這個問題。自學(xué)互研生成能力知識板塊一形形色色的能量自主閱讀教材P38，回答下列問題：1．從八年級開始接觸“能量”，你知道的能量形式有哪些？答：能量的基本形式有機(jī)械能、內(nèi)能、光能、聲能、磁能、化學(xué)能、核能等多種形式。知識板塊二不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化自主閱讀教材P，回答下列問題：2．準(zhǔn)備4個小實驗：①來回迅速摩擦雙手，手會感到熱。②黑袋內(nèi)盛水，放在陽光下被照熱。③將連在小電扇上的太陽能電池對著陽光小電扇會轉(zhuǎn)起來。④用鋼筆桿在頭發(fā)上摩擦后能吸引小物體。學(xué)生討論指出上述四個小實驗中能量的轉(zhuǎn)化。答：①中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；②中光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；③中太陽能轉(zhuǎn)化為電能，電能再轉(zhuǎn)化為動能；④中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。獨立完成知識板塊一、二、三、四，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)模塊一、二、三、四，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。1．今天我學(xué)到了什么知識？2．我還存在的疑惑是什么？3.襄陽沿江大道安裝兩排“風(fēng)光互補(bǔ)”景觀節(jié)能燈，如圖所示，它“頭頂”小風(fēng)扇，“肩扛”太陽能電池板。關(guān)于節(jié)能燈的設(shè)計解釋合理的是(A)4．視頻展示：(1)秋千越擺越低；(2)從斜面上滾下的小球，越滾越慢。機(jī)械能減少了，是不是能量丟失了？答：實際上是通過摩擦，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。知識板塊四永動機(jī)是不可能實現(xiàn)的5．永動機(jī)的失敗，從反面證明了能量守恒定律的正確性。分享上面1～5題。①對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。②對子之間針對獨學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。研討：①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。②針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案能量的