一年級 解決問題

解決問題（、的法教學(xué)標(biāo)：知圖大括號和問號的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問，知簡應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列式計(jì)算。學(xué)用學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)點(diǎn)知道圖上大號和問號的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題，道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。會(huì)用識的遷移規(guī)律探索學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)程一、激情導(dǎo)：同學(xué)們，這在哪里呀？嗯，在森林有好多的小動(dòng)物，今天，這些小動(dòng)物想請我們用數(shù)學(xué)知識來幫他們來解決問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《解決問題板書課題。二、授新講：（一）、找學(xué)信息。師先我看小兔子遇到了什么數(shù)學(xué)問題吧！出課件，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫面，找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（左邊4只子，右邊有2只子）。預(yù)設(shè)、看了只兔。我看見了小兔子摘菇。（怎么也說不到點(diǎn)子）師：嗯，你察得很仔細(xì)。小朋友們，你們看見左邊有幾只小兔子，右邊有只小兔子呢？預(yù)設(shè)：邊只子右有2只子。師：你觀察真仔細(xì)。誰能像他說的那樣再說一遍嗎？全班同學(xué)一起說。設(shè)：左邊有4只兔子右邊有只兔子，一共有幾只小兔子？師你觀察得真仔細(xì)，而且還把問題也說出來了。是啊，確實(shí)是這樣左邊有4只兔子，右邊有只兔子。預(yù)設(shè)：來只兔，來了2只（面同還是跟著這樣說）：原來的4只兔子什么邊？又來了的2只兔子什么邊？你能小兔子的圖分開左邊右邊再說一說嗎？說得非常好。（二）、介大括號和問號。師：為了獎(jiǎng)大家，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，（︷和？）、出大號。師：我們先看看第一個(gè)新朋友，同學(xué)們，這個(gè)符號你們知道叫什么嗎？：大括號。

師：哇，你的知識真豐富啊，沒錯(cuò)，這個(gè)就是大括號。老師讓學(xué)生用手比大括號，邊做動(dòng)作邊想表示什么意思？（把左右兩邊合起來）、介問師：問號就我們要求的問題。師問：在大括號下面打個(gè)問號表示提出了什樣的數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只？）讓生反復(fù)練說圖意：1）讓生把剛才知道的信息和要求的問題連起來說說。）生做作說一說。（）讓同桌小伙伴們互相說一。師：剛才，們把這幅圖的意思說明白了，你們能畫一畫嗎？老師說要求（符號或喜歡的圖形來代替兔子，讓大家看清楚告訴了什么，要求什就行了）（1老師放音樂學(xué)生動(dòng)手畫。（）找三位學(xué)生上臺展示品。（二）、讓生列式解答42表示什么？并說一說是如何算的？（三）、師同學(xué)們都用了自己喜歡的方式進(jìn)行了計(jì)算，那你們做得對不對？我們很有必要進(jìn)行檢查檢查，同桌討論檢查方法并匯報(bào)。最后要學(xué)生口答。小結(jié)：同學(xué)，我們來一起回憶一下剛才解決問題時(shí)經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟：首在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后用自己喜歡方式畫出圖意，再來列式解答，并且在進(jìn)行檢查檢查，最后要進(jìn)行答。以后我們在解決問題時(shí)也要按照這幾個(gè)步驟來完成。三、看書質(zhì)。課本第，把小兔圖下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。四、練一練、本做做。（用課件6演，提問方式進(jìn)行。）好同學(xué)們，剛才我用智慧幫小兔子解決了問題，現(xiàn)在我們來看看小企鵝遇到了什么問吧？、朋們小企鵝覺得你們真棒，小燕子也想請你們來幫助它們看看，這算式列得對不對，你們愿意當(dāng)小老師幫助小燕子嗎？（課件的容。）你真是不錯(cuò)的小師，了不起的小老師，細(xì)心的小老師。你提醒大家注意什么呢？四、談收獲師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？看來大家都很多收獲，請大家翻開課本48頁練習(xí)。。。五、師總結(jié)在我們的生中有很多數(shù)學(xué)問題，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，我們就可以我們學(xué)到的知識來解決它。

反思解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是一年級的學(xué)生剛觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。根以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生分析、理解、掌握決問題的格式與計(jì)算方法的選擇上。理解大括號和問號的意義是本課的關(guān)鍵。下面我針對本節(jié)課教學(xué)反思如下：這一節(jié)課，首先創(chuàng)設(shè)情境引入課題，接著出示小白兔采蘑菇的畫面：讓學(xué)生觀察后說說圖里有什么？也就是讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息。然后以認(rèn)識朋友的形式引出大號，確大號表的意思。接著在大括的下面寫上？”，讓學(xué)生慮問號表示的又是什么意思？大括號上問號表示提出什么樣的問題？通過步步追問讓學(xué)生逐層理解，明圖意左邊有4只，右有只一有只”然后讓學(xué)生完整說一說圖意，再加上手勢邊比劃邊說一說圖意，使學(xué)生進(jìn)一步明確括號就是表示把兩部分合起來，而大括號下面的問號及幾只就是問合來有多少？。要把邊的只數(shù)合起來，所以用加法計(jì)算。環(huán)節(jié)教學(xué)，我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，通過用眼看一看，用口說一說用手比劃比劃等多種不同的形式來幫助學(xué)生理解大括號和問號的意，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，更易于學(xué)生接受。在教授知識同時(shí)，注重能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)中，我重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力，手寫能力和解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)圍繞讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，確解決問題的一般步驟開展，緊緊抓住教材的編寫意圖，以圖里有什？怎樣解答？解答的正確嗎？這樣的思路，有條理有步驟的來解決題。特別針對解答后的檢查讓學(xué)生從一開始接觸解決問題就養(yǎng)成檢的好習(xí)慣。為將來學(xué)習(xí)解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。最后通過三不同的練習(xí)題鞏