一年級下冊數(shù)學卷面分析

2017—2018年度第二學期數(shù)學期中測卷面分析一成統(tǒng)二卷分（從試卷本身來看容涉及第一至四單元的主要知識點查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時貼近生活考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度又考查了學生的實際應(yīng)用、計算維以及解決問題的能力不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測以及學生綜合運用知識的能力。（2）學生答卷情況分析第一題填一填1、2、34、5、6小題正確率高，學生兩位數(shù)的組成和讀寫以及數(shù)數(shù)掌握得比較好。二題選一選、、4小題做得好，數(shù)位順序表和平面圖形的拼組掌握得比較好。三題判斷1、2、3錯題少。四題我會算這學期我們一直在對學生的口算上進行訓練，學生算得又對又快。一班24口算題全對，二班口算題人全對，口算能力較強。六題解決實際問題13、6小題錯題少，絕大多數(shù)學生能正確的統(tǒng)計出各種平面圖形的數(shù)量。（1、書寫不范分孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6幾個

孩子寫的6不象69不象9，0不象0有的寫得象“7數(shù)字的書寫大小也不一樣。2、基礎(chǔ)知不過關(guān)，兩位數(shù)的相鄰數(shù)前一個和后一個混淆，兩位數(shù)從大到小排序錯題多，這些知識點平時練習不多，部分孩子沒真正理解，掌握得不好。3、解決問中逆向思考的問題錯題多。學期剛開始教給孩子解決簡單問題的時候總是在引導(dǎo)孩子將兩部分合起來用加法計算拿走去掉等都是用減法計算以孩子在解決逆向思考的問題的時候總還是習慣性的用慣性思維解決問題個觀念需要我們在平時的教學中更正結(jié)合具體的事例來幫助學生改變。例如六題的2小題，借走9本，還剩本。原來有多少本書？二班半數(shù)生就列式30-9。三改措1、給學生供豐富的現(xiàn)實學習素材和多種信息。課堂教學中，多選一些來自生活中的數(shù)學問題讓學生多解決一些實際問題平時練習當中多讓學生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點靈活運用到各種題型當中去。2、關(guān)注全學生，縮小學困生的面，讓優(yōu)生幫學困生，以優(yōu)等生帶中等生；關(guān)注學生的全面，在教學中不僅僅重視結(jié)論重視學生的學習過程進行學習方法的指導(dǎo)教給學生一些好的學習方法使學生逐步學會數(shù)學的思考方法和如何用數(shù)學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。3、培養(yǎng)學良好的學習習慣和認真檢查的習慣。部分學生做題不認真，粗心大意不用心聽老師讀題做完題也不會檢查以后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，克服粗心大意的毛病學生不再出現(xiàn)同樣的錯誤促進學生主動

地投入到數(shù)學學習活動之中，使他們能主動地思考。4、加大對別學困生的輔導(dǎo)，采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、