幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)集錦15篇

—幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)集錦15篇幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)（集錦15篇）總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是為大家搜集的幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)1游戲是為了尋求歡樂(lè)而自愿參與的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的歡樂(lè)，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂(lè)。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛(ài)好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié)。一、角色游戲角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問(wèn)告知幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是老師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的互相作用中主動(dòng)地得到進(jìn)展。本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過(guò)程中，體驗(yàn)到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過(guò)程中，幼兒掙脫對(duì)本班老師，熟識(shí)環(huán)境的依靠性，有了更廣闊的想象、發(fā)現(xiàn)和制造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、主動(dòng)，探究和解決問(wèn)題的力量得到很大的提高。二、晨間自選活動(dòng)除了角色游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，因此要細(xì)心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有方案，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)快樂(lè)地參與，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松快樂(lè)的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們實(shí)行了讓幼兒自由搭配、自由選擇。如：有的幼兒喜愛(ài)跳格子、有點(diǎn)喜愛(ài)拍球，都可以讓她自由選擇。三、游戲評(píng)價(jià)不管是角色游戲還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有許多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組商量，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與伙伴溝通共享，如：以老師的激勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)激勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎？"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？"又如：以老師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小好友整理玩具最快？"等等。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)チ粢夂透纳?。如幼兒人?shù)少、游戲相對(duì)集中、游戲的角色分配較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)了幼兒的生活學(xué)問(wèn)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)強(qiáng)化對(duì)幼兒游戲的觀看和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中歡樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)2玩，是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動(dòng)是針對(duì)孩子愛(ài)玩的天性讓孩子在肯定的游戲環(huán)境中，依據(jù)自己的愛(ài)好和需要，以歡樂(lè)和滿意為目的，自由選擇、自主綻開(kāi)、自由溝通的主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。為了讓我園的區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加豐富多彩，10月14日黃昏，進(jìn)行了“區(qū)域游戲”活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。老師們對(duì)本次活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了溝通研討，勵(lì)志，她們各抒己見(jiàn)，給我們提出了珍貴看法及建議。區(qū)域游戲活動(dòng)將成為我們教育的起點(diǎn)。今后我們將在如何制造一個(gè)合適幼兒主動(dòng)進(jìn)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)進(jìn)展服務(wù)等方面，做進(jìn)一步更深化的研討!區(qū)域活動(dòng)能夠順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和幫忙。感恩全部家長(zhǎng)們!幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)3市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研討》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)通過(guò)了經(jīng)專家組的開(kāi)題論證。本學(xué)期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問(wèn)題入手進(jìn)行研討，把對(duì)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討作為課題研討的重點(diǎn)，進(jìn)行了課題研討的第一個(gè)階段?，F(xiàn)將工作做一下總結(jié)：一、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)研討。由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對(duì)課題研討的詳細(xì)實(shí)施在操作上還比擬模糊，但課題研討必需要正常的開(kāi)展起來(lái)，為了深化扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研討，我們只能邊學(xué)習(xí)邊研討、邊研討邊學(xué)習(xí)，常常向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也組織組員在網(wǎng)上搜尋相關(guān)課題研討的理論學(xué)問(wèn)，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下，慢慢地對(duì)課題研討有了肯定的了解，如今我們課題組已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了詳細(xì)分工，在組員的商量下也確定了子課題，課題研討正精彩地開(kāi)展著，并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下撰寫(xiě)市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研討》年審表。二、細(xì)心組織，精彩開(kāi)放。這學(xué)期我們游戲教研組結(jié)合課題的實(shí)施一共活動(dòng)了七次，布置了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開(kāi)放了五次區(qū)域活動(dòng)，吳園長(zhǎng)、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)行了理論講座。還隨機(jī)觀摩了小班佘?chē)?guó)莉老師開(kāi)放的活動(dòng)。游戲開(kāi)放的老師在開(kāi)放前能認(rèn)真轉(zhuǎn)寫(xiě)開(kāi)放方案、布置區(qū)域環(huán)境，開(kāi)放后能針對(duì)開(kāi)放的活動(dòng)撰寫(xiě)反思。活動(dòng)過(guò)程中觀摩老師能認(rèn)真觀看老師的組織、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)和幼兒游戲情況按時(shí)寫(xiě)好反應(yīng)表。為了能按時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園，進(jìn)行了兩次益智游戲的推廣活動(dòng)。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開(kāi)放了大、中、小三個(gè)年齡班的益智游戲，由于益智游戲要準(zhǔn)備的操作材料許多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特別原因，但還是認(rèn)真制作材料，準(zhǔn)備非常充足，活動(dòng)開(kāi)展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩游戲結(jié)束后組員集中在一起對(duì)開(kāi)放的游戲進(jìn)行商量，分別從幼兒與老師兩個(gè)方面進(jìn)行分析。每位組員都主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)表自己見(jiàn)解，大家會(huì)對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行劇烈的研討，我們?cè)谘杏懼袑W(xué)習(xí)，在研討中提升，在研討中收獲。三、認(rèn)真策劃、組織評(píng)比活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)要開(kāi)放的精彩，幼兒玩得開(kāi)心老師的前期準(zhǔn)備很重要，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作，為了提高組員制作游戲玩具的主動(dòng)性和制作水平，這學(xué)期我們游戲組細(xì)心組織策劃了“老師自制幼兒游戲玩具”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比前我與指導(dǎo)老師吳園長(zhǎng)共同商議制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比登記表、評(píng)分表、匯總表。組員們也主動(dòng)地參與了評(píng)比活動(dòng)，每位老師都認(rèn)真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚(yú)》獲一等獎(jiǎng)、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng)，其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng)。四、認(rèn)真整理，搜集資料。課題的研討實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過(guò)程性資料的整理搜集更重要，資料的完好程度能反映出課題研討實(shí)施情況，所以資料的整理搜集就是我們?cè)谘杏懼斜匦枳龊玫墓ぷ?，作為組長(zhǎng)我注意搜集每一個(gè)活動(dòng)留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個(gè)人的力量是微薄的，所以我也發(fā)動(dòng)組員共同搜集，為了在搜集上不走彎路，搜集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題實(shí)施過(guò)程性資料搜集”的相關(guān)學(xué)問(wèn)。這學(xué)期組員們針對(duì)本班幼兒留下了游戲及指導(dǎo)游戲的影像資料，每人制作照片集。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們游戲教研已經(jīng)慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，在以后的工作中我將帶著組員努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷提高自身理論水平，強(qiáng)化研討，也希望我們教研組、課題組在研討活動(dòng)中能得到專家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，使我們“十一五”課題能順當(dāng)完成。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)420XX年9月20-28日，在我園一樓活動(dòng)室進(jìn)行規(guī)章性游戲公開(kāi)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，根據(jù)五個(gè)規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車(chē)，共有26位老師26節(jié)公開(kāi)課，大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、按時(shí)記錄，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課、反思，付出了許多心血和汗水?；貞涍@兩周的聽(tīng)課過(guò)程有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同共享1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找伙伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具，剪接音樂(lè)。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比方：以直觀的教具導(dǎo)入課題，幫忙孩子理解游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充足調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性等，讓孩子在好玩的游戲和情境中輕松學(xué)到本事，到達(dá)預(yù)期的教育效果。3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車(chē)》教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)潔明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車(chē)》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注意師生互動(dòng)，表達(dá)了良好的課堂駕馭力量；黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精致直觀的教具，以情景表演導(dǎo)入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評(píng)析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過(guò)根本玩法、晉級(jí)玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清楚設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谕娴每鞓?lè)之時(shí)到達(dá)教育教學(xué)目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以根本玩法貫穿目標(biāo)的一直，同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要依據(jù)幼兒實(shí)際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進(jìn)；王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深入的印象。希望大家都能夠多看他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏。４，大家都能夠集中參與說(shuō)、評(píng)課說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充足表達(dá)自己的想法。敢于成認(rèn)自己的缺乏，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)溝通、互相學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！二、通過(guò)聽(tīng)課、溝通，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向1、老師語(yǔ)言組織力量上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充足吸引和感染到孩子。2、課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通?？隙ㄒ龅秸Z(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，盡可能的利用肢體語(yǔ)言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充足調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛(ài)玩、想玩的欲望。3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)情況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，按時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量?？傊?，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能按時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是勝利還是失利，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫忙的。我們要把缺乏之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)根本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言活潑活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)現(xiàn)、多思索、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)5為了給孩子和家長(zhǎng)制造一個(gè)良好的合作氣氛，營(yíng)造一種主動(dòng)向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣N煉，在錘煉中成長(zhǎng)。活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)和孩子共同舞蹈，互動(dòng)游戲，更好的促進(jìn)幼兒健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，旨在拉近親子溝通，讓小好友在跟家長(zhǎng)的玩樂(lè)過(guò)程中收獲真實(shí)的歡樂(lè)，增加了親子間、家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園之間親密的情感!為此，12月15日油泵廠幼兒園開(kāi)展了"歡樂(lè)童年”親子游戲主題活動(dòng)。首先出場(chǎng)的是五星紅旗，園徽和彩旗隊(duì)。艷麗的五星紅旗在前面引路!伴著時(shí)期的鼓點(diǎn)——4名旗手們著艷麗的五星紅旗向我們走來(lái)。這是一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的隊(duì)伍。接下來(lái)出場(chǎng)的是我們的小小參賽選手。瞧!他們各個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試!邁著輕快的腳步，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)、生龍活虎，神采奕奕。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，陽(yáng)光、雨露沐浴著他們茁壯成長(zhǎng)，老師的諄諄教導(dǎo)指引著他們前進(jìn)的方向。相信他們今天肯定會(huì)成為賽場(chǎng)上最閃亮的明珠。運(yùn)動(dòng)使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油!親子游戲篇親子游戲活動(dòng)是一種以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系，實(shí)施親情影響的有目的、有方案的教育活動(dòng)。它將游戲活動(dòng)作為主要教育手段，教學(xué)活動(dòng)遵循幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，使父母獲得恰當(dāng)?shù)南冗M(jìn)的教育行為和教育觀念，提高了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，完成了幼兒學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，形成老師、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲的教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上，完成雙方互動(dòng)。親子活動(dòng)的主要目的是通過(guò)親子間的互動(dòng)游戲使孩子得到良好的進(jìn)展?；顒?dòng)結(jié)束，集體合影留念。此次親子游戲活動(dòng)完滿結(jié)束，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，增長(zhǎng)孩子和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系。同時(shí)，培育了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。更重要的是，孩子和家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中享受了幸福和歡樂(lè)，收獲了成長(zhǎng)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)6我園辦園時(shí)間短，轉(zhuǎn)崗老師多，雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但幼兒教育學(xué)問(wèn)匱乏。老師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏順應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排，經(jīng)常顯現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象。幼兒園的課程顯現(xiàn)教學(xué)與游戲別離現(xiàn)象，導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@根本活動(dòng)”的教育原則。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討，我園創(chuàng)設(shè)的主題性游戲活動(dòng)能打破老師分科教學(xué)的局限，轉(zhuǎn)變老師教育思想，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，滿意孩子的求知欲望，培育孩子的探究精神。那么，老師該如何有效開(kāi)展主題游戲活動(dòng)呢？一、在了解幼兒愛(ài)好與需要的基礎(chǔ)上，確定主題方案選擇主題性游戲時(shí)，應(yīng)一直把幼兒的進(jìn)展和需要放在首位，題材應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，且能引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，能有效激發(fā)幼兒參與熱忱和主動(dòng)表現(xiàn)，并能結(jié)合幼兒園和家長(zhǎng)現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇，如：我園大二班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“特別的我”，就來(lái)源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀看。在日?；顒?dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自已的評(píng)價(jià)，如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已，接受自已便顯得很重要。通過(guò)開(kāi)展《特別的我》的主題活動(dòng)后，孩子學(xué)會(huì)了賞識(shí)自已與他人的技巧，為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖，做到生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合。主題網(wǎng)格圖是老師要圍繞主題開(kāi)展的課程藍(lán)圖，它整合了多種的游戲活動(dòng)，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了極大的敏捷性。因此，老師必需把握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成。在預(yù)設(shè)主題時(shí)，老師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、力量水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、愛(ài)好的預(yù)測(cè)，對(duì)主題提出一系列的假設(shè)?？梢哉f(shuō)，它融合了老師的理論學(xué)問(wèn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與老師對(duì)幼兒已有的觀看和認(rèn)識(shí)。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過(guò)老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤(pán)”游戲活動(dòng)中，幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的原理。在“我用陀螺來(lái)畫(huà)畫(huà)”的游戲中，幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫(huà)，初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡，認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相像性的原理，激發(fā)幼兒探究旋轉(zhuǎn)原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)立一開(kāi)頭不要求很完備，但要伴著游戲的進(jìn)展改變逐步增加和修改。三、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相順應(yīng)的游戲環(huán)境。有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開(kāi)展能起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。因此，在主題游戲確定后，各班老師首先應(yīng)充足利用各班版面，展現(xiàn)出與主題相順應(yīng)的主題墻飾，使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次，要搜集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如：中一班開(kāi)展“中國(guó)娃”主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“全國(guó)人民是一家”、“中國(guó)地圖”、“長(zhǎng)城”等墻飾，引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長(zhǎng)城城堡，利用顏色豐富顏色艷麗的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動(dòng)手操作中明白全國(guó)有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不但拓展了幼兒的學(xué)問(wèn)面，記錄下孩子們的成長(zhǎng)，而且是幼兒感受勝利和喜悅最好的表現(xiàn)形式。四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ)。因此，在確定主題內(nèi)容后，老師應(yīng)充足利用各種時(shí)機(jī)來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可以查找與主題有關(guān)的'合適幼兒閱讀的書(shū)籍、圖片來(lái)豐富孩子的學(xué)問(wèn)，可以組織幼兒走出校內(nèi)去接觸社會(huì)、去實(shí)踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉(xiāng)的改變。五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料我園園舍和活動(dòng)面積有限，如何科學(xué)合理地運(yùn)用活動(dòng)空間，影響著主題性游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果。如中三班老師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容，隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒，巧設(shè)問(wèn)題欄，讓幼兒用自已的表達(dá)形式，記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并放在自已相應(yīng)的盒子里，老師針對(duì)孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù)。玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì)，在幼兒的進(jìn)展中起著至關(guān)重要的作用。因此，在開(kāi)展主題性游戲時(shí)，應(yīng)重視玩具材料的搜集和利用。如將廢舊輪胎涂上顏色艷麗的顏色，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)、找同類(lèi)、排序。用可樂(lè)瓶制成小推車(chē)，用來(lái)訓(xùn)練幼兒的推拉力量等，這些材料制成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開(kāi)心快樂(lè)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)7游戲是為了尋求歡樂(lè)而自愿參與的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的歡樂(lè)，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂(lè)。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)分。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛(ài)好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型許多，而我就對(duì)以下幾種游戲進(jìn)行一下總結(jié)。一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新搭配，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，常常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得相互謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培育。第一，利用游戲規(guī)章誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)章的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種示意。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并互相協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，示意他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。第二，老師主動(dòng)參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲愛(ài)好，也能為幼兒做出良好的典范。此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ菒?ài)好和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好的基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒去大膽嘗試取得經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的進(jìn)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小好友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢藻羞b自在地任意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得非常開(kāi)心。由此可見(jiàn)，在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中取得了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓匕盐占寄艿耐瑫r(shí)，更增加了他們對(duì)角色游戲的愛(ài)好和信念。二、晨間自選活動(dòng)晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，因此要細(xì)心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有方案，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)快樂(lè)地參與，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松快樂(lè)的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們實(shí)行了讓幼兒自由搭配、自由選擇。如：有的幼兒情愿畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；喜愛(ài)玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中，我們留意觀看每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的愛(ài)好，獨(dú)特語(yǔ)言進(jìn)展水平，和伙伴的交往力量，便于因人施教，幫忙幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。不管是角色游戲、還是晨間自選活動(dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有許多，可以是全班進(jìn)行，可以是分組商量，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與伙伴溝通共享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好?！庇秩纾阂岳蠋煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小好友整理玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小好友在更換游戲的時(shí)分，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具整理好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再顯現(xiàn)這種情況了等等。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)チ粢夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí)，我會(huì)指定幾個(gè)力量強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)呼喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊急地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著：“我，我!”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是力量較弱的。剩下的孩子經(jīng)常由老師另行布置：去看圖書(shū)吧，。懊喪、難受、不滿，種種表情立刻會(huì)顯現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被呼喚的孩子對(duì)老師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不肯定滿意。在實(shí)踐中我體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)了幼兒的生活學(xué)問(wèn)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)強(qiáng)化對(duì)幼兒游戲的觀看和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中歡樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。手指精細(xì)、敏捷的動(dòng)作，能促進(jìn)大腦的發(fā)育。把手指充足利用一下，定會(huì)發(fā)現(xiàn)妙用無(wú)窮。1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個(gè)手指分派上不同的角色（稍大的孩子可自行分派角色），小貓、小狗、小兔等，也可直接在手指上畫(huà)上有關(guān)故事內(nèi)容的動(dòng)物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個(gè)能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場(chǎng)，可使故事變得活潑好玩。這種游戲的參與性極強(qiáng)，有利于進(jìn)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量及想象力量。2、學(xué)會(huì)比擬。家長(zhǎng)可在孩子的手指中挑出最長(zhǎng)的，讓孩子挑出最短的；或是家長(zhǎng)指出最粗的，讓孩子挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”，孩子可學(xué)會(huì)理解高矮、胖瘦、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、手指頂鍋。該游戲可訓(xùn)練孩子反應(yīng)的靈敏性。詳細(xì)玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲說(shuō)：“手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個(gè)？”成人單獨(dú)說(shuō)三聲“嗨!”“嗨!”當(dāng)說(shuō)完第三個(gè)“嗨”時(shí)，孩子快速把手抽回，如抽得慢就被成人夾住，游戲重新開(kāi)頭。4、藏手指。該游戲可錘煉孩子的手指活動(dòng)力量，進(jìn)展手指活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。玩法是：兩人一組，一個(gè)把兩只手合掌交叉相握在胸前，并藏一個(gè)手指在掌內(nèi)，請(qǐng)另一個(gè)人來(lái)看，找出哪個(gè)手指藏起來(lái)了。找對(duì)了，兩人交換進(jìn)行。5、協(xié)作兒歌內(nèi)容進(jìn)行的手指游戲。如“五個(gè)好娃娃”。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個(gè)好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”從“拇指姐姐起床了”開(kāi)頭，一邊念一邊用右手把左手的五個(gè)手指依次扳起，從而使孩子在游戲中記住五個(gè)手指的名稱。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)8幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要表達(dá)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體錘煉的愛(ài)好，促進(jìn)幼兒身體的健康進(jìn)展，都是為了進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，讓幼兒把握各種根本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在錘煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能進(jìn)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。假如說(shuō)體育活動(dòng)是面對(duì)全體，照料絕大多數(shù)幼兒力量水平而進(jìn)行的錘煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注意個(gè)體張揚(yáng)，答應(yīng)自由發(fā)揮，不求全都進(jìn)展的側(cè)重錘煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面進(jìn)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注意幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研討，現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過(guò)程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展。我班小好友對(duì)皮球特別感愛(ài)好，因此從幼兒的愛(ài)好、進(jìn)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，我們生成了這一活動(dòng)。游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿ΑＲ酝际抢蠋熃淌?，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其獨(dú)特的進(jìn)展才是充足的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂(lè)，探究和解決問(wèn)題的力量也得到了很大的提高。在以往的戶外活動(dòng)中總存在這一些顧慮，通過(guò)本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展，從中也有一些新的感想。以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以老師為中心，由老師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、布置活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一根本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充足得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充足的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起搜集，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的愛(ài)好，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒制造性，激勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車(chē)跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著老師成為旁觀者或提示者，作為老師自身的主動(dòng)參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的愛(ài)好和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)分，大部分幼兒對(duì)此已不感愛(ài)好了，我就和幼兒共同商討，把原來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且恰當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感愛(ài)好了，又喜愛(ài)玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的愛(ài)好可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、制造新的玩法。在體育活動(dòng)中，老師的自我創(chuàng)新力量是不容無(wú)視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新力量，用制造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，老師的視野不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能估計(jì)到可能顯現(xiàn)的擔(dān)心全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)章和有關(guān)安全事項(xiàng)，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。檢查儀表，留意調(diào)整幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。老師要四處巡回走動(dòng)，按時(shí)訂正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，傾聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。通過(guò)本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的實(shí)施，使我明白了每次活動(dòng)都要認(rèn)真的去探究，去思索，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而到達(dá)活動(dòng)目的。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)9“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則。“玩”，是孩子情愿做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事?tīng)康揭黄?，將孩子們引?dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。而每天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的學(xué)問(wèn)的，也不能好好的錘煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng)，由各班老師帶著到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素養(yǎng)、在游戲中錘煉遵守規(guī)章的力量，而且還能強(qiáng)化幼兒們之間的協(xié)作和友情。這次的活動(dòng)進(jìn)行的非常勝利，并將活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的老師們也是挖空心事，每天的下班后也仍然在勞碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂(lè)在其中，還在制作中相互探討經(jīng)驗(yàn)，也促成了老師間的經(jīng)驗(yàn)溝通。二、家庭與幼兒園的互動(dòng)在活動(dòng)開(kāi)頭前，我們通知了各位家長(zhǎng)，考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?，并?zhǔn)備一套衣服作為替換，并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。三、活動(dòng)期間活動(dòng)的日子到了，我們分批次的進(jìn)行了這次的活動(dòng)。在圈好的場(chǎng)地內(nèi)，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參與游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競(jìng)賽的競(jìng)賽。本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守游戲的規(guī)章，明白了垃圾的分類(lèi)，學(xué)會(huì)了很多環(huán)保的學(xué)問(wèn)，還讓他們有了一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及體育精神！可以說(shuō)是收獲頗豐！四、幼兒們的表現(xiàn)活動(dòng)中，也顯現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)分前去幫忙，有些在同學(xué)由于失利悲傷的時(shí)分主動(dòng)前去勸慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，還學(xué)會(huì)了同學(xué)間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)了關(guān)懷同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。五、缺乏這次的活動(dòng)勝利的到達(dá)了最初的活動(dòng)目的，可是在總結(jié)過(guò)后，仍然發(fā)現(xiàn)了很多的缺乏。如有些孩子的家長(zhǎng)沒(méi)能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具，學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對(duì)家長(zhǎng)多提示一點(diǎn)。不過(guò)好在最終活動(dòng)圓滿結(jié)束！幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)10童年如畫(huà)，定格著很多精彩的瞬間，童年的游戲更是彌足寶貴，帶給孩子們無(wú)限歡樂(lè)和美妙回憶。結(jié)合學(xué)前教育宣傳月“游戲D點(diǎn)亮歡樂(lè)童年”這一主題，春華幼兒園開(kāi)展了游戲開(kāi)放日活動(dòng)，全園百余位家長(zhǎng)以及姐妹園老師參與了活動(dòng)。此次活動(dòng)，分為兩個(gè)場(chǎng)次進(jìn)行，小班組為“戶外游戲樂(lè)翻天”幼兒自主游戲?qū)?chǎng)，老師依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平和愛(ài)好選擇游戲內(nèi)容，開(kāi)展了《螞蟻搬豆豆》、《歡樂(lè)的小青蛙》、《揪尾巴》等情境性游戲，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下歡樂(lè)玩耍，盡情享受游戲的歡樂(lè)。中、大班則開(kāi)展了突出本班特色的室內(nèi)主題游戲，通過(guò)《巧手編結(jié)》、《漂亮的扎染》、《韻味水墨》、《魅力社區(qū)搭建》等一系列活動(dòng)，使家長(zhǎng)體驗(yàn)到游戲?qū)τ變旱闹匾浴Ｋ齻兗娂姳硎?，在家時(shí)也要多陪孩子游戲，讓游戲回來(lái)幼兒的生活，讓孩子真正成為游戲的主人。通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解了學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的意義和目的，以游戲?yàn)檩d體，以關(guān)愛(ài)為紐帶，以期望為動(dòng)力，與孩子共同成長(zhǎng)，點(diǎn)亮孩子歡樂(lè)童年，從而更加重視家庭教育和幼兒園教育的互相協(xié)作，為孩子的精彩人生積淀亮麗的底色。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)11記得剛開(kāi)學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們絢爛的笑容上看到了兒時(shí)的自我。伴著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結(jié)如下：一、依據(jù)幼兒的實(shí)際，培育幼兒的手指游戲愛(ài)好由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的環(huán)境中，我班實(shí)行區(qū)角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如：依據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我進(jìn)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類(lèi)的手指游戲，，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、制造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充足的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探究邊學(xué)習(xí)進(jìn)展。使幼兒的手指游戲愛(ài)好得到了進(jìn)一步提高。二、在手指游戲中浸透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培育，在游戲時(shí)，我們注意這方面的浸透，比方，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜愛(ài)進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中明白了學(xué)習(xí)了許多關(guān)于禮貌方面的用語(yǔ)。三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂(lè)為了在游手指戲中充足把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好好友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。四、親自參與，培育幼兒的交往力量游戲中，我們主見(jiàn)親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最根本的交往力量，遇到問(wèn)題自己商議解決。到達(dá)完善的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培育幼兒的交往力量。五、以后的計(jì)劃在往后的手指游戲中，我們會(huì)更注意對(duì)幼兒手指游戲力量的培育，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開(kāi)展綜合性手指游戲，充足發(fā)揮幼兒參與的自主性。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)12豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能主動(dòng)認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開(kāi)頭，各班組就把活動(dòng)納入老師的備課中，每班有特地的老師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展；二是各班組老師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)方案。其次，我園活動(dòng)形式多樣將平常幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要錘煉幼兒的協(xié)調(diào)力量《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了豐富和進(jìn)展。大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)章教育。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢。這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充足發(fā)揮了自己的想象力和制造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上老師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激揚(yáng)、有的歡快美麗、有的輕快跳動(dòng)。在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充足表達(dá)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等?？傊@次活動(dòng)充足展現(xiàn)了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)13幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與合作。在XX親子游開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的歡樂(lè)，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂(lè)于參與、支持、協(xié)作幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充足發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手力量，想象力也得到進(jìn)展?？吹贸觯⒆觽?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿意了幼兒自我操作的需要。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我園一直以本班幼兒的實(shí)際水平作為動(dòng)身點(diǎn)，充足發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充足的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了老師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親切關(guān)系。因此家長(zhǎng)們參與完本活動(dòng)后還記憶猶心，愛(ài)好深厚，并希望在幼兒園多開(kāi)展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。缺乏之處：一部分幼兒的動(dòng)手力量還比擬弱，有待進(jìn)一步強(qiáng)化。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地布置不夠合理，使得效果不佳。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并主動(dòng)支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育力量?！蔽覉@家長(zhǎng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過(guò)親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、孩子與孩子之間的溝通；增進(jìn)了家庭與幼兒園的親密合作，讓家長(zhǎng)不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的好處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱忱大大提高，協(xié)作更主動(dòng)、親密。在孩子、家長(zhǎng)、老師們的歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這也是我們小班班級(jí)組家長(zhǎng)和小好友第一次參與這樣的活動(dòng)，所以從準(zhǔn)備到開(kāi)展，都進(jìn)行了主動(dòng)的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛苦。并依據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了競(jìng)賽工程。我們的宗旨是人人參與，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽性游。此次競(jìng)賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”。活動(dòng)中大家都非常的投入，開(kāi)心。賽場(chǎng)上的氣氛格外喧鬧，特別在親子游戲時(shí)，平常，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小珍寶們開(kāi)心的裂開(kāi)了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多。可看那爸爸、媽媽的認(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)發(fā)動(dòng)們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢(shì)。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)章發(fā)布口令，有的管理班級(jí)次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上很多熱心家長(zhǎng)的觀戰(zhàn)顯得格外“喧鬧”?；顒?dòng)結(jié)束后，我靜下心來(lái)思索，從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有很多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有很多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利還跟各位工作人員的協(xié)作和盡責(zé)是分不開(kāi)的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，班級(jí)組要列出需要布置的工作和較為具體的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，假如遇到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)擔(dān)當(dāng)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)章沒(méi)有讓向家長(zhǎng)將講解并描述清晰。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)游戲規(guī)章用書(shū)面的形式讓家長(zhǎng)呈現(xiàn)，明白其中的安全規(guī)章。另外，活動(dòng)中我們老師們應(yīng)當(dāng)一直以飽滿的心情和主動(dòng)激勵(lì)的看法，對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手主動(dòng)鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，感受被關(guān)注、被激勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氣氛。在家長(zhǎng)的反應(yīng)中，他們也希望我們園里也會(huì)多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長(zhǎng)們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)由于平常工作忙，而忽視了孩子的溝通和互動(dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。秋天到了，處處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這個(gè)《XX》的主題里秋天的樹(shù)葉不僅進(jìn)展了他們的才智，更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美妙情感。在小班《XX》的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)好友和幼兒一同去搜集各類(lèi)落葉，并且讓家長(zhǎng)好友與幼兒一起珍藏樹(shù)葉，還利用周末讓家長(zhǎng)好友和幼兒一起完成落葉拼貼畫(huà)。在活動(dòng)中，每位家長(zhǎng)的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚(yú)和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥(niǎo)”圖等作品，家長(zhǎng)和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《XX》的墻面上，孩子們圍在一起觀看溝通，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們驕傲的介紹自己的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，愛(ài)好深厚的不得了。在開(kāi)展這個(gè)主題之前，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了許多搜集的落葉，但是孩子們的愛(ài)好并不是很高，很少有人問(wèn)津。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)共同參與以后，孩子們明白了原來(lái)落葉可以變成那么多好玩的東西，并從家長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了肯定的愛(ài)好，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了，許多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說(shuō)說(shuō)，發(fā)揮想象，顯現(xiàn)了許多的獨(dú)立作品，動(dòng)手力量有了肯定的提高。通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是漂亮多彩的，是很多植物發(fā)生改變的季節(jié)，從而對(duì)自然界更感愛(ài)好了。讓我也更深入的明白了，主題活動(dòng)的勝利還需要有家長(zhǎng)的參與，家長(zhǎng)的參加讓主題活動(dòng)中的孩子更有主動(dòng)性，更有參與性，讓每位幼兒都主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，到達(dá)較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子愛(ài)好更高，這是我將在將來(lái)主題活動(dòng)中思索的方向。圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福?！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂嘤墒┱撸屗麄兂蔀橛懈５娜?。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來(lái)園后，總喜愛(ài)給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)寶寶：“這是誰(shuí)買(mǎi)的?。俊睂殞毚饛?fù)：“媽媽或者奶奶等。”我就會(huì)告知寶寶，那你有沒(méi)有謝謝媽媽呢？讓寶寶回家后說(shuō)“謝謝！”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說(shuō)，“這是媽媽給我買(mǎi)的衣服，我謝謝媽媽了?！蔽艺J(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)兔﹂L(zhǎng)輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)表達(dá)在平常的生活中，從生活中的小事做起。通過(guò)