中班科學(xué)教案集合6篇

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中班科學(xué)教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)四周世界的一草一木都給予了生命這就是心理學(xué)上說(shuō)的“泛靈論”，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)花是有生命的，草是有生命的，樹(shù)是有生命的，會(huì)跟自己一樣會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)不興奮。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了，他們會(huì)提許多自己想知道的問(wèn)題，會(huì)問(wèn)許多的為什么。各式各樣的樹(shù)就是在某天早晨做操的時(shí)間有個(gè)孩子說(shuō)“樹(shù)的身上長(zhǎng)刺”這一問(wèn)題下生成的。樹(shù)，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬(wàn)千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹(shù)的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹(shù)枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹(shù)冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹(shù)的非凡魅力。古往今來(lái)，多少文人墨客借樹(shù)抒情、托樹(shù)言志，寫(xiě)下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章，制造出一幅幅迷人的圖畫(huà)。同時(shí)，樹(shù)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹(shù)神的傳奇，于是對(duì)它更加崇拜。因此，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物，也就不會(huì)有充斥聰慧的人類，更不會(huì)有我們這個(gè)生氣蓬勃的世界。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹(shù)的種類有許多，能大致對(duì)樹(shù)進(jìn)行分類；

2、喜愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)探究的過(guò)程充斥趣味性；

3、萌發(fā)喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：幼兒和老師一起收集各種樹(shù)木的圖片及相關(guān)資料.

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒介紹溝通樹(shù)木的圖片和相關(guān)資料。

老師：“前幾天，老師讓你們收集的樹(shù)木圖片和資料都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)情愿到前面介紹一下?！?/p>

2、觀賞老師收集的樹(shù)木圖片，老師簡(jiǎn)約介紹。

老師：“老師也收集了一些樹(shù)木圖片，想給大家介紹一下，想聽(tīng)嗎？”〔幼兒答〕“那就跟隨老師一起看看吧?！?/p>

3、幼兒再次觀賞樹(shù)木的圖片，說(shuō)出樹(shù)木的名稱。

4、比較樹(shù)木的異同。

老師：“看到這么多的樹(shù)，你們發(fā)沒(méi)發(fā)覺(jué)，樹(shù)木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”〔老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答〕

相同：樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根。

不同：

〔1〕樹(shù)葉的外形。

〔2〕有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花，有的結(jié)果，有的不結(jié)果。

〔3〕有的是落葉樹(shù)，有的是常青樹(shù)。

5、剛才我們學(xué)到了許多的有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，接下來(lái)，我們一起去下面操場(chǎng)上去看看樹(shù)，去摸摸樹(shù)，去和他們成為伙伴吧！〔為孩子預(yù)備紙和筆對(duì)觀測(cè)到的樹(shù)盡情分類和記錄〕

6、回到教室進(jìn)行歸納、總結(jié)和小伙伴一起溝通自己的發(fā)覺(jué)。

五、活動(dòng)結(jié)束：

今日我們看了這么多的樹(shù)寶寶，你們想和他們成為伙伴嗎？假如是你的伙伴你會(huì)怎么對(duì)待它呢？

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)利用學(xué)校周邊的環(huán)境—樹(shù)，這一資源來(lái)認(rèn)識(shí)了各式各樣的樹(shù)，達(dá)到了教學(xué)要求和目標(biāo)。在課堂上由于預(yù)備的都是圖片簡(jiǎn)單給孩子造成灌輸式的感覺(jué)，因此在第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我安排在了戶外，讓孩子進(jìn)行自由探究，去摸一摸，看一看，把實(shí)際的'樣子跟所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。我想把整個(gè)過(guò)程進(jìn)行倒置或許收到的效果會(huì)更好。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)于探究生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2．探究發(fā)覺(jué)利用幫助材料使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動(dòng)腦筋想方法，解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

乒乓球、紙、積木假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由玩乒乓球。

〔1〕徑直出示乒乓球，幼兒自由玩球。說(shuō)說(shuō)玩球感受。

2、第一次設(shè)法讓小球站起來(lái)的。

〔1〕提問(wèn)：你有什么方法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？鼓舞幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法?！踩纾鹤ピ谑掷铩⒎旁诳诖?、大腿夾住、胳肢窩夾住等〕

〔2〕幼兒嘗試方法并相互溝通。

3、利用幫助材料讓球站起來(lái)。

〔1〕出示紙和小積木讓幼兒設(shè)想如何讓紙站起來(lái)。

提問(wèn)：能不能想方法用紙和積木讓小球站穩(wěn)？鼓舞幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

〔2〕幼兒試驗(yàn)。每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，援助小球站穩(wěn)。

〔3〕老師觀測(cè)，援助幼兒整理講解并描述自己的做法。

4、展示，幼兒集體觀賞大家的成果。引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法。

活動(dòng)延伸：

利用其他幫助材料讓球站起來(lái)。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中會(huì)邊試驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)的好習(xí)慣。

2、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和援助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、蘋(píng)果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、課件-制作果汁

活動(dòng)過(guò)程

一、出示一封信，引起幼兒的試驗(yàn)愛(ài)好。

老師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中班小伙伴的一封信。信里寫(xiě)的什么呀？

我們一起來(lái)看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫(xiě)得什么？

1、讀信：小伙伴，你們好！我們是小小班的小伙伴，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請(qǐng)你們幫幫忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

2、爭(zhēng)論：水果的果汁究竟是什么顏色的？與果皮是否一樣？

3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？

老師也不太明白，今日我們來(lái)做次小小試驗(yàn)家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎？

二、幼兒試驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色

老師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張?jiān)囼?yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，

請(qǐng)小伙伴試驗(yàn)的時(shí)候一邊做試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到試驗(yàn)表上。

1、幼兒一邊試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，老師巡回輔導(dǎo)，援助技能差的幼兒試驗(yàn)記錄。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)記錄表。

3、對(duì)有爭(zhēng)議的試驗(yàn)結(jié)果，老師試驗(yàn)得出正確結(jié)果三、幼兒再次試驗(yàn)，將水果歸類。

老師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，

哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們?cè)僖黄饋?lái)做一次試驗(yàn)，

一邊做試驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

三、幼兒操作

1、幼兒試驗(yàn)，并將水果卡片歸類。

2、幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。

4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)鼓舞。

四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)。

老師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？

我們一起來(lái)回封信，告知他們我們的試驗(yàn)結(jié)果好嗎？

1、出好的試驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫(xiě)上說(shuō)明裝入信封。

延伸活動(dòng)：

1、師生一起寫(xiě)回信。

2、自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。

蘋(píng)果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無(wú)色的。

西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用各種感官感知冰的特性。

2、體驗(yàn)參加小試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，試驗(yàn)記錄表

活動(dòng)過(guò)程

1、引起愛(ài)好

師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜是什么呢？

你怎么知道是冰呢？冰是怎么來(lái)的？

2、感知爭(zhēng)論

〔1〕幼兒玩冰

提問(wèn)：你有什么發(fā)覺(jué)？

〔2〕比較發(fā)覺(jué)

提問(wèn)：冰和水有什么不一樣呢？還有什么方法能讓冰變成水？

3、冰塊試驗(yàn)

〔1〕介紹材料及方法

出示記錄表及試驗(yàn)用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會(huì)溶化得比較快。

幼兒猜想

〔2〕幼兒試驗(yàn)并記錄

〔3〕溝通驗(yàn)證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊溶化得越快。

4、拓展延伸

繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的試驗(yàn)，如做冰花等。

活動(dòng)生成及建議

1、此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“冰鍋蓋”，在聽(tīng)賞兒歌的過(guò)程中了解水的“三態(tài)”改變，并體驗(yàn)兒歌的有趣。

2、活動(dòng)中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動(dòng)中冰在冷水、溫水、熱水中的溶化僅僅是老師預(yù)設(shè)的，冰的溶化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然溶化、放在手中用手的溫度溶化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等，本次活動(dòng)后，可以讓幼兒在探究區(qū)繼續(xù)試驗(yàn)探究，老師多提供一些幫助的材料。

3、長(zhǎng)時(shí)間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危急，建議老師在旁指導(dǎo)。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)感知、猜想、試驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)覺(jué)生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的。

2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究愛(ài)好并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知識(shí)閱歷預(yù)備：課前玩過(guò)針筒。

2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。

3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)〔里面裝有餐巾紙，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口〕。

每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圓弧形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛(ài)好。

孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？

今日符老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見(jiàn)了》。

1、出示材料：二個(gè)八寶粥瓶子〔一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙〕和二個(gè)針筒。

你們看！這些是什么東西？請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎？〔是一樣的〕

我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來(lái)，而這個(gè)瓶子里的水變不見(jiàn)了。

你們可要看認(rèn)真哦！現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)咯。

二、科學(xué)發(fā)覺(jué)，找出水不見(jiàn)了的緣由。

〔一〕老師試驗(yàn)，幼兒找出水不見(jiàn)的緣由所在。

1、提問(wèn)：古怪，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見(jiàn)呢？

2、想不想知道其中的奧秘，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伙伴把這個(gè)瓶子的蓋子打開(kāi)，你們發(fā)覺(jué)了什么？

3、用筷子夾取瓶?jī)?nèi)餐巾紙，水到哪去了呀？

4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。

5、小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會(huì)流淌，最末通過(guò)洞口流出來(lái)；當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會(huì)把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見(jiàn)了。

三、猜想、依據(jù)提供的材料，再次進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來(lái)。

〔一〕幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼兒猜想，個(gè)別講解并描述，老師記錄。

符老師還預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。

2、介紹材料。

3、你們覺(jué)得這些東西簡(jiǎn)單吸水嗎？為什么？

〔二〕幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試！

2、交代要求：6個(gè)小伙伴一組。

每個(gè)小伙伴選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開(kāi)，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r(shí)要請(qǐng)針筒幫忙，千萬(wàn)不能讓小水滴跑到桌子上哦。

5、小組嘗試，老師巡回指導(dǎo)。

4、溝通爭(zhēng)論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡(jiǎn)單吸水嗎？

5、小結(jié)：原來(lái)符老師給你們預(yù)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

四、閱歷遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些簡(jiǎn)單吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

五、結(jié)束。

其實(shí)生活中還有許多東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小伙伴一起去找一找。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了聽(tīng)課老師的愛(ài)好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來(lái)時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問(wèn)再請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋找出瓶子里藏著的奧秘，原來(lái)瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺(jué)緣由后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺(jué)。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次試驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比；另外操作的材料是不是需要更改；最末就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西開(kāi)展講解并描述。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色調(diào)。

2.感受三原色組合成新色調(diào)在生活的的表達(dá)，激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)認(rèn)知活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，紅、黃、藍(lán)顏料各一份，一次性杯假設(shè)