中班科學(xué)教案：圓柱世界

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中班科學(xué)教案：圓柱世界1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培育主動(dòng)的探究精神。

2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

材料投放：

1.教具預(yù)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙假設(shè)

干③吸管一籃、薯片筒假設(shè)干④各種空心小形體、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等

③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等

指導(dǎo)要點(diǎn)

一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機(jī)器人引題：今日，我們班來了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小伙伴到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？

2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的奧秘。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒任意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問A、你玩的是什么？它象什么外形？

B、你還發(fā)覺了圓柱世界的什么奧秘？

③鼓舞幼兒完整表述自己的閱歷，重點(diǎn)能說出它象什么外形？

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說一說--

引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：A、你發(fā)覺圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？

B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？

C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺？請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

②鼓舞幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣

③引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)覺。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

三、通過動(dòng)手操作和觀測比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別技能。

1.疊一疊，變一變--

讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問：A、你知道硬幣是什么外形的？

B、你能不能用很多硬幣變一個(gè)圓柱體？

②幼兒操作，思索：你是怎么變的？一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來象什么？

③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來象圓柱體。

2.找一找，削一削--

讓幼兒在查找相像與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作仔細(xì)的幼兒，并尋求援助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來？

②引導(dǎo)幼兒觀測陳設(shè)柜內(nèi)實(shí)物，辨別相像與不似圓柱體的東西，并說出緣由。

③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體？

④老師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。

四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散技能。

想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體？

五、通過分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象制造技能。

1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

2.花鏈數(shù)字玩具--在很多外形中查找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動(dòng)物。

插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長度，變出各種形態(tài)東西。

中班科學(xué)教案：圓柱世界2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培育主動(dòng)的探究精神。

2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相像的物體。

4.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

材料投放：

1.教具預(yù)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙假設(shè)干③吸管一籃、薯片筒假設(shè)干④各種空心小形體、鐵絲

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

1.介紹機(jī)器人引題：今日，我們班來了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小伙伴到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的奧秘。

1.玩一玩、想一想--

引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

①讓幼兒任意選擇一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

②啟發(fā)提問：

A、你玩的是什么?它象什么外形?

B、你還發(fā)覺了圓柱世界的什么奧秘?

③鼓舞幼兒完整表述自己的閱歷，重點(diǎn)能說出它象什么外形?

④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2.量一量，說一說--

引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

①啟發(fā)嘗試：

A、你發(fā)覺圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

②鼓舞幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

③引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的`發(fā)覺。

④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

三、通過動(dòng)手操作和觀測比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別技能。

1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

①啟發(fā)提問：

A、你知道硬幣是什么外形的?

B、你能不能用很多硬幣變一個(gè)圓柱體?

②幼兒操作，思索：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來象什么?

③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來象圓柱體。

2.找一找，削一削--讓幼兒在查找相像與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作仔細(xì)的幼兒，并尋求援助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

②引導(dǎo)幼兒觀測陳設(shè)柜內(nèi)實(shí)物，辨別相像與不似圓柱體的東西，并說出緣由。

③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

④老師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。

四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散技能。想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、通過分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象制造技能。

1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

2.花鏈數(shù)字玩具--在很多外形中查找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動(dòng)物。

插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長度，變出各種形態(tài)東西。

反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的非常性，從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。技能較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)技能好，回答下列問題完整，并且擅長觀測。而技能較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，技能強(qiáng)的孩子帶