快樂的小青蛙評(píng)課

《快樂的小青蛙》評(píng)課《快樂的小青蛙》評(píng)課《快樂的小青蛙》評(píng)課《快樂的小青蛙》評(píng)課編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《快樂的小青蛙》評(píng)課《快樂的小青蛙》是小學(xué)語文S版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。李艷老師憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功，親切、自然地帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了一個(gè)生動(dòng)、有意義的童話故事。聽完這節(jié)課，我感悟頗豐。李老師的這節(jié)課有四大亮點(diǎn)：語言文字訓(xùn)練扎實(shí)有效。新課標(biāo)告訴我們：在一年級(jí)的教學(xué)中，識(shí)字和寫字是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，每天的語文課都要安排一定的時(shí)間在老師的指導(dǎo)下練習(xí)寫字，增強(qiáng)練字意識(shí)、講究練字效果。這節(jié)課，當(dāng)老師采用開火車的方式檢查了學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況后，引導(dǎo)學(xué)生找出字形相近的“因”和“困”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“方框”，通過課件演示，學(xué)習(xí)“帶有方框的字”的“先里邊后封口”的書寫筆順；再充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“因”在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)，通過課件范寫，指導(dǎo)書寫“困”。寫完后關(guān)注交流評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)，將一課中寫字教學(xué)的內(nèi)容分散了，難度降低了。孩子們工工整整的“困”字有力地證明了李老師將寫字教學(xué)落到了實(shí)處。扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練還體現(xiàn)在：老師引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際理解“不小心”一詞；用換詞法理解“心思”；仿照“又聰明又勇敢”用“又……又……”說詞語、說句子。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出李老師把握住了我們語文工具性的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生樂學(xué)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，它是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)。良好的課堂氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴。根據(jù)一年級(jí)孩子思維活躍、求知欲、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，李老師在課文教學(xué)時(shí)，采用了“情境教學(xué)法”。比如當(dāng)寫完“困字”，老師用歡快的音樂、漂亮的畫面、聲情并茂的描述創(chuàng)設(shè)情境：“在一個(gè)陽光明媚的上午，一只可愛的小青蛙，一蹦一條地到外面捉蟲子吃，它跳著跳著，‘撲通’一聲，發(fā)生什么事了？趕快打開書，到課文里去找找答案吧！”教師動(dòng)情地創(chuàng)設(shè)這樣歡快愉悅的情境，將學(xué)生的好奇心一下子激發(fā)起來，帶入這個(gè)童話故事中。當(dāng)孩子們學(xué)完課文，明白遇到困難要樂觀、勇敢、積極想辦法的時(shí)候，李老師再次創(chuàng)設(shè)情境：“放學(xué)了，同學(xué)們都被家長接走了，可等了很久，爸爸媽媽還沒來……”“爸爸媽媽不在家，聽見敲門聲，發(fā)現(xiàn)是陌生人……”此時(shí)，你該怎么做呢？通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，檢查孩子對(duì)文本的理解，對(duì)知識(shí)的遷移，讓他們學(xué)以致用。以讀為主，角色體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分的讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！崩罾蠋煘榱酥笇?dǎo)學(xué)生理解小青蛙掉進(jìn)井里，為什么還有心思唱歌這個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，整節(jié)課采用了多種方式的讀，有自由練讀、指名嘗試讀、感悟體會(huì)理解讀、加上動(dòng)作、表情表演讀、創(chuàng)設(shè)情境引讀、分角色賽讀。注重朗讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟大象的奇怪與夸贊、小青蛙的勇敢與樂觀，使學(xué)生的內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴。使學(xué)生不僅讀出形、而且讀出情、讀出味。崔巒曾說過：“在課堂教學(xué)的變革中，一個(gè)重要的變化是樹立了開放的，與顯示和生活兒童實(shí)際緊密聯(lián)系的大語文教育觀?！必S富多彩的生活實(shí)踐是語文教學(xué)的活水源泉。電子白板的有效利用。多媒體教學(xué)設(shè)備的恰當(dāng)利用，能使我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的作用。李老師這節(jié)課，恰到好處的借電子白板之力，使教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀。如：比較認(rèn)識(shí)新部首“方框”、學(xué)習(xí)“帶有方框的字的筆順”、書寫“因”字，動(dòng)畫播放的筆順讓學(xué)生過目不忘。情境創(chuàng)設(shè)動(dòng)聽的音樂、漂亮的畫面，一下子就將學(xué)生帶入故事，帶入了文本。但教