中班安全教育反思

中班安全教育反思

中班安全教育反思1

我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命由于意外損害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而老師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢？

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動(dòng)中特殊是戶(hù)外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了安全，完全避開(kāi)幼兒參加集體活動(dòng)或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“嬉戲活動(dòng)要有肯定的冒險(xiǎn)性，假如沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危急的力量”。

作為幼兒老師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，假如孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，由于這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和歡樂(lè)。

中班安全教育反思2

為了使安全工作深化人心，我們要求全體教職工自覺(jué)學(xué)習(xí)《交通安全法》，大家通過(guò)網(wǎng)上看資料、案例分析、爭(zhēng)論等對(duì)《交通安全法》有了深化的了解。同時(shí)充分發(fā)揮安全教育網(wǎng)的作用，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意在實(shí)踐中的運(yùn)用。我們組織教職工一起爭(zhēng)論，就身邊發(fā)生的、聽(tīng)到的、幼教雜志上收集的交通安全案例進(jìn)行分析，在爭(zhēng)論的同時(shí)，分析本園自身的實(shí)際狀況，自找差距與隱患，進(jìn)行整改，不斷完善交通安全工作。如我們結(jié)合“離園時(shí)孩子丟失是誰(shuí)的責(zé)任”的案例分析，使全體教職工明確幼兒園的交通安全工作必需細(xì)化到每個(gè)角落，制度必需規(guī)范到位。又如結(jié)合雜志上離園時(shí)助動(dòng)車(chē)未熄火而造成的事故的案例分析，使我園的教職工明確幼兒園孩子幼小，自控力量差，任何方面、任何時(shí)間段都來(lái)不得半點(diǎn)疏忽，大家要防患于未然，時(shí)時(shí)具備安全意識(shí)。

中班安全教育反思3

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。假如老師的安全工作沒(méi)做好，那不能稱(chēng)之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我愛(ài)護(hù)力量差，安全防范力量低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒老師任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，假如孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。針對(duì)我園里的實(shí)際狀況，本學(xué)期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危急”，看圖敘述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獵取肯定的安全學(xué)問(wèn)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，每天喝水時(shí)，請(qǐng)幼兒先試一試是否太燙;開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩勺子;幼兒園里的安全教育反思上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走;戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內(nèi)活動(dòng);上廁所時(shí)不推擠;以及早操、午睡、區(qū)域活動(dòng)等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)幼兒相互監(jiān)督，定期評(píng)比出每個(gè)班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避開(kāi)一些意外損害發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為力量的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

安全教育在每個(gè)時(shí)間段里都要進(jìn)行，我們?cè)诿刻熘谐３Ｕf(shuō)：“留意安全”，所以在日常的活動(dòng)中，我們老師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說(shuō)好怎么做安全，怎么做擔(dān)心全。以提示幼兒來(lái)管理好自己的行為。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車(chē)常識(shí)。讓幼兒解交通規(guī)章，避開(kāi)交通事故。還通過(guò)家園園地、家教小報(bào)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)安全教育的重要性，還針對(duì)幼兒消失的擔(dān)心全行為，加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的溝通協(xié)作，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

主題教育活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，由于這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和歡樂(lè)。

中班安全教育反思4

安全工作是我們幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的首要工作,假如不抓好安全工作,其他工作根本就沒(méi)有意義,我們學(xué)一班在本期是比以往都還更留意安全工作，由于這學(xué)期有兩個(gè)孩子太特殊了，好動(dòng)，愛(ài)打人，喜愛(ài)亂跑，把另外幾個(gè)男孩子都帶成那樣，幼兒園安全教育總結(jié)。我們幾個(gè)老師和家長(zhǎng)的協(xié)作下，最終安全度過(guò)了本學(xué)期。開(kāi)展安全教育活動(dòng)方面我們總結(jié)反思如下：

開(kāi)學(xué)依據(jù)學(xué)校的支配，還是以臺(tái)帳式的，擬定了安全方案，進(jìn)行了幼兒狀況分析，找出了擔(dān)心全隱患，每周一節(jié)安全教案，每個(gè)老師上一節(jié)安全課。

(一)每天對(duì)班里的環(huán)境和玩具材料進(jìn)行安全檢查，避開(kāi)安全事故的發(fā)生，如當(dāng)心觸電、當(dāng)心危急，上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開(kāi)關(guān)等。

(二)我們開(kāi)展了一系列安全主題活動(dòng)，如遵守交通規(guī)章，給小伴侶介紹交通規(guī)章，熟悉交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)。結(jié)合兒歌，故事教育

(三)記特別的號(hào)碼讓幼兒了解簡(jiǎn)潔的自救技能，讓幼兒背出家里的電話(huà)號(hào)碼，家庭住址等，并學(xué)習(xí)正確撥打特別電話(huà)號(hào)碼：110、119、120等。

(四)留意幼兒的細(xì)節(jié)教育幼兒不做有危急的事。不亂往嘴里放東西，以免中毒。也不能將小東西塞到口、鼻、耳中。不留長(zhǎng)指甲，不抓別人等。

(五)家園合作充分利用聯(lián)系欄加大安全學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)力度(每月?lián)Q一期安全學(xué)問(wèn))，以達(dá)成家園共識(shí)，引起共鳴，尋求溝通探討，提高我們班保教人員、家長(zhǎng)、幼兒的安全意識(shí)。

(六)合理使用藥品班里的藥要妥當(dāng)保管，要放置在固定位置，避開(kāi)幼兒自己拿，每天來(lái)園時(shí)記清幼兒的藥名、劑量、用法等。服藥時(shí)，肯定要核對(duì)藥名、劑量、用法，并督促幼兒吃完，要做好交接班記錄。班里的消毒藥品，要放到幼兒夠不到的地方，不要讓幼兒接觸有毒藥品和盛放有毒物品的容器，以免發(fā)生意外。

(七)嚴(yán)格把好幼兒離園關(guān)每天下午離園時(shí)候是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，肯定要組織幼兒寧?kù)o的集體活動(dòng)。不熟悉的人有即使有接送卡，也要問(wèn)清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。避開(kāi)幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

(八)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持潔凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗，保證寢室潔凈、并按時(shí)消毒。

(九)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，肯定仔細(xì)檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，準(zhǔn)時(shí)排解擔(dān)心全因素，確保幼兒安全，如發(fā)覺(jué)大型玩具有松了的螺絲釘，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)，做到準(zhǔn)時(shí)毀滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒安全。

(十)老師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門(mén)、窗。晚接的孩子和值班老師做好交接，交代其幼兒狀況。

幼兒園的安全教育最終的目標(biāo)是增加幼兒防范意識(shí)。安全學(xué)問(wèn)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的。在下學(xué)期的工作中我們還是要注意安全教育，做得更好。

中班安全教育反思5

安全教育的目的旨在關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際親密相關(guān)的安全學(xué)問(wèn)和技能，并能在日常生活中實(shí)踐，維護(hù)自身及他人的安全，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活，為其一生身心健康地進(jìn)展打下基礎(chǔ)。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課。

而這節(jié)活動(dòng)課從組織預(yù)備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是勝利的。

1.細(xì)心預(yù)備樂(lè)觀參加

在這節(jié)課預(yù)備期間，各組同學(xué)都仔細(xì)地翻閱多種報(bào)刊、書(shū)籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)學(xué)問(wèn)和資料。課后，爭(zhēng)當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士，向家長(zhǎng)和鄰居們樂(lè)觀宣揚(yáng)預(yù)防雷電安全學(xué)問(wèn)。

2.體現(xiàn)互動(dòng)效果顯著

從效果上來(lái)看，同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中能通過(guò)對(duì)視頻、案例深化探討，對(duì)雷擊的緣由和防雷擊措施有了更深的熟悉，結(jié)合老師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會(huì)了一些可操作性的措施，并通過(guò)同學(xué)的模擬演練增加了防雷擊急救力量。在課堂上既有師生之間的互動(dòng)，又有生生之間的互動(dòng)，在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，孩子們充分溝通，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn);在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題!在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，孩子們模擬訓(xùn)練，培育力量!這節(jié)課按方案取得顯著的成效。

3.設(shè)計(jì)形式多樣化

就設(shè)計(jì)而言，以活動(dòng)為載體，表現(xiàn)形式有視頻爭(zhēng)論、自主學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等，各種形式穿插在爭(zhēng)論中，借助形式多樣化突出“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防雷擊”的主題。

中班安全教育反思6

幼兒園小孩對(duì)是非的辨別力量較差，自我愛(ài)護(hù)力量和安全意識(shí)都很弱，在這個(gè)《寶寶愛(ài)自己》安全周中就有一堂《不跟生疏人走》，在開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)排隊(duì)接孩子時(shí)，幼兒就會(huì)哭著跑著要沖出去，因此針對(duì)于這類(lèi)現(xiàn)象，我們就特地利用空余時(shí)間進(jìn)行了教育，幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。

這次安全周中的《不跟生疏人走》鞏固了開(kāi)學(xué)初教給幼兒的理念，在課上我考慮到中班幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象性的，因此我以談話(huà)的形式引出動(dòng)畫(huà)故事《小熊安全教育》通過(guò)故事讓幼兒知道小熊是由于信任了生疏人的話(huà)而被賣(mài)到動(dòng)物園的，從今小熊失去了自由失去了親人，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“生疏人的理解，以及遇見(jiàn)生疏人應(yīng)留意些什么。再舉例介紹小雨在學(xué)校發(fā)生的事讓幼兒懂得不要跟生疏人走，生疏人硬拉著你走你要抵抗。在活動(dòng)中請(qǐng)配班老師客串做生疏人，設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的`情境，引起幼兒的愛(ài)好．關(guān)心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，初步對(duì)我們班幼兒形成安全意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。由于我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話(huà)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況。然后指導(dǎo)孩子如何去做，特殊是配班老師用糖果和玩具誘惑時(shí)，我班的個(gè)別幼兒有點(diǎn)動(dòng)容了，看上去有點(diǎn)想跟走的趨勢(shì)，我抓住了這一點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的教育，讓幼兒明白不能任憑亂吃東西，由于可能食物里已經(jīng)下了藥，吃了你就被抱走了。

整個(gè)活動(dòng)關(guān)心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話(huà)，更不要跟生疏人走。這次活動(dòng)，由于是假設(shè)性的，讓熟悉的老師來(lái)做壞人，不能真正的測(cè)試，只能停留在讓幼兒了解的層面，我假如請(qǐng)其他班的生疏人阿姨來(lái)客串會(huì)更客觀，最終我覺(jué)得還可以延長(zhǎng)到家園共育層面，由于安全包含的內(nèi)容是特別廣泛的，僅靠老師的教育是不夠的，我們需要家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，可以讓家長(zhǎng)共同參加到平常的生活活動(dòng)，由于進(jìn)階段接孩子時(shí)會(huì)消失孩子在前面跑，家長(zhǎng)在后面走，上月拿被子也消失了，家長(zhǎng)在拿小伴侶的被子，小伴侶自己跑掉了，家長(zhǎng)都沒(méi)來(lái)得及拿好被子，就追出去了，這些都是存在安全隱患的，要讓小伴侶和家長(zhǎng)共同重視這個(gè)安全教育，家長(zhǎng)可通過(guò)讓小伴侶了解有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話(huà)號(hào)碼等，家園緊密協(xié)作，共同關(guān)懷共同教育孩子。

中班安全教育反思7

《教學(xué)綱要》指出，要培育孩子初步的安全和健康學(xué)問(wèn)，知道關(guān)懷和愛(ài)護(hù)自己，幼兒不是被動(dòng)的“愛(ài)護(hù)者”，老師要敬重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在愛(ài)護(hù)幼兒的同時(shí)，熬煉他們的自我愛(ài)護(hù)力量，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒把握發(fā)生危急時(shí)的愛(ài)護(hù)，逃離方法，提高他們的自我愛(ài)護(hù)力量，更好的健康成長(zhǎng)，因此我設(shè)計(jì)和組織了《愛(ài)護(hù)自己我知道》這個(gè)教育活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的接受力量，所以在活動(dòng)中采納了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻，圖片，充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危急及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時(shí)選用了幼兒較喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)做故事主角，幼兒更簡(jiǎn)單理解并接受。通過(guò)幼兒分組表演及逃命演練讓幼兒更深的了解了這些安全學(xué)問(wèn)常識(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的安全學(xué)問(wèn)。在幼兒進(jìn)行思索過(guò)程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合的身份消失，在幼兒角度進(jìn)行思索，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓舞他們，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，讓幼兒得到滿(mǎn)意。

中班安全教育反思8

安全教育是幼兒園教育最重要的話(huà)題，也是最首要的工作。幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論老師怎樣留意，也難以完全避開(kāi)安全事故的發(fā)生。在平日的教育工作中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。最終不該發(fā)生的事情還是在老師的眼皮底下發(fā)生了。

反思之一：對(duì)幼兒的安全教育有待加強(qiáng)

在戶(hù)外活動(dòng)發(fā)覺(jué)，幼兒的安全意識(shí)還有待提高。如幼兒的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶(hù)外時(shí)相互推拉；放學(xué)路上，不等家長(zhǎng)私自就走，出大門(mén)就跑。

反思之二：老師的安全意識(shí)有待提高

老師的安全教育、安全督促到位沒(méi)有，是不是用多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。幼兒的擔(dān)心全行為，老師是不是提前發(fā)覺(jué)并制止；消失了同學(xué)意外損害，是不是實(shí)行了切實(shí)可行的處理措施，上課前是否檢查了自己的教具、器材會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生擔(dān)心全隱患，班主任在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)是否進(jìn)行樓層安全管理等。在消防演習(xí)過(guò)程中我還發(fā)覺(jué)還有的老師根本不會(huì)用滅火器不知道消防栓的作用，

反思之三：幼兒園的安全措施有待落實(shí)

幼兒園的安全措施、制度不少，但相關(guān)責(zé)任人是否履行職責(zé)，是否常常進(jìn)行了校內(nèi)財(cái)產(chǎn)、設(shè)備、器材、消防安全等的自查；大型集會(huì)、大型活動(dòng)是不是跟班到場(chǎng)；樓層安全管理是否到位；是否進(jìn)行了這方面的安全演練；幼兒園的安全獎(jiǎng)懲措施是否落實(shí)。

中班安全教育反思9

安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論老師怎樣留意，也難以完全避開(kāi)安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，