師生課堂約定

/5參考范本師生課堂約定￥日 部門課堂約定，就是教師和學(xué)生之間、和小組之間的一些約定暗示。師生心神領(lǐng)會，形成習(xí)慣，從而加強課堂調(diào)控，提高課堂效率。一：口頭語言：口令1、停的約定：A、當老師剛步入教室，或上課過程中場面失控，學(xué)生顯得雜亂時，老師當即喊口令：1,2,3。學(xué)生回應(yīng)：3,2,1。（要求學(xué)生一邊回應(yīng)一邊坐好，當喊到1的時候，應(yīng)該做到既坐好，又安靜，而且還注視著老師。） B、小組討論結(jié)束歸位時，老師喊口令:5,4,3,2,1。（當喊到1時，要求每名學(xué)生都回到自己的位置坐好。）2、語文的口令：小組合作之前的約定：小組討論不亂吵，開口之前要想好。展示交流的約定：別人發(fā)言認真聽，意見不同我舉手。3、英語的口令：教師：Areyouready?學(xué)生：Yes.4、數(shù)學(xué)的口令：教師：學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生：動手動腦知多少二：肢體動作：手勢1、準備就緒的約定：OK手勢（大拇指和食指組成圓形，另三指向上）上課之前，準備好學(xué)習(xí)用品的，出示O仟勢；開展活動前學(xué)生已做好準備的，出示O仟勢；檢查學(xué)生是否已完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，完成的出示。仟勢2、正確的約定：右手母指和食指張開做出radic;狀；不正確的約定：兩手食指交叉做出狀。當學(xué)生回答問題后，或當老師拋出一個問題的答案后，學(xué)生都可用手勢表示自己的觀點。3、非常好、一般、不好：分別用大拇指、食指和小指表示。學(xué)生回答問題，朗讀課文以及發(fā)表自己的觀點后，其余學(xué)生可以用手勢來進行評價，這種評價最好結(jié)合解釋一起進行。即讓學(xué)生解釋好在哪，不好在哪，避免部分學(xué)生盲從。4、激勵表揚的約定：擊掌當學(xué)生有獨到的見解，學(xué)生取得優(yōu)異的成績，或老師認為學(xué)生的表現(xiàn)值得表揚時，都可用這一約定。5、明白的約定：舉起右正手掌；不明白的約定：舉起右反手掌這樣既可以明了的了解學(xué)生的掌握情況，又可以有效的制止了學(xué)生亂糟糟的大喊著懂或者不懂的失控場面。三、基本禮儀的約定1、小組合作匯報語言：我代表小組與大家分享學(xué)習(xí)成果 我們小組認為我們覺得等等。結(jié)束語要說我的發(fā)言完畢、謝謝大家等。2、平時上課，學(xué)生發(fā)言要面向大多數(shù)同學(xué)，學(xué)生也要面向發(fā)言人。學(xué)生發(fā)言結(jié)束要說：我的發(fā)言完畢。四、約定訓(xùn)練要求：.能調(diào)控教學(xué)活動（利于組織教學(xué)、動靜轉(zhuǎn)換、檢查