中班語言《會動的房子》說課稿

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中班語言《會動的房子》說課稿1

一、說教材分析：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個好聽的故事。說的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端美好的經(jīng)受。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事充斥諧趣，卻又合情合理，結(jié)尾處才解決了一開始便涌現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美好的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過觀賞、表演、游戲、續(xù)編等方式，進(jìn)展幼兒的制造力、想象力、語言表達(dá)技能。

教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下教育目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清爽的畫面。

2、培育幼兒愛動腦筋和大膽想像、制造的習(xí)慣。

3、要求幼兒掌控象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

教學(xué)重點：本次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受喜愛自然、喜愛生活的情感。

教學(xué)難點：本次活動的教學(xué)難點是記住故事中的對話并運(yùn)用豐富多彩的語言表演故事。

二、說教學(xué)方法：

從幼兒愛好出發(fā)，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講解并描述故事，充分調(diào)動幼兒的積極性，鼓舞幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，進(jìn)展幼兒的觀測力、記憶力、語言表達(dá)技能。通過運(yùn)用觀測法、提問法、爭論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

利用課件，讓幼兒通過觀賞、提問、爭論，援助幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具，進(jìn)一步提高幼兒愛好，練習(xí)對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識閱歷的基礎(chǔ)上，大膽說、大膽想像，可以分組進(jìn)行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會。在區(qū)域活動里，幼兒運(yùn)用多種材料，各種游戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合技能都得到提高。通過觀賞、講解并描述、爭論、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導(dǎo)幼兒大膽想像，進(jìn)展幼兒的制造力。

四、說教學(xué)程序：

〔一〕課題導(dǎo)入：提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。

〔二〕活動開展：

利用課件，講解并描述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，援助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用象聲詞。幼兒爭論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于援助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，〔一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片〕，一邊操作一邊學(xué)習(xí)對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個幼兒都有表演的機(jī)會，鼓舞幼兒大膽說、大膽想像。

〔三〕活動延伸：

為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？……以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰編出的故事最新穎好聽。

表演區(qū)——表演游戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、運(yùn)用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

評價活動：幼兒區(qū)域活動時，老師要多運(yùn)用鼓舞的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的技能都得以提高。

中班語言《會動的房子》說課稿2

一、說教材

大家早上好！

我今日說課的內(nèi)容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇異的世界》的進(jìn)行，小伙伴們開始對大自然產(chǎn)生深厚的愛好，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力，中班語言《會動的房子》說課設(shè)計。

童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小伙伴認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受漂亮清爽的大自然。故事情節(jié)簡約有趣，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、技能方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

《綱要》的基本點是以兒童進(jìn)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上，我努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點。

幼兒雖然對大自然很感愛好，但由于受到技能、閱歷的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的看法。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點。

三、說教法

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)我采納：A多媒體教學(xué)法B愛好激發(fā)法c觀測法D言語提示法等，幼教之友《中班語言《會動的房子》說課設(shè)計》。

讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培育幼兒口語表達(dá)技能。

四、說教具

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、磁帶一盒；

3、操作圖片、動物卡片假設(shè)干。

五、說教學(xué)程序

依據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)愛好。

“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”愛好是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講解并描述作鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清爽的大自然。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題。打開課件畫面上涌現(xiàn)漂亮的動畫，一陣風(fēng)呼呼的`吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最末，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加講解并描述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)技能。這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講解并描述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思索、想象，大膽講解并描述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維技能。隨著一幅幅畫面的涌現(xiàn)，激發(fā)小伙伴的愛好，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇猛地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇異的聲音”

老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。

接著老師說聲音的名稱，讓幼兒仿照大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小伙伴用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最末，老師徑直說樹林、海邊、草原，小伙伴說出象聲詞。老師有針對性的，由易到難設(shè)計活動過程。幼兒很快很好的掌控了教學(xué)內(nèi)容，老師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點。在這個過程中充分表達(dá)了老師“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點。

第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

老師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行制造性講解并描述。老師可以依據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講解并描述。通