思政教學改革方案

關于進一步深化思政教學改革實施方案馬克思主義理論課是高校進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是每個大學生的必修課程，為培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，發(fā)揮著不可替代的功能和重要作用。為此黨中央和教育主管部門多次下達文件，學院黨委也提出了相應的原則要求。2010年5月學校下發(fā)了《關于進一步加強和改進大學生思想政治理論教學改革的若干意見》（杭職院黨〔2010〕18號），將思政課專任教師調(diào)整充實到二級院（系）。思政課專任教師調(diào)整到二級院（系）后，努力熟悉院（系）專業(yè)建設，將職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、崗位職責等內(nèi)容融入教學過程，進而形成了“基礎文明養(yǎng)成教育、“友嘉五個一工程”等獨具特色的思政教育教學新載體，切實提高了實效。同時思政教師全面參與學生黨建團建、思想動態(tài)研判、社會實踐等活動，大大推動了二級學院學生工作的力度和深度。同時，思政教學改革中也存在著一些需要解決的問題：1）思政教學改革與政策規(guī)定要求不相符合；2）思政課專任教師資源很難進行統(tǒng)籌安排；3）思政教師團隊合作力量日趨弱化；4）思政教師教研活動組織開展比較困難。思政教學改革還需要進一步深化。現(xiàn)結合實際，就 學資學習網(wǎng) 進一步推動和完善思政教學改革提出如下意見和建議。優(yōu)質(zhì)范文.一、"思政課”教學改革的指導思想以毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導，全面落實黨的教育方針，貫徹實施中共中央國務院（中發(fā)[2004]16號）文件、中宣部教育部（教社政[2005]5號）文件以及省委省政府（粵發(fā)[2005]12號）文件精神，按照理論聯(lián)系實際的原則，深化教學改革，不斷提高“思政課”教育教學質(zhì)量，增強育人效果，建設全面人才，為培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)自覺成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人而努力奮斗。二、“思政課”教學改革的根本目的通過推進“思政課”教學改革，使學生全面系統(tǒng)地了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論基本原理，掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，確立社會主義、共產(chǎn)主義的堅定信念，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識，從而堅定正確的政治方向，提高執(zhí)行黨的基本路線的自覺性，使“思政課”真正為幫助學生主動學習、自主發(fā)展和在創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及人文素質(zhì)的提高與養(yǎng)成方面發(fā)揮應有作用。四、“思政課”教學改革的基本內(nèi)容與課時安排1、《思想品德修養(yǎng)與法律基礎》 學資學習網(wǎng) 主要是教會學生怎樣做人，怎樣做一個對家庭、對國家、對民族有用的人才問題。全書可以分為兩大部分，第一部分為思想道德修養(yǎng)內(nèi)容，按青年學生身心發(fā)展的規(guī)律，引導大學生由淺入深開展人生思考。第二部分為法律部分，系統(tǒng)介紹我國的法律體系及法律的要求，了解我優(yōu)質(zhì)范文.國憲法規(guī)定的制度、我國的實體法律制度及我國的程序法律制度，讓學生知法、懂法，學會用法律武器來維護個人的合法權益?！端枷肫返滦摒B(yǎng)與法律基礎》一般安排在一年級上學期，共51個學時。2、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》以馬克思主義中國化，中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化的歷程和在中國特色社會主義理論體系為主線，以中國共產(chǎn)黨領導中國人民探索適合中國國情的新民主主義革命道路、社會主義改造道路、社會主義建設道路、社會主義改革道路的偉大實踐為背景，反映中國共產(chǎn)黨人不斷推進馬克思主義中國化的歷史進程和基本經(jīng)驗，闡述中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，揭示馬克思主義中國化的基本規(guī)律。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》一般安排在一年級下學期，共68個學時。3、《“形勢與政策”教育》主要是幫助學生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。在大一、大二兩學年開設《形勢與政策》學資學習網(wǎng)課，每學期16個學時，共64學時，合計1個學分，作為必修課列入教學計劃。四、“思政課”理論教學內(nèi)容改革1、黨性原則：必須站穩(wěn)無產(chǎn)階級立場，堅持社會主義方向，確保馬克思主義的指導地位，思想上政治上與黨中央保持一致，在教學中不容許有違反黨的路線、方針和政策的聲音。優(yōu)質(zhì)范文.2、知識性和思想性相統(tǒng)一的原則：“思政課”既是知識課又是思想政治課，“思政課”教學既要傳授馬克思主義的基本概念、基本原理，掌握基本理論；又要面向?qū)W生，進行思想政治教育。因此在教學中要以知識性為基礎，以思想性為核心，做到兩者的有機統(tǒng)一。3、素質(zhì)教育與行為養(yǎng)成相結合的原則：素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的趨勢和方向，思想政治素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。"思政課”教學要突出以人為本，充分發(fā)揮其育人功能，教育學生學會做人，做事和做學問，在提高思想修養(yǎng)、政治素質(zhì)和人文素質(zhì)的同時，養(yǎng)成良好的行為觀念和行為習慣，做到知行合一。4、理論聯(lián)系實際的原則：理論聯(lián)系實際是馬克思主義的優(yōu)良學風，也是“思政課”教學改革必須堅持的基本原則。在平時的教學過程中，要聯(lián)系國際風云變化的實際，聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設的實際，聯(lián)系學生思想、學習和生活的實際；究實效，防止教條主義、形式主義。學資學習網(wǎng)5、實事求是，因材施教的原則：“思政課”教學改革應從實際出發(fā)，實事求是，針對不同層次學生的個性差異等情況，制定教學計劃，確定教學內(nèi)容，組織課堂教學的社會實踐活動，積極推進考試和考核改革，不搞“一刀切”。6、高職思想政治理論課與職業(yè)素養(yǎng)教育融合原則：在思想政治理論課教學內(nèi)容選取上，更加突出職業(yè)素養(yǎng)的提升，更加注重與專業(yè)相結合，同時，根據(jù)當前大學生人生價值觀的現(xiàn)狀（注重個人幸福、拜金主義傾向），強烈呼吁把大學生幸福觀教育和正確的金錢觀教育以及優(yōu)質(zhì)范文.中國傳統(tǒng)文化教育滲透到教學內(nèi)容中。以教學的基本內(nèi)容為依據(jù)，教師在理論教學中要加強針對性，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)要求和特點設計教學內(nèi)容，使教學具有鮮明的職業(yè)教育特點和專業(yè)性。思想政治理論課教師要深入了解學生的專業(yè)學習要求和就業(yè)方向，在教學中要特別注重對行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范的傳授，通過理論課教學提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，使學生在思想素質(zhì)上具有較強的就業(yè)競爭能力，并且為未來的提升和發(fā)展拓展空間。在課程體系構建中，要調(diào)整各門課程間不必要的重復內(nèi)容，協(xié)調(diào)好與高中政治理論課之間的關系。思想政治理論課，是調(diào)整改善學生知識結構的重要途徑，對學生尤其是理工科專業(yè)的學生的素質(zhì)教育會產(chǎn)生潛移默化而又積極有力的作用。教師在理論教學中，既要注意理論體系的科學性、合理性、邏輯性和完整性，又要注意學生對課程內(nèi)容的學資學習網(wǎng)理解和接受程度。五、推進“疊加式”實踐教學（一）實踐教學總體要求1、各二級院系學生在專業(yè)實習過程中，在注重自身專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)的同時，關注思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、人文素質(zhì)在未來職業(yè)發(fā)展中的價值和意義，并自覺地、有意識地在專業(yè)實習中總結、鍛煉、提升。2、讓學生在專業(yè)實習中，在關注自我職業(yè)發(fā)展的同時，關注本崗位群在浙江乃至全國宏觀經(jīng)濟、社會環(huán)境中的地位與前景，從而堅定優(yōu)優(yōu)質(zhì)范文.專業(yè)思想、謀求個人事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。3、讓學生利用專業(yè)實習這個走出課室、走出校園，走進企業(yè)、走進社會的大好機會，拓展視野，關注社會，感知企業(yè)，理解民意，培養(yǎng)正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件，敏感問題，社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。從而在社會現(xiàn)實環(huán)境中加深對思政教學內(nèi)容的認識，在實際工作崗位上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（二）實踐教學實施途徑配合各二級院系各個學期學生專業(yè)實習的工作方案和時間安排而實施。各二級院系思政負責教師在專業(yè)實習基礎上制定實踐教學大綱、布置實踐教學任務、安排實踐教學指導老師、實施實踐教學監(jiān)督檢查、學資學習網(wǎng)評定實踐教學成績。1、實踐教學任務每位學生從思政課教學角度撰寫一篇2000字以上的實踐報告。實踐報告要求：第一，必須用規(guī)范稿紙或作業(yè)本譽寫，并寫明報告標題、學生姓名、專業(yè)班級、學號等。第二，堅持原創(chuàng)，不得抄襲，否則以零分處理。第三，每學期實習結束后，由各班匯總將實踐報告交給二級院系思政負責教師。報告成績納入思政課社會實踐課成績管理，不交報告者以零分處理。優(yōu)質(zhì)范文.2、實踐教學主題同學們應立足自己在專業(yè)實習崗位的所見所聞、所思所想，關注所在區(qū)域的經(jīng)濟、政治、社會形勢，放眼專業(yè)實習階段國內(nèi)、國際形勢的變化發(fā)展，撰寫實踐教學報告。3、實踐教學管理1、實踐教學按專業(yè)自然班實施管理。由各二級院系思政負責教師安排本課程實踐教學指導老師會同各二級院系的專業(yè)實習指導老師進行管理。2、指導教師對每個自然班有一次以上的全員指導，同時還應開展到學資學習網(wǎng)實習點召開座談會、個別談心等多種其它形式的指導。3、實習結束后，由各班收集全部實踐報告交實踐指導老師批改，報告成績記入為本學期思政實踐課成績。六、教學方法改革要努力改進教學方法，廣泛運用現(xiàn)代化教學手段，積極探索在新形勢下有效進行思想政治理論教育的新形式和新途徑。.教學方式多樣化。教學方式和方法要努力貼近學生實際，符合教育教學規(guī)律和學生學習特點，運用討論式、專題式和案例式教學法。要研究分析社會熱點，要多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考，增強教學效果。要精心設計和組織教學活動，認真探索專題講授、案例教學等多種教學方法，推廣名師大班講授和小班輔導的教學經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)范文..運用多媒體教學手段，充分利用網(wǎng)絡技術平臺從單一的課堂教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺秃闲偷恼n堂教學模式。教師要充分利用廣播、電視、錄相、多媒體等現(xiàn)代化教學手段，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，使“填鴨式”教學轉(zhuǎn)向有師生互動的雙向交流的啟發(fā)式教學。從而更好地了解學生的個性和個體差異，創(chuàng)設出能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使每個學生都得到學資學習網(wǎng)全面的發(fā)展。要以校園網(wǎng)絡為平臺，拓展“思政課”的新載體。積極推動思想政治理論課程二級網(wǎng)站建設，使其成為融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的專題教育網(wǎng)站。積極開發(fā)或引進思想政治教育的網(wǎng)上教育教學資源，組織實施“綠色校園網(wǎng)絡”計劃。積極開展生動活潑的網(wǎng)絡思想政治教育活動，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間，把主流思想和真實信息貫穿于網(wǎng)絡，積極解決和回答學生提出的問題，利用網(wǎng)絡的迅捷性、開放性、交互性優(yōu)勢，努力提高“思政課”的實效性，擴大教育的覆蓋面，增強“思政課”的影響力。建立教學資料數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源共享。要大力推進基本教材、輔助教材和電子音像類教材在內(nèi)的教材體系的系列化、立體化建設。3、構建德育活動課堂模式。由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容及教學大綱要求設計出德育活動主題;將活動主題提前布置給學生，把每個班學生分成小組，由各小組共同設計活動方案，任課教師批改指導并選擇優(yōu)秀方案在班會也即德育活優(yōu)后優(yōu)質(zhì)范文.動課上實施。班主任與任課教師參加班會并做點評。最后由各小組互評，并以最后評分作為小組德育活動成績；德育活動課后每位學生上交一篇心得，教師及時批改總結并作點評。4、設計項目化教學方案。“項目化教學”是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行學資學習網(wǎng)的教學活動，它既是一種課程模式，又是一種教學方法。這里的項目，是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的的任務。因此，項目教學更適合專業(yè)課教學。比如：我們根據(jù)課程內(nèi)容設計了“揚起理想的風帆”主題演講；“幸福和金錢能成正比么"班級辯論賽；“一封家書”感恩父母；“每周新聞速遞”“美麗杭職隨手拍”等展示項目。5、嘗試體驗式教學方法。體驗式課程采用實踐性體驗式學習方法。它的著眼點，不是教師在課堂上講知識，學生背知識，而是讓學生在課堂活動中充分地表現(xiàn)出生命的活力。這種教育方式大大加深和拓寬了思想政治教育的內(nèi)容、形式和途徑，這種教育過程，不僅是學生行為的參與，更是情感、心理、思維的參與；不僅是知識的積累過程，更是能力的鍛煉、品質(zhì)的形成、素養(yǎng)的提高過程。在“體驗課”內(nèi)容設計上要認真推敲，要符合教材內(nèi)容和教學大綱要求，同時要符合大學生成長規(guī)律及其理論現(xiàn)狀，力求調(diào)動所有學生積極參與，真正實現(xiàn)活動一一體驗一一感悟一一升華的過程。思想政治理論課的最終目的是讓年輕的學子們能在紛繁復雜的社會現(xiàn)象中，提高認識分辨能力、抓住事物現(xiàn)象背后的本優(yōu)用節(jié)文優(yōu)質(zhì)范文.質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教學實踐過程中，教師要做到科學性與藝術性完美結合，讓學生真正感受到真理的力量、邏輯的力量、信仰的力量。學資學習網(wǎng)七、評價和考核方式改革教學方式的多樣化要求思想政治理論課評價和考核方式的多樣化。要采取多種方式，綜合考核學生對所學內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。思想政治理論課是一門知行統(tǒng)一的課程，在教學考核中，既要考核學生的“知”，也要考核學生的“行”。要求思想政治理論課成績由課堂基礎文明養(yǎng)成考核、平時成績、理論教學考核成績以及實踐教學成績?nèi)糠纸M成。理論教學考核方式的改革是思想政治理論課教學改革的一個重點。要求根據(jù)課程特點探索多種評價方式，要把考試與考核相結合，客觀評價和主觀評價相結合，知識點考核與應