2燃燒的秘密冀人版科學(xué)五年級上冊

2.燃燒的秘密教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課按照知識的邏輯關(guān)系設(shè)計了兩個活動。活動1“觀察物體的燃燒”目的是通過觀察等活動，認(rèn)識物體燃燒后生成了新的物質(zhì)?；顒?”蠟燭燃燒后生成了什么”目的是通過實驗等活動，認(rèn)識蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。應(yīng)用與拓展“預(yù)防生活中的燒燙傷”目的是通過咨詢、調(diào)查等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燒燙傷的危害及預(yù)防燒燙傷的方法，提高學(xué)生安全防護意識，減少燒燙傷給人們帶來的危害。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識1.能說出物體燃燒后構(gòu)成物體的物質(zhì)發(fā)生了改變。2.能說出蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水。3.能說出預(yù)防燒燙傷的方法?？茖W(xué)探究1.能從物體燃燒后構(gòu)成物體的物質(zhì)是否發(fā)生變化的角度提出探究性問題。2.能通過觀察、實驗等方式獲取有關(guān)物體燃燒時發(fā)生變化的信息。3.能用記錄表等形式記錄整理實驗現(xiàn)象，表述物體燃燒的實驗結(jié)果。4.能用分析、比擬、推理等方法得出物體燃燒后有新物質(zhì)生成的結(jié)論。5.能對自己的探究過程進行反思與評價?？茖W(xué)態(tài)度1.能對物體燃燒后生成了什么物質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能以觀察到的實驗現(xiàn)象為依據(jù)作出判斷。3.能用不同的材料進行物體燃燒的實驗。4.能與他人分工合作進行探究，愿意溝通交流，形成集體觀點。三、重點難點重點：能說通過實驗得出蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水的結(jié)論。難點：能用記錄表等形式記錄整理實驗現(xiàn)象，表述物體燃燒的實驗結(jié)果。能用分析、比擬、推理等方法得出物體燃燒后有新物質(zhì)生成的結(jié)論。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、棉紗布、木片、紙片、鎰子、金屬盒、燒杯、蠟燭、細鐵絲、石灰水等學(xué)生準(zhǔn)備（科學(xué)學(xué)生活動手冊）、筆。五、活動過程（一）情境與問題1.引導(dǎo)：人類利用燃燒的歷史由來已久，燃燒對人類生產(chǎn)、生活有著十分重要的意義。燃燒是生活中的一種常見現(xiàn)象。（出示視頻），觀看視頻，說一說木柴、煤、天然氣等物體燃燒后發(fā)生變化了嗎？2.提問：物體在燃燒時發(fā)生了什么變化？（二）探究與發(fā)現(xiàn).觀察物體的燃燒。（1）觀看實驗視頻，對實驗進行初步感知。問題：分別點燃紙片、木片和棉紗布，觀察這幾種物體燃燒時的現(xiàn)象，燃燒前后發(fā)生了哪些變化。(2)學(xué)生實驗。實驗要求：a實驗時注意安全。b運用多種感官，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，如：火焰顏色、手的感覺、燃燒后生成的物質(zhì)和原來的區(qū)別等。c認(rèn)真完成實驗記錄。學(xué)生分組進行實驗，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第2頁中。教師巡視指導(dǎo)。(3)得出結(jié)論。匯報：說一說觀察到了什么現(xiàn)象。(燃燒時會發(fā)光、放熱，聞到特殊氣味，物體燃燒后有灰燼產(chǎn)生。)討論：物體燃燒前后有什么不同？燃燒后是否有新物質(zhì)生成？小結(jié)：物體燃燒后，有新的物質(zhì)生成，構(gòu)成物體的物質(zhì)發(fā)生了改變。.探究蠟燭燃燒后生成了什么。⑴提出問題。提問：蠟燭燃燒后生成了什么新物質(zhì)？(2)觀看實驗視頻，對實驗進行初步感知。(3)出示實驗方法：A.把一只干燥的燒杯罩在燃著的蠟焰上方，大約15秒鐘，觀察燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生什么現(xiàn)象。B.往燒杯中加入10毫升澄清石灰水，將蠟燭點燃，放入燒杯中，5秒后蓋上蓋子，等蠟燭自然熄滅后從瓶中取出,搖晃燒杯，觀察石灰水有什么變化。提示考前須知：A.點燃蠟燭時要注意安全。B.如果現(xiàn)象不明顯就找找原因，再做一次。（4）實驗觀察。學(xué)生分組進行實驗，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第2頁中。教師巡視指導(dǎo)。（5）得出結(jié)論。匯報：說一說實驗中觀察到了什么現(xiàn)象？（罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁。）討論：燒杯內(nèi)壁有水霧生成說明什么？蠟燭燃燒后的氣體使澄清的石灰水變渾濁又說明了什么？引導(dǎo)：什么物體能使澄清的石灰水變渾濁呢？為了說明這個問題我們做個實驗。（教師用吸管向澄清的石灰水中吹氣，石灰水變渾濁。）我們呼出的氣體中含有二氧化碳，它能使澄清的石灰水變渾濁，由此我們可以推想蠟燭燃燒后有什么物質(zhì)生成？小結(jié)：蠟燭燃燒時生成了水和二氧化碳等新物質(zhì)。（三）應(yīng)用與拓展.引導(dǎo)：物體燃燒能夠發(fā)光、發(fā)熱，帶給我們很多便利,但是燃燒引起的火災(zāi)或高溫液體、蒸汽等也會給我們帶來燒燙傷的危害。那么怎樣才能有效地預(yù)防燒燙傷呢？課前我們了一些關(guān)于預(yù)防燒燙傷的資料，現(xiàn)在請大家以小組為單位，結(jié)合書上的案例對資料進行閱讀和整理。.閱讀：學(xué)生在小組內(nèi)閱讀整理資料。.匯報：指定小組代表匯報閱讀結(jié)果，其他學(xué)生補充與評價。將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第2頁中。.總結(jié)：只要我們在生活中提高防范的意識，遠離明火以及高溫物體、液體，規(guī)范使用電器等，就可以有效減少燒燙傷事件的發(fā)生。如果身邊發(fā)生燒燙傷事件時，不要慌張，根據(jù)情況先報警，然后按照五步法進行急救，這樣可以最大限度